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活动时间:
活动地点:
活动准备:
1.事先通知家长,告知家长活动的目的和要求。
2.认真准备半日活动工作,合理安排半日活动内容。
一、来园活动(7:45――8:00)
1.热情接待每位幼儿,师生、生生相互问早。
2.和个别家长简单交流、反馈幼儿在园、在家情况。
二、晨间户外活动、早操(8:00――8:50)
1.能积极参与各项户外体育活动,并能按照老师的要求活动。
2.继续学习跳绳,发展幼儿的.手脚协调能力。
3.能精神有序地排队入场,知道自己的早操位置,能跟着老师一起认真做早操。
三、生活活动、晨间谈话(8:50――9:00)
1.能安静吃完自己一份点心,不讲空话。
2.能大胆用较完整的语言说出自己的想法,提高语言表达能力。
3.能围绕话题“同伴的优缺点”展开讨论。
四、教学活动(9:00――9:30)
教学活动一:语言看图讲述《是谁替我把雪扫》
五、自主生活活动(9:30――9:45)
1.能安静入厕,知道小便后要洗手。
2.能排队喝水,不浪费水。
六、教学活动(9:45――10:15)
教学活动二:数学《认识时钟》
七、户外活动(10:15――10:45)
1.能积极参加户外活动,能与幼儿一起愉快游戏。
2.能按老师的要求进行游戏,遵守游戏的规则。
3.能够认真学习踩高跷,并且能够探索花样踩高跷的方法。
八、生活活动、餐前准备(10:45――11:00)
1.排队小便、洗手,懂得饭前、便后要洗手。
2.认真倾听故事,学习尊重他人。
九、进餐活动(11:00――11:30)
1.能安静用餐,不挑食、偏食。
2.吃完后,能按要求将餐具放入指定的地方。
3.饭后漱口,擦脸,养成卫生好习惯。
一、晨间活动(8:00-8 :40 )
1、接待:教师要以饱满的精神热情迎接家长和幼儿, 以良好微笑姿态相互问好。
2、户外活动:小汽车、梅花桩(8:00-8:40 )
(1 )能用双脚力量驾驶小汽车前行,但不要离教师太远。
(2 )选择跳,踩,绕跑方式玩梅花桩。
二、早点、晨谈(8:40-9:00 )
1、盥洗:知道上厕所后要洗手,并且会将自己的袖子卷起来不弄湿衣袖。
2、早点:会一口豆浆一口饼干配合吃,吃完后将杯子放到桶里。
3、晨谈神奇的魔术教师变了魔术,引导幼儿对魔术感兴趣。
三、教育活动:(9:00-9:20 )
小班科学活动:《魔术瓶》 执教者:刘懿影
活动目标:
1、 尝试玩色,观察颜色变化,初步了解两种颜色混合会变成其他颜色。
2、 对颜色变化产生好奇。
活动准备:
矿泉水瓶、每人一个分别放上红黄蓝颜料。
活动过程:
一、教师变魔术。
1、教师出示装有水的瓶子,摇晃后让幼儿观察瓶子内水的变化。
提问:水变成什么颜色了?
2、教师换一个瓶子、继续摇晃,让幼儿观察瓶内水的颜色又发生了什么变化。
提问:水又变成什么颜色了?
3、幼儿尝试,探索和观察颜色变化的原因
每个幼儿摇瓶子,分别观察自己和同伴瓶子内颜色的变化。
提问:颜色一样吗?为什么?
4、幼儿讨论,水会变颜色。
二、教师揭秘,幼儿再次尝试。
1、教师让幼儿观察瓶盖里面藏了水份颜料,水一摇晃碰到瓶盖上的颜料,所以水变颜色了。
2、请幼儿将手中的瓶换另一种颜色的瓶盖试试,会发生什么变化?说说你的瓶子里的水变成了什么颜色?是怎么变出来的?
(此环节旨在引导幼儿,探索发现颜色变化的秘密和体会到两种颜色融合会变成其他颜色)
三、给颜色找家。
按颜色分类,引导幼儿根据瓶内水的颜色分类摆放。
四、自主生活活动、分享水果(9:20 ―9:30 )
要求:能洗净手,快乐地与同伴分享美味水果,保持地面整洁。
五、自主游戏活动:(9:30 ―10:10 )
小班区域活动:《会唱歌的瓶宝宝》 执教者:刘懿影
活动目标:
1、 听辨装有不同物品的瓶子发出声音的不同。
2、 随音乐节奏变化摇动瓶宝宝进行表演
活动准备:瓶,纸团,米,豆;各区域材料事先准备好
活动过程:
一、导入活动
1、师:今天老师给带朋友带来几个瓶宝宝,进行摇晃,让幼儿猜测每个瓶子装了什么。
2、师:瓶宝宝摇晃起来会唱歌,待会小朋友可以随音乐摇晃瓶宝宝。
二、幼儿自主选择区域活动
引导幼儿拿好自己的进区卡,选择自己喜欢的区域进行活动。
三、幼儿进行区域活动,教师进行巡回指导
1、重点区域:表演区
会唱歌瓶宝宝:要求幼儿随音乐节奏的变化摇晃瓶宝宝,为其配乐。
2、其他区域巡回指导
四、区域活动结束,师生进行物品整理。
教师可以巡回观察,并做相应的指导。
五、师生进行活动小结
教师通过作品展示,引导幼儿小结在区域中学习的感受和体会。
六、课间操(10 :00 ―10 :10 )
要求:能心情愉悦地听音乐跟老师做操,精神饱满。
七、户外活动:阅览室 认真看图书(10:10-10:30 )
目标:
1、幼儿能安静的坐在垫子上或椅子阅读绘本。
2、幼儿能一页页的翻看图书,()对故事内容感兴趣。
3、做到从哪里看的书就放回到哪里去,且一次
八、餐前活动(10:30 ―10:50 )
要求:
1、能根据自主需要进行生活活动,会主动小便、喝水等。
2、能主动愉快的参与教师组织的游戏活动。
九、进餐活动(10:50 ―11:30 )
要求:
1、能独立自觉、安静的吃完自己的饭菜。
2、能尽量保持地面桌面的干净。
活动目标:
1、围绕“迎新年”这一话题,清楚连贯地表达自己的愉快心情。
2、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。
3、通过参加节日《迎新年》环境创设,感受参与节日庆祝活动的乐趣。
活动准备:
1、物质准备:活动室里布置过新年的情境,如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。
2、知识经验准备:丰富有关过新年的知识经验,如:让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。
3、事先取得家长的配合,在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。
活动过程:
(一)通过谈话,激发迎新年的愉快情绪。
1、引导幼儿观察活动室的变化,激发幼儿的愉快情绪。
师:发现活动室有什么不一样?
引导幼儿自由描述班级的变化。(漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等)
师:是为了迎接什么节日的到来?
2、新年倒计时。
师:离“新年”还有几天?
小结:一年中的第一天,也就是新年的第一天,也叫“元旦”,那天,全世界人民都要庆祝新年的到来。
3、鼓励幼儿大胆讲述。
(1)师:太阳公公出来了,它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的?
(2)师:小动物是怎样迎接新年的?
(二)出示新年老人的礼物,鼓励幼儿大胆讲述。
1、师:昨天,新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。
一起看新年老人的礼物:一张贺卡和一棵新年愿望树。
师念贺卡上新年老人“写“的话:”小朋友们,过了新年,你们就又长大一岁了,祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长!“
2、师:过了新年,还有谁也长大了一岁?
启发幼儿说出周围的人,亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。
3、师幼一起围坐在“愿望树”旁,表达自己的愿望。
师以神秘的口吻告诉幼儿:这是一棵神奇的“愿望树”,只要对着“愿望树”说出自己的愿望,你的愿望就能够实现。
启发幼儿大胆表达自己的愿望,可以是祝福家人或朋友的愿望,也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来,挂在“愿望树”上。
4、播放“新年老人”的录音,萌发对新年的期盼。
新年老人:孩子们,你们的愿望我都听见了。新年快要到了,你们要怎样欢迎我呢?(引出下一环节)
(三)引导幼儿装扮“愿望树”,用多种方式迎接新年。
1、师:新年快要到了,我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢?
幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。
第一组:制作贺卡
材料:卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。
第二组:制作彩链、拧花、剪窗花,继续丰富活动室里的布置。
材料:各色皱纸、手工纸、剪刀等。
第三组:装扮“新年愿望树”。
在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。
2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”,高兴地唱、跳,交换新年礼物,再次感受浓浓的新年氛围。
(四)活动延伸:
请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。
教研组评析
(一)选材
丰富多彩的新年蕴含了许多节日特定的认知元素,如,新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化等等,是幼儿学习的教材,教师能根据幼儿的谈话及时捕捉教育契机,从选材来看,所选内容很恰当,很合时机,是幼儿喜闻乐见并感兴趣的。
(二)从组织实施来看
1、让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原则中指出:“注意环境、利用环境。”在活动中,教师和幼儿共同进行环境创设,让活动室充满了欢乐喜庆热闹的气氛。
2、能根据小班幼儿的年龄特点,创设一个能激发情绪的情境:首先,把“新年”拟人化――“新年老人”,并巧妙地利用礼物“愿望树”,启发幼儿大胆表达自己的愿望,接着,用多种方式迎接新年老人,如装扮“愿望树”,然后,围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中,孩子们的情绪随着情节亦步亦趋,能大胆地表达,很自然地诱导幼儿自觉地进入情境,感受大家一起谈话的愉悦,从而提高口语表达能力。
(三)从师幼关系看
小班幼儿是言语习惯养成的时期,而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动,孩子们是在轻松愉快的氛围中进行互动的,使幼儿想说、敢说,接着,带着兴趣转入操作活动,从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热情非常高。整个活动流程使孩子们沉浸在迎新年的氛围中,幼儿的语言表达能力、操作能力也得到了发展,幼儿在有趣的活动中体验快乐,获得了发展。
设计思路:
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。”这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。
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