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第一篇：年级语文学科竞赛活动方案
五年级语文学科竞赛活动方案
一、活动题目：“ 吟古诗 赏名篇”大赛
二、活动时间：2013年11月上旬
三、活动目的1 通过本次活动，提高学生的诗歌素养和积累。
2 通过竞赛，激发学生对于中国国诗词文化的热情和兴趣，养成自发诵读学习的好习惯。3 本次活动那个还可以通过诗歌让学生从多个方面多个层次更全面地了解中国的古代文化习俗，增加学生的积淀。
四、活动内容和方案
1 活动前预备活动：请学生们复习已经学过的会背诵的诗歌，再自主学习背诵15-20首诗，可以参考书籍：《唐诗三百首》、《必背古诗70首》等，并提醒学生认真了解每首诗的内容和情感。这项预备工作在每周的家庭作业中安排。
2 活动过程：
（1）诵诗30分
指定篇目朗诵，每班选举2人比赛。由语文老师和学生代表做评委。
评分标准：发音吐字清晰，声音响亮。
内容准确无误。
朗诵要有诗的韵味。
朗诵者的仪表端庄。
（2）斗诗30分
每班选四人一组，进行比赛。
从 赞美自然、亲情友情、爱国情感三个方面进行诗歌比赛。哪一组多为优胜。一首4分
（3）赏诗40分
老师指定三首古诗，有学生来为大家解析欣赏，评出优胜者。
四、奖励方案
1.评学优秀学生第一名2人、第二名2人、第三名三2人
2.评选优胜班级为总分前三名
小学语文学科活动方案
语文学科周活动方案
数学学科活动方案
学科节活动方案
小学数学学科活动方案
第二篇：语文学科课外积累活动方案
四年级语文学科活动方案
一、活动目的语文课程标准指出：“要指导学生正确理解和运用语文，丰富语言的积累”。语言的积累包括“积累词语”、“积累自己喜欢的成语和格言警句”、“积累课文中的精彩句段”等等。积累词语是最基本的。积累足够的词语，对学生语文素养的形成与发展具有十分重要的作用。荀子《劝学》篇中说“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”，“厚积”才能“薄发”。确实，没有积累，决不可能有真正的听说读写。所以帮助学生牢固地掌握词语，丰富词语，是语文教学的一个重点。
二、活动对象 四年级全体学生。
三、积累范围
1、常用成语，过于生僻的词语不要求学生掌握。
2、教学过程中要求掌握的四字词语。
四、积累建议
积累词语、丰富词汇，对小学生来说有很大意义。它不仅有助于学生阅读理解文章，而且对提高写作水平也有很大帮助。具体的积累时间及方式方法，各班八仙过海，各显神通。
1、提高积累的兴趣
兴趣是最好的老师。我们可以采用各种激励手段（如：评选“积累之星”、“积累小能手”等）激发学生的阅读积累的兴趣。
2、词语积累的方法
第一、故事法：就是用讲述故事的方法来积累词语。有些成语本身就是由一个小故事来的，或一则寓言的概括，或一则典故的浓缩，文学的，历史的。能讲述这个故事，这个成语就记牢了。如：亡羊补牢、买椟还珠、指桑骂槐、毛遂自荐、风声鹤唳等。
第二、串联法：以一个词语为基准，横向扩散，联成一串。最典型的就是词语接龙，词与词之间首尾相接，如：“光明正大—大同小异——异曲同工——工
工整整——整装待发——发号施令——令行禁止„„”这在平时课堂上一般不采用，在游戏竞赛中用得较多。
3、学习运用词语。
（1）口语运用：把相关的若干词集中起来，用上这些词，说一段话等。（2）给词语分类：如含数字类的；含动物名称累的；写不同季节景色的；写人物外貌的（3）小练笔：鼓励学生按要求写话，运用自己积累的词语进行练笔。
四、评价方式：出卷子检测，各年级评选“词语大王”10人，每班评选出“词语积累小能手”10人，发奖状进行表彰。
第三篇：小学语文活动方案
一、活动目的
为了更好地提高学生语文素养水平，培养学生动手、观察、表达与写作等能力，增加学生对学习语文知识的兴趣，二年级语文教研组决定开展语文综合知识竞赛活动。
二、竞赛要求：
1、各语文老师认真组织本班学生参赛，培养团队精神和踏实认真的习惯。
2、要求学生认真对待，坚持完成各项要求。
三、参赛对象：二年级全体学生
四、竞赛内容
我和春天共成长――种植实践活动和观察日记评比活动
五、时间安排
1、第四周，布置学生周末准备种子或花苗在家种下，然后每天精心管理，仔细观察并坚持写成观察日记。（活动早已布置，不知您的孩子完成如何，现在亡羊补牢，为时不晚！）
2、第十二周，把自己种的植物和写的观察日记带到学校，由本人介绍并展示给大家看。同时，将种植活动图片和日记发至段老师邮箱。
3、评委老师根据学生所种的植物和所写的观察日记进行评奖。
六、奖励设置
各班评出一等奖2名、二等奖3名，三等奖5名，分别颁发奖状、奖品。
七、资料收集
活动结束，各教研组组长负责收集整个活动的方案、小结、获奖名单、图片及相关附件资料，并装订成册。
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