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第一篇：学前教育幼儿活动设计教案
一、 设计意图：
春天来了，天气渐渐变暖，大自然春意盎然，生机勃勃。春风吹到人的脸上暖洋洋的。幼儿园的树上长出嫩绿的叶子，地上长出绿色的小草，孩子们很感兴趣，看到他们那般快乐，我意识到孩子是大自然的孩子，他们喜欢大自然的一切，通过观察可以发展孩子们的形象力。
二、 活动目标：
1、 引导幼儿体验学习，寻找春天的秘密，认识春天的特征，对幼儿进行季节教育。
2、 培养幼儿对大自然的兴趣和热爱大自然的情感，培养幼儿的大胆、自信。
3、 通过感知、体验让幼儿从中得到安全教育并对春天有新的发现。
三、 活动准备：春天的挂图
四、 活动过程：
（一） 室内谈话活动：
1、 出示第一幅挂图，幼儿观察后启发他们回答问题，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
师：孩子们，瞧多美的一幅画！你们知道这是什么季节吗？这个季节有什么特征？从画面上你还会发现哪些小秘密?
幼:春季
师:你是怎么知道的?春天来了,感觉怎么样?
幼:小草绿了,花儿开了,小鸟在树上做窝,小燕子从南方飞回来了,春天吹到脸上暖洋洋的.
师:是啊,春天真棒,春风吹到脸上好像妈妈的手抚摸在孩子的脸上,暖洋洋的,春天太美了,整个一片绿色的世界。孩子们，除了景色外，你知道春天有哪些小动物在活动吗？
提示：启发幼儿想象哪些小动物冬眠后或冬天消失后，到了春天又活跃在大地上？
幼：蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、小燕子、小鱼、小蜗牛……
２、出示图片：让幼儿观察、认识是哪些小动物在活动？
小结：（加强幼儿对小动物的爱护教育。）孩子们，春天来了，小动物们经历了一个漫长的冬天，又活跃起来了，它们畅快的呼吸着春天的新鲜空气。你瞧，蜜蜂和蝴蝶边采蜜边游戏，燕子从南方飞回来，告诉人们春天来了。蝌蚪、小鱼在水中游来游去寻找自己的妈妈。蜗牛也背着自己的小房子在绿色的草地上安家。蚂蚁招呼着同伴忙碌着找食物，蚯蚓在忙着为庄稼松土，小动物们辛苦劳动着，咱们可要保护好它们呀！
师：春天来了，有哪些花开放？
幼：迎春花、春梅花、蒲公英、油菜花、月季花、杏花、桃花、梨花。
３、出示图片：让幼儿认识各种花。
小结：春天来了，各种花争先开放，教育幼儿花儿好看不能摘，要爱护校园，爱护花草树木。
师：春天来了，小朋友们都穿什么衣服？新鲜的水果有哪些？
幼：毛衣、毛裤。樱桃、草莓……
４、出示挂图：春天来了，小朋友们不但穿毛衣毛裤，还要注意天气变化，随时脱穿衣服。春天天气干燥，要注意卫生。吃水果时，洗洗小手，洗净水果后再吃。
５、出示挂图，观察，在老师的带领下，小朋友都看到了什么？
幼：农民伯伯在耕地、播种。孩子在放风筝，挖野菜，春游。小结：春天是春游的好季节，多吃野菜，身体健康。春天也是耕种的季节，农民伯伯在忙碌着播种，多辛苦呀。小朋友，不要浪费粮食，不要随便乱丢吃的东西。春游时要注意安全。
（二） 室内寻找春天：
１、 引导幼儿从上述现象的变化中发现春天来了的秘密，引导幼儿观察事物、感知事物。
２、幼儿根据室内布置的春景回答问题。还发现了哪些秘密？启发幼儿想象力。
（三）、欣赏儿歌《春天来》。加强对春天的认识。
春天来了喜洋洋，春天来了喜洋洋，
小朋友换上新毛衣， 柳树换上绿衣裳。
草儿发绿了， 燕子回北方，
花儿争开放。 鸟儿齐歌唱。
黄牛铁牛遍地走， 歌唱春风吹大地，
农民伯伯春耕忙。 歌唱春天好时光。
（四）、你为什么喜欢春天？
幼：天气暖和，柳树发芽，桃树开花，河水流淌。小鸟歌唱，蜜蜂采蜜，蝴蝶舞蹈，小朋友们在一起玩水，放风筝……
小结：教师根据幼儿的讲述加以总结，加深幼儿对春天的认识。
五、延伸活动：带幼儿到室外寻找春天，观察春天还有哪些秘密。
第二篇：幼儿园儿童活动教案
为了更好地让孩子们在自我的盛大节日里，留下一个愉快、难忘的回忆，今年我园的“六一”儿童节将以开展系列庆祝活动的形式来进行，方案如下：
一、活动宗旨
幼儿园是孩子们欢乐的天地，孩子将会在幼儿园度过欢乐的童年，做欢乐孩子，做欢乐家长，做欢乐教师!
二、组织机构
组长：XX教师
副组长：XX教师
成员：全体教师
三、工作要求
各相关工作组人员及全园师生要明确本次活动的意义，统一思想，开拓创新，制定切实可行的工作方案，精心组织，分步落实，把六一儿童节活动举办的具有思想性、艺术性、观赏性，有特色、有亮点。
四、活动资料
(一)参观幼儿画展(8：00――8：20)
大班3块、中班3块、小班2块
(二)观看幼儿早操(8：30――9：00)
十二生肖、小手拍拍、欢乐宝贝、器械操、欢乐的一天开始了、小猴子的勇敢军队、旗操
(三)庆“六一”汇演(9：20――10：30)
1、园长致贺词
2、家长代表发言
3、主持：两名幼儿
4、节目名单
(1)小一班：舞蹈《我最棒》
(2)大一班：三句半《幼儿园像我家》
(3)中一班：舞蹈《青春最伟大》
(4)全体教师：舞蹈《青春舞步》
(5)大班：时装展示
(6)说明：幼儿背诵的同时，教师现场展示。(师幼同时进行)
全体幼儿：《古诗、三字经、成语接龙》串烧
(7)大二班：情景剧《幼儿园的一天》
(8)小二班：舞蹈《谁不乖》
(9)中二班：舞蹈《彩虹的微笑》
(10)教师独唱歌曲《牧羊曲》娄现敏
(四)亲子游戏活动(10：40――11：10)
以班级为单位组织亲子游戏。
五、发奖
第三篇：学前儿童音乐教育活动方案集锦
音乐游戏教 学的课时安 排与一般步 骤
大班音乐游 戏：库企企
这是一首在 中国的奥尔 夫音乐教学 中广为流传 的一首曲子，这里的音乐 稍作改动，第一段原曲 共出现四次，这里出现两 次；第二段原曲 只有一个小 节，这里增加到 两个小节；第三段保留 原样。
还原手段
手段一：传统游戏
1．抢椅子
放一圈椅子，数量比游戏 人数少一个。游戏者在椅 子外面围着 椅子走，当听到敲鼓 者的鼓声停 止时，大家开始抢 椅子坐，没抢到椅子 的人表演节 目。
2．领头人
领头人做一 个动作或表 情，其他人跟着 做。
手段二：故事
听说在一座 山的一个山 洞里藏着宝 藏，只要对着这 个山洞的洞 口喊一句魔 语“库 库 库企 企”，山洞就会自 动打开，喊魔语的人 就可以拿走 宝藏。哇，许多人骑着 马来了，下了吗爬山，找到一个洞 口就喊魔语 “库 库 库企 企”。结果洞口没 开，原来找错地 方了，继续去找。又骑马，又爬山，又喊魔语。到现在，这些人还在 不停地做着 这些事。
手段三：身体动作表 演
A段：做骑马动作。
B段：双手轮番做 爬山动作。
C段：按“× × ×× ×”节奏型，做挥单手举 手臂的动作，手握拳。
最终走向音 乐游戏。
推荐的游戏 版本：
游戏布置：比幼儿人数 少一把的椅 子单圈排放，椅子与椅子 之间留足供 幼儿进出的 空间。
动作设计：
A段：全体幼儿在 领头人的带 领下，逆时针在椅 子外面做骑 马动作，脚步为跑马 步。
B段：幼儿抢椅子。
C段：没抢到椅子 的幼儿做领 头人，按“× × ×× ×”节奏型做动 作，其他幼儿模 仿领头人的 动作。
音乐重复开 始时，以领头人为 第一个位置，其他幼儿跟 着他面朝圈 上。领头人带领 幼儿做双手 握拳在胸前 绕的跑步动 作，重新开始了 新的一轮游 戏。
音乐活动方 案
第一课时 几种还原活 动
活动目标
1．能自如地用 动作表达音 乐的段落结 构。
2．用身体动作 完整表演作 品，达到能清晰 表达句子、段落的程度。
3．能用“库 库 库企 企”动作模型做 领头人的游 戏。
活动准备
1．课前幼儿已 经会做传统 的“抢椅子”与“领头人”的游戏。
2．《库企企》音乐的音像 资料与播放 设备。
活动过程
1．故事与动作 的还原活动
（1）教师讲故事。
①讲完故事提 问：故事中的人 一共干了几 件事？（要求集体回 答：三件事。）
②追问：哪三件事？（要求集体回 答：骑马、爬山、喊魔语。）
（2）教师合着音 乐做身体动 作（所有动作坐 在椅子上完 成）
①做完动作提 问：骑马的音乐 有重复的吗 ？（有，重复一次。）
②爬山的音乐 有重复的吗 ？（有，重复一次。）
③魔语有没有 重复？（有，重复一次。）
2．请幼儿合着 音乐做身体 动作（所有动作坐 在椅子上完 成）
①幼儿做完后，教师与幼儿 讨论：这个音乐如 果我们把它 分段，可以分为几 段？（三段）你们为什么 呢这样分？（根据动作分）
②可以连续做 几遍动作。
3．做“库 库 库企 企”动作模型的 领头人游戏
（1）魔语“库 库 库企 企”动作模型的 联想
①教师：在“找宝藏”的故事中，魔语“库 库 库企 企”我们是做举 手臂的动作，现在我们把 这个魔语的 动作变一变。你们想想可 以做些什么 动作？（教师从幼儿 的动作中找 出合规范的 动作，并启发幼儿 联想这一动 作的同类。如，一个幼儿的 动作是兔子 跳，启发幼儿联 想其他小动 物的动作。）
②教师总结幼 儿已经联想 到的所有动 作的种类：动物类、拍打身体类、运动类、舞蹈动作类 等。
（2）做领头人游 戏（只是魔语不 断循环）
①形成一个单 圈队形。
②教师：好，现在每一个 小朋友想好 一个自己要 做的动作，我们来做领 头人游戏。从老师开始，然后到××小朋友，再一个一个 接下去。
③教师做完自 己的动作后，立即到下一 个幼儿后面 去提醒与指 导。
第二课时 音乐游戏活 动
活动目标
1．以对音乐游 戏规则遵守 的方式，表达对《库企企》音乐段落结 构的理解。
2．通过领头人 角色的扮演，展现身体动 作的即兴表 演能力。
3．体验到玩有 规则的集体 游戏的挑战 与愉悦。
活动准备
《库企企》音乐的音像 资料与播放 设备。
活动过程
1．用身体动作 表演“找宝藏”的故事。
2．做“库 库 库企 企”动作模型的 领头人游戏。
3．玩《库企企》的音乐游戏
（1）教师：现在我们把 “找宝藏”的故事、领头人与抢 椅子的游戏 合起来，做一个音乐 游戏。
（2）教师用语言 讲解游戏玩 法。
第一段：全体幼儿在 领头人带领 下，围着椅子做 骑马动作。
第二段：玩“抢椅子”游戏。
第三段：玩“领头人”游戏。
重复：以领头人物 诶头，重新围着椅 子做骑马动 作。
游戏规则：第一，第一段音乐 结束后才能 抢椅子；第二，没抢到椅子 的迅速向好 动作做领头 人，做领头人是 一件光荣的 事。
（3）第一次完整 做游戏，由老师带头 做骑马动作。做领头人游 戏时，教师在领头 人旁边进行 提醒与指导。
（4）解决游戏中 的问题。
（5）完整做游戏 几次。
欣赏教学的 课时安排与 一般步骤
大班欣赏活 动：农夫与禾苗
设计者：王秀萍
此曲原名为 《瑞典狂想曲 》，由瑞典作曲 家雨果阿尔 芬作曲，再由裴西费 斯改编浓缩 而成。《农夫与禾苗 》的音乐又把 《瑞典狂想曲 》A段到B段 的过渡句剪 切掉，使每一段落 的句子都达 到完整规模，更符合幼儿 的欣赏品味。
还原手段：
手段一：故事
农夫扛着锄 头到禾苗地 干活去，走啊走啊来 到了农田。他先是浇水，然后松土，干得很欢，干完活他又 扛着锄头回 家了。农夫一走，禾苗们就从 地里钻出来 了，它们伸伸懒 腰、晒晒太阳感 觉好舒服啊。于是，小伙伴们手 拉手玩耍起 来。第二天农夫 又扛着锄头 到地里来干 活，看见禾苗们 都破土而出，农夫乐呵呵。他继续浇水 松土，心里想着让 禾苗长得更 快。干完活农夫 又高高兴兴 地扛着锄头 回家了。
手段二：身体动作表 演
A段：a、a’表现农民挑 着工具上田 间劳动的场 景。b、b’表现农民浇 水、松土的劳动 场景。
B段：a、a’表现禾苗茁 壮成长的情 景。b、b’表现禾苗享 受阳光与和 风沐浴的情 景。
A’段：重新表现农 民挑着工具 到田间，然后浇水、松土，然后快乐地 回家的情景。
最终走向欣 赏教学。
在经验还原 幼儿园欣赏 教学中，幼儿对一首 曲子是否具 有感受力的 标准不是用 语言表达一 些有关曲子 的信息，而是用身体 动作把对音 乐的感受表 达出来。幼儿自如地 用身体动作 表演一个音 乐作品是经 验还原幼儿 园欣赏教学 的目标。
音乐活动方 案
第一课时 身体动作还 原活动
活动目标
1．行走与小跑 步两个移动 动作能有合 拍的意识。
2．对于浇水、松土、伸懒腰等不 移动动作能 自如合拍。
3．理解教师布 置的观察任 务，并带着任务 意识去观察 教师的示范。
活动准备
1．在音乐活动 前几天的日 常生活环节 中，教师有意识 地请幼儿做 合拍行走的 动作，着重观察男 孩子合拍行 走的动作。
2．身体动作示 范表演时需 要另外两个 教师的参与。
3．《农夫与禾苗 》的音像资料 与播放设备。
活动过程
1．教师分角色 进行身体动 作表演示范。
（1）表演前布置 幼儿的观察 任务。
教师：今天我们三 位老师要表 演一个关于 农民与禾苗 的故事，我扮演故事 中的农民，这两位老师 扮演故事中 的禾苗。你们一边看 一边要有两 个任务：第一个任务 是在这个故 事中农民做 了一些什么 动作，第二个任务 是故事中禾 苗做了一些 什么动作。当回答老师 问题时不用 嘴巴说，用动作做出 来。
（2）给出任务后，再次确认幼 儿对教师布 置的任务的 理解程度。
教师：刚才老师提 的问题是什 么？（在这个故事 中农民做了 一些什么动 作？禾苗做了一 些什么动作 ？）
教师：当小朋友回 答问题时，老师要求小 朋友是用嘴 巴说呢还是 用动作表演 ？（动作表演）
（3）教师分角色 用身体动作 表演“农民与禾苗 ”。
2．落实第一环 节的观察人 物，具体动作的 学习穿插其 中
（1）落实“农民做了哪 些动作”，提醒幼儿用 身体动作表 达。（当第一个幼 儿用身体动 作回答后，请全体幼儿 跟着这个幼 儿做这一动 作）当幼儿没有 记住全部动 作的情况下，教师单独表 演农民这一 段，一边让幼儿 找出遗忘的 动作。
（2）落实“禾苗做了哪 些动作”，提醒用身体 动作表演。
3．在教师的带 领下，幼儿分段表 演
（1）在教师带领 下，幼儿表演农 民的动作。
①教师着重观 察幼儿扛锄 头行走的合 拍状态，尽可能让每 一个幼儿意 识到合拍地 行走是很享 受的。
②教师引导幼 儿发现农民 离开家里到 田地里去的 音乐是一模 一样的两段。
③教师引导幼 儿发现农民 浇水、松土的劳动 一共做了几 次。如果幼儿在 做铲土与翻 土动作时有 难度，那么教师要 ④在课堂上随 时调整难度。
⑤幼儿完整表 演农民的动 作。
（2）在教师带领 下，幼儿表演禾 苗的动作。
①教师专门解 决找朋友的 环节。
②教师着重观 察幼儿成对 在做双手拉 手小跑步转 圈时的合拍 状态，提醒配合着 音乐转圈才 是禾苗们做 的动作。幼③儿有困难，可以在这个 动作上停留 一段时间。
④教师引导幼 儿发现禾苗 所做的动作 的重复状态，如破土、伸懒腰、晒太阳的一 组动作是否 重复，禾苗小伙伴 玩的动作是 否重复。
⑤幼儿完整表 演禾苗的动 作。
活动延伸
1．在下次音乐 活动之前的 一周时间内，利用日常生 活活动的时 间，对《农夫与禾苗 》中农夫与禾 苗分段的身 体动作表演 进行至少三 次的复习，每次复习时 间在10分 钟左右。
2．复习不是指 向时间或次 数等数量上 的多，而是指向幼 儿能越来越 放松地表演，越来越自如 地表演。
第二课时 身体动作自 如表演活动
活动目标
1．自如地表演 扛锄头走、小跑步拉圈 的合拍动作。
2．通过上肢与 下肢动作，清晰表达分 句与段落的 转换。
3．体验合音乐 地进行身体 动作表演的 一种愉悦情 绪。
活动准备
1．完成第一课 时“活动延伸”中所要求的 复习任务。
2．《农夫与禾苗 》的音像资料 与播放设备。
活动过程
1．复习分段合 音乐的身体 动作表演。
（1）请幼儿完整 表演农夫一 段的动作。如出现问题，教师专门提 出来解决，解决后重新 完整地表演 一次。
（2）请幼儿完整 表演禾苗一 段的动作。如出现问题，教师专门提 出来解决，解决后重新 完整地表演 一次。
2．教师示范表 演三段完整 版，并提出幼儿 的观察任务。
（1）教师布置观 察任务。
①教师：我们小朋友 们到现在为 止已经表演 了两段，其实这个曲 子有三段，最后一段与 第一段差不 多，但有点区别。教师先说第 一个区别，农民这次稻 田里发现禾 苗已经长出 来了，心情特别愉 悦，所以脸上表 情也会表现 出来。剩下还有什 么区别，我不说，是我在表演 的时候你们 认真看认真 听才能知道 的。
②教师再次强 调：这次老师要 从头再表演 一次，你们的任务 是发现第一 段农民做的 动作与第三 段有什么不 一样的地方。
（2）教师完整示 范。
（3）教师落实布 置的任务。
教师：第一段农民 所做的动作 与第三段有 不一样的地 方吗？（最后结束时，音乐多了一 句，所以农民多 做了一句的 动作）
3．分角色分组 表演
（1）一半幼儿做 农民，一半幼儿做 禾苗，完整表演。
①幼儿表演时，教师在段落 的起、衔接处及时 给出预令。
②如果发现幼 儿衔接不好 或混乱无序 的情况，再表演一次。
（2）角色轮换，完整表演一 次。
4．请幼儿自愿 申请角色，愿意做农民 的做农民，愿意做禾苗 的做禾苗，不受人数限 制完整表演
（1）教师做到预 令准确到位。
（2）教师提醒扮 演禾苗的幼 儿事先找好 朋友。
（3）教师提醒扮 演农民的幼 儿第一段与 第三段的情 绪变化。
5．教师撤离预 令，请幼儿独立 地表演一次。
活动延伸
1．在以后的音 乐活动中，随时请幼儿 完整表演。
2．在家长开放 日，或者幼儿园 表演活动日，让全班幼儿 表演。
附录
1．音乐
Aa段
a b
b g b ab
b
b ’ a
a
a b
b g b ab
b
b ’ a j ’ b
bb
b
a;
Ab段
a ra a
a’;
;
b
b
s x
’ b
b
a a.Ba段
’b b
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ba b
b b a
’b b
b b
’ b
b a
b b a
b a b b vja.Bb段
a a b b
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a
’b b
b b
a
’b b
b b
a
’
a a b b
b b
a
’
atyy;yy ua;.2．推荐的身体 动作表演版 本
A段：农民角色
.a小段：手做扛锄头 的动作，脚一拍一步 行走。
b小段：第一小节，双手斜举手 心朝内抖动，半拍一次。
第二小节，双手斜举手 心朝内抖动 一次。
第三、四小节，与第一、二小节动作 相同，表示浇水。
第五小节，双手做握铲 状，第一拍用力 铲土，第二拍把土 翻过来。
第六小节，动作与第五 小节相同，方向移向另 一侧。
第七、八小节，与第五、六小节动作 相同，表示松土。
a’小段：动作同a小 段。
B段：禾苗角色
a小段：第一小节至 第四小节，双手在胸前 伸直合掌、双腿并拢下 蹲，然后一拍一 次，双掌左右移 动并向上抻，双腿逐渐伸 直，到最后双臂 伸直双掌耸 立。
第五、六小节，完整地做一 个伸懒腰动 作。
第七小节：朝身体一侧 双臂伸直斜 举。
第八小节：动作与第七 小节相同，身体朝向另 一侧。
b小段：第一、二小节，两个小伙伴 双手对胃，半拍一步小 跑步转圈。
第三、四小节，两个小伙伴 互拍对方的 手，一拍一次。
第五、六小节，与第一、二小节相同 。
第七、八小节，双臂伸直合 双掌，表示禾苗出 土。
A’段：同A段。
集体舞教学 的课时安排 与一般步骤
大班集体舞 ：摇摆舞
此曲原名为 《田纳西摇摆 》，具有浓郁的 美国乡村歌 曲风格。词曲句段规 整，八拍一句四 句一段，非常适合跳 舞。为了符 体舞不断循 环的要求，《摇摆舞》音乐在制作 时吧歌唱与 间奏部分作 了重复处理。
音乐结构分 析：这首歌曲，由aaba 四小段构成，间奏使用歌 曲中a段音 乐材料，并作了一次 变奏处理，原曲歌唱了 两次。《摇摆舞》音乐把歌唱 与间奏部分 重复了一次，这样歌唱就 出现了三次。
还原手段：日常生活游 戏
游戏一：木头人
1．“木头人”游戏玩法
玩者边拍手 边说童谣：山山山，山山山，山上有个木 头人，不会说话不 会动，动动就是小 蜜蜂。说完会做一 个动作不能 动，谁动谁输停 止游戏，坚持到最后 者为胜者。
2．“木头人”游戏在《摇摆舞》音乐中的玩 法
放歌唱部分 的音乐，要求每一句 完成一次“木头人”玩法，即每跑两步 停下来做一 个向后看的 动作并不动。音乐到第二 句接着第一 句的动作做 下去，循环往复。
注意事项：做停止动作 不再受语言 规定，而是受音乐 的规定。
游戏二：领头人
游戏玩法：大家围成一 个圆或半圆，老师指定某 小朋友做怪 异脸部表情 或动作，其他小朋友 迅速跟着模 仿；老师不断变 换领头人，领头人要迅 速想出表情 或动作，其他小朋友 的模仿也要 迅速跟上。
游戏三：照镜子
游戏玩法：小朋友两两 成对，面对面站立 或坐着，其中一位小 朋友做各种 表情或动作，另一位小朋 友进行同方 向的模仿。
最终走向集 体舞表演。
音乐活动方 案
此集体舞活 动课时安排 的特别说明 ：这是一个比 较大型的集 体舞，有队形变换、舞伴交换、即兴动作等 集体舞所有 的变化环节，所以严格意 义上说需要 三课时才能 完成。这里使用两 课时，原因在于把 传统游戏的 还原活动放 到日常生活 环节了，另外其基本 舞步就是跑 跳步，比较简单，就大班幼儿 而言，不需要专门 学习。
第一课时 游戏还原的 集体舞活动
活动目标
1．自如表演不 移动动作“× × 扭一 扭” 的动作模型 与两拍移动 两拍原地的 动作模型。
2．意识到在集 体舞表演中 需要与舞伴 进行眼神、肢体的交流，并享受这种 交流带来的 愉悦。
3．理解教师布 置的观察任 务，并带着任务 一时去观察 教师的示范。
活动准备
1．在《摇摆舞》活动前一至 两周，利用日常生 活活动时间，带领幼儿万 “木头人”、“领头人”和“照镜子”三个生活游 戏。其中“木头人”游戏采用转 化成音乐游 戏的版本，并接触《田纳西摇摆 》的歌唱部分 的音乐。
2．幼儿已经熟 悉集体舞表 演中单圈、双圈队形的 常规。
3．手腕花两种 颜色人手一 个并配对。
4．活动室内的 椅子排放成 圆形，椅子之间有 足够距离便 于幼儿进出。
5．《摇摆舞》音乐的音响 资料与播放 设备。
活动过程
1．幼儿随着《摇摆舞》歌唱部分的 音乐，玩“木头人”音乐游戏进 入教室。
2．幼儿学习不 移动的“× × 扭一 扭”动作模型，并进行联想。
（1）教师落座于 幼儿的圈中，成全封闭性 教学站位。
（2）教师示范不 移动的“拍 拍 扭一 扭”动作模型，并提出观察 任务。
①教师：现在老师要 做一个动作，请小朋友看 看老师做了 什么动作？
②教师示范拍 手两下、一拍一下，扭动身子二 拍的动作。
③教师要求幼 儿回答时要 有细节。如，幼儿回答拍 手，教师追问：老师拍了几 次？幼儿回答后，教师追问：老师怎么扭 的？你能不能做 一下？
④请幼儿跟着 老师做动作。
（3）进行“× × 扭一 扭”动作模型的 联想。
①教师：老师拍的是 手，你们能不能 想出拍身体 的其他地方 的动作，但是还是要 符合“拍 拍 扭一 扭”的节奏型。（教师选择几 个小朋友的 动作进行全 班练习。）
②教师：好，现在我们不 做拍的动作 了，做洗漱的动 作。老师做一个 刷牙的动作，变成“刷 刷 扭一 扭”，你们还能变 什么？（教师选择几 个小朋友的 动作进行全 班练习。）
③教师：好，现在我们再 想各种小动 物的动作，看看谁能想 出来。
（4）确定“× × 扭一 扭”动作模型的 两个具体动 作并合音乐 学习。
①教师：现在我们先 廁拍肩与洗 脸两个动作，我们合着音 乐做一做。
②放音乐的歌 唱部分，全体幼儿做 由这两个动 作组成的动 作模型。
3．学习换舞伴 的“两排跑步、两拍握手”动作模型。
（1）形成双圈队 形
①教师：现在请小朋 友拿起椅子，把小椅子往 后放下。
②教师：戴黄花的小 朋友围圈站 好，背朝圆心。
③教师：戴红花的小 朋友找到一 个朋友站到 外圈，脸朝舞伴。
（2）学习换舞伴 的动作
①教师：所有小朋友 用戴腕花的 手指着现在 的舞伴；再顺着手腕 花方向，指着下一个 舞伴。动作挺住，让老师检查 是不是每个 小朋友都指 对了。好，再练习一次 ：指着现在的 舞伴；指向下一个 舞伴。
②教师：里圈的小朋 友不懂，外圈的小朋 友脸朝圈上，听老师口令 跑到下一个 舞伴的地方，然后与新舞 伴握握手。听口令“跑 跑 握握 手”。
③教师：好，现在我们听 着音乐连续 的做换舞伴 的动作。（放间奏音乐）
4．学习“两拍跑步、两拍停步对 视”动作模型。
（这时幼儿的 站位最好是 原地坐下，如果活动室 不能坐就形 成半圆内队 形站立。）
（1）教师带一个 幼儿示范
①教师：我们已经会 做“木头人”的音乐游戏，但是我们以 前做的是停 住向后看的 木头人，现在我们要 做看同伴的 眼睛的木头 人。
②教师选一个 幼儿合上音 乐示范一次。
（2）形成双圈队 形
①教师：戴黄花的小 朋友围圈站 好，脸朝圈上。
②教师：戴红花的小 朋友找到一 个朋友站到 外圈，脸朝圈上。
（3）全体幼儿和 音乐表演一 次。
5．学习“× × 扭一 扭”动作模型的 照镜子动作。
（1）会议照镜子 游戏的规则
①教师：我们已经做 过照镜子游 戏，这个游戏最 重要的一点 是什么？（两个人的动 作要一模一 样，其实质为同 方向）
②教师：好，现在我们要 做刚才做过 的拍肩与洗 脸的照镜子 游戏，注意动作要 一模一样。
（2）做照镜子的 音乐动作
①幼儿合音乐 做照镜子的 拍肩与洗脸 动作。
②教师选择符 合要求的几 对幼儿单独 表演，作为其他小 朋友的榜样。
③再次合音乐 表演拍肩与 洗脸动作。
6．完整表演《摇摆舞》。
（1）教师：我们把舞伴 对视木头人、照镜子、换舞伴三个 游戏穿起来 就是一个集 体舞。
（2）教师分段带 幼儿玩集体 舞。
①玩舞伴对视 木头人游戏。
注意点：前奏是等待 预备不要着 急。
②如果第一个 游戏顺利，直接进入照 镜子；不顺利，停下来解决。注意点：教师的预令 要准确。
③如果第二个 游戏顺利，直接进入换 舞伴；不顺利，停下来解决。注意点：预令与“跑 跑 握握 手”的指令准确。
④间奏部分a ’段音乐，请幼儿随意 做拍打四肢 的放松动作。
（3）放完整的音 乐，幼儿完整表 演
①教师的预令 与语言指令 要准确到位。
②在表演过程 中随时解决 问题，如换舞伴环 节容易出现 的换错情况。
第二课时 加即兴的集 体舞表演活 动
活动目标
1．能用不移动 与移动不移 动结合的两 组动作模型，清晰地表达 音乐的句子 与段落。
2．享受集体舞 中与舞伴交 流带来的愉 悦情绪。
3．在流动的音 乐中，做好领头人。
活动准备
1．手腕花两种 颜色人手一 个并配成对。
2．《摇摆舞》音乐的音响 资料与播放 设备。
活动过程
全体幼儿表 演无即兴版 本的《摇摆舞》
（1）形成双圈面 朝圆上队形
（2）集体表演一 次
①教师退出不 参与。
②前奏与段落 转换，教师给出预 令；动作模型教 师给语言指 令。
（3）解决在表演 过程中出现 的问题
（4）教师撤除语 言指令，集体表演一 次
前奏与段落 转换，教师给出预 令。
2．学习即兴表 演段落
（全体幼儿拿 椅子坐成一 个圈，教师的作为 在圈上。）
（1）教师：我们以前已 经做过领头 人的游戏，其实这个游 戏可以在我 们的这个集 体舞中做。
（2）练习“× × 扭一 扭”动作模型的 各类动作。
①教师：我们再来做 一做“拍 拍 扭一 扭”的各种关于 拍的动作。请幼儿自由 做这类动作，教师挑选做 得比较规范 的一些动作。教师挑选时 主要是避免 下肢动作，如跳、踢等。
②教师：现在来做洗 漱加“扭一 扭”的动作。
请幼儿自由 做这类动作，教师挑选做 的比较规范 的一些动作。
③教师：做小动物样 子加“扭一 扭”的动作。
④教师：有没有我们 没有说到过 的动作。
请幼儿自由 做这类动作，教师挑选做 得比较规范 的一些动作。
（3）练习领头人 的音乐游戏
①教师：现在你们每 一个人想好 自己的一个 动作，我们来做领 头人的游戏。老师先来做 领头人，那么第二个 领头人是谁 呢？
②循环放《摇摆舞》歌唱部分的 音乐，从教师开始 作领头人，四句一小段 一个领头人。教师做完自 己的动作后，立即到下一 个领头人处 去提醒指导，以便游戏流 畅进行。
③有6-8个幼儿做 了领头人，是这一环节 游戏比较适 中的时间。
（4）教师：这个领头人 的游戏嫁到 我们集体舞 的什么地方 呢？嫁到我们原 来做照镜子 游戏的地方。
3．全体表演即 兴版本的《摇摆舞》
（1）形成双全面 朝圈上队形
①把椅子搬到 旁边。
②戴黄手腕花 的入圈。
③戴红手腕花 的入圈。
（2）教师：两个改动的 地方，第一，知道在哪个 地方做领头 人游戏吗？（原来做照镜 子游戏的地 方。）第二，原来我们拍 打手臂、腿放松的地 方，现在我们做 与舞伴挠痒 痒。
①教师：谁能把刚才 老师讲的两 个改动的地 方再说一遍。
②教师确认所 有幼儿都意 识到了改动 的事项。
（3）全体幼儿表 演即兴版本
①教师预令跟 上。
②教师在领头 人游戏时站 在领头人幼 儿旁边提醒 与指导。
③解决表演中 的问题。
④最后完整地 表演一次。
活动延伸
1．在以后的音 乐活动中，提供幼儿的 表演机会。
2．在家长开放 日，或者幼儿园 表演活动日，提供幼儿的 表演机会
歌唱教学的 课时安排与 一般步骤
音乐活动方 案
第一课时 身体动作还 原活动
活动目标
1.理解“大灰熊”故事中用身 体动作表现 轻重的理由，并能合乐地 用身体动作 表现轻重。
2.了解前奏、间奏部分等 待，而歌唱部分 进行身体动 作表演的这 种音乐段落 结构状态。
3.体验戏剧性 表演的愉悦，并学习戏剧 性表演的情 绪克制。
活动准备
1.四张教学图 片。
2.“大灰熊”伴奏音乐的 音响资料与 播放设备。
活动过程
1.看图说话 + 身体动作的 还原活动
（1）呈现四张图 片，请幼儿说说，每张图片里 都发生了什 么事。教师总结幼 儿所描述的 故事。
（图片排列要 求：第一张一行，第二张一行，第三、四张并列一 行，共三行。）
（2）请个别幼儿 根据老师的 语言来表演 这个故事。
请三个幼儿（一个大灰熊，两个小朋友）根据老师的 语言用身体 动作表现故 事。
再请另外三 个幼儿表演 一次。
（3）请全体幼儿 根据老师的 语言用身体 动作表演这 个故事。
一个小朋友 表演大灰熊，其余全部扮 演小朋友，最后其中一 个小朋友去 摇醒大灰熊。
全体小朋友 表演大灰熊，老师表演小 朋友并做摇 醒动作，表示摇醒所 有大灰熊。
全体幼儿既 扮演大灰熊 又扮演小朋 友。
（教师提醒扮 演大灰熊过 分兴奋的幼 儿：不是所有愤 怒都需要大 喊大叫的，像没有声音，握紧双拳抖 动也是很好 的表现愤怒 的动作。）
2.在教师指挥 下配上音乐 的身体动作 表演
（1）教师清唱歌 曲“大灰熊”，请幼儿跟着 歌声表演。
（2）放“大灰熊”伴奏带，请幼儿跟着 音乐表演。
①教师：现在老师放 着音乐来唱 歌，这个音乐有 前奏、有间奏，在前奏与间 奏的地方，小朋友不表 演只是准备，老师歌唱的 地方才是小 朋友表演的 地方。
②教师用指挥 手势表达前 奏与间奏，请幼儿等待，歌唱部分用 指挥手势请 幼儿表演。
③提出幼儿表 演过程中不 够规范的地 方。
④教师与幼儿 配合再表演 一次。
3.请幼儿边哼 唱边合音乐 边表演
（1）教师带领幼 儿按节奏韵 律念1-2遍歌词。
（2）教师：现在老师不 唱了，只是用指挥 动作提醒你 们什么时候 是前奏、什么时候歌 唱、什么时候是 间奏。你们一边唱 着歌一边表 演。
（3）幼儿边唱边 表演。
（在这里幼儿 的唱不是主 要的，对幼儿是否 记住歌词没 有要求。要求幼儿唱，只是因为结 合唱才能更 好地感受前 奏、间奏、歌唱的音乐 结构状态。）
活动延伸
这次活动以 后，在日常生活 环节经常播 放“大灰熊”的音乐。
第二课时 嗓音表现活 动
活动目标
1.用身体动作 自如合乐地 表现轻重。
2.通过身体动 作表达出对 前奏、歌唱、间奏、歌唱这种音 乐段落结构 的理解。
3.表现出用嗓 音去表现故 事中角色情 感的倾向与 愿望。
活动准备
“大灰熊”伴奏音乐的 音响资料与 播放设备。
活动过程
1.合着“大灰熊”伴奏音乐用 身体动作表 演“大灰熊”的故事
（1）跟着音乐、看着教师指 挥，表演“大灰熊”的故事。
（2）根据伴奏与 教师的歌唱，表演“大灰熊”的故事。
2.清唱“大灰熊”
（1）教师：现在请小朋 友跟着伴奏 带唱一遍歌 曲。
（2）教师：现在请小朋 友清唱一遍 歌曲，在歌唱的时 候能不做动 作就不做动 作。
（3）教师清唱示 范“大灰熊”歌曲的轻重 表现，并提出观察 任务。
①教师：老师现在唱 一遍歌曲，请小朋友听 听老师唱的 时候，哪个地方唱 得特别重，哪个地方唱 得特别轻？
②幼儿回答最 后一句特别 重，第二句特别 轻后，教师追问：最后一句的 哪几个字特 别重，第二句的哪 几个字特别 轻。
（最后一句“发怒”两个字特别 重，第二句的“非常非常轻 ”特别轻）
（4）教师：好，现在请小朋 友也像老师 这样来唱一 遍。
（5）教师提出歌 唱的要求。
教师：我们小朋友 很会用身体 动作讲“大灰熊”的故事，但是，唱“大灰熊”歌曲的意思 就是用喉咙 讲故事。用喉咙讲故 事的时候我 们就不能做 很多动作，更不能做动 作做到连唱 歌都忘记了。
（6）请幼儿只用 喉咙讲故事。
教师：现在我们好 像要用歌声 讲“大灰熊”的故事，给隔壁的小 朋友听，他们看不见 我们，只听我们的 声音。这样，我们做很大 的动作有没 有用呢？好，我们用声音 来讲这个故 事，试一试。
3.合伴奏带歌 唱“大灰熊”
（1）请幼儿注意 观察教师的 指挥。
（2）教师注意观 察幼儿对用 声音讲故事 的理解状态。
附：歌曲：
大灰熊
1=D #!
a a
a
a
a;
一只 大灰 熊呀 正睡 在那 洞里 头，请你 走路 轻 轻，非常 非常 轻 轻，a a
a
a
a;/
如果 你去 摇醒 它呀，它就 要发 怒。
打击乐教学 的课时安排 与一般步骤
大班打击乐 活动：土耳其进行 曲
设计者：王秀萍
这首《土耳其进行 曲》原是贝多芬 歌唱剧《雅典的废墟 》中的一首曲 子，至今这部歌 唱剧中的音 乐已经较少 被人演唱、演奏，而其中的序 曲与这首《土耳其进行 曲》却经常被音 乐家单独拿 出来演奏。我们采用的 是管弦乐版 本，速度做了慢 一些的处理。
还原手段
图谱设计
A（绿色），~~~ · · ·，~~~ ·，，，，~~~ · B（红色）
~~~ ~~~ ~~~，，，~~~ ~~~ ~~~，，，A’（蓝色），~~~ · · ·，~~~·，，，，~~~·（灰色），，，，~~~。。。，，，· · · · ·
最终走向打 击乐器演奏。
推荐的打击 乐器演奏的 版本：，小铃。小铃；~~~ 铃鼓；···双响木音乐活动方 案
第一课时 图谱还原活 动 活动目标
1．能跟着音乐 看着图谱，徒手在空中 划出图谱。2．能看着图谱，分组合作声 势。活动准备
1．《土耳其进行 曲》音乐的图谱。
2．《土耳其进行 曲》音乐的音响 资料与播放 设备。
活动过程
1．认识图谱中 的符号
（1）提问：
教师：老师今天带 来了一张画，你们能在这 张画上找到 什么符号？
（2）追问
教师：这张画上的 逗号都是一 样大的吗？这张画上的 点点都是一 样大的吗？
（3）总结
教师：这是一张画 音乐的画，我们叫它“图谱”。在这张图谱 上有逗号、句号、波浪线、点点四种符 号，有趣的是逗 号有大有小，点点也是有 大有小。
2．认识音乐与 图谱的关系
（1）音乐的出现
① 教师：这是一张画 音乐的画，这些符号都 表示着音乐。那么，这些符号到 底都表示着 音乐的什么 呢？我们一起来 听听。
② 教师边放音 乐边用棍子 点着图谱。
（2）提问符号
① 教师：这些符号表 示这音乐的 什么呢？（表示音乐的 长短、快慢）
② 教师：大逗号和小 逗号有什么 区别呢？（大逗号时间 长，小逗号时间 短）
③ 教师：大点点与小 点点有什么 区别呢？（点点越大越 重，越小越轻）
（3）提问段落
① 教师：这张图谱的 颜色都是一 样的吗？
② 总结：原来一种颜 色表示一段，最后的灰色 表示尾声。
3．用身体动作 表达音乐
（1）跟着教师跟 着音乐徒手 画四种符号。
教师放音乐，并带着幼儿 徒手比划图 谱上的符号。
（2）声势
①逗号、句号用来拍 手，波浪线用来 摇手，点点用来拍 腿。
②集体声势表 演。
注意点：第一，波浪线的摇 法；第二，情种表现。
③分组声势表 演。
注意点：第一，教师的指挥 站位要准确 ；第二，教师的指挥 动作要准确、到位。
④小组循环的 声势表演。
注意点：第一，三组循环；第二，在动作循环 过程中，教师的指挥 动作不要混 乱；如果教师换 指挥动作困 难，换组时可以 采用幼儿换 座位的方式。
活动延伸
在日常生活 环节，能经常播放 《土耳其进行 曲》。
第二课时打 击乐演奏活 动
活动目标
1．能看着图谱，分组合作打 击乐演奏。
2．能比较自如 地表现尾声 的轻重处理，对乐句与乐 段的结构表 达明确自如。
3．体验打击乐 演奏过程中，看指挥、听音响、听同伴演奏 等注意力分 配后的专注 状态。
活动准备
1．《土耳其进行 曲》音乐的图谱。
2．小铃、铃鼓、双响木三种 打击乐器，每种数件。
3．《土耳其进行 曲》音乐的音响 资料与播放 设备。
活动过程
1．复习《土耳其进行 曲》的声势表演
（1）看着图谱，不分组完整 表演。
教师解决表 演过程中的 问题，如果需要可 以再表演一 次。
（2）看指挥，分组循环表 演，共三次。
2．拿乐器并进 行常规演练
（1）全体小朋友 从椅子下面 拿出乐器。
（2）每组小朋友 跟着教师的 智慧随意演 奏自己的乐 器。教师智慧从 轻到重，再由重到中 等音量，最后越来越 轻，一直到没声 音。
（3）教师：每组演奏员 各就各位，现在看指挥 进入《土耳其进行 曲》的演奏。
3．打击乐演奏
（1）分组演奏一 遍。
教师在指挥 的同时，观察每组幼 儿对乐句、段落的明确 状态，对轻重处理 的理解状态。注意音量不 要太响，以清楚地听 到音响为前 提。
（2）解决演奏过 程中出现的 问题。
（3）小组循环演 奏。
活动延伸
打击乐活动 结束后，在日常生活 活动中也要 经常地进行 演奏，尤其是让演 奏得音色、节奏都较有 感觉的幼儿 作为榜样进 行演奏，旨在抑制音 乐感觉稍差 的幼儿进入 躁动式演奏。
特殊儿童活动方案
贫困儿童活动方案
留守儿童活动方案
残疾儿童活动方案
儿童活动方案（共12篇）
第四篇：幼儿园儿童活动教案
“六一”是孩子们最重要的节日，为了让幼儿度过一个快乐充实而有意义的节日，我园一改传统的庆六一文艺晚会，为庆缤纷“六一”，展幼儿风采，享成长快乐，设计了“幼儿园庆六一儿童节方案”。
一、指导思想：以“贯彻[幼儿园教育指导纲要]‘精神’”为指针，以“全面推进素养教育学习关爱他人增强幼儿体质展现艺术风采”为活动宗旨，弘扬中华民族传统美德，促进社会主义‘精神’文明建设，培养幼儿的健康意识审美情操及乐于助人的优良品质。
二、机构设置：为了加强对“六一”活动的组织领导，我园成立“活动组织委员会”，以钻研协调指导各项活动的开展，委员会名单如下：组长：xx副组长：xx成员：xx
三、活动主题：庆缤纷“六一”，展幼儿风采，享成长快乐!
四、活动口号：以人为本，面向世界，为终身教育做打算!
五、活动要求：
1、有情趣有童趣有朝气;
2、大胆创新立意标新形式多样内容健康向上;
3、加强体育锻炼享健康人生;
4、弘扬传统美德爱心永驻心田;
5、紧跟时代步伐展现艺术风采。
六、活动内容与时间安排
(一)“小手撑绿荫童心慰童心”玩具义卖活动
活动时间：5月27日上午9：00---11：30
活动宗旨：幼儿园是幼儿学习的小环境，惟独和家庭社会密切联系在一起，才干为幼儿提供真实丰富生动的学习大环境，组织义卖活动正是为幼儿搭建起一个教室外的课堂，对幼儿进行一次生动的爱心教育，在幼儿稚嫩的心田播下人文关怀的种子，让这些在爱的环境中成长起来的幼儿懂得去关怀和帮助那些需要爱和温暖的人，试着用力所能及的方式去表达自己的关爱，亲身体验‘奉献’和赋予的快乐。
这次活动是拓展幼儿教育的途径，丰富幼儿教育的资源，融入幼儿教育的全过程之中，成为纳入幼儿园教育中的一支独立的教育力量的具体行动，这也是我园一贯坚持的教育观念和追求目标。
活动程序：
1、义卖活动在[爱的‘奉献’]乐曲声中拉开帷幕
2、吴园长宣读“义卖倡议书”
3、义卖活动正式开始
4、捐赠仪式，孤儿院负责人致感谢词
5、义卖活动在[爱的‘奉献’]乐曲声中结束
(二)“我运动我健康我快乐”趣味运动会
活动宗旨：健康的心智寓于健全的身体，为此“保护幼儿的生命和促进幼儿的健康”成为幼儿园的首要任务，基于这一理念，我园以各年龄班为单位，开展趣味运动会，体现健康快乐智慧合作的‘精神’，通过这样的活动，既能达到锻炼身体的目的，又能锻炼幼儿的意志品志，增进幼儿的集体荣誉感，从而体现我园实施素养教育的一个方面。
活动时间：
小班运动会：5月30日下午2：30-4：00
中班运动会：5月31日上午9：00-11：00
学前班运动会：5月29日上午9：00-11：00
活动程序：
1、园长致开幕词
2、伴着“运动员进行曲”的乐曲声，小运动员入场
3、奏国歌升国旗;奏园歌升园旗
4、主持人致词，公布运动会开幕
5、幼儿体操表演(小班：韵律操“冰淇淋宝宝”;中学前班：动物操“世界真美好”;大班：韵律操“
6、运动员退场，主持人公布比赛开始
7、活动开展
8、主持人公布比赛成绩，颁发集体奖
9、主持人公布运动会闭幕
(三)“童心童画”幼儿绘画手工作品展--活动时间：6月2日全天;作品展地点：四楼大厅
活动宗旨：一位教育家曾经说过：“儿童的智慧就在手指尖上”，儿童的手部越灵便，大脑也就越聪慧。为了发展幼儿的动手操作能力，我园结合“六一”儿童节，让幼儿通过折撕剪贴画等方法制作手工作品，开展“我的小手真能干”幼儿绘画手工作品展，让幼儿在制作过程中体验成功分享快乐。
(四)各年级组环绕活动主题开展丰富多彩的活动
1、小班：半日开放教育教学活动--活动时间：5月31日下午2：30--4：30
活动宗旨：小班幼儿入园快一年了，他们在幼儿园学会了什么?为了让家长深入了解幼儿在园的生活学习情况，全面了解幼儿园的教育教学，增进家园之间的沟通与交流，小班年级组开展半日开放教育教学活动，组织早期阅读游戏教学艺术活动幼儿操作等丰富多彩的活动，让家长充分感受我园教育的先进性与科学性，体会我园教师不变的信条--“一切为了孩子，为了孩子的一切”。
2、中班：“别说我小，我会做的事情可不少”--“学生存学做人”半日开放活动--活动时间：5月29日下午2：30--4：30
活动宗旨：中班幼儿已形成了初步的自我意识，具有一定的自我服务能力，动手能力也有了明显提高。抓住中班幼儿的这些年龄特点适时地对幼儿进行“学生存学做人”的教育，会为幼儿的后继学习和终身的发展打下良好的基础。为此，我园安排幼儿与家长一起动手做汉堡手撕菜水果沙拉榨果汁包饺子等，不仅让幼儿学会做力所能及的事情，体验劳动的快乐，从小初步树立“以辛勤劳动为荣以好逸恶劳为耻”的意识，而且让幼儿在活动中充分感受亲子情师生情家园情。教育无处不在，教育无时不在，我们正是以[纲要]的教育理念指导我们的一切行动。
3、大班学前班合唱比赛--活动时间：6月10日上午9：00-11
活动宗旨：[纲要]中明确指出，“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。”而音乐教育作为幼儿园教育的重要组成部分，为幼儿全面发展奠定良好的素养基础。
幼儿合唱是培养幼儿集体意识的重要途径，我园以“六一”儿童节为契机，为幼儿搭建展现艺术风采的舞台，提供互相交流合作分享的机会，从而培养幼儿初步的分工合作的社会‘精神’与团队意识，同时促进幼儿审美力表现力听音的发展等音乐素养的提高。
附：幼儿园庆“六一”系列活动时间表
时间内容负责人
5月27日上午9：00-11：30“小手撑绿荫童心慰童心”全园玩具义卖活动
下午歇息
5月28日上午9：00-11：00趣味运动会
下午歇息
5月29日上午9：00-11：00学前班趣味运动会
下午2：30-4：30“学生存学做人”中班半日开放活动
5月30日上午9：00-11：00大班趣味运动会
下午2：
5月31日上午9：00-11：00中班趣味运动会
下午2：30-4：30小班半日开放教学活动
6月1日全天歇息xx
6月2日全天“童心童画”幼儿绘画手工作品展
第五篇：学前儿童体育教育活动方案
活动目的：
1、练习抛用布块，锻炼上肢力量，促进幼儿动作的灵活性和目标：
1、练习抛用布块，锻炼上肢力量，促进幼儿动作的灵活性和协调性。
2、体会集体合作游戏的快乐。活动准备：白气球10个（有大有小）青蛙头饰绿色大布一块磁带（我是一只小青蛙)古筝伴奏
活动过程：
1、开始部分青蛙妈妈带孩子跳入场地，带领幼儿作热身准备活动，一起跳律动。
2、游戏部分
1）荷叶与风（布块的游戏）教师出示布块，引导幼儿将布块展开变成大荷叶，幼儿分别站在布块的外边，幼儿根据教师的游戏指令做布块的游戏。（比拟荷叶随风的大小改变晃动的幅度，一增强游戏的趣味性）
2）荷叶与露珠的游戏（布块与露珠的游戏）教师将气球放在布块上，比拟露珠出现了，引导幼儿数一数露珠有几颗，观察它的大小。比拟露珠在荷叶上轻轻滚动，教师引导幼儿将气球在布块上滚动
3)青蛙躲雨的游戏（钻在布块下的游戏）教师运用游
戏的口吻"哎呀，下雨了，怎么办？"引导幼儿想出躲到荷叶下面避雨的办法。引导幼儿将布块高高抛起，钻到荷叶（布块）底下躲起来。
3结束活动。
推荐专题： 活动方案格式 六一儿童节活动方案 学前儿童活动设计方案