千文网小编为你整理了多篇相关的《富春江导游词(范文6篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《富春江导游词(范文6篇)》。
第一篇：富春江导游词
游客朋友们：
大家好！
欢迎您来到富春江浏览区，下面我将引领您浏览富春江沿岸的山山水水，让您饱览天下闻名的富春江美丽风光。
请看富春江的山，山势峻峭，仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便千百成峰，层峦迭嶂。空山幽谷之中，泉水叮咚，百鸟和鸣，知了叫个不停，猿猴啼个不住，这些欢快的声音，汇成一曲对生命的颂歌，把这寂静的山谷，变成一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。山外虽然晴光万里，山中却别有景象，谷中枝密林茂，浓荫蔽目，在白天也只是有时见日的幽暗的景象。这就是富春江的天下奇山。
再看富春江的水，这水仿佛透明似的，可以一眼见底，连那倏来忽去的游鱼，水底累累的细石，都可以一览无余。这水有时又迅猛奔腾，一泻千里，使人感到惊心动魄。这就是富春江天下独绝的奇水。
游客朋友们，置身于这样的山水之间，你有什么感觉呢？距今1600年前的大文学家吴均也曾来到富春江从流飘荡，任意东西，一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意充溢了他的心胸，于是他感叹道：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。游客朋友们，你也有同感吗？欢迎您长留富春江三百年。
游客朋友们，今天我们的愉快旅途结束了。祝各位一路顺风！再见！
第二篇：富春江导游词精简版
游客们注意了，现在我们来到了美丽的富春江景区。南朝文学家吴均曾在《与朱元思书》中，极力赞扬富春江道：“奇山异水，天下独绝。”元朝吴恒赞也曾咏过：“天下佳山水，古今推富春。”很明显，富春江的招牌便是山与水。
如我们眼前所见，这山层层叠叠，高耸陡峭，以一“绝”字也尽叙其美。另外，我们也可望见山边的树木，一株株都伟岸挺拔，暗绿色的他们仿佛在叙说着自己的所见所闻。仔细听听，鸟儿此起彼伏是他们的话语，更冲刷着我们的身心。再向下看看水，清澈见底，缓缓地流着，那样安详，那样平和，但这仅是他们生命的一部分而已。再往前，那儿两岸紧密地接着，水流湍急，激起千堆的浪
第三篇：杭州的导游词
各位游客，大家好，我叫武冠廷，大家叫我小武就好了。今天我带大家游览‘西湖乡’大家请注意安全，别掉河里哦。
现在我们就在西湖上了，大家看远处起了大雾，把整个西湖都笼罩了，分不清哪里是水，哪里是天，好像进入了神秘的世界，
只隐约看到几点帆影。大家们，看，我们来到湖心了，哪有一座断桥。传说白素珍和许仙就相见在断桥上，成就了一段佳话。大家一定口渴了，请喝一口西湖的水吧。大家是不是觉得湖水很甜呀，是因为前几年由于环境的污染，西湖水不仅变得很脏，水质有差，而且荷花都死了，水鸟也不见了。通过这几年的努力，打通了西湖和钱塘江，才使水知大为改观。同时有保护了环境西湖比以前更美了。
大家是不是闻见一阵香气，下面还有一座亭亭玉立的荷花亭呢。
大家说西湖美不美，欢迎大家下次再来。
第四篇：大佛寺导游词
各位游客们：
大家好!我是你们的导游秋秋，今天我们来到位于新昌县城西南的大佛寺。
新昌大佛寺始建于公元345-350年，已有1600多年历史了。
寺内有大弥勒佛石像，寺外有隐鹤洞、锯开岩、濯缨亭、俊貌石、石棋坪、放生池及一些摩崖石刻等胜景。寺院依山而建，正面外观5层，寺内高大雄伟，巨大的弥勒佛石像正面趺坐于大殿正中。这座巨大的石像，雕凿于悬崖绝壁之中，历时约30年才全部雕成。佛像高大巍峨、气势磅礴，经测定，石佛座高2.4米，正面趺坐像高13.2米，阔15.9米，两膝相距10.6米，耳长2.7米，两手心向上交置膝间，掌心可容10余人。大佛寺西北约300米处还有一小刹名“千佛院”，院内有佛千尊，每尊长约7寸，宽近5寸，排列整齐，个个神采飞逸，充分反映了中国古代工匠的无穷智慧与高度的艺术水平
大佛宝像坐落在石城山仙髻岩的一穴石窟之内，石窟之外有建筑宏伟的大雄宝殿。殿外流水淙淙，殿内香雾缭绕，是大佛寺的核心区域。大佛宝像座高2米，身高13.74米，头部高4.8米，耳长2.8米，鼻长1.48米。整个造像比例协调，充分考虑了人们观赏的视角，被学界称之为“江南第一大佛”。
穿过隧道就来到出口处，出口外是一个硅化木石林公园，整个公园几乎是一个恐龙园，有三角龙、翼龙、霸王龙。
大佛寺就游到这里，下面向第二个目的地进发。
第五篇：杭州的导游词
请大家看左边，这一片纤陌纵横，如浪起伏的田园风光，相传是龙王爷的万丘龙田。在溶洞学里，我们叫它流石坝，也叫酸田，它是流水形成的，流石坝的凸出方向即为当时的水流方向。龙王爷的龙田当然是旱涝保收的，那么它的灌溉水源就是我们头顶的天仙水瀑布，天仙水瀑布是黄龙洞内最大的三股泉水，从三十米高的蜂窝状的洞顶石窟中如烟似雾的倾泻而下，形成美轮美奂的瀑布奇观。四季长流不竭，落差达27.3米，真有飞流直下三千尺，疑是银河落九天的气势。天仙水瀑布是怎样形成的呢？其实，在我们的洞顶上是一座高山，山上森林茂密，其上地表水汇聚成溪，沿洞顶缝隙渗透下来，便形成了天仙水瀑布。
花果山景区是黄龙洞内小型滴石较为发育的一个厅堂。滴石是由洞顶的碳酸钙饱和溶液在滴落过程中沉淀而成，其中自洞顶往下长的叫石钟乳，自洞底下往上长的叫石笋，两者相向生长连在一起就叫石柱。石笋、石钟乳、石柱统称为钟乳石。大家请看这两根钟乳石像一对情侣，差一点就要连在一起了，可是其上已没有滴水，说明他们已经没有生命，不可能连在一起了。你看下面的石笋望眼欲穿，上面的石钟乳泪眼枯干。近在咫尺，却不能相逢，真是此恨绵绵无绝期了。我们把这个令人伤感的景观叫作恨难逢，不过秦观说得好两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
跨过中国游览洞穴中跨度最大的石拱桥天仙桥，便进入黄龙洞第三层天柱街了。天柱街是天上的街市，是神仙做生意的地方。天柱街以繁华似锦、春意盎然的天上街市为中心，西街花果山石柱石花重重叠叠，东街天堂宫穹形洞顶高大幽深。有情人终成佳眷，在天柱街上的这两根钟乳石已经幸福地连接在一起，我们叫他喜相逢。顺着长长的崩塌的斜坡往上看，两根大石柱及壁流石被地下水溶蚀形成了奇妙的空洞，因从不同的地方可以敲出奇妙而悦耳的音符得名石琴山。一九八四年，中央电视台拍摄电视专题片《地下明珠黄龙洞》的时候，就是在这两根石柱上敲击出了一曲完整的《卖报歌》。
第六篇：《与朱元思书》教学设计
【教材分析】
本文从题目看是作者写给友人的一封书信，但与一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，而是一篇由清词丽句构成的写景小品文，作者描绘了富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致，是一篇写景美文。文章形声兼备，虚实相间，动静互见，骈散相间，艺术上也给人以美的享受。
【教学目标】
1、朗读训练：读中品味文中的美的意境，读出本文生动形象、优美传神而富于意蕴的特点并背诵。
2、能力训练：调动丰富的想象和联想，拓延本文的意境，品味作者景物描写的艺术处理方法和优美的语言，提高审美能力。
3、学习积累文言词汇。
4、情感态度价值观：在教学课文的过程中，培养学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的感情。
【教学难点】
对鸢飞戾天两句的理解。
【教学建议】
《与朱元思书》是吴均写给朋友朱元思述说行旅所见的信，寥寥百余字，将富春江山光水色描绘得生动逼真。阅读此文令人悠然神往，仿佛也置身于其中领略山水之美。故教学中首先要让学生在读中感受美，通过读去品味文中的美的意境，要做好读的指导。其次，就是要启发学生的联想和想象，结合自己的生活体验，体会意境美及作者写景的心境与写作特色。至于文中的难点讲清字面意思即可，不必刻意求深。
本文可用一课时指导学生自读。
【教案设计】
一、导入
古人云：仁者乐山，智者乐水。我们的祖国地大物博，名山秀水，数不胜数。 谁要有仁智之人的修养，谁就会醉于山水。同学们，你知道哪些著名的风景区?
(学生回答)
同学们知道的还真不少，今天老师给大家带来一段拍摄于浙江富春江的风景片。下面就请大家一起欣赏。要求看完后说出自己的感受。
(学生谈感受)
富春江的景色真美啊。南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，就情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章《与朱元思书》。这节课就让我们一起来学习这篇文章。
题目中与是给的意思。书是书信。朱元思其人其事皆不可考。《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，是一篇出色的写景小品文。
二、赏读
1、仿例读：
教师引入：先请同学们听配乐示读课文，听读时注意字词的读音，听清句子的停顿。听完请同学们仿照示读放声自由朗读。(配乐示读)(仿例朗读)
2、美读：
教师引入：本文是一篇美文，朗读时速度宜慢，慢一些才有时间去品味文中美的意境。一定要以乐山水之心去读，吐字清晰，音韵和谐。要注意停顿，节奏要随情随景而易。每读完一小层都可以作稍长的停顿，这样才有鲜明的层次感，不至于将两个不同的画面交错在一起。还要注意确定重音，例如急湍甚箭，猛浪若奔中，重音当落在箭奔二字上，才会使人感到形象鲜明。这样，才能读其文，感其美，会其情。(美读。可配乐进行)(读后学生互评)。
三、入境
1、感知文意：
教师引入：通过美读，我们初步感受了文章的美感。但要进入其佳境，还必须深入理解文意。请同学们对照注释，将文中的景物用现代汉语描述出来。
(学生描述并展示)
2、进入佳境：
教师引入：请同学们随大屏幕的景色，听着音乐，再请一位同学作导游，带我们进入作者为我们描绘的富阳至桐庐一百多里富春江雄奇秀丽佳境吧。
(学生导游讲述：天高云淡，神清气爽。让我们乘坐小船，穿行于奇山异水间。水是青的，天是蓝的。鱼儿在水石间戏耍，船儿在急流中风行。夹岸寒树顿生秋之气，两壁猿声送轻舟万山。泉水叮咚叮咚地响，鸟儿在林间歌唱，蝉儿在枝头鸣叫)
四、述美
教师引入：同学们，随着这位同学的导游，我们在品味了这一份美感后，下面四人小组在一起交流感受。之后小组代表采用我读 ，感到 或 字词甚妙，写出了 的模式，向全班进行交流。
(讨论、交流)
五、体情
教师引入：登山则情满于山，观海则意溢于海。那么作者寓于山水间的感情是怎样的呢?
(学生如不能理解则结合鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。一句启发：本文抒写了富春江山水之美，也抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。)
六、品辞章
教师引入：本文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。我们看看作者除了有很深厚的语言功底，他还采用了哪些艺术手法写就了这篇至文?
(学生品读，边读边圈点批注)
1、可启发学生从以下几个方面加以品味：
⑴ 结构上纲举目张，脉络分明。以奇山异水总起全篇，二、三两段分承异水 和奇山两方面。
⑵ 动静结合摇曳多姿。写山水动静结合而又有变化。写水详写静态略写动态;写山详写动态略写静态。
⑶ 兼从视觉和听觉方面激发人们的感受。
① 听觉：泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。
②视觉：风烟俱净，天山共色，作者不仅为我们描绘出在天这个壮阔背景上写了一幅天清气朗，明快秀丽的景色。从流飘荡，任意东四，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰，用拟人的手法，把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感)
⑷ 巧用修辞。比喻、夸张、对偶句式的运用使读者陶醉于奇山异水之中。
七、总结
教师引入：这篇文章我们就学习到这里。谁来说一说这节课学习有哪些收获?
(学生总结)
八、拓读
教师引入：课下如有兴趣再阅读一下陶宏景的《答谢中书》，看看两文有什么异同。
答谢中书
陶宏景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备，晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕阳欲颓，沈鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。