千文网小编为你整理了多篇相关的《大佛寺导游词(范文五篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《大佛寺导游词(范文五篇)》。
第一篇：大佛寺导游词
大佛寺创建于东晋永和年间(345-356)，原名石城寺，宋初改名宝相寺，清初又称南明寺，民国十四年(1925)始称大佛寺。南朝齐永明三年(485)，开窟凿小石佛千余尊，次年(486)扩开凿大石佛像，至梁天监十五年(516)石弥勒大像方始完工。隋开皇十七年(579)，智者大师圆寂于大石佛像前。
大佛寺因石雕弥勒大佛像而名扬中外，民间称其为弥勒道场。大佛寺自明万历年间起，以临济为宗。
大佛寺主要建筑有天王殿、千佛院、大雄宝殿、大佛殿、地藏殿、西方殿、方丈殿、“智者大师纪念法塔”、两个放生池以及东西厢房等。
大佛寺与日本佛教天台宗有着源远流长的关系。日本比睿山天台宗开祖最澄于唐贞元二十年(804)入唐求法，到此参学。大中七年(853)，最澄的弟子义真之徒园珍、园载入唐历访名刹，于公元885年到石城寺。此后，日本佛教界凡到天台国清寺朝拜者，必到新昌大佛寺朝礼大佛和智者大师塔。
1983年，大佛寺被定为汉族地区全国重点寺院。
第二篇：富春江导游词
游客朋友们：
大家好! 欢迎您来到富春江风景区，下面我将引领您浏览富春江沿岸的山山水水，让您饱览天下闻名的富春江美丽风光。
大家看一看，富春江风景区两岸山色青翠秀丽，江水清澈碧绿，而在山水之间还分布着许多的名胜古迹。
顺着我手指的方向大家看到的是风景区东线，东线以富春江七里泷风光带和富春江国家森林公园为主体，有“严陵问古”、“双塔凌云”、“子胥野渡”、“七里扬帆”、“葫芦飞瀑”等景点，有“人行明镜中，鸟度屏风里”之妙趣，是富春江回归自然旅游线;
而南线以“地下艺术宫殿”--灵栖洞天、“江南悬空寺”--大慈岩为主，其中“东海龙宫”、“中国第一天然立佛”等景观世之罕见，是科普考察和佛教文化观瞻旅游线;
再看这边的西线，以“华东明珠”--新安江水电站、千岛湖、好运岛等景点为旅游点，其中千岛湖集太湖之浩瀚、西湖之娟秀于一身，堪称天下奇观，是千岛湖山水风光旅游线;而新安江城又以“风凉、水清、雾奇”三绝闻名，是江南地区著名的城镇避暑胜地。
锦绣新安江被誉为中国的“多瑙河”。新安江龙舟漂流、新安江九姓渔民水上婚礼、月亮岛等旅游项目、景点与新安江水电站、千岛湖、好运岛等景点组合成新安江城郊水上旅游线路。’
游客朋友们，置身于这样的山水之间，你有什么感觉呢?距今1600年前的大文学家吴均也曾来到富春江,大家来看看这位文豪写的《与朱元思书》 ：
与朱元思书
作者：吴均
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
翻译过来就是：风尘烟霭全部散尽，天空与山峰显露出同样清澄的颜色。让船随着江流飘浮荡漾，任凭它或东或西。从富阳到桐庐，一百来里水路，奇峭的'山峰奇异的流水，天下独一无二。江水全都呈现出一片青苍之色，千丈深也能见到水底。游动的鱼和细细的卵石，都可以看得十分清楚。
湍急的流水快于飞箭，汹涌的江浪势如奔马。两岸夹峙的高山上，全都生长着耐寒常青的树木。山依恃地势争着向上，互相比高比远。争着向高处笔直地指向天空，形成千百座峰峦。泉水冲击着石块，发出泠泠的声响;好鸟彼此和鸣，织成嘤嘤的谐美旋律。蝉儿则无休止地鸣叫不停，猿猴则千百遍地啼叫不绝。
在仕途上鹰一般冲天直上的人，望一眼这么美的峰峦就会平息热衷名利的心;整天忙于筹划治理世俗事务的人，看一看如此幽美的山谷就会流连忘返。横斜的树枝遮蔽天日，即使白天也像黄昏那样阴暗;稀疏的枝条交相掩映，有时也会漏下一些光斑。
游客朋友们，你也有同感吗?欢迎您长留富春江三百年.今天我们的愉快旅途结束了。祝各位一路顺风!再见!
第三篇：富春江导游词
游客朋友们：
大家好！
这一段风景区两岸山色青翠秀丽，江水清澈碧绿，而在山水之间还分布着许多名胜古迹。
风景区东线以富春江七里泷风光带和富春江国家森林公园为主体，有严陵问古、双塔凌云、子胥野渡、七里扬帆、葫芦飞瀑等景点，有人行明镜中，鸟度屏风里之妙趣，是富春江回归自然旅游线；
南线以地下艺术宫殿――灵栖洞天、江南悬空寺――大慈岩为主，其中东海龙宫、中国第一天然立佛等景观世之罕见，是科普考察和佛教文化观瞻旅游线；
西线以华东明珠――新安江水电站、千岛湖、好运岛等景点为旅游点，其中千岛湖集太湖之浩瀚、西湖之娟秀于一身，堪称天下奇观，是千岛湖山水风光旅游线；而新安江城又以风凉、水清、雾奇三绝闻名，是江南地区著名的城镇避暑胜地。
锦绣新安江被誉为中国的多瑙河。新安江龙舟漂流、新安江九姓渔民水上婚礼、月亮岛等旅游项目、景点与新安江水电站、千岛湖、好运岛等景点组合成新安江城郊水上旅游线路。
第四篇：杭州导游词
西湖被树木紧紧围绕着，柳树显得格外突出，长长的、看似柔软的枝条轻轻地拂过水面，荡漾着一道道涟漪。
从树梢上看到湖面，就像一个女孩正在梳妆打扮和洗衣一样!
从远处看，有些朦胧，像一层玉帘似的。
站在湖边，望着过去，远处群山的黑色是有点朦胧的，才知道，大雾就要来了!。
这座山似乎矗立在天地之间，就像一片云雾环绕着大山，它真的很美啊。
湖是最美的，西湖的荷花让我想起了一句话：“出了泥而不染，出了青莲而不妖。”
“当时荷花只有点粉红，像个害羞的女孩，低眉会聚，微风可以震动她轻轻地颤抖，晶莹的水珠顺着花瓣掉入水中，布满了绿色的痕迹。”
几条红鲤鱼在水里追逐嬉戏，在荷叶下转来转去，真好玩!
它应该是几个月前的夏天莲花是比较美丽的一点!
风轻轻一吹，湖面荡漾出碧蓝的波浪，阳光照耀着对方，湖面闪闪发光，还是美的美啊，美极了。
西湖，只有“美”才能随处可见!
多少文人墨客歌颂过她的美貌!
过去有多少游客也被这美丽迷住了，停下来，忘了还啊!
我相信西湖的美是诗人的笔墨无法呈现的，是画家的山羊无法勾勒出来的。
杭州西湖真美，在湖中，一朵大莲花，荷叶缓缓地映入我的眼帘。
湖中，一排排柳树矗立在湖中，仿佛是一个美丽的姑娘望着湖面，赏月赏花。
不，这个比其他的短。
你怎么了?
哦我明白了。
这一定是一个英俊的男人向他心爱的女孩求婚!
看看他挺拔的身躯，一定是别人追求的偶像!
然后把目光转向湖面，一片荷花正在悄然绽放，但它们在微风中看上去太美了，即使它是沉默的，但怎么也摆脱不了人们那羡慕的追随的目光;
突然，我看到一朵高高的莲花，与众不同的荷花，它的荷兰气质顿时震撼了人们，我想，那一定是哪吒练的那朵花!
西湖的天气也是神秘莫测的，阴雨连绵，阳光明媚。
阳光明媚的时候，太阳太大了，眼睛睁不开。
下雨时，雨滴使湖水上升为微波。
雨时有风，莲花，柳树在风中，优雅而优美，舞动着，让人陶醉一片。
你真的不说，让一个人在心里不尝一尝!
西湖有一句对联：“山河处处秀秀清澈，晴雨时时好奇。”
西湖也有第一首诗，名为“饮上湖面后的第一场晴雨”-水波闪动时阳光风光迷人，山色气雾雨奇，若与西湖美女西施相比，无论化妆浓妆她永远都是美丽的。
这就像西湖的镜子，有多少诗人喜欢歌颂她，有多少人歌颂她，这是为什么?
因为她很漂亮，因为她的长相!
第五篇：《与朱元思书》教学设计
[学习目标]
1、通过学习，能熟练正确诵读全文；理解文意，并掌握重点词语的意思。
2、整体把握全文结构，理解作者行文思路，
3、能通过想象和联想，把文字变成生动的图景，感受大自然的美。
[学习重、难点]
1、熟练诵读全文，感受语言之美、自然之美，培养想象力是学习重点。
2、把握行为思路，理解鸢飞戾天两句的深意是导学的难点。
[学法指导]
通过自主探究、质疑讨论、精讲点拔、熟读感悟激发想象完成导学任务：
[学习时间] 45分钟
[导学过程]
（一）指导诵读，读对读顺 （8分钟）
1、导入 新课：我国是世界四大文明古国之一，不仅有悠久的历史，更重要的是有着丰富多彩的古代文化。比如，一千五百年前古人给友人写书信就很讲究，他们往往通过对某事的叙述或某景的描写来间接表达自己的志趣或者是对友人的规箴、互勉之意。不信？我们今天一起来学习一篇古代文人的短信，即南朝的文学家、史学家吴均给好友朱元思的信一一《与朱元思书》。（板书文题，简介作者）
2、指导诵读
教师范读一一明示目标一一学生对照下注给生字注音一一教师提示其它生字的读音（由学生提出）一一齐读。 （矫正读法）
（二）自主学习，整体感知（3分钟）
1、提示：请同学们快速默看课文，思考回答两个问题（用小黑出示）。
设疑：①本文可谓写景小品文，写的是什么地方的景？这里的景物有何特色？能否用文中的一个词语来概括？作者对这里的美景怎么评价称赞的？
②所写之景属于哪个季节？你怎么看出来的？
2、检查自读。 （问②若不能回答暂置，待后理解）
（三）互助学习，理解文意（12分钟）
1、分组边读边疏通文意
提示：结合下注，联系上下文理解，不懂的地方作上标记。
2、检查解疑。小组代表发言，其余组员补正。
（四）思路探讨，感受语言（15分钟）
l、教师引导、点拔，依次探讨以下问题 （析读结合）：
（若前整体感知未完成，则先从此切入）
（1）全文是按照怎样的顺序写景的？ （先探讨此问）
（以下问题用小黑板出示，要求学生快速自由作答，提倡争论）
（2）第一段总写了哪些内容？表达上有什么特点？
（3）第二段分写水、富春江的水有什么特点？ （ 清碧与湍急矛盾吗？为什么？）
（4）本文写景重在写山，文中直接写山的句子有哪些？请概括山的特点。
（5）第三段分写山，除直接写山的特点外，还写了些什么内容，为什么要写这些内容？
（6）你怎样理解鸢飞两句？ （对鸢飞句的理解要灵活）
2、自由朗读，感受语言。
（五）创新思维，激发想象（6分钟）
独立思考后，创新复述：充分发挥想象，用自己的语言描绘作者的所见、所闻、所感。
1、教师示范复述第一段。
2、学生分四组分别重点准备复述二、三段的部分内容。
3、学生复述、教师点评，
（六）归纳小结、结束学习。（1分钟）
同学们，我们今天一起学习了这段优美的写景小品文，你可曾记得这是约1500年前的古人给好友书信中的一段文字哟，作者如实写来，不事雕凿，音韵和谐，结构严谨，不仅抒发了自己对自然美景的热爱，还含蓄地表达出多种深意，你不妨以后在给与自己同龄的亲朋好友写信时也试试！