千文网小编为你整理了多篇相关的《天坛导游词(大全)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《天坛导游词(大全)》。
第一篇：天坛导游词
在座的各位好！我是贝儿旅行社的导游员，我叫selina，大家可以叫我小s，在这八天中，我将陪伴大家共同走过北京各个旅游景点。也希望未成年人听了我的讲解，能增加更多知识。
今天，我们游天坛，天坛：一共有三大看点：祈年殿、回音壁和圆谷。先说一下，北京天坛占地总面积为272万平方米，整个面积比故宫还大一些呢。对了，先说祈年殿有两大主景点：祈年殿和一个像小庙的小屋子，里面有祈年殿的切割模型图和天坛建筑建成的过程。出了西门，来到皇帝走过的路，接着我们来到了天坛的第二大景点（皇穹宇）回音壁。上第一个台阶只有一次回声；第二个台阶有两次回声，第三个台阶有三次回声。大家可以冲着墙喊一喊，说不定站在远处就可以听到回声呢。大家玩够了吗？好，我们继续前进。现在，我们所在的是圆谷。大家可以看到，那个t望台是用汉白玉石做成的，其实，我觉得圆谷没趣极了。呵呵！
各位，我想通过刚才的讲解，您一定对天坛有所了解吧！
第二篇：年级语文颐和园
教学反思：
在本课教学中，为了让学生充分感受颐和园的美丽景色以及课文优美的语言，在深入学习课文时，我让学生先读课文，画出自己认为写得美的地方，并说说美在哪，然后再读，深入感受美。
第二，为了培养学生的口头表达能力，我设计了让学生发挥想象说说石狮子有什么姿态，并说说游完颐和园后的感受。
第三，为了突破难点，让学生学以致用，我设计了小练笔，让学生按游览顺序并抓住景物特点介绍校园。
不足之处：
在引导学生通过感悟“滑”字来体会昆明湖的静时，所用的方法不是很好。
第三篇：天坛导游词
各位尊敬女士们、先生们、小朋友们：
大家今天好！
我是今天的导游XXX，大家可以叫我XX。今天我们要参观的.是天坛，它是世界著名文化遗产之一。今天，我很高兴和大家共同欣赏它美丽的景色和建筑，共度这段美好的时光，预祝大家玩得愉快！。
天坛是明清两代皇帝祭天的场所，始建于明永乐18年（1420年），以后经过不断的扩建，至清乾隆年间建成。它从建成开始，一直是皇帝祭天的专用祭坛，一直延续了490年，直到1911年辛亥革命封建帝制结束，它也完成了它的使命。1918年被辟为公园，从此后“任人游览”。1957年被列入北京市第一批古建筑文物保护单位。1961年被国务院列入第一批全国重点文物保护单位。
天坛公园现有面积为205万平方米，保存有祈谷坛、圜丘坛、斋宫、神乐四组古建筑群，有古建筑92座600余间。是世界上现存规模最大、形制最完备的古代祭天建筑群。天坛有3500余株古松柏、古槐，树龄逾数百年。
天坛不仅是中国古代皇帝的祭坛，也是中国悠久的祭天文化的结晶，其宏伟的建筑、苍翠的古树、丰富的文物收藏既记载了中国古代先民的企盼和希望，也记载了封建帝王的睿智、昏庸和腐朽。
各位亲爱的游客朋友们，我们今天的游览就要结束了。非常高兴能与大家共同度过这段美好的时光。对我今天的导游有什么不满意之处，请大家批评指正，谢谢！
（导游孩子：如果是孩子的导游词只要对景点泛泛的简绍，没有对景点做有序的说明。如果按照游览顺序对标志性建筑和景物进行描述就好了。）
第四篇：年级语文颐和园
《颐和园》这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言优美生动，具体形象，处处都洋溢着作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景，按照游览的顺序记叙。
一写长廊的景色；
二写万寿山的景色；
三写昆明湖的景色。
因此，我们确定了教学这篇课文的目标：
1、理清作者的游览顺序，学习抓住移步换景的特点概括游记类文章主要内容的方法。
2、我要品读课文，学习作者运用“三点成像”来把景物写具体的方法。
3、我会正确、流利地朗读课文，还能读出对颐和园的赞美和喜爱之情，读出对古代劳动人民的敬佩之情。
我和几位语文组的老师经过了认真的研究后发现，在第一课时的重点就是读文和概括文章的主要内容，教学内容略显少了一些，正好我们学校有60分钟的大课，我们最后决定修改原教学设计，把第一课时和第二课时的教学目标合二为一，上成60分钟的大课。从教学效果和课堂反应上来看，还是不错的，孩子们既学会了概括写景类文章主要内容的办法，又了解了作者运用三点成像”来把景物写具体的方法，还通过朗读表达了对颐和园的向往和赞美之情。现对这节课做如下反思：
一、课堂气氛活跃自然
这节课，我没有一丝的要求学生达到什么样的程度的限制，这样就能让学生大胆的读书，大胆的说感受，真实的汇报体会，说出想法，所以同学们能在合作学习时大声讨论，在集体汇报时主动质疑，这是这节课我和同学们的共同收获。
二、利用多媒体课件，拓展学生想象思维
教学时，我首先以课件引导，让学生沉浸在颐和园的美景中，在让他们读课文，这就能激发他们的阅读兴趣，为课文的进一步学习打下基础。这样让他们初步感知颐和园的美，逼真的画面使学生们兴趣大增。因此，欣赏完后，学生无拘无束发表了自己的见解，也大大地激发了学生阅读文本的兴趣。学生通过朗读全文来初步感知颐和园的美丽。
三、关注了语文素养的提升，注重了语文知识的传授
曾几何时，许多语文老师在语文课上总是过分的强调语文的人文性，往往把一节语文课上成思品课。我在这节课上，关注了学生的语文思维能力、口语表达能力和朗读能力的培养，并且传授给孩子们具体的语文知识：
一、概括写景类文章的主要内容的方法（游览顺序+游览地+总体印象）
二、移步换景（这种人走景移，随着观察点的不同，不断展现新的景物画面的方法叫移步换景。）
三、“三点成像”：运用三种观察方法抓取的三个点：从外面看（整体）写了长廊的长，从里面看（局部）写了长廊的画，边走边看（环境）写了长廊的花。长廊的美就像一幅画一样呈现在我们面前。这种从三个方面或者三个特点来把一个景点写具体方法叫“三点成像”。
四、努力让学生成为学习的主人。
在本课教学中，我注重让每一位学生都学有所获，通过小组自学、探究、合作学习，学生在和谐民主的氛围中交流讨论，自由发挥，自由想象，在多种观点的碰撞与交流的体验中，获得了阅读的乐趣，使语文课做到人文性与工具性的有机统一。课堂上，学生真正成为学习的主人。不仅引导学生读懂文本内容，还使学生领悟文本的语言艺术和表达方法，同时还让学生懂得怎样运用这些方法去写作，来表达自己的独特感受。
不足之处：
虽然这节课能让大多数孩子学到不少知识，但是对于学困生容量有些大，接受起来稍显困难。
多媒体的课件限制了学生对本的真实把握，有的学生的思维备限制在了图画内容上。
我的准备还不是很充分，有的地方引导的生硬，课堂驾驭能力还有待提高。
总之，这节课是一次全新的尝试，兴许以后可以提高大课时的学习效率。教学的创造空间是不可估量的。我们需要不断努力，不断进取，以切实有效的方式引领孩子们在语言世界里主动探究、发现，并为他们的潜能的发挥创造机会，使学生的生命之河跃起灿烂而美丽的浪花。
第五篇：颐和园作文500字
暑假期间，我和爸爸妈妈一起去北京颐和园游玩。
一进颐和园大门，映入眼帘的是澄碧如镜的昆明湖，近处湖岸边有荷花尽情的绽放，往远处望去，依稀可见湖面上三三两两的游船和闻名遐迩的万寿山在水中的倒影，整个颐和园真像一幅美丽的山水画。
我们顺着湖边一路向前走，登上了17孔桥。桥的两边有白石栏杆，一共有128根，每根石栏杆上有石雕小狮子。狮子的样子各种各样，有的母子相抱，有的你追我赶，有的凝神观景个个惟妙惟肖，我边走边数，足足有540个。
穿过龙王庙，直奔昆明湖。我们在岸上租了一条船，船的样子好像一条大龙，我迫不及待坐上船，过了一会儿，船开动了，向岸上望去，周围绿树成荫。低头看昆明湖，湖水碧绿，船的周围泛起涟漪，岸上绿树的倒影在水中微微晃动，据导游说，昆明湖就是仿杭州西湖建造的。这让我想起了苏轼的诗句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”
船靠岸，在昆明湖北岸是一条雕梁画柱的长廊。绿色的柱子，红色的柱子，一眼看不到边。这条长廊听说有700多米长，分成273间，每一间都有图画。我走完长廊后发现没有一幅画是重复的。长廊两旁种满了花草，微风吹来花就传来阵阵清香……
一路上，我连蹦带跳的和爸爸妈妈一起讨论着颐和园中的所见所闻。怀着万分喜悦的心情走出园门，结束了今天的游览。
第六篇：天坛导游词
各位游客：
你们好，今天我们要参观的是以前皇帝祭天的地方？天坛是明朝的永乐皇帝建成的祭天的圣坛。
来到圜丘坛下，我们马上要开始登坛了，不过您要留心数一数，每层的坛面都有多少台阶。到了最高层大家会发现，坛上的所有的台阶都是九或是九的倍数。这些难道是巧合吗？当然不是，因为九是极阳数，所以工匠使用这个数字来赋予圜丘坛“崇高”之意。
说完了神坛的奇妙，我再给你们介绍一下祭天大典的盛况。到了每年的冬至，皇帝就在这里祭天，在这个典礼上，特别提到的是皇帝恭读祝文站在的地方，就是这块天心石。它是天坛三大声学现象之一，在这里朗读的时候，声音特别洪亮，各位游客不妨体验一下，也像当年的皇帝一样，向上天诉说自己美好的愿望。
今天的观光游览就要结束了，在天坛的这段时光希望成为北京之游的永恒记忆。同时也请您把天坛的祝福带给您的家人、朋友。
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