千文网小编为你整理了多篇相关的《四年级语文颐和园(推荐3篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《四年级语文颐和园(推荐3篇)》。
第一篇：年级语文颐和园
一、说教材
1、教材分析：
今天我说课的内容是《颐和园》，它是人教版小学语文第七册第五单元的内容，这一单元是以“我国的世界遗产”为专题组编的，颐和园作为一座皇家园林，是中国传统造园艺术的典范，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。《颐和园》是一篇精读课文，课文按游览顺序具体描写了颐和园的美丽景色，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。
2、教学目标：
根据《新课程标准》及教材要求，确定教学目标如下：
（1）知识目标：认识7个生字，会写11个生字，正确读写并理解“长廊”等十多个词语。有感情地朗读课文，积累词句。 学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
（2）情感目标：感受颐和园美丽的景色，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。增强民族自豪感。
（3）能力目标：概括能力、说话能力、写话能力等。
3、教学重点：
本课的教学重点主要有两个方面：一是引导学生从语言文字中感受颐和园优美景色，受到情感熏陶；二是学习本课移步换景，按照游览的顺序描写景物的方法。
二、 说教法
根据教材内容浅显易懂，语言生动优美的特点，本课选用“以读代讲”的教学方法。引导学生细读、精读、品读，再现这一幅美丽的画卷，使学生受到美的熏陶，增强语言感受力。
三、说流程
我打算用两课时完成教学任务。下面我重点说说第二课时的教学流程。
1、长文短读，整体把握。
在读通读顺课文的基础上让学生浏览课文，圈出作者游览的景点。此处我想着重指出一点的是，整篇课文其实分三个大景点，即长廊、万寿山、昆明湖。万寿山又包括佛香阁和排云殿等小景点；昆明湖又包括小岛和十七孔桥。要避免学生把所有景点都并列处理。这样学生才能更好地理解文章的结构安排。
然后想一想作者是按怎样顺序游览这些景点的，从课文哪些词句可以看出来？找到相应的句子画出来，并连起来读。于是一篇长长的文章就剩下短短的几十个字。
“北京的颐和园是个美丽的大公园。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”
为了使学生更直观地了解这几处景点的方位，可以出示颐和园景点地图。边看图边说游览的顺序。
长文短读旨在使学生明确作者的游览顺序，学习按游览顺序描写景物的写作方法。并在读中领悟每一段的开头句所起的承上启下的连缀作用。同时也培养学生对文本整体把握的能力和概括能力。
2、品读词句，以读促情。
颐和园的景点各具特色，美不胜收。让学生挑最喜欢的句子好好地读，读出这处景点的特点来。重点指导：
句①绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
引导学生体会长廊的长、画多且美的特点。并以此指导朗读。
句②抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
引导学生感受佛香阁排云殿雄伟的特点，朗读时要特别强调“耸立、闪闪发光、金碧辉煌”等词。
③正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
引导学生体会昆明湖 “静”的特点。比较“划”与 “滑”。体会作者用字的精准。（如果用“划”字，就表示用桨来划，每划一桨，湖面就会产生许多波纹；用“滑”字，写出了游船、画舫就像人在溜冰一样没有在湖面留下一点痕迹。所以更显出昆明湖的静。一个“滑”字，以动的画面反衬出昆明湖的静。）朗读应以轻柔的语调。
④这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。
此处留白，可以引导学生展开想象说话：“这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。有的像……有的像……有的.像……”既培养学生的想象力，训练说话能力，而且对十七孔桥的壮观有了更深刻的印象。
3、图文结合，内化语言
展示图片，让学生描述画面。有三种选择：一种是直接运用文中的语言来描述；或者是利用文中的词句，自己组织语言描述；第三种是完全用自己语言创造性描述。
我们学习语文的最终目的就是为了能够运用语言。这一环节的设计主要是让文字与图像建立联系，通过运用，使文中的语言内化为自己的语言。
图片的出现要讲究时机。出现早了，可能就会有“用图像去解读文字”的嫌疑。这话是一位特级教师说的，具体是谁我已忘了，当然也不是原话。但我非常同意这个观点。我们语文与电视等其他媒体最大的不同在于，语文是通过文字来描述事物的，而非画面。所以有时看似用画面帮助理解，实质却使感悟文字这一任务落空了。当然，有些光看文字实在难以理解的另当别论。
在学生对文字有了一定的感悟与鉴赏之后，再出示画面，让学生根据自己的现有水平选择不同的方式来描述，既可以增强对语言的理解，又可以提高学生运用语言的能力。
4、积累语言，读写结合
从下列几项作业中选择其中一项你最喜爱的作业：
●抄课文中的好词佳句；
●为颐和园其中一处景观设计导游词；
●照课文的描写方法，写一篇游记。
以上的几个作业都紧紧围绕语言文字，从积累到运用，不同的难度以适应不同层次的学生，让每一层次的学生都有不同程度的提高。
第二篇：关于导游词
各位游客大家好，俗话说，有朋自远方来，不亦乐乎。认识大家是我的荣幸，首先做在这里一个自我介绍，我是XX旅行社的导游，我姓X，大家在以后的几天叫我X导或小X都可以，坐在我旁边的驾驶员是我们的司机X师傅，我们坐他的车会感觉到安全、舒适和快捷， 大家本次XX地X日游的行程将有我和司机师傅一起来为大家服务，大家有什么要求可以提前告诉我，我和我们的师傅会尽力为您提供完善的服务，接下来大家要记住我们的旅游车是X颜色的，车号是晋XXXXXX，下面简单的说一下我们本次行程（简要概述一下日程安排和接待标准让游客做到心中有数）。 现在正值炎炎夏季，到了目的地以后估计中午的气温比较高日照比较强，爱美的女士和怕热的先生们要注意了，请被好自己的太阳伞或者我们旅游公司为您发的遮阳帽，一来可以遮阳避光，二来我们还可以“以貌取人”这里的“帽”是帽子的帽哦！呵呵……
现在车子已经高速行使在XX路上了，在这里呢小X要给大家提几点建议，希望大家对我的工作予以配合，主要从安全、纪律和卫生三方面入手：（相信大家都知道怎么说了，就不浪费版面了）
最后我提前预祝大家旅途愉快，希望这次旅游能成为您今后生活美好的记忆。我会用我的真心换您的放心，用我的尽心换来您的开心！
第三篇：天坛导游词
各位团友们：
大家好!我是带领你们去北京天坛游玩的小琪，很荣幸能在这里为你们服务，有什么做不周的地方请多多指教。
我们现在来到了精致、漂亮的北京天坛。天坛位于北京的南端，是明、清两代皇帝每年祭天祈祷五谷丰收的地方。它严谨的建筑装饰，被认为是我国现存的最精致、最美丽的古建筑群，在世界上可是有极大的声誉呢!
进了天坛，请大家注意：不要乱丢果皮、垃圾，在墙上乱写乱画，请保护好文物。我们知道了天坛建于明永乐十八年，也就是一四二零年，与故宫是同时修建的，天坛的总面积二百七十万平方米，可大啦!分为内坛和外坛两部分，主要建筑物全部都在内坛。南边有圆兵坛、皇穹干，北边有祈年殿、皇乾殿，是由一座高2米半，宽28米，长360米的甬通道把这两组建筑连接起来。天坛的总体设计，从它的建筑到每一个细部处理，都强调了“天”。它那300多米长的高出地面的甬道，我们登临其上，环顾四周，首先看到的就是那广阔的天空和那象征天的祈年殿，一种与天接近的感觉油然而生。这条甬道又叫海漫大道，这是因为古人认为到天坛拜天，等于上天，而由人间到天上去的路程非常遥远、漫长。
各位团友们，今天的旅程至此结束，谢谢你们的光临，再见!
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