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第一篇：导游词的特点包括
导游词的作用是：宣传景点，引导游客观光游览。一篇好的导游词，要让人有身临其境的奇妙感觉，这就要求语言做到：强调知识性、讲究口语化、突出趣味性。
一、强调知识性
导游词要为游客提供景点翔实的资料，从多个方面加以讲述，所以，一篇优秀的导游词必须有丰富的内容，溶入各类知识并旁征博引、融会贯通、引人人胜。而且导游词的内容是不能信口雌黄，随意杜撰的，必须准确无误，令人信服。在一篇导游词中，会用到自然科学知识，如：地质成因、力学原理、动植物学知识等;还会用到社会科学知识，如：宗教常识、哲学美学知识、诗辞歌赋、中外文学、历史常识等;另外，建筑、园林、书法、绘画等知识，都会有所涉猎。一篇优秀的导游词，往往综合了各个学科门类的知识，多角度多层面对景点加以叙述，以便给阅读者全方位的信息。这就是导游词强调知识性的原因。但是，作为中小学生，即使我们对一个比较熟悉的景点，也往往只是知其外部景象，而少知它涉及的知识内涵。怎么办，那就要靠我们动手来搜集一些资料，丰富自己的知识储备，以便写导游词时增加文章知识的含量。下面请看綦妙儿的《长城导游词》：
长城导游词
大家好，我是导游小綦，今天很高兴和大家一起来到举世闻名的万里长城旅游。在长城上，我们要注意安全，不要在长城的城砖和条石上乱涂乱画，不要随地扔垃圾，也不要掉队，请大家随时和我配合，谢谢!
长城西起嘉峪关，东到山海关，全长13000多公里，所以也叫万里长城。今天我们要参观的八达岭长城，它是明长城中保存最好的一段，地势险要，城关坚固，被称为天下九塞之一。现在，我们已经来到八达岭长城脚下，大家看，高大坚固的长城多么像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
现在我们站在八达岭长城上了，大家看，我们站的地方很宽，但是在长城上，城墙的宽窄是有区别的，最宽的地方可以“五马并骑，十人并行”，但是最窄的地方只有两米多宽。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的t望口和射口，t望口外宽内窄，这样能看得更远更清楚;t望口的下面是射口，是用来射箭、投石用的。每隔三百多米就有一座方形的城台，这是屯兵的堡垒，打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
现在我们来到了关城的入口，这里有五尊大炮，这是当时最先进的武器之一。这个最大的一尊长2.85米，口径105毫米，射程在千米以上，威力很大。另外这四尊叫牛腿小炮，是1957年整修长城时的出土文物，都是明朝制作的。
长城是用数不清的条石和城砖筑成的，一块儿就有两三千斤重，那时候没有火车、汽车和起重机，大家想一想，当时因为抬城砖，死去了多少劳动人民呀!这让我想到一个故事，叫《孟姜女哭倒长城》，大家应该很熟悉：秦国有一位普通的女人叫孟姜女，她的丈夫叫范杞梁。有一天，丈夫被抓走当修长城的农民工。一年多过去了，丈夫一直没有来信，孟姜女急得吃不下饭，睡不着觉，就决定去找丈夫范杞梁。她带上食物和给丈夫特制的棉袄，一路上风餐露宿、日夜兼程，终于到了丈夫修长城的地方。可是一打听才知道，丈夫为了修长城早就累死了，现在埋在底下的尸体都找不到了。孟姜女听到这个消息如同晴天霹雳，她边跑边哭，因为哭的声音太大了，哭一段，长城倒塌一段，总共倒塌八百多里长。最后，孟姜女还是想不开，就跳海自杀了。
现在，我们站在长城上，在感受长城雄伟气魄的时候，也不要忘了那些古代的劳动人民，因为长城是用他们的血汗和智慧建造而成的。
今天大家都玩得很开心吧，相信大家对长城有了更多的了解，也希望大家能喜欢我的讲解，谢谢大家!
作为长城这个知名景点，写作的角度很多，这篇导游词所取的角度是八达岭长城段。说到长城，要涉及很多方面的知识。我们来分析一下这篇文章：
这篇导游词的主体部分，重点是介绍长城的历史和建筑等知识，从四个方面来写：
①简要说明长城的状况：“西起嘉峪关，东到山海关，全长13000多公里”，强调“八达岭长城”的特点：“是明长城中保存最好的一段，地势险要，城关坚固，被称为天下九塞之一”，先给读者一个比较概括的整体印象。
②详写“八达岭长城”段城墙、垛子、城台等结构特色，交代他们的位置、样式、作用，这些都是游览者所关注的问题。所以着墨也多一些，重点说明了城墙宽处“五马并骑，十人并行”;窄处“只有两米多宽”;t望口和射口是用来观察和御敌的;“城台，这是屯兵的堡垒”等，这些知识解说得都比较清楚。
③简要介绍“关城的入口”的大炮和小炮。
④简略说明“长城是用数不清的条石和城砖筑成的，一块儿就有两三千斤重”，接着用大量的文字，重点讲述关于孟姜女的传说故事，来印证长城建筑工程的艰巨。文章不但注意了文章的思想品位，也注意了文章的文学品位，使之有了弘扬民族文化和爱国主义的主题。可以说，这四部分涉及到多种知识，小作者处理得比较灵活简练。我相信，这些知识是需要小作者通过阅读来获得的，只是在决定取舍时，小作者要根据自己游览长城的经历，见闻等，来重新剪辑组合这些知识。这篇文章基本做到了史料翔实，内容丰富，抓住了要点。
二、讲究口语化
不同于一般的记叙文，导游语言强调口语化。虽然导游词没有直接面对游客及景观，但它模拟现场导游的场景，作者必须把自己比作导游，设想正带领着游客游览。因此导游词是循序着游览线路层层展开的，而且为了增加现场感，多以第一人称的方式写作。在修辞方面，多用设问、反问等手法，仿佛游客就在眼前，造成很强烈的临场效果。这是因为我们面对的是想象中的游客，所以，在导游词写作时，我们要注意多采用日常生活词汇和浅显易懂的书面语词汇，尽可能避免使用晦涩难懂的书面语词汇和音节拗口的方言词汇，更不能堆砌辞藻。同时要多用短句，富含真情实感，以便讲起来清楚、顺口，听起来轻松、感人。
第二篇：导游词的特点包括
导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的工具，也是应用写作研究的文体之一。导游词有哪些特点呢?下面有学优小编为大家介绍!
一、导游词的特点 ：三性三化三感
1、 真实性 ;2、生动性 ;3、 针对性
1、 知识化 ;2、规范化 ;3、 口语化
1. 层次感; 2. 方向感; 3. 趣味感
1.临场性
虽然书面导游词没有直接面对游客及景观，但它模拟现场导游的场景，创作者把自己比作导游，设想正带领游客游览。因此导游词是循游览线路层层展开的，而且为增加现场感，多以第一人称的方式写作。在修辞方面，多用设问、反问等手法，仿佛游客就在眼前，造成很强烈的临场效果。
2.实用性
导游词的写作目的有两方面，一是作为导游员实际讲解的参考，二是作为游客了解某一景点或某一旅游目的地的资料。由于上述两个目的，导游词对每一个景点都提供翔实的资料，从各个方面加以讲述，导游员读了以后，经过加工就能成为自己导游口头讲解的内容，而游客读了，就能对此景点或旅游目的地有详尽的了解。因此，导游词有很强的实用性。
3.综合性
导游词既有说明性的特点，也有欣赏性的特点，因此，导游词是综合性的。在一篇导游词中，会用到自然科学知识，如地质成因、动植物学知识、力学原理等;还会用到社会科学知识，如宗教常识、哲学美学知识、诗辞歌赋、中外文学等;另外，建筑、园林、书法、绘画等，都会有所涉猎导游词的特点导游词的特点。一篇优秀的导游词往往综合了各个学科门类，多角度多层面对景点加以叙述，给阅读者全方位的信息。
二、导游词的功能
1.引导游客鉴赏
导游词的宗旨是通过对旅游景观绘声绘色地讲解、指点、评说，帮助旅游者欣赏景观，以达到游览的最佳效果。
2.传播文化知识
传统文化知识即向游客介绍有关旅游胜地的历史典故、地理风貌、风土人情、传说故事、民族习俗、古迹名胜、风景特色，使游客增长知识。
3.陶冶游客情操
导游词的语言应具有言之有理、有物、有情、有神等特点。通过语言艺术和技巧，给游客勾画出一幅幅立体的图画，构成生动的视觉形象，把旅游者引入一种特定的意境，从而达到陶冶情操的目的导游词的特点
此外，导游词通过对旅游地出产物品的说明、讲解，客观上起到向游客介绍商品的作用
三、导游词的结构：
导游词由标题、前言、总述、分述和结尾五部分组成。
㈠ 标题
㈡ 前言
前言部分一般写导游人员在陪同旅游者参观、游览前表示问候、欢迎，自我介绍，实质上是一个开始。
㈢ 总述
总述部分主要向旅游者陈述景观的概况和旅游价值，对所要游览的内容作总结性的介绍。
《故宫》总述中的一段：
这段总述向旅游者介绍了故宫的概况、名称的由来、占地面积、宫殿楼阁的间数及其建筑。这样的总述使旅游者不仅对故宫有了基本了解，而且深切感受到参观游览的重要意义。
㈣ 分述
分述部分是对旅游者游览的景观进行分别陈述。按照游览的先后顺序，对景观一一加以解说
导游词的特点导游。
分述部分是对旅游者游览的景观进行分别陈述。按照游览路线的先后顺序，对景观一一加以解说。
㈤ 结尾
在游览结束后，对游览的内容做一小结，如有未到之处可做一简要说明，最后，对旅游者的合作表示感谢，请留下宝贵意见，并表示祝福与告别。
四、导游词的写作要求：
1、 挖掘景观的深层内涵;2、突出景物的个性特点
3、 注重语言的生动幽默;4、运用有趣的故事传说
五、导游词容易存在的主要问题
1. 缺乏鲜明主题和观点
2. 内容太单薄
3. 结构层次不清楚，逻辑性不强，条理不清晰。
4. 导游词不是散文，书面语太重介绍，口语化注意不够;
5. 应该有自我介绍以及导游惯用语等?
6. 没有处理好“景”与“事”的关系，讲故事或者事理往往游离景点内容。
第三篇：导游词的特点包括
1、情感性
(1)导游语言要“有情” “有情”指导游人员要善于利用各种场合和机会，主动与旅游者进行情感交流，使旅游者时时处处感受到一种温馨。
(2)导游语言要“动情” “动情”就是导游人员要善于运用富有感染力的语言，帮助旅游者尽快熟悉所要熟悉的对象，尽快进入旅游的最佳状态，保持旺盛的旅游兴趣。 明确：遇到这种情况，导游人员要做到急游客之所急，献出自己的真情，真正做到以情感人。
(3)导游语言要“共情” “共情”就是导游人员要善于发现旅游者的兴趣，在旅游者为某人、某物感到兴奋时，要积极地去“分享”，以实现与旅游者在情感上的“共鸣”。
2、互动性 具体表现在两个方面：
一是语言表达的主体(导游人员)与客体(旅游者)往往都处于一种空间移动的动态之中，尤其在导游讲解的时候，这种状况表现得尤为明显。
二是语言表达式的主体与客体往往处于一种交互状态，形成相互影响、相互制约的关系，这种情景通常表现在导游语言交际之中。
3、直观性明确：见人说人，见物说物，直观性有一种步移景异，见景说景的特点。
4、形象性
5、创造性 导游语言时空跨度大、场景多变、内容丰富、对象复杂，面对如此多变的语言环境，导游员要使自己的语言成为旅游者美的享受，甚至成为人生的启迪，只有不断地进行创造。
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