千文网小编为你整理了多篇相关的《济南的冬天导游词400(大全)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《济南的冬天导游词400(大全)》。
第一篇：济南的冬天导游词
大家好，今天我把大家带到了位于省人大院内的“珍珠泉”，现在就由我来介绍一下它的历史吧。
你们看，在泉中央立着一块写着“珍珠泉”三个红色大字的石碑，珍珠泉为济南第三大名泉，在它周围有许多小泉，如楚泉、溪亭泉、舜泉、玉环泉、太乙泉等，被称为珍珠泉泉群。珍珠泉泉池长42米、宽29米，周围砌以雪花石栏，岸边杨柳轻垂，泉水清澈。大家凑上了看一看，有一串串白色气泡从池底冒出，仿佛是万颗珍珠，是不是觉得很美呀？清代的王昶在《珍珠泉记》曾经说到：“泉从沙际出，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，日映之，大者为珠，小者为矶，皆自底以达于面。”顺着我手的方向，还有濯缨池，是由泉水汇聚而成，泉水向北流经百花洲后进入大明湖。
人们传说，珍珠泉的串串“珍珠”是当年舜的两个妃子――娥皇和女英的眼泪所化。泪珠滴处，冒出一股股清泉，泉水如同一串珍珠汩汩涌出，这就是今天的珍珠泉。
好了，珍珠泉的历史讲完了，请大家到别处去游玩一会儿吧，三十分钟后在这里集合。
第二篇：济南的冬天导游词
各位游客，大家好，很有缘我们相聚在一起，我是大家的导游，大家可以叫我谢导，我们现在来到的就是闻名天下的第一泉――山东趵突泉。它位于济南市的中心。
这个公园始建于1956年，因内有山东趵突泉而得名。在山东趵突泉公园中，有几个非常著名的泉：金线泉、漱玉泉、卧牛泉、皇华泉、龙池泉、白龙湾等。这些泉和一些别的泉形成了山东趵突泉群。
漱玉泉是我们公园里的名泉，是七十二大名泉之一，大家看“漱玉泉”三个字，是已故的济南书画家关友声的手笔。宋代著名的爱国女词人李清照在此居住时，经常在泉边梳洗打扮，因而得名。
下面我们来到的是山东趵突泉主景区，泉水四季常温，保持在十八摄氏度。山东趵突泉历史悠久，古称泺，山东趵突泉，三窟鼎立，“泉源上奋，水涌若轮”。
我们右前有几块石碑，大家看一下，不知有所注意“突”字上少了三个点呢？据说这表达了人们的一种愿望，希望山东趵突泉永喷无尽，故意写成这样的。听老人说，用山东趵突泉的水泡茶味醇色鲜，素有“不饮趵突水，空负济南游”之说。这水如仙水一般，所以也有喝山东趵突泉水长生不老之说。
各位朋友，今日之旅到此结束，下面大家可以随便看看，但记住“除了照片，什么都不要带走；除了脚印，什么都不要留下。
第三篇：冬季济南的导游词简短
朋友们，老虎山公园位于集宁区中心，方圆5平方公里，是集宁区城中一大景观，也是集宁地区的至高点。该公园20xx年被国家旅游局命名为国家2A级旅游区。站在老虎山上，集宁街景一览无余。老虎山公园建有大型人工瀑布一景、人民英雄纪念碑一处、特色凉亭十几处。盘山公路由山底直达山顶，鹅卵石小路曲径通幽，满山青松翠柏，是人们理想的休闲之处。 老虎山的名称有多种说法：一说是黄家梁赵家店水井饮牲畜的石槽附近，因老虎去喝水，常有虎踪迹出现，因此，当时的店主赵石朝还立一石，刻上“泰山石敢当”以驱之。据此认为此山是踞虎之山，故名老虎山。一说是虎山西北侧一堆巨石貌似老虎而得名。
五十年代辟为公园，在原有树木和植被基础上，修建了门楼及革命烈士纪念碑，成为集宁区内的主要公园。20xx年，为改善生态环境，提升城市知名度和城市品位，集宁区委、政府决定重新修建老虎山公园，并与白泉山自然森林资源合为一块，修建老虎山、白泉山城市生态主题公园。该建设项目从20xx年开始施工， 20xx年完成，投资总额为5630万元，总占地面积758公顷。其中老虎山公园总面积368公顷，设九个功能区，分别有大门瀑布区，纪念碑区，植物园区，点石区、虎山游乐区，赵家大院、龙潭区、冯将军林和老城遗址。白泉山公园总面积390公顷，设八个景区，有主大门区、水景区、草原区、草原风情区、远古印象区、世界风情园，民俗村和动物园区等。整个项目20xx年完成全部建设并投入使用，为人们提供了一个集休闲、娱乐、旅游观光，改善城市整体形象和生态环境的城市主题公园。朋友们，游完老虎山公园，大家可去九龙文化商业步行街观光购物。好客的集宁各族人民衷心祝愿大家在集宁吃得喷香、住得舒服、游得开心、玩得快活。谢谢大家今天的配合，欢迎大家有机会再旧地重游。
第四篇：济南的冬天教案
教学目标：
1、饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。
2、体会比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。
3、仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。
4、朗读、品读课文，发现并感悟济南的冬之美。
5、借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。
一、联系生活，意会导入。
1、请教学生一个问题：你关注过路边的狗尾巴草吗？你对它们有怎样的感觉？
2、学生自由抒发感想，老师引导学生认识：平凡亦出神奇，美在于发现。引用：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” －－罗丹
3、冬天万物萧条，风雪凛冽，没有其他季节那种勃发的生命力，但是，在老舍眼中冬天的济南一切都是美的，可爱的！下面，请随着老舍一起去发现《济南的冬天》洋溢着的特殊的美丽。
二、整体感知，集体赏析。
1、 简介作者：
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人（满族），现代著名作家，人民艺术家，杰出的语言大师。代表作：小说《骆驼祥子》、《四室同堂》。他曾在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东一往情深。本文是写在1931年春于济南齐鲁大学任教时。
2、听课文录音或教师朗读，学生在语言的熏陶中（可闭眼倾听），思考：济南的冬天最特别之处在于什么？
参考：温晴。（主要让学生说出温暖之意）
3、冬天的特色是雪，我们平时对雪的印象是如何的？老舍笔下的雪又是如何的呢？ 设问并引出品读第三节：薄雪覆盖下的山景。
4、配乐（班瑞德的《初雪》）朗读并充分调动学生积极性，采用读、品、议相结合的方法来赏析第三节。
预设：
（1）请用一个词语来概括“薄雪覆盖下的小山”。 参考：秀气。
（2）作者如何表现这种秀气？请学生找出欣赏的句子读读，或讲自己的认识。
要点：一髻儿白花，一道银边，带水纹的花衣，山的肌肤，害了羞……以及一些关键的字词。（这一过程中学生或许会质疑，可以穿插在品读中。）
（3）再次配乐齐读第三节。
三、适度模仿，自由点评。
1、下了小雪的济南的山无比美妙，济南的水也富有情趣；由此过渡到最后一节的自由品析阶段。
2、要求模仿第三节的学习方法，小组合作交流，在书的边上作好点评，自由谈最后一节的学习体验。
四、方法借鉴，学会发现。
1、文章把冬之美表现得淋漓尽致，向我们呈现了一个充满活力与温情的冬天的济南，写作成功的要素有哪些？
小组讨论，交流归纳：
A、融情于景 B、展开联想 C、巧用修辞
2、投影一组不起眼的花草图片，要求学生根据图片想象并发现美，用一两句话来描写，表现美；至少运用一种修辞。
3、用名家之言作结，如“情动而辞发”等，以求对学生阅读与。写作美文有所启迪。
五、布置作业，由此延伸。
1、阳光朗照下的山同样别有情趣，认真品读课文第二节。
2、用心观察学校，仿照课文，用“我的校园”为主题，写一篇侧重写景的散文。
3、课外查找并阅读其他写雪的文章，进行比较。
第五篇：济南的冬天教案
学习目标：
1、整体感知，把握济南冬天的特点，描绘的景物及其特征，体会作者的赞美之情。
2、能找出文中选用的准确生动的词语及形象贴切的比喻、拟人句，并分析它们的精妙之处。
3、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
课前学习活动
1、摘录文中的生字词，借助工具书，结合课文，读准字音，理解它们在文中的意思；
2、借助图书馆、网络等，查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作和描绘冬天的诗文或名句；
3、反复朗读课文，能读出感情并体会语言的精妙。
学习过程：
一、导入新课
一提起北国的冬天，同学们脑海中浮现的多是怎样的画面呢？（学生畅所欲言：总会让人想起“大雪纷飞”、“寒冬凛冽”等萧条景象）。然而在冰雪皑皑的北国之冬中，有一个地方的景色与众不同：它的水在冬天“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气”，这个地方就是济南。这节课，我们就在老舍先生的引导下，一起去领略济南冬天的奇景。
二、整体感知
1、学生听老师配乐朗读（也可放录音），并在听读中检查字词的掌握情况。
2、学生自由朗读课文，注意语气、语速、语调及重音的把握，并思考问题：
①济南冬天的总的特点是什么？这个特点能从哪些景物上感受得到？
②课文写了济南冬天的哪些景物？这些景物各有什么特点？
③作者写景是按照一定顺序的，你能理清写景的层次吗？
④表达了作者怎样的思想感情？（思考后在小组内讨论解决）
三、研读赏析
整体感知后，对文章内容有了基本了解，学生可合作探究，进一步深入理解赏析文章，品味语言准确生动的特色。
学生深入研读课文，找出自己喜欢的句子赏析，教师提供示例。对于学习能力较弱的学生，教师可以出示以下句子，让学生还原到课文中，反复朗读，体会语言的妙处：
（一）揣摩下列语句，说说划线的词语好在哪里。
1、请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
“老城”本是无情物，作者却说它们“睡着”，还能被春风“唤醒”，赋予老城以人的灵性，把这一个老城写活了。
2、山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
着一“镶”字，就好像是山尖、小雪有意为之，而且好像是巧匠的妙手，给人留下想象的空间。
3、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
两个“卧”字，与前边的“暖和安适地睡着”相照应，传神地画出了小村庄和小雪的神态，就好像它们都有灵性一样。
4、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
“不忍得”三字将水人格化了。水是那样多情，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不忍得”冻上，仍然充满着春意。
（二）精读“最妙的是下点小雪呀”一段，看看哪些地方写得好，说说理由，然后把这段文字背诵下来。
这一题主要训练学生精读文章的能力，让他们自己发现美，理解美的所在。
这一段写雪后的小山，有很多准确生动的语句。如“看吧”一语，好像把读者置身于作者的情境中，使读者有身临其境之感。又如不说树尖上落满了雪，而说“顶着一髻儿白花”，紧跟着又比作“日本看护妇”，不仅形象、生动，而且充满诗情画意。又如写薄雪“害羞”的情态，写露出“粉色”容颜的山腰，等等，突出了它们娇美的情态和小山秀丽的景色。
（三）阅读全文，找出一些精彩语句，摘抄在笔记本上。
这一题主要是积累语言材料，由学生自由完成。
（四）组织学生交流学习成果，教师小结。
四、拓展延伸
1、组织学生进行比较阅读：通过和《春》的比较，小结归纳出景物描写的一般方法。
2、想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美？体会在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处？（学生交流、教师小结）
归纳五点：
a、细致观察
b、抓住特征
c、按顺序（不同角度）
d、运用修辞
e、情景交融
五、作业布置
1、课外阅读《白马湖之冬》，和本文进行比较鉴赏。
2、假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。
第六篇：济南的冬天教案
一、课题导入。
二、说你对老舍和其作品了解多少？
1、老舍曾创作优秀话剧《龙须沟》，被授予“”称号。
2、下列作品是老舍创作的是？
A《家》B《子夜》C《四世同堂》D《雷雨》
3、“虎妞”是老舍作品《》中的一个主要人物。
三、比
和大家一起分享自学中的收获，好吗？
要求：
1、小组交流
2、选出代表
3、综合意见
4、发表看法
四、听
倾听课文录音，在听的过程中用你喜欢的符号、线条划出值得你关注的词或句子，确定自己喜欢的段落。
五、试
选择自己喜欢的段落进行朗读练习，自己邀请同学进行点评。
点评角度：
语速语气
普通话停顿
重音
六、问
就你喜欢的段落质疑或设计问题考考别人，赶快行动！
七、谈
谈谈本节课你的收获，好吗？
八、做
你愿意围绕所学内容给同学布置一些家庭作业吗？注意：作业可不能太多呀！
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