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教育培训机构的策划书(合集)

2022-10-17 22:32:38

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第一篇:教育培训计划书

一、概要

本计划主要内容为公司人力资源部20xx年培训工作的具体内容、时间安排和费用预算等。编制本计划的目的在于加强对培训工作的管理,提高培训工作的计划性、有效性和针对性,使得培训工作能够有效地配合和推动公司战略提升和年度经营目标的实现。

二、依据

公司岗位说明书、员工培训需求调查、中层管理人员座谈、公司战略提升与拓展需求、公司对培训工作的要求。

三、培训工作的原则、方针和要求

为确保培训工作具有明确的行动方向,人力资源部特制定了培训原则、方针和要求,用以指导全年培训工作的开展。

1、培训原则

实用性、有效性、针对性、持续性为公司培训管理的根本原则。

2、培训方针

以提升全员综合能力为基础,以提高中层管理能力、团队协作融合和员工实际岗位技能为重点,建立具有xx特色的全员培训机制,全面促进员工成长与发展和公司整体竞争力提升,确保培训对公司业绩达标、战略提升及员工个人成长的推进力。

3、培训的六个要求

1)锁定战略提升与未来发展需求;

2)锁定企业文化建设;

3)锁定中层管理人员以及后备队伍能力发展;

4)锁定学习型组织建设;

5)锁定企业内部资源共享;

6)锁定内部培训指导系统的建立与完善。

四、培训工作目标

1)建立并不断完善公司培训体系与操作流程,确保培训工作高效运作;

2)传递和发展xx资讯企业文化,建立员工特别是新员工对企业的归属感和认同感;

3)使所有在岗员工20xx年都能享有高质量、高价值的培训;

4)重点为中层管理人员提供系统培训,以保证各部门工作目标的有效完成;

5)进一步完善培训课程体系,确保培训内容和企业文化的一致性;

6)打造具备可复制性的系列品牌课程,并备档;

7)建立内外部培训师队伍,确保培训师资的胜任能力与实际培训效果;

8)推行交叉培训,实现企业资源共享和员工业务能力提升;

9)加强企业文化氛围对企业的渗透。

五、培训体系建设

六、培训计划总体控制

根据20xx年培训需求分析,现对20xx年总培训计划总体安排如下:

1)每周计划企业内训1至2场,每季度末总结调整,一年固定企业内训约80场(新人入职培训除外);

2)每季度1场大型全员销售培训,形式由内外训相结合;

3)为中层管理人员提供企业外训每月1人/次(根据实际情况);

4)季度及月度计划:由人力资源部培训专员在每季度末或月度末根据实际情况,对年度计划分解及修改,并提供季度或月度计划给人力资源部经理并抄送各相关部门负责人。

七、 20xx年具体课程计划(一稿)

1、新员工入职培训

人力资源部组织安排新员工进行企业文化及公司管理制度培训,并统一安排观看《xx资讯新员工培训教程》视频。课程内容包括:企业文化及公司管理制度、客户管理及查询系统使用、产品知识、电话实战、样本制作、事业部管理制度、优质客户寻找及判断、如何报价、同行特点分析、数据合理应用、大客户开发、如何催款、行业开发等。

2、在职培训课程大纲(包括内外训方向,实际课程根据方向进行细分设计)

普通员工培训方向

3、计划外培训

计划外培训是指不在20xx年度培训计划内的培训项目。具体培训内容根据公司阶段性实际需要及员工申请进行安排。计划外培训应遵循以下原则:

1)培训项目内容应符合公司业务或员工能力的提升需要;

2)提前两周提出申请;

3)培训费用在预算之内;

4)同一主题内容一年内原则上只能申请一次

八、重点培训项目

根据公司发展需要,20xx年重点培训对象确定为中层以上管理人员,因此20xx年培训工作的主要侧重点就是为中层以上管理人员提供合理、有效、针对性强的高质量的培训课程。

主要项目包括:(外训按照外训管理制度实施,内训从课程中筛选,并重点分层次打造系列培训)

同时,根据公司业务开展需要及员工培训需求调查的分析结果表明,普通员工在某些项目的培训需求上非常的强烈,需要培训专员系统的安排培训:

主要项目包括:(以销售技巧、谈判技巧、心态激励为主设计系列课程)

九、财务预算

十、培训文化宣导

在充分总结公司20xx年现有培训情况基础上,20xx年,我们将明确建设学习型企业的培训文化。围绕公司确定的战略发展目标以及对员工职业素质要求,建立以知识管理为基础,以企业及员工发展为导向的学习体系,努力营造“爱学习、愿共享”的学习氛围,形成开放、共享、创新的企业培训文化,逐步把“工作学习一体化”的理念贯穿于企业各项工作中,努力将xx建设成学习制度健全、学习氛围浓厚、各企业竞争力不断增强,具有共同的企业使命和核心价值观的持续学习型企业。

采取多样的培训文化宣导方式,合理使用多媒体设备进行企业文化及知识的宣传与引导。

十一、计划培训课程附表

中高层计划培训课程

第二篇:教育培训计划书

一、指导思想

贯彻落实学校德育工作要求,根据四年级小学生的年龄特征和认知规律,在学生的良好思想品德教育、行为习惯养成教育和自理能力培养等方面齐抓并进,努力创设一个使学生能愉快的学习、快乐的活动、健康的成长的“温馨家园”。

二、工作目标

1、健全各种管理制度,全面执行生活管理职能,建立学生自主管理体系,进一步提高学生自主管理能力,使学生在自我检查各项常规的落实、自主活动的组织、自我困难的克服、学习时间的安排等方面的自理能力有一个更大的提高。

2、重视学生良好思想品格培养,做好学生心理健康教育引导,建立新型的师生关系,加强个案的分析与追踪,使学生在诚实守信、感恩孝敬、关爱他人等方面有进一步的认知并能在日常生活中付诸实践。

3、重视环境熏陶,努力建设楼层良好的风气,使学生在团结互助、宽容谦让、热爱集体等方面有进一步的认知和表现,使每一个学生在温馨的大家庭里健康、活泼、和谐、快乐地成长。

三、主要工作要求与措施

1、随时做好家校联系工作,赢得家长的信任与支持,对家长的意见和建议进行及时处理和反馈。

2、加强班小组教师的沟通与交流,形成教育合力,提高对学生的服务意识,共同做好学生的情感沟通工作。深入学生的心里,对学生进行心理疏导与教育引导,及时掌控学生的思想状况与变化,进行有针对性的教育,促进学生形成健康的心理。

3、强化楼层一体化管理意识,加强楼层管理力度,坚持每周的楼层全体教师集中交流制度,统一楼层管理要求和管理措施,及时处理楼层的偶发事件,齐心做好楼层特殊生的帮助转化工作和各类优秀学生的培养与评比。

四、效果预测

根据学生的年龄特征,通过开展以上各种类型的教育活动、社会实践、休闲娱乐等,学生的综合素质的培养应会有所促进,从中还可以挖掘学生的个性潜能,使学生在身心方面获得了长足的进步与发展。我们相信:有付出我们就一定有收获;有引导学生就一定会进步。

第三篇:培训机构策划书

四、英语培训机构策划书

商务英语培训的出现是社会发展的必然结果,也是英语语言学自身发展的必

然趋势。随着外资企业的不断增多,越来越多的中国人开始在外企里工作,外资

企业对商务英语人才需求极大。同时,国内民营企业对商务英语人才需求也增大。

总的来说,商务英语培训的宏观营销环境是处于一个较好的状态之中,整个国家的各个方面都正朝着健康、积极的方向在发展。为了开拓更加广阔的市场,为社

会培训处更多的人才,提高经济效益,特制定本营销策划书。

一、培训机构品牌化。 品牌是生存之本,品牌效应体现了竞争力。树立品牌、真正做到诚信、真正为广大学习者(消费者)服务的机构。主要采取以下方式。

1、用个性化的培训理念打造品牌 理念主要体现为思想、精神、观念、信念

等。重点突出其人才培养和社会服务的个性特征,提出“教育创新,服务社会”的办学理念,坚持“高质量、高效益、高层次”的办学指导原则,以中高层次管

理和技术人才为主要培训对象,强调继续教育要“面向国家人才队伍建设、面向

高层次人才职业能力的提升、面向学习型社会的构建。

2、以自己的精品培训项目为核心,滚动发展,形成特色明显的自有培训项目

品牌。

3、把国外培训品牌移植到国内 。对于国外的培训品牌,除了课程的汉化以

外,课程体系一般不作较大的改动,因为考虑到这些课程比较成熟,师资上也要

经过总部的培训和考核,从而保持国际化的培训质量。

4、实施严格的全面质量管理,打造机构品牌 规章制度是教育培训机构内部

理念共识的一种规范化、制度化体现,是确保教育培训质量的一个基本前提和保

证。一套科学合理的教育培训制度体系,有助于规范机构成员行为,使各项工作

有据可依。

二、培训项目综合化 与高校专业院系以行业精英人士为对象,以自身学科

发展为导向,面向相关行业中高层人士开展高品位、相对专一的教育培训相比,教育培训专门机构所从事的培训项目是以职业发展为导向,旨在为在职人员更新

知识,提高素质,提升能力,谋求更好的工作岗位服务,其培训对象为大众型、实用型高层次人才。其培训项目更加注意知识的整合,学科的融合,视角的新颖

和理念的前沿,体现了鲜明的复合型、综合化特征。

三、培训课程个性化 随着培训市场竞争的日趋激烈,培训机构普遍觉得生

存压力加大,在这种情况下,谁能另辟蹊径,谁就能争取到新的商机。于是,个

性化培训渐成主流。英语培训市场出现了金融英语、猎头英语、行业英语等“专

业户”。

四、培训手段多样化 目前,培训方式手段的创新,㈠是体现在培训方式上,传统的培训方式更多的是课堂培训,后来各类培训机构也纷纷开始了多种形式的培训,包括网上培训、到客户现场内训,以及量身定做一些专门的培训项目;㈡

是体现在多种信息技术手段的运用;㈢是体现在多种培训方法的整合:实习式、演讲式、游戏式、个案分析式等培训方法综合运用。

五、培训模式多元化 。

1.不超过4人的小班授课。不超过4人的个性化外教小班,针对学员真实

水平的授课。

2.高雅舒适的学习氛围。高档、舒适的学习环境,星级的服务加现代化教

学设备,为学员的学习提供了可靠的保证。

3.置身海外的教学环境。一个纯正的英文环境,全英文的教学氛围,使学员感受到真实的英语。

4.flexible timetable 自由灵活的学习时间。早上9点到晚上9点,中心全天开放,学员可以依据自己的时间,安排自己的个性学习计划随时学习。

5.精细化水平分级和目标设置。对英语语言知识和技能要求进行精确估量与合理设计,细化教与学的目标,帮学员获得真正高效的学习成果。

6.个性化的课程设置。通过科学测定水平级别,学员选择适合自己水平的课程,依据自己的学习需求与特点,精心设计个人学习内容。

7 全球知名的多媒体课程。为母语非英语的学员量身定做的专业多媒体实境课程,加拿大超过60%的公立英语培训课程的首选课程,为英国政府移民项目提供全部的英文培训支持。

8.学习进度自我掌控。自己的学习进度,完全自己控制,工作忙的时候可以放慢进度,工作闲的时候可以加快学习进度。

9.个性化的教学支持与跟踪。专业学习顾问依据学员的个人基础、学习时间,为学员量身定做个性化学习计划,并在学习时间内高频率地跟踪,辅助学员成功地完成在校的学习。

10. 精英社交俱乐部。全英文社交俱乐部,由外籍人士组织,各类聚会、踏青、购物等实境活动,在真实生活中感受西方文化,学以致用。

11. 素质拓展与英语学习共成长。现代社会竞争激烈,英文素质拓展训练与英语学习并行的独特设计,为学员的成功增加竞争力。

第四篇:教育培训机构项目可行*投资计划书

总论

中小学教育培训项目属于教育行业中的社会教育,它是除学校教育和家庭教育外的一种补充式的教育模式。以适应当今教育竞争的发展。随着二十一世纪知识经济的出现和我国科教兴国战略的进一步发展,教育事业在我国各项事业中所占的比重越来越大,教育培训已经成为人才竞争,实现人力资源特别是高层次人才资源开发的最普遍、最重要的途径之一。[教育要从娃娃抓起"这是*在谈到教育问题时说过的话。

攀枝花市位于川西南滇西北地带,是四川省的边陲地区,距离省会成都市较远,教育水平年年上升,但是还是存在教育资源不足的情况,尤其是在广大农村地区存在着教学硬件、软件资源,师资力量不足等。因此,的第二十四章明确提出[优先发展教育"。 坚持把教育放在优先发展的战略位置,围绕打造川滇交界区域*教育高地的发展目标,大力发展城乡公共教育,加快学习型城市建设,努力构建与经济社会和人的全面发展相适应的现代教育体系。具体是:

1、加快教育事业发展步伐。重视和规范学前教育;推进义务教育均衡发;促进两类高中协调发展;提升高职和高等教育办学水平;加快发展民族教育、特殊教育。

2、提高教育发展保障水平。加强教师队伍建设;保障经费投入;推进教育信息化建设

因此,我们针对在攀枝花市建设一个教育培训机构进行该项目可行*研究报告。

第一章 项目简介

1。1项目名称

攀枝花市未来教育培训机构项目

1。2项目布点

拟在攀枝花市东区建设布点,具体地点有炳三区,东风,五十四,五十一等地。

1。3建设时间

项目拟建时间为2011年5月25日。

1。4建设内容

该项目主要针对攀枝花市中小学生建设,包括每个教学点的选址,租金,面积,具体根据生源数量,质量,交通,*行政法规和相应政策等来决定。

1。5投资估算和资金来源

该项目拟投资50万元,资金来源主要有自有资本、银行贷款、融资租赁等。

1。6项目评估

项目评估主要是对该项目的效益进行分析,主要包括经济效益和社会效益。

第二章 项目建设的可行*和必要*

2。1项目由来

我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的关键时期。世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展,科技进步日新月异,综合国力竞争日趋激烈。这种竞争说到底就是高素质人才的竞争,谁拥有了高素质人才的优势,谁就拥有了竞争的优势。党的*把人的素质概括为思想道德素质、科学文化素质和健康素质。 国以才立,政以才治,业以才兴,素质是人才的根本。社会主义事业需要合格建设者和可靠*。人的实践需要人的能动*、创造*、自主*,现代化建设需要人的求实精神、开拓精神、无私奉献精神,社会主义市场经济需要人的创造力、应变力、竞争力。人的这种主体*、这种精神、这种能力是从哪里来的呢?从根本上说,来源于

人的素质。从一定意义上讲,人才培养,就是人的素质培养。只有不断提高人的素质,才能推进人的全面发展,造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

人的素质是综合国力的重要表现,是国家经济和社会发展的重要基础。纵观世界各国的发展,可以清楚地看到,国家的强大和民族的振兴有多方面的因素,但人的素质无疑是最重要和最具有潜力的因素。一个国家可以从国外引进技术,引进资金,也可以引进管理方法,唯独不能引进的就是人的素质。不少发展*家都走过弯路,以为落后是因为技术、设备的落后,于是大量引进技术和设备。结果由于人的素质没有跟上,同样的技术设备、同样的方法,却没有达到应有的效果。所以,人的素质是最重要的,尤其是青少年学生的素质是最重要的。我们应该从国家发展的战略高度,从*竞争的严峻现实出发,深刻认识提高学生素质的重要*,大力推进素质教育。

教育能提高人的素质, 从而提高全民族的素质和质量, 促进科技进步并因此带动经济发展。优先发展教育, 是实现现代化的必由之路。改革开放以来我国十分重视教育事业的发展,[科教兴国"已成 为*的基本国策。开办教育培训机构,对大力提高学生的素质具有积极的促进作用。

2。2项目建设的必要*

2。2。1教育与经济发展之间的关系决定了我们必须大力增加除*外的教育投资

教育是促进经济发展的主要手段,这是因为在以知识、技术和信 息为主导的世界经济中,人力资本(按接受教育的时间长短来衡量)是十分重要的生产要素,而人力资本的形成与开发有赖于教育。这正如1995年世界银行在其报告中指出的一样:把教育仅仅看成是教育部门的领地并全部交由自己管理的作法是一种[短视"的行为,因为经济改革与技术进步需要始终重视人力资本和物质资本的投入,教育和国民经济与劳动力市场密切相关。并且,与其他投资相比,教育投资的回报率高。此外,教育是减少贫困和最终战胜贫困的关键,它不仅可以改变贫困者物质生活的状况,而且可以通过传授知识、更新观念、赋予能力、增进健康等改变贫困者的整体生活面貌,并以此提高整个社会的文明程度和整个国家的建设能力。大力增加教育投资是促进当前经济发展的十分紧迫的问题。首先是*的投入,正规教育不是靠口号和良好的意愿来推行的,是靠资金来发展的。*早就提出过[牺牲一点速度,把教育问题解决好"的主张,关键在于调整国民收入的宏观分配。其次需要社会力量的投入。社会力量捐资办学、筹资办学,在国外早已盛行,这对缓解*办学的压力,提倡全民教育、终身教育都起着十分重要的作用。目前我国关于社会力量办学的政策、法规还不够完善,管理还不够健全,对教育的发展起着一定的阻碍作用。再次,需要个人的投入。义务教育阶段*投入大量资金,个人投入相对较少。非义务教育阶段就需要受教育者投入,随着每个学生的成本费用不断增长,这笔投入会越来越多。在经济并不发达的今天,教育的个人投资已不可避免地产生

了受教育权利的不公平*。而我国的教育贷款政策、措施还不完善,也对教育和经济的发展起着一定的阻碍作用。

2。2。2教育与市场联系日益紧密要求教育必须面向市场

市场经济体制的迅速确立给教育领域带来了显著而深刻的影响。一方面,市场经济体制为教育改革与发展提供了激励*的竞争机制,对教育质量和效益的提高具有积极的影响。比如,教育管理职能的分权化和教育决策权的下放能更准确及时地反映地方教育发展的实际需要;教育结构的多样化和市场经济条件下多种经济形式并存的局面带来了经济需求、社会需求、文化需求的多样化。另一方面,市场经济本身所固有的[经济特*",如重实际经济利益、自身利益、直接利益、效率为先等也给教育带来了不可忽视的负面影响,有些甚至有悖于教育的价值取向和原则。因此,在教育实践中,教育要面向市场,首先要正确区分市场经济规律和教育发展规律,明确物质生产过程与人才培养过程之间的相互联系和根本区别,既要充分认识和发挥市场经济体制有利于教育改革的优势,又要防止和克服它所具有的消极影响。其次,作为教育工作者,也要正确地面对市场。教师要正确地面对市场,最重要的是要与市场经济规律相适应,做到以下七个方面的观念转变:①传统的权位观念向能力观念转变;②个人依附观念向个人*自主观念转变;③自满守旧的观念向开拓创新的观念转变;④等级观念向*平等观念转变;⑤平均观念向竞争观念转变;⑥人情观念向规范观念转变;⑦封闭观念向开放观念转变。只有树立起这些观念,教师的教育教学才能与社会生活、经济生活紧密相连,才能充

满活力,才能培养出与市场经济环境相适应的学生。

2。2。3对提高教育质量的重视呼唤着教育教学改革的进一步深化,全面、多种形式发展教育

适应人类活动的日益全球化的首要需求就是高素质人才和高质量的教育。*教育已从对教育[量"的重视转向对教育[质"的重视,即从对发展规模、普及数量、教育投入的重视更多地转向对提高教育质量和效益、注重教育过程和教育结果的重视。已有研究表明,对学生质量(包括认知技能、学习成绩等)的关注能够得到高效回报。影响教育质量的不是资源,而是公共政策和有助于提高教育质量的投入,包括重视学生学习能力、教学内容、学习时间、教学手段等。影响学校教育质量的提高也有诸多复杂因素,其中包括教师质量、课程内容、班级的规模、教学模式、教学语言等。所有这些都表明提高教育质量是教育过程中的一项长期任务,是教育教学改革需要始终面对的核心问题。在当前进行的以提高教育质量为目的的教育教学改革中,难免也存在一些引人深思的问题。如科学实验不受重视,技术教育更是无一席之地,让[科教兴国"难以有广泛的基础和充足的后劲。此外,诸如计算机的普及教育及计算机教学问题,外语教学的脱节*、低效*等问题,也关系到教育能否培养出适应21世纪所需的高质量 人才问题。

教育培训机构正是在这样的情况下应运而生,由个人、企业出资开展教育培训加大了对教育资金的投入,培训机构开展的多形式教育可以满足各个层次学生的需要,全面促进学生素质的提高。因此,兴

办教育培训机构十分必要。

2。3项目建设的可行*

2。3。1 科教兴国是我国的基本国策,国家政策大力支持教育事业快速发展

(一)[十一。五"期间教育事业成绩显著

(1)义务教育普及与巩固水平保持高位,城乡免费义务教育全面实现

2005年以来,义务教育普及与巩固水平保持高位,全国小学净入学率一直保持在99%以上,超过了发达国家96%的平均水平。2010年,全国初中毛入学率达到100。1%,初中三年巩固率达到94%,分别比2005年提高5。1个百分点和1。02个百分点,教育事业[十一五"规划提出的义务教育普及与巩固目标基本实现。

(2)学前教育普及取得突破*进展,规划目标如期实现

2010年,我国学前教育规模达到2976。7万人,比2005年增加797。6万人,增长36。6%;学前三年毛入园率达56。6%,比2005年大幅提高了15。2个百分点,[学前三年毛入园率达到55%以上"的[十一五"规划目标如期实现。

(3)高中阶段教育规模不断发展,体系结构趋于合理

2010年,我国高中阶段教育在校生规模为4670万人,比2005年增加639。6万人,增长15。9%;高中阶段教育毛入学率达到82。5%,比2005年提高29。8个百分点。中等职业教育招生868。1万人,占高

中阶段教育招生总数的51。9%,比2005年提高8。2个百分点。教育事业[十一五"规划提出的[高中阶段教育普及程度明显提高,在校生规模达到4510万人,毛入学率达到80%左右,中等职业教育与普通高中规模基本相当"的目标已全面实现。

(4)高等教育规模突破3000万人,普及水平有较大幅度提高 2010年,各种形式的高等教育在学总规模达到3105万人,比2005年增加805万人,增长35%,超出规划目标105万人。其中,普通本专科在校生规模为2232万人,比2005年增长42。9%;研究生在学人数为154万人,同比增长56。9%;*本专科在校生为536万人,同比增长22。9%。2010年,我国高等教育毛入学率达26。5%,比2005年提高5。5个百分点,比规划目标高出1。5个百分点。从2007年起,教育部、财政部联合启动[高等学校本科教学质量与教学改革工程",着力推进高等教育内涵发展。

(5)*教育与培训蓬勃发展,终身学习蔚然成风

2010年,高等教育培训注册学生263。7万人次,比2005年增加108。7万人次,增长70。2%;中等教育培训注册学生5291。9万人次,比2005年增加8。1万人次,增长0。2%。2010年,全国资格*书培训注册学生493。6万人次,比2005年增加44。5万人次;全国岗位*书培训注册学生561。4万人次,比2005年增加45。0万人次。中、高等教育培训的发展为终身教育提供了更广泛的渠道,对促进人的终身学习、全面建设学习型社会具有重要意义。

(6)办学体制改革逐步深化,非义务教育阶段的民办教育快速发展

[十一五"期间,我国民办教育健康有序发展,为满足全社会多样化教育需求发挥了积极作用。2010年,全国各级各类民办学校超过11。8万所(不含教育机构),比2005年增加近4。2万所;各级各类民办教育在校生为3393万人,比2005年增长67。6%。非义务教育阶段民办教育规模快速增长,占同级教育比例继续提高。

(二)[十二。五"教育五目标

(1)教育普及水平要有新提高。到2015年,基本解决城乡[入园难"问题,巩固九年义务教育普及成果,九年义务教育巩固率达到93%,基本普及高中阶段教育,高中阶段教育毛入学率达到87%,高等教育毛入学率达到36%,新增劳动力平均受教育年限达到13。3年,接近中等发达国家平均水平。

(2)促进教育公平要有新突破。首先,要优化教育资源配置,进一步向农村和经济欠发达地区倾斜;其次,要加快推进义务教育学校标准化建设,推进义务教育均衡发展,率先实现县域内义务教育基本均衡。第三,要进一步扩大国家资助政策覆盖范围,提高资助标准,启动民族地区、贫困地区农村小学生营养改善计划,切实保障进城务工人员随迁子女平等接受教育的权利,最大程度地实现教育机会公平。

(3)教育质量要上新台阶。一是以全面实施素质教育为导向,建立科学的教育质量国家标准体系和评价导向机制,减轻中小学生的课业负担;二是加大投入,改善各级各类学校的办学条件;三是加强教师队伍特别是农村教师队伍建设,实行教师全员培训;四是深化教育教学改革,更新教育观念,积极推进课程改革和教学方法、手段的现代化。

(4)人才培养结构要有新格局。一方面,要使职业院校和高等学校的学科、*、课程和人才培养的质量、规格、特*更加适应建设现代产业体系和加强社会建设的要求,着重加强应用型、复合型、技能型人才培养,加快培养经济社会发展重点领域的急需紧缺人才;另一方面,要适应创新型国家建设的要求,尊重教育规律和人才成长规律,大胆探索创新人才培养模式和体制机制。

(5)教育体制改革要有新进展。一要全面推进国家教育体制改革试点,形成全面推进教育改革的良好态势。二要加快现代学校制度建设,特别是*特*现代大学制度建设,增强学校的办学活力。三要大力发展民办教育,营造民办教育健康发展的环境。四要加快招生考试评价制度改革,基本建立起有利于各类人才健康成长的立交桥。五要加快教育管理体制改革,转变教育管理方式,更多地利用立法、拨款、规划、信息服务和政策指导等手段管理教育。

2。3。2攀枝花教育水平相对落后,当地*对提高教学水平高度重视,鼓励开展多种形式的教学模式

攀枝花位于四川省西南部、川滇交界处,**与雅砻*在此汇合,地处攀西裂谷中南段,山高谷深、盆地交错分布。攀枝花是一座典型的新兴移民城市,1965年为开发攀枝花铁矿资源,着手组建城市,经过四十多年的发展,已成为一座规模的城市。但由于攀枝花地处西南边陲,交通不便,优秀人才外流,师资力量相对不足,教学水平相对落后。攀枝花教育主要存在以下几点问题:

(一)各城市间的教育水平参差不齐。尤其高等职业教育的生源整体素质较低。随着社会经济的发展,高等职业技术教育向普及方向发展,高等教育逐渐进入大众化,学生整体素质结构发生了很大变化。面对着全国普高热的连年升温,攀西区域中心城市学生的流动很大。如何留住本地学生,吸引外地学生来攀西区域成了一个重要的教育问题。

(二)攀西区域部分城市的教育投资不足。攀西区域中心城市经济发展仍处于调整转型时期,总体吸纳劳动力的能力不强,有些攀西中心城市下岗人员数量居全国前列,高职毕业生就业形式严峻。即使就业,很多毕业生也被等同于一般技术工人,*远低于本科以上的毕业生所挣*,使得很多人不愿报考高等职业院校。而当前,攀西中心城市的首要任务是搞好经济建设,对于教育等各项事业的投入还很有限。*的投资远远不能适应职教发展的需要;从民间投资来看,教育才步入正轨,而高等职业教育刚刚起步,各种机制不健全,很多剩余资本不敢贸然投入。这就造成各类教育学校不论在*建设、校企结合,还是在人力资源开发上都得不到实质*突破。

(三)部分城市对学校的教育的认识还存在偏差。有部分地区依靠山区或旅游资源,靠山吃山,坐享其成,不思进取。以至于停滞不前。而在这区域构建中心教育城市,能积极调动这些城市的积极*。也能普遍推动这些城市的教育力量。加强有些城市对教育认识,改变部分城市重视基础*、普及*、实用型和技术型教育,部分山区把九年义务教育当成累赘,思想不够觉悟,认识层次不高。从而导致了*部门工作的软化和一些瘫痪。故而,在攀枝花构建教育中心城市是保*攀西区域教育均衡发展想国家重点城市靠拢的的必要*。

(四)部分城市教育的师资不能保*质量。由于攀西地区山高地偏,国家颁部的各项措施和信息并不能完全到达这些城市。故而导致他们的教育起步较低,又由于条件各异,教师队伍的教学水平参差不齐,真正能胜任的[双师型"教学人员数量有限。另一方面,由于一些城市教师的收入较低,故而很多教师都兼职。他们虽然有较丰富的实践经验,但对于教学仍有诸多不能适应的地方,也需要进行再教育和再培训。而部分*部门的财政紧张,故而很多老师是没有机会去参加各种形式的进修,这样一来对老师提高其学历层次,加深加宽基础知识作为主要目标,就会出现用普通的、传统的、守旧的教学模式来影响现代化的学生,这样也缺乏了现代教育的特*。虽然西部中心城市已加大对教师培养和引进力度,仍难以满足目前日新月异的学生的变化,严重制约了城市的整体发展水平,也严重阻碍了经济的发展。所以在攀枝花构建区域*教育中心,带动周边城市教育的发展,促进其经济的发展是历史发展的必然趋势。

针对上诉问题攀枝花十二五规划把教育发展作为重点,坚持把教育放在优先发展的战略位置,围绕打造川滇交界区域*教育高地的发展目标,大力发展城乡公共教育,加快学习型城市建设,努力构建与经济社会和人的全面发展相适应的现代教育体系。建立*主导、社会参与、公办民办并举的办学体制。 推进义务教育均衡发展。全面提高义务教育普及水平和教育质量。

2。3。3家长对孩子期望高,不断加大教育投入

望子成龙,望女成凤是每一个家长的希望。越来越多的家长认识到孩子教育问题的重要*,孩子的教育问题已经成为许多家庭的头等大事。从现在的社会状况来看,越高的素质能从社会中分配到越多的利益,这是很现实的。而想让子女具备高素质不可能没有事前的投入。因此,近年来随着各种形式的培训班、辅导班的开展,家长对孩子的教育经费投入不断增加。孩子有了好的学习成绩才能有一个好的未来,因此不少家长都为孩子报各种各样的补习班、辅导班,以期提高孩子的成绩和培养孩子广泛的兴趣爱好,为将来在社会上有一席之地做好准备。因此这就给了教育培训机构很大的发展空间,在这种情况下开办教育培训机构,提供多种形式的教育服务,全面提高学生的学习成绩和兴趣爱好具有积极的社会作用和良好的经济效益。

第三章 项目带来的服务

3。1服务的区域范围

3。1。1服务的区域范围

攀枝花市辖三区、两县,即东区、西区、仁和区、米易县、盐边县,其中,东区位于市区东部,西与西区为邻,南北与仁和区接壤,外有米易和盐边县。根据地理的分布将服务范围锁定在相对较近的东区、西区及仁和区。

首先,需要考虑区域内的学校分布,根据攀枝花高中小学的分布情况,将服务的范围定于学校聚集相对较多的地区,目前可分为东区、西区及仁和区三个大范围点学校情况如下:东区学校分布情况(红*字母及红*标志为相关学校)

仁和区学校分布情况

西区区学校分布情况

其次,需要考虑经济因素,消费水平的问题,相对繁华的地段,人都相对多,交通便捷及客户认知程度问题,优先考虑对教育重视的

地区。

3。1。2服务具体设点

分析对比*在教育方面的支持力度及优惠政策,东区、西区及仁和区教育局对教育项目都十分重视,并都有相应的优惠政策。教育局与项目负责人积极筹建项目建设领导小组,由局领导组织实施项目建设程序,协调并解决项目建设的相互关系及存在的问题,齐心协力,精心组织,精心布置,把工程建设当做头等大事来抓,为项目的建设创造了很好的内部条件。

在充分考虑上述因素的情况下,将于东区、西区及仁和区设置具体的培训点。在资金方面,由于初创项目并不可能将太多的资金投注于场地上,初期的计划是租用场地,而不是购买场地。便需要根据每个区的不同情况进行细致的考虑,交通的便捷*对于选址设点也是一个重要的因素,最后还应当考虑安全*。

然后还需要注意以下几点:

首先,考虑学校附近的居民区或商业街,*是不一定,但一定要是人流量特别大的地方。但是最好不要选择火车站,汽车站,小吃街这些地方,要热闹不要乱,与过多的陌生人接触增加了危险度。

其次,考虑附近公交车站有多少,这也直接决定效率问题,交通便捷,方便人员来往,可以节约时间提高效率,从而避免了因交通不便引起了成本及信誉的损失,如果交通不便,不仅耽误时间,也会流失客户。相反如果交通便捷,距离不远,家长肯定会选就近原则。

旁边都有什么样的店,学校需要一个安静的环境,肯定先舍去嘈杂的地方,例如放着大声音乐的理发店,我们是学校,不想客户有任何不好的联想。旁边要是超市,银行,书店是非常好的。

对于楼厅新旧也可以列入考虑的范围,要是和旁边的建筑比起来太破烂的话就放弃了,即使租金便宜也不行的,不要给顾客的第一映像就是破破烂烂的。没有人会把自己的孩子送到一个没有安全感的地方。

不影响原商业规划使用。能够满足该地块对商业的地势较为平坦,周边无不安全地带,符合中小学校选址要求。各居住区到达该选址的距离均较近,且交通发达,符合城市普通中小学校网点布局原则之[学生能就近走读入学"。

根据,城市新建的普通中小学校,校址应选址在交通方便、地势平坦开阔、空气清新、阳光充足、排水通畅、环境适宜、公用设施比较完善、远离污染源的地段。应避开高层建筑的*影区、地震断裂带、山丘地区的滑坡段、悬崖边及崖底、河湾及泥石流地区、水坝泄洪区等不安全地带。架空高压输电线、高压电缆及通航河道等不得穿越校区。

3。2服务群体

3。2。1服务群体的分类

根据国家对学校的分级初步设定服务群体小学、初中及高中群体,

全单科基础知识薄弱或知识点需要拔高的学生。由于初步创业考虑资金有限,故没有设立学前教育这块占用资金相对多,考虑因素更复杂的群体。

3。3服务内容 3。3。1服务的类容划分

课本知识,针对教材统一的讲解知识,分易中难三个程度;作业辅导根据来自不同学校的学生对不同的作业进行辅导,并不主张统一;各种考试的培训,专门针对考试科目、考试题型进行全面的辅导培训攻略。

小学引导兴趣传授方法激发潜能,初一高一培养习惯巩固基础知识衔接培养习惯,初二高二梳理归纳查缺补漏同步超前改进方法学业速成,初三高三梳理主干定向突出重点考点。

主要还是根据学生的自身情况,结合目前社会对人才的需求,为学生提供系统、*的培训服务。在此基础之上,充分发挥学校的资源优势,大力发展技能培训和定向培训服务。

辅导的内容主要根据学生情况及家长的要求分为:

(1)全科辅导

[中小学全科辅导"是1对1 教学的一大特*,也是学生修复、完善原有知识结构和提高总体成绩的有效捷径。作为[全国教育科学规划领导小组`十五`规划项目组"的实验单位,1对1以中小学全科教育的实际为基础,不仅大胆地引入[科学教学、合理教学、高效

第五篇:教育培训计划书

为了更好地促进中学生健康成长,推进素质教育,本学期我校心理健康教育工作计划如下:

一、指导思想

针对当代初中生身心特点,围绕以学生发展为本的教育宗旨,提高中学生的心理素质,加强学生的心理健康教育,我校将通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。力争在工作中不断完善我校的心理健康教育体系。

二、主要工作目标

1、大力宣传和普及心理健康教育。开展宣传工作,让广大师生、家长认识到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意义。

2、坚持以人为本,根据初中生的心理特点及发展规律,开展丰富多彩的活动,提高我校学生的心理素质,促进他们的身心全面和谐地发展。

3、提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

三、具体做法

1、建设校园心理辅导工作队伍

校园心理健康教育是所有教师的责任,校园要成立以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线。

通过班主任会议,定期学习心理健康方面的知识,全面提高班主任队伍的心理健康教育水平,通过日常的思想教育工作、主题队会等,将心理健康教育渗透在其中,全面培养学生健康的心理品质。

本学期,我校将继续完善德育导师制的工作,每位老师担任1到3位同学的德育导师,每周至少与每一位同学开展一次谈心活动。老师引导学生敞开心扉,学生把内心的困惑向导师诉说,使心理辅导更具有针对性、实效性,德育导师真正成为学生的“知心朋友”。

2、开展心理健康教育

(1)开展心理讲座与辅导。由心理教师不定期为各年级学生进行团体辅导、讲座。同时,各班主任要班内进行心理健康主题的班会,为学生提供全面的帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。

(2)完善心理咨询室。继续发挥“心语小屋”的作用,完善“小屋”的配备,使其更专业、温馨。心理咨询室由专任教师负责,固定的开放时间,固定的场所,接受以学生个体或小组为对象的咨询。

(3)发挥“心语信箱”的作用。“信箱”使可以利用写信的方式和校园的心理老师进行沟通、预约咨询。同时,也可利用网络(电子邮件)和每周一次的周记向咨询老师或班主任反映自己的困惑和问题,使学生的问题得到及时的解决。

(4)利用校园宣传阵地。利用国旗下讲话、校园中的橱窗、教室中的黑板报以及校园广播台在生中宣传心理健康的重要性以及心理健康知识,端正学生对心理健康教育的认识。

(5)发挥学生会的力量。学生会由校园经过选拔和培训过的优秀学生组成,他们有着较强的责任心和使命感。我们要充分调动学生会的力量,帮助同学,助人自助,同时也帮助自己。

(6)加强学科渗透。每一位老师都承担起心理健康教育的责任,在自己所教的学科中适当渗透心理健康知识。

3、加强家校互动。让家长充分认识心理健康教育的重要性。在各年级的家长校园中把心理健康教育作为重要的内容,举办专题讲座,开展亲子活动。让家长知道,良好的心理品质是一个人成功的关键,让家长改变观念,正确认识心理问题,从而达到对子女行为的关注。

四、每月具体工作安排

九月:

1、制定心理健康教育工作计划

2、为初一新生安排一次讲座,内容为新生入学心理调适和习惯的养成。

3、在班主任会上进行宣传,请班主任对班级中问题学生进行观察摸底,并将名单上报德育办公室。

十月:

1、根据班主任上报的问题学生名单,为每一个同学安排德育导师。

2、利用校园橱窗宣传。

3、在校园广播台中开设每周一次的心理专栏,普及心理健康知识。

4、配合校园的文化节,开展有关的心理读书活动。

十一月:

1、针对期中考试,安排关于如何克服考前焦虑的讲座。

2、开展一期以“心理健康”为主题的黑板报评比活动。

3、期中考试之后的家长校园上,对家长进行宣传,让家长充分认识心理健康教育的重要性。

十二月:

1、班主任工作会议或培训中进行宣传,交流咨询情况。

2、开展一期以“心理健康”为主题的班会,具体主题各班级可以根据自己班级的实际情况自行制定。

3、邀请心理健康教育的专家来校作讲座。

一月:

1、做好心理咨询资料的收集和整理工作。

2、针对初三同学安排舒缓压力的心理讲座。

3、做好学期总结。

三月份

1、对上学期末完成的《中小学生心理健康状态诊断量表(MHT)》测评结果进行汇总分析,汇总分析的组合有班级、年级及校园年级间动态倾向的分析。

2、心理咨询室新址的宣传工作

3、安溪心理教师辅导沙龙活动

4、青春期女生心理健康知识讲座

5、做好日常心理咨询工作,并做好记录。

6、编辑第五期校报《涛声》心理健康教育专版

7、开展好高一年级心理健康课

四月份

1、做好日常心理咨询工作,并做好记录。

2、心理讲座《阳光花季从心开始》

3、安溪校园心理健康教育经验交流现场会

五月份

1、“5、25”心理健康周活动

2、编辑第六期校报《涛声》心理健康教育专版

3、做好日常心理访谈工作,并做好记录。

六、七月份

1、做好日常心理咨询工作,并做好记录。

2、学期工作总结

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