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校园教学采访策划书(推荐2篇)

2024-09-27 11:40:40

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第一篇:新闻采访策划书

一、活动目的及活动意义:

1、开展粤西高校新闻界之间的友好往来,促进新闻工作者之间的联系,推动我校新闻传媒的发展;

2、提高学生记者的采访、写作能力,培养新闻工作者的'综合素质,鼓舞和激励新闻工作者继承优良传统,继续发扬吃苦耐劳,服务大众的精神;

3、展示媒体形象,记者风采,提倡关注社会,关注校园,服务同学;

4、让更多人了解记者这一职业,让更多人关注记者的工作;

5、提高校园媒体人的社会实践能力,为媒体人以后工作就业提供一个很好舞台;二、活动主题:青春使命蓝色梦想我们与时代前行

三、主办单位:

共青xxx大学委员会、xx大学学生社团联合会

策划承办单位:xx大学通讯报道社

四、活动时间:

xx年x月x号-x月x号

五、活动地点:

xx大学主校区

六、活动对象:

粤西高校全体学生

七、活动形式与内容:

以校园媒体为单位组队参与,同时接受各湛江地区高校学生自由组队参赛,每队人数3―6人。

比赛方式:

分1 / 15为初赛、决赛,最终决出一等奖一名,二等奖一名,三等奖一名,优秀奖2名

八、活动流程:

(一)初赛:笔底争锋芒

初赛时间:20xx年xx月xx日-xx日。截稿时间:xx年x月xx日晚12:00参赛作品类型:

1、消息类新闻(350―);

2、专题类新闻(1500―);

3、生活纪实记叙文(600―);

4、时事、现象评论(800―);

5、人物采访文稿(500―);

参赛作品说明:

1、提交作品时间为x月x日―x月xx日晚12:00,作品须为创作于xx年xx月xx日―xx年x月xx日的独立原创文稿(必须未在公开刊物发表过或在其他比赛上使用过),如有抄袭取消参赛资格;

2、提交参赛作品时请注明文章所属类型,及代表队名、作者姓名、学校、联系方式等资料;

3、提交的作品只需以上其中一种类型。

4、参赛作品发送到大赛投稿专用邮箱:xxxxx

第二篇:校园活动策划书

一、背景

12年伦敦奥运会刚刚结束,中国奥运军团取得了举世瞩目的骄人战绩。尤其是奥运水军中的孙扬、叶诗文,更是一举打破了欧美多年对泳池的垄断,为我们国人拿到了令人西方先进国家咋舌的成绩,宣告了中国在经济腾飞之后,体育运动的全面崛起,让中国人又一次在世界面前扬眉吐气。

为了进一步弘扬奥运精神,增强学生的民族自豪感,激发学生奋发向上的热情,校学生会有幸邀请到了伦敦奥运会400米、1500米世界冠军孙扬来我校演讲并与师生互动交流,在全校学生中开展“学习奥运冠军,弘扬奥运精神”主题教育活动。

二、组织机构

主办单位:青岛第X中学学生会

三、参与对象

青岛X中全体师生

四、活动主题

奥运冠军进学校

五、活动安排

1、准备阶段:

由学生会向全体师生发布活动通知,邀请学校团委、宣传部联办本次活动。

2、筹备阶段:

学生会与联办单位团委、宣传部联系好活动进程规划,活动资料安排等等,完成前期各项准备工作。做好奥运冠军孙扬的邀请工作。选好主持人。

3、宣传阶段:

利用学校宣传栏、广播站做好前期预热,做活动推广宣传,炒热活动气氛。

4、校内活动:

活动前期的每周六周日,将邀请有兴趣参与互动活动的师生参加座谈会,提出热门话题,并整理归类,在宣传栏和广播站中滚动播出,发起投票活动,选出全校师生最关心的热点话题,扩大整体活动的影响力。

5、正式活动阶段:

A、活动资料

(1)《奥运冠军进学校》活动时间:

(2)活动形式:将学校作为外景演播室与同学教师们进行近距离的接触,加大他们参与节目的热情,提高活动影响力。

(3)主持人点出事件的重点,保证嘉宾孙扬的观点能够顺畅表达,确保节目能够到达预期的目的。

(4)活动资料:从孙扬的成长过程,及获奖后自我的感受、世界的目光,表达冠军自我内心的感受,从而引发观众的思考。

B、活动特点(优势)

(1)《奥运冠军进学校》活动,拉近了奥运冠军孙扬与观众的距离感,让受众进一步弘扬奥运精神,增强学生的民族自豪感,激发学生奋发向上的热情。

(2)嘉宾具有广泛性、真实性,只要愿意,谁都能够成为我们舞台的主色。

(3)活动预期:弘扬奥运精神,增强学生的民族自豪感,激发学生奋发向上的热情。

(4)活动的互动性,让奥运冠军与现场的观众应对面的就他们所共同关心的话题进行讨论,从而增加活动的现场感。

六、营销策略

1、广泛与本校师生互动、宣传,经过以问卷调查的方式获取相关资料同时提升节目在他们中间的关注度。

2、在校广播站、宣传栏及学校网站及(QQ校友、人人网、同学网等)打广告,在学校期刊发本栏目广告。

3、签约赞助商获取充足活动经费,在活动现场设立广告牌、横幅等宣传赞助商的产品。但注意此活动受众群主要为青年人,不可宣传一些对青年人有不良影响的广告。

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