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经过四天的培训,我深感收获颇多,也认识到了作为一名人民教师,需要与时俱进,不断学习与创新,结合时代的.发展需要,努力提升自身的专业能力和文化素养,肩负好育人的伟大使命,下面我就本次培训的一些心得体会作如下的一些总结:
第一天是由云南师范大学数学学院孔德宏老师为我们讲解高中数学课程标准和考试大纲解读及高中数学教材分析;这两堂课让我感受最深的是我们需要不断提升自己的专业能力,在教学中要更多的花时间和精力去备教材,熟悉教材,从知识的横向和纵向的联系出发,拓展研究;市教科院张静元老师讲解高中课堂教学案例分析,比较接地气,他分析和研究了不少老师在教学课堂中存在的一些问题及其一些改进的策略,并延伸一些解题的技巧与方法;还有后面的中小学生教师心理健康,高考学科质量分析,如何制作微课这些专题都让我学到很多东西。
倾听名师专家的经验传授的同时,我与许多老师一起学习、交流。作为一名一线的高中数学教师,平时责任大、任务重、工作忙,极少关注自身的发展,教学中遇到的许多困惑。专家的发言,让我拓展了思维,促使我站在更高层次上反思以前的工作,更严肃的思考现今面临的挑战和机遇,更认真的思考未来的路如何走,面对新课程,教师应确定更高层次的教学目标。
对于教学课而言,不能光是知识的传授,而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。教会学生知识,教给学生方法,教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,是为学而教,以学定教,互教互学,教学相长的过程。教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境,通过教学模式的优化,改变教师独占课堂、学生被动接受的信息传递方式,促成师生间、学生间的多向互动和教学关系的形成。教师不是数学知识的传授者、解惑者,而是知识的促进者、引导者;学生不是知识的接受者、复制者,而是知识的发现者、创造者。教师的作用主要在于“导”,就是通过精心设计教学过程,善于对学生进行启发诱导,点燃其思维的火花,引导学生主动探索数学结论的形成过程,体会科学家走的路,充分体现学生是数学学习的主人。
学生应成为课堂学习的主人。环顾周围,在我们的教学中还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西,教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题,教师却将知识点分化,忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问,往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下,教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者,激发学生的学习积极性、创造性,为学生提供从事活动的机会,构建开展研究的平台,让学生成为学习的主人。
教师必须注重加强教学的情感性设计,实现课堂教学民主化,建立平等、宽容、和谐的师生关系。对教学而言,交往是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围;对学生而言,交往意味着心态开放、主体性凸现,个性张扬,创造性得到释放;对教师而言,交往意味着与学生一起分享理解,意味着角色定位的转移,是自己生命活动、专业成长和实现自我的过程。时刻关注每一个学生的学习状态,赏识、期待和鼓励是学生成长的最好动力,鼓励学生大胆发言、敢于质疑,勇于标新立异,给学生展示自我、探索创新的机会。尊重学生的个体差异,珍惜学生独特的感受、体验和理解,促进学生的个性化学习和充分发展。 但要追求形式和效果统一的课堂 。
以上是我参加寒假骨干教师培训以来的一点体会和心得,还不成太熟。在以后的教学工作中,我将不会迷惑、徨,我相信在以后的工作中我将会严格按照新课要求,上好每节课,掩卷沉思,这次培训我受益匪浅,真正懂得了为什么要进行新课改,并懂得了培训的用意。
感谢有这次宝贵的机会参加鼓楼区第一期的高中数学青年教师培训,让我受益良多。课程虽然紧凑但非常充实,诸多优秀的前辈的经验分享使我们对职业规划和专业化发展有了新的认识和更明确的方向,下面就几个方面来谈谈自己的心得体会。
首先,真正成为一名“专业型”教师。闻老师今天和我们分享了他的成长历程,让我很受启发。真正的专业型教师要能体现其职业性,必须在其领域内体现其基本的职业素养,小至试卷,论文,案例等的基本格式规范,大至对教材的把握,对教法的把握等,这些都需要我们静下心来踏实专研并严格执行,这其实是体现我们“专业”的基本要求。
其次,努力成为一名“研究型”教师。教学与研究是相辅相成的,我们要重视教学研究,争取做到六个“一”:每节课后写一点教学反思,每周写一篇教学随笔,每月写一个典型案例,每学期写一个课例或经验总结,每年写一篇论文或研究报告,每五年写一份成长报告。做一个教学中的有心人,才能获得更多的经验,加快我们的成长。
再次,努力成为一名“艺术型”教师。“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞”。我们得立足于教材和所教学生水平的状态,合理的选择教法、学法,多做一些创新,改革,尝试,对自己的教学也是一种突破,争取让学生能体会到学习数学的乐趣,在现有水平上能够提高!让学生觉得数学课堂是身心愉悦的!
在这几天的讲座和案例分析的培训中,这些优秀的前辈们让我在诸多方面有了更多的认识,上面我写的这三方面是让我印象最为深刻的,也是这些前辈们展示出的共性。我想他们的课堂一定是充满了乐趣的,这正是我今后要努力的方向。
20xx年9月24日25日,我参加了南宁高中新课改精品课程展示活动,通过两天的学习,给我解决了好多问题。在一开始都不知道在新课改数学中,我应该提前掌握的知识有哪些?脑子的储备量应该是多少?回首培训过程,大家两天培训情景依然浮现在我眼前,专家们精辟的点评依旧回荡在我脑海。这次培训受益匪浅,通过这两天紧张有序的培训,使我对新课改理念有了全新的认识。在这次培训中,我认认真真地吸收和学习专家的报告,全身心的投入到了专家的精品课程展示课活动中,学习了课程团队专家们精心选择、精心编辑、精心打造的“课程简报”,并积极参与和专家面对面的研讨,在思想上有了观念的更新,了解到新课程的基本理念,在这次新课程培训中学习了以下这么几个方面:
1、怎样整体把握高中数学新课程。
2、高中数学新课程与学生学习。
3、高中新课程的教学设计。
4、高中数学新课程新增和变化内容的教学思考。
5、高中新课程中可选的内容的分析和思考。
6、评价与教学的关系。课程的改革既是基础教育的改革,也是推进素质教育的改革,我们要以培养学生的实践创新能力为目的,把学生从观察现象改变为探索现象的观念上来,培养学生分析问题解决问题的能力,构建一个探索性的学习空间,以适应新时代的需要。下面就这两天的学习谈谈自己的.学习体会。
一、新课改需要有新思想
通过两天的学习,我认为要想更快更好的进入新课改,首先得从思想上进行转变。只有从思想上完全接受了新课改,才能更好的投入到新课改当中。刚开始,包括我自己在内的好多老师对这次新课改还持有一点抵触情绪,但随着这两天培训的不断进行,我开始慢慢的接受了新课改,思想上进行了一个非常大的转变。我们学习了怎样整体把握高中数学新课程,新高中数学课程在结构和内容方面也有比较大的调整,不同的课程有不同的功能,为不同发展方向的学生服务。整体的把握高中数学课程是我们打好基础的重要组成部分。函数思想、几何思想、算法思想、运算思想等都是高中数学课程的主线,它们彼此之间又有着密切的联系,是贯穿整个高中数学课程最基本最重要的数学思想,这些主线可以把高中数学知识编织在一起,构成知识网络。新旧教材的变化要求我们整体把握高中数学课程,了解一些模块的设置涵义,这有助于发现数学课程的内在联系,使整体的数学素养得到提升。专家们围绕高中数学新课程新增加的内容与变化的内容及可选内容进行的一些思考和分析,让我们对新教材有了更加深刻的认识。
二、培训专题报告很精彩
在这两天的培训当中,我们一个听取了四位专家的四场报告以及六节精品课程的展示活动。通过专家们的专题报告讲解,是我对新课改的每个模块有了一定的认识。在学习当中,来自好多学校的老师对相关专题还进行了简要的教学设计的分析和教学活动的讲解,使得我们这些刚开始参加新课改的教师们对新课改的理念有了初步的认识。我们学习了怎样在课堂内外特别是课外培养学生好的学习习惯、激发学生兴趣、引导学生走向创新,数学教学应该关注学生学习的哪些要素,探讨老师的教学行为怎样能够促成上一课目标的实现。为了这些目标的实现我们需要重视教学设计,专家给我们展示了一些优秀的教学设计,对教学设计的理念及相关问题进行了探讨,主要是四个方面:问题的设计,过程的设计,活动的设计,语言的设计。每一个环节都决定了一节课的成败。最后我们研究了教学评价的问题。如何改变现有的评价机制,以适应课程改革,专家通过一些案例给了我们有益的启示。新课程的一个重要理念是要让每一个学生得到更好的发展,通过这次培训,我们要实现这个目标,我认为我们第一要研究教材,在教材之上的是要研究数学内容;第二要研究学生,要研究我们用什么手段、什么样的程序、什么样编排、什么样的情境能够激发学生对数学知识的理解和兴趣?第三要研究突破点,即把教材和数学内容和学生结合起来来找到自己“研”的突破点。我们一定要心里永远装着学生,以学生为主题设计方案,为培养高素质的数学人才而努力。
三、专家点评和解答精辟到位
在这段时间内,参加新课改的老师除了我们这些一线的高中教师之外,还有四位新课改的研究专家帮助我们,他们不仅是新课改的研究者,也是新课改的实施者。我们的学习不但有专家们对新课改的报告解决,还有专家的实际课程展示。各位专家们对自己的课程设计结合报告点评非常到位,对我们提出的问题也能进行面对面的讨论和答复。正是因为有了可与这些专家给我们搭建了新思考这样一个学习和交流的平台,才使得我们能够扎实有效的进行新课改的培训学习。
四、教研活动丰富多彩
在培训的过程中,我们学校的老师们每天早上和下午都来到学校进行新课改的培训和学习。在听完每一节精品课程和报告的同时,我们周围坐在一起的老师还对相关内容进行了激烈的讨论,这对于我们这些年轻的教师提供的非常宝贵的经验,这样的讨论也使得新课改的思想进入了我们每一位教师的心中,有利于使我们更快的进入到新课改中。通过本次新课改的学习,使我认识到在今后的在教学中一定要多培养主动学习意识了,要把原来的被动接受变成主动探究,只有这样才能更好的学习新的课程。教师是新课改的具体执行者,执行者的意识和素质是非常关键的,所以我们这些老师一定要认真学习新课改的方方面面,先做一名合格的新课改教师,再争取做一名优秀的新课改教师。尽管培训已经结束了,但我们的学习还在继续,我们的挑战才刚刚开始。以后新课程的路途还很长,责任就在我们身上,我们是新课程的探索者。我会尽我的最大努力,倾注我的全部精力来迎接挑战,实现新课程目标的实施。我相信通过这次培训和今后不断的新课改学习,我们一定会站好这一班岗,一定会将新课改进行到底。
五、重视教学反思
反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思,按教学的进程,教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在教学前进行反思,这种反思能使教学成为一种自觉的实践;在教学中进行反思,即及时、自动地在行动过程中反思,这种反思能使教学高质高效地进行;教学后的反思――有批判地在行动结束后进行反思,这种反思能使教学经验理论化。教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。
六、建议和希望
希望精品课程展示这样的教师交流的活动能继续存在,这样可以使老师们能积极的交流新课改的经验和思想,也希望各位专家能在今后的新课改学习中给我们更多的实际操作的展示,使我们能够把理论与实际相结合,更快的成长起来。
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