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第一篇：培训心得体会
播撒希望的种子，期待收获的明天
(北镇市教育局小学科学培训心得体会)——大屯中心小学 韩伟男 今年的12月11日，我参加了有市教育局主办的新教师小学科学学科的业务学习培训，在培训过程中，教研员赵雅娟老师在小学科学新课程标准、课堂教学的一般模式及教学中存在的误区、小学科学备课建议、如何上好小学科学课、如何写教学反思等方面向我们做了细致的讲解，并且用边讲解边观看教学光盘边集体讨论的方式，使我们学习的更加深入与透彻，收获颇多。
我是一名08年上岗的新教师，担任小学科学教学工作只有一年多的时间，虽然大学读的是小学教育专业，但真正到了教育教学的第一线上学时候的那点常识就显得微不足道了，在工作的一年多时间里也接受过几次培训，但单独针对科学这一学科的学习培训还是第一次，尤其是在开办仪式催铁男局长那热情洋溢的讲话，更让我坚定了把握好这次学习机会，学习更多经验、知识的信心与决心。三天的培训结束了，如下就是我在这次培训中的一些心得与体会。
新的课程观正逐渐改变着师生传统的教学观念，呈现给人们新的教学视野，从单一的知识传授到建构学生的学习活动，让学生体验学习过程，体验学习价值已为大势。在这些新的教学呼唤声中，开放式教学以其独有的价值取向，成为我们当前教学中新的热点，而科学课就是让学生掌握一定的周围常见事物有关的浅显的科学知识作为科学课老师要让知识自然地流进学生的意识世界，这就为我们的教学工作提出更高要求。首先我认为科学课程要面向全体学生。其次学生是科学学习的主体。 学生面对的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。现在的孩子见得多，听得多，接触的也多。思维活跃，知识面广，提的问题也是越来越尖锐。就比如我们在学习中看的视频录象，《拱形的力量》，正因为孩子们对拱形产生的好奇心，才提出了问题，并通过实验解决了问题，得出了结论
科学就是提出问题并想办法解决问题的过程，这门课程有它的特殊性，那么如何上好小学科学课当然也是每一位科学老师最关心的问题，通过赵雅娟教研员深入细致的讲解，又通过我们小组几位成员的讨论，我对如何上好小学科学课也有了一点自己的见解。首先要依据课程标准，课标是目标，课堂是主阵地，要把目标落实到每一节课上，落实到每一次实验每一次活动当中。要尽可能多的组织学生进行探究、体验。并在探究体验过程中让学生学会某种技能或培养某种情感，使学生学以致用，学有所用。其次要突出科学探究，科学课就是用各种实验解决问题，探究实验是这节课的灵魂，学生只有通过自己去做实验，观察实验现象才能对课题加深印象，从中获得快乐、知识、能力。第三就是要突出学生的主体性，学习是通过学生的主体行为发生的，学生的学习取决于他做了什么，教学活动是为学生而组织的，在活动中是学生在学习，学生是学习活动的主体，因此没有学生的主体意识和主体参与，就没有学生的真正学习，更谈不上主体性的真正发挥。回想起自己讲过的一节公开课《形状与抗弯曲能力》，同样大小的纸能变成什么样的形状，它的抗弯曲能力是强还是弱，同学们气氛活跃各抒己见，有的说变成U型，有的说变成W型有的说变成T型，有的说强，有的说弱……真是百花齐放，接着学生按各自的办法进行活动，得出结论。这样，在学生全身心的经历和体验过程中，思维能力、实践能力、创新精神得以充分地展示和培养。第四要突出开放性这其中包括教法教学的开放、时间空间的开放。最后要充分利用各种教学资源如学校、家庭、社会、网络等等。小学生是人生发展的黄金时段容易接受来自各方面的新事物，将学生置于广阔的背景之中，有助与学生丰富自己，更好的成才。
科学课是一门非常重要的课程，上好科学课不是一句口号，而应该落到实处，也就是我们的课堂教学中。一有所得、及时记下、不断地努力，不断地尝试，播撒希望的种子，期待收获的明天，给孩子们创造出一节节精彩的科学课。用我们的青春、我们的激情、去谱写北镇教育事业更加辉煌的明天。
第二篇：人大培训心得
一次心灵的洗礼
——中国人民大学培训心得
宝安区石岩中心小学詹扬樱
10月8日至20日有幸到中国人民大学学习，聆听了21位专家和教授的讲座。首先得感谢教科培的精心组织和学校领导对本人的关照，使本人在这次培训接受了一次心灵的洗礼，受益匪浅。本人就其中感受较深，引起共鸣的几点谈谈自己的想法。
一、要充分发挥学生的自主合作探究学习。
韩立福专家提出这个观点。这个观点虽然很早就提出，但能够真正引起重视的还不多，课堂上大部分老师还是放不开让学生自己去学，去合作。现实中往往是要么由老师一讲到底，要么老师放任学生自由，学多少算多少。如果在课堂教学中开展合作学习，能够密切师生和生生间的合作学习。是一种有效的教学形式。它要求学生们按2～6人组成的小组，在教师的引导下一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。这有利于师生间、生生间的情感沟通和信息交流；有利于思维的撞击和智慧火花的迸发；能够强化学生的主体意识，使学生成为教学活动的积极参与者。合作与交流营造了一种学生迫切提出问题，参与解决问题的教学过程的氛围。在合作学习中，学生能够主动思考，发表意见，不仅使课堂上的学习气氛轻松愉快，也使学生的认知能力得以充分发挥。尤其是对这些知识结构、能力水平、学习进度、个性特征等方面存在明显差异的学生来说，合作学习弥补了教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足，通过学生之间的互动、
1 知识技能互补，达到人人教我，我教人人的目的。通过相互提问与讨论、合作与交流，解决学生普遍存在的问题，无须教师做全面的讲解，也避免了课堂中过于沉闷的教学气氛，同时也可使教师有时间解决个别学生存在的问题。
任何学习必须充分发挥学生自主能动地学习，才能真正把知识变为自己的东西，任何由老师讲出来的，没有经过学生亲身体验的学习都是不牢固，效率都是差的；学生的学习永远不是由老师教会的，而是学生自己学习会。项贤明教授说：“教育绝不是一部分人改造另一部分人，即便是初生的婴儿，也是通过自己的活动获得发展的，所以无论是“灌输式”还是“启发式”，知识的获得过程其实从来都是充满创造的，创新教育就得给学生让渡出创造的空间。”
二、要给老师和学生创造宽松自由的空间和环境
孩子们学的课程越多并不意味着学到的东西就越多。许多业余课程不仅使家长们的钱包变瘪，还消耗掉孩子大量的精力。事实上，只有有了宽松的时间和空间，孩子才能迸发出创造的火花；如果要求他去做太多的事，会使他产生厌烦的心理。为了使孩子将来能较好地融入社会，引导他学会合群比学会某些技能更重要。因此，家长要尽可能带小孩去公园游玩，鼓励他与同龄的小朋友进行交往。
项贤明教授结合中国和美国的事例给大家传递了这样的一个观点，他认为，创造性人才的培养不可缺少一个宽松自由的环境。不管是学生还是老师，如果受的限制过多，必然缺乏创造性，很难发挥人的创造性潜能。作为领导要给老师充分的自主权，作为老师要给学生
2 充分的自由学习空间，不宜包办得太多。作为教师不但要把自己解放出来，也要把学生解放出来。能让学生办的事就让学生做，自己不能在等别人来救之前先救自己。人一天只有24小时。
三、教师应注意锻炼身体，身体永远是本钱。
老师没有一个好的身体素质，终究是要吃亏的。教师每日工作紧张，节奏快，精神压力大，脑力劳动重，常无暇顾及饮食营养，容易引起营养缺乏。医学专家认为，教师应注意营养调配，保证充足的营养供给。教师锻炼要因年龄而异，运动有益健康，但实际生活中，许多教师却常常忽视锻炼身体，而且也不知道自己适合哪种锻炼方法。针对教师的不同年龄，选择适宜的运动是非常重要的，否则不顾及自身情况，既达不到健身效果，还会给身体带来损伤。据国家田径训练中心教练史衍建议，教师锻炼最好要因年龄而异。每天应抽出一个小时来锻炼身体。锻炼身体应注意科学合理性，不是每个人都适合某项体育运动，应根据自己的身体状况做出合理的调整。
四、素质教育任务最终要落实到老师身上，归根到底还是靠老师 因为老师是站在实践的第一线，有很多机会去试验，所以老师应大胆地去进行一些改革和试验。老师如果不能改变整个教育体系，不能改变整个学校的教学环境，那就先从小的方面地改，先从自己的班级进行改革和试验，改变自己的教学方式和模式。面对素质教育， 教师，我们该做些什么？ 作为一名前线教师，我们到底该做些什么呢？教育改革的问题，首先是教师的问题，是教师的自己的观念的问题，我们应该有意识的改造我们的课堂，让我们的课堂焕
3 发出无穷的魅力。首先，我们要想到的是一名优秀的教师需要具备哪些基本素养，这决定了我们将来的发展方向，从而，确定我们个人的努力方向.其次，就要有“好的课堂”。素质教育是大的环境下的课题，要求我们打破原有的思维，努力培养学生的创新能力，这对教师要求更高了，要求教师在短时间内表达等多的信息，最大程度的给与学生启迪，对效率要求得更高，这样才能真正符合新的教育形式。同时，在课堂上要追求知识的真实性，让思想从学生的头脑中真正的产生出来，就要增加学生的参与程度，亲身经历、体会知识的产生过程，学生对知识的接受主要来自于课堂，课堂，也是教师展示自己水平的主阵地，好的课堂应该是寓教于乐，可以让学生们有美的享受，乐在其中。新形势下在教育方法上要创造一种宽松、宽容、富于活力的教学气氛，要“让课堂焕发出生命活力。”
五、改变对学生和对老师的评价依然任重而道远，增值性评价让我们看到其应用价值。
我们现在的教学评价现状却是，很多人在思想认识上还存在着许多误区。有不少老师觉得教学成绩还应该是评价学生的最主要的方面，更多的家长也认为学习成绩好才是硬道理，因为现在的中考也好，高考也好，都还是拿成绩说话，一纸成绩单依然是决定命运的最在力的证明。所以当学生学习成绩出现下滑时，有些家长会变本加厉地给孩子增加更多的练习和作业，直到孩子学习成绩再次提高，全然不管孩子心情是否愉快，不管孩子是否喜欢现在学习和课堂，在我们班上就有这样的典型事例，但和家长沟通起来非常困难。
4 也许王晓燕教授的增值性评价能让学校和家庭之间，家长和学生之间能产生一个良好的互动，能共同为孩子的成长营造一个更加宽松和谐的空间，让科学而全面的评价使学生有可能实现快乐成长，有可能做到全面发展。
六、没有最好的教育，只有最适合的教育，最适合的教育才是最好的教育。
这是高书国教授提出的观点，刘翔与霍金永远无法对换，教育应根据学生实际情况因材施教。这使我想起读过的《窗边的小豆豆》里面有个真实的小故事，故事里有一个巴学园，还有一个小林老师。书中的小豆豆因为被原来的学校退学，来到了巴学园，校长先生，也就是小林老师，没有对小豆豆进行考试，也没有提问，他只是让陪小豆豆来的妈妈暂时回避，因为他要和小豆豆“谈谈”，校长先生拉把椅子，在小豆豆跟前坐下，这样对小豆豆说：“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行。把想说的话，全部说给老师听。”小豆豆很开心，一口气居然说了四个小时，在这么长的时间里，校长先生一次也没有打呵欠，一次也没有流露出不耐烦的样子，非常地专注和认真。看到这里的时候，我很感动，这是怎样的体贴和尊重啊！一个大人这么认真且长时间地听一个孩子说话，他是真正理解孩子的人。故事才开始就让我们见识了一位如此神奇可爱的校长先生。老师上课很有特点：教室是废弃的电车，上课可以从自己喜欢的课开始，探险式的散步，温泉旅行，韵律操，野炊„„这些在今天听来都新鲜有趣，更别说在二战时的日本了，看上去，巴学园就是正统教育体制下的世外桃源，
5 在这里，孩子们的天性和个性得到了最大程度的爱护和引导，很多做法和方式具有西方小学教育的特点，同时又融合了日本民族的特色，不过抛开这些理论上的分析，我们看到的是一个真正热爱教育、热爱孩子的小林老师，他关注孩子们的心灵教育，鼓舞每一个孩子的自信心，巧妙地灌输平等观念，鼓励孩子们接触大自然、热爱大自然，最让人佩服的是，小林先生在做这些的时候，没有为教育而教育，他完全融入了孩子们的世界，从孩子的角度出发看问题、想问题，这一点很重要，教育者也应该有一份童心。巴学园很不幸地毁于二战的战火，只存在了短短的8年，可是那些在巴学园接受过教育的孩子们，却把在巴学园形成的优良品质以及受到的影响继续带到了他们各自的生活中，并且发扬光大，不管是否有所建树，他们都个性鲜明、心态健康、积极进取。孩子成长其实是一件挺寂寞的事情。小时候自己常常对着墙说话，一方面因为是独生子女，另一方面，确实是没有几个大人能长时间耐心地听一个孩子的讲述。而和小伙伴在一起的时候更多的是游戏和玩耍，小孩子之间也是没有什么长时间的对话的。从做小孩子的时候开始，在学校里，中国式的教育或者说是东方式的教育，基本上让小孩子处在被动的位置，教育的成功主要看小孩子是否被成功地规范着，是否在大人们制定的标准中被修剪整齐。
然而，我们许多学校教育的结果时：小学不愿意上学，初中辍学，高中苦学，即使考取大学也是取得文凭，而事业不能有所建树，流于普通，心理阴暗，不思进取的比比皆是。
我们所教的学生是活生生的人，不是机器。教学实验也不是像做
6 物理和化学实验那么简单。（按照学生的心理发展规律去教不一定能教好学生）而做实验50%的酸溶液加50%的碱溶液肯定会中和。而学生按照这样的教育的规律去教不一定能教好。所以教师教学一定要因材施教，研究教材，更要研究学生，研究学生比研究教材更重要。
第三篇：人大干部培训班心得体会
全市人大干部培训班心得体会
人大主席 xxXXX
3月19日至23日，我参加了钦州市人大干部培训班。通过这几天的培训，既学习了当今最前沿的理论，又学习了针对性和操作性强的实用理论和工作方法，我感到非常有意义，也非常充实。在更新知识理念、开阔视野、丰富思维、拓宽思路的同时，自身综合素质和工作水平也得到了提高。通过学习，使我认识到作为镇人大主席，在新形势下，进一步履行好乡镇人大主席职责，做好乡镇人大工作应该做到提高认识、明确职责、摆正位置、扎实工作。学习体会简单总结如下：
一、提高认识。认识决定态度，认识决定方向，认识决定成果。乡镇是我国最基层的政权组织。乡镇工作做好了，我们的一切工作就有了基础，有了保障。乡镇人大是乡镇的最高权力机关，做好乡镇人大工作，一是有利于党在农村各项方针政策的贯彻落实。二是有利于依法治国方略的深入实施。三是有利于发展社会主义民主，实现人民群众当家作主。四是有利于实现好、维护好、发展好农民群众的根本利益。五是有利于促进基层干部作风转变。乡镇人大担负着监督基层干部的重要职责。六是有利于维护农村和谐稳定。因此，要充分认识乡镇人大工作的重要意义，以高度的政治责任感和使命感，明确任务，强化措施，扎实工作，努力开创乡镇人大工作新局面。
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二、明确职责。每个人要胜任并做到出色工作，都必须要明确职责并牢记在心。关于乡镇人大主席、副主席的职责，地方组织法规定了三项:一是联系代表；二是组织代表开展活动；三是反映代表和群众对本级政府的意见和建议。
三、掌握方法。人大工作是法律性、政治性、程序性、业务性很强的工作。人大工作者，就要说人大话，按人大工作的规律和内容要求来把握和推动人大各项工作顺利开展。具体应做到：一是要抓住重点，重点就是党的中心工作。二是要关注热点。乡镇人大工作要时刻关注热点，运用人大工作的方法，推动热点问题的解决，把人大建设成为了解民意，反映问题，解决矛盾的主要民主渠道。三是打实基点。基础不牢，地动山摇。所以，我们要把代表工作作为基础工作来抓。首先要注重代表素质的培养和提高。其次要活跃闭会期间的代表活动。第三要加强制度建设，为代表发挥作用提供保证。四是注重调查研究。五是注重发扬民主。
四、把握角色。要做好人大工作，必须安心人大工作，热爱人大工作，熟知人大工作。作为镇人大主席，说话要说人大的行话，办事要依照人大规律办事，工作要按照人大的工作方法来进行，这些都需要从书本中来，从实践中来。所以，我们要加强学习，自觉实践。从而，不断提高履行职务的能力。要学好政治理论，把握正确的工作方向。做到政治清醒，原则问题旗帜鲜明。要学好人大业务，了解人大工作规律，掌握人大工作方法，熟悉人大工作套路，成为人大工作的行家。要学好法律。法律是人大工作的基石，人大的任何工作都要依法开展，推动法律的有效实施是人大工作的重要内容，所以，人大工 2
作者对法律的学习尤为重要，都要学的深一点，学的透一点，成不了法律方面的专家，也应做个内行。
五、摆正位置。人大的工作涉及面广，在实际工作中要注意摆正位置，处理好各方面的关系。首先要处理好与党委的关系。坚持和依靠党委的领导是做好人大工作的根本原则和保证，乡镇各项工作都必须以党委为核心，人大工作也不例外，要自觉服从党委领导，维护党委权威，善于通过法定程序，实现党委意图。重大问题及时请示汇报，取得党委的重视和支持，把对党委负责与对人民负责统一起来。其次，处理好与主席团的关系。人大主席是主席团的成员，与主席团的关系是个人与集体的关系，要尊重主席团的决定，并认真组织实施，注重发挥主席团的整体作用，促进乡镇人大工作的开展。第三，处理好与本级政府的关系，从法律上讲，人大与政府是决定与执行、监督与被监督的关系。但在实际工作中要做到监督加支持，支持不代替，确保与党的中心工作同步协调，形成合力。第四，处理好上下级人大之间的关系。镇级人大要不断加强与县人大常委会联系，争取上级的指导，同时加强各镇人大的学习和交流，相互借鉴工作经验和做法，不断改进工作，提高工作水平。
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