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很高兴也很荣幸能够参加这次“国培计划”20xx中小学英语骨干教师远程培训。刚开始的时候,由于种种原因,比如什么工作忙啊,没有时间啊,我学了又有什么用啊等等一些因素的影响,对于这次培训没有引起重视。但是,就在市教育局领导招集我们开了会以后,然后慢慢的去尝试接受学习,当然,一旦用心去听,去学,你就会觉得对你的帮助那是你无法想象的。也就是这次培训给我们中小学英语教师提供了一次相当不错的学习机会。通过这次学习,我觉得在教育教学方面收获很多,有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈我听课的感受:
就拿其中的一节课来说吧,在听完如何上好一节英语课的讲座中,我明白教与学这个双边关系中,教师要培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。古人云:“温故而知新”。这就要求我们每一位教师要把“短时高频率”作为教学的一个注意事项。英语教师要合理利用有限的时间帮助学生预习新知和巩固复习,不断提高课堂教学的有效性。
我们不仅要加强提升自身的专业素养,提升个人魅力。还要不断反思,要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有最好,只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法,并且能将这种方法深化为一种理论,这便是做一名教师的最高境界了。
另外,此次“国培计划”20xx中小学英语骨干教师远程培训,更新了我的新课程教学理念,提高了我驾驭英语课堂的能力,为我的英语新课堂教学打开了新天地。在今后的工作中,我都会铭记这段培训的日子,在英语课堂教学中乘风破浪,扬帆远航。
从20xx年11月25刚开始接触国培计划,到20xx年1月15日结束培训,就在这为期近两个月的培训活动中,我的收获真是不少。学习的时间虽然是短暂的,但通过《语言学习理论在初中英语教学中的应用》、《初中英语综合语言运用能力的培养》、《初中英语课堂教学实施与管理》等二十个专题的学习,使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅,同时也看到了自己与他人的差距,明确了自己在教学上的奋斗目标,同时,也进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的中学英语理论、培训心得体会市教研员以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:
一、不断充实自己,扫除自己在英语知识方面的盲区,尤其要扎实课堂用语。
教师除了要熟悉书本上的词汇、短语、句子外,还应结合生活实际,熟悉一些生活常用语,“国培计划”20xx中小学英语骨干教师远程培训告诉我们常用句子、短语,尤其是在课堂中要使用的句子,教师要达到熟练使用。比如说教室里的每个物件用英语怎么说,学生打报告应怎么说,教师应怎样回答等。俗话说:“打铁先要自身硬”,只有教师达到在课堂上能无所顾忌地使用英语的情况下,才能进一步去谈教师课堂教学水平的提高。
二、结合学生实际,选择合适的教学方法,形成自己的教学风格。
培训中,指导老师们提出了许多非常好的做法,有很多是经验之谈,但经过我在实际中的实践反思,我发现有些方法不一定就实用于我所教学的班级,因而,我觉得作为教师,应该根据实际情况,教师应该不断摸索适合自己和学生的教学方法,借鉴并变通使用别人成功的做法,要常反思,常调整,进而形成自己的教学风格,为提高课堂教学效率服务
三、合理使用直观教具,充分发挥教具作用,激发学生学习积极性,提高教学效率。
提到直观教具,我们首先想到的将会是多媒体设备,但通过参加培训以及和老师们的交流,我觉得,多媒体设备的确有其先进的一面,但如何用好它,在什么时候用,是值得我们去研究的一个课题。比如在第十五个专题《初中英语教学中信息技术的运用》中告诉我们,他们使用图片、简笔画、实物进行教学,同样取得了成功,由此可以说明,不管是什么教具只要用得合理,就会有它的效果,因而,在教学中,我们要深入地研究如何去用好各种直观教具。
四、营造学习英语的氛围,使英语学习成为教师和学生的共同爱好。
培训中,老师们提出了一个问题,就是学生不喜欢学英语,学校里没有良好的英语学习氛围。问题提出来后,我就在思考,没有氛围,那我们就应该去营造氛围,就应该从自身做起,首先,教师要做好榜样,在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语,至少在自己教学的班级是可以实现的,虽然这做起来的确有些难,就像普通话的推广一样,这么多年了,依然还存在一些不尽人意的地方,但我们要知难而上,我们还是应该努力去尝试,只要你做了,就总会有收获的,当你通过努力使一部分学生喜欢使用英语说话、交流,喜欢学习英语的时候,你会觉得你没有白付出。
另外,在本次的“国培计划”20xx中小学英语骨干教师远程培训中我们观摩了好几节国家级优质课,从中我受到了极大的启发。单从这几位老师的教学设计、课堂气氛、自身素质等方面来看,他们的教学功底扎实,教学艺术非常强,的确是值得我们借鉴学习的。希望在以后的培训中,我们还可以有机会接触到这么高水平的教育专家,学者,为我们传经送宝。
本次培训的时间是短暂的,影响却是深远的。其实每次培训对我而言都是弥足珍贵,一个人只有放开眼界去交流沟通才能丰富自己、提高自己,学然后知不足。作为普通人我们可以在生活中有着各种情绪,可是站在讲台上面对孩子我们就只有一个身份那就是传道授业解惑的老师,我们不能让情绪左右我们教学的热情,更不能把孩子学不会归结为孩子自身资质的愚钝,而丧失信心与耐心。
总之,本次培训对我来说的确是受益匪浅,从中不但开阔了我的知识视野,同时也吸取了不少新的教育方法和理论,但是在我心中还有一点遗憾,就是自己所学远远不能满足教学的需要,在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动,多给我们一些学习的机会。
回忆的初期,还是不得不借用一句俗语―“光阴似箭,日月如梭”。仿佛还在昨日,但是我们的为期20天的爱德培训,已经走到了尾声,即将拉上帷幕。培训的美好历历在目,心中回味万千。
还记得初见Linda时那明显用心却又半生不熟的中国话,底下学员初始的疑惑,而后善意的笑声。从这位睿智的可用三国语言(英语,法语,西班牙语)并同时教授体育的外教身上,我真正学到了游戏于课堂的寓教于乐。源于中国古老的nine-square grid,Simon says等等,一群早已成年的大小孩都玩得不亦乐乎,更不用想我们的学生会有如何的反应与互动。
Jim, 这位明显老顽童的老外牧师,依然记得第一天的circle conversation。虽然每一个人都叫苦连天,因为一圈下来每个人的嘴巴都酸了。然而不可否认的是,我们对本班同学大致上的了解,都来自于你的circle conversation以及每天的group work。注重生活细节而感情细腻的Jim,还记得在提及best birthday gift时您回忆pilot a plane high above the moutain之际的得意与满足;而后在提及无缘与你见面的两位小外孙时眼角的泪水,还有今天早上曲棍球的有意放水时的眉开眼笑。真心祝福你未来的生活多福多寿多孙子哈。期待明天下午您的本色出演。
可爱的Janet,总觉得童心未泯。总是在挖掘我们深藏心底的童趣,上您的课,总让我们回味童年的美好。而在你的启发下,我重新定位了语音教学。您的实际教学中引入游戏,积极评价,布置创造性的任务让枯燥乏味的教学变得愉悦兴奋,富有乐趣,让学生积极主动的投入到学习中区,做到让孩子玩中学,学中玩。貌似简单的童趣课堂,开拓了我的教学思路。
如果说从Janet身上学到的是童真,那么Don的课则让我感受到了严谨治学。每天的Larry会告诉我们,speak in english;而每天的Don则会教我们how to solve a question。潜移默化中,引导我们采用6个思考层面反思一天所得。教师的成长成长于反思之中,如何在忙碌的生活中科学反思,对自己无疑是一笔珍贵的财富。最后一节课的最后一段话,让我领悟了要做教育者而不是简单的教书匠,要做独特的自我而不是流于平庸。Don给了我很好的启示。
我最喜欢的Phil,偷偷告诉你,背后有人称呼你为“牛肉男”哈。不是贬义,而是来自你那有着牛肉般文理的脸哈哈。初见时的严肃,后来的幽默风趣,整个一可爱的小老头啊。还记得你模仿黑熊时捧腹的动作,被Lily抓拍时故作的羞涩与生气,哈哈,想想就好笑。还有你的细心与贴心。除了分发给我们的学习材料之外,还会把一些有价值的教学资料,教学网站亲自发给并提醒每位学员。感动于你早上的Oh, sorry, sorry、 You told me you didn’t feel well today、 Ok , you just sit there, I will pick a stamp for you、 简单的话语,小小的邮票,却深深的打动了我。Thank you, Phill、 Really thank you very much, I learn a lot from you、
除了可爱的外教,还有我们的美女班主任Lily,我们都在背后说,大美女啊,贤妻良母肯定的。好喜欢你的温柔与开朗,要记得我们今天的姐妹装哈,希望以后能做个好朋友。
还有我们的Group 3。多才多艺的Mary,你的天鹅舞,太极拳,哇塞,太羡慕了。会跳街舞的小朋友Eric,好脾气的每天被我们欺负。可爱豁达的Cindy,希望下次见面的时候你已经获得驾照了哈。还有Flora,你要赶快加油哈。不仅是驾照,还有男朋友哈哈。还有神奇投缘的Annie,我们真是感应了一句话―“神奇的缘分无处不在”,感谢你的接送哈……还有好多好多,我都会记得你们的。
最后不得不提的是我们的小团队Fantasy。如大哥哥般的John,饰演可爱Pory的Rose,对手戏的Sunny,两位律师Sunny and Cindy,以及小妹妹般的Sally。牢记我们的话剧,还有我们的携手共玩游戏,都必将成为我人生中难忘的轨迹。
难忘2017的爱德培训,使我又享受了一次美好的人生经历。这五位外教虽然年龄已高,但他们的敬业精神,他们的爱心,他们的魅力,他们的轻松授课方式,他们的丰富教学内容,他们的幽默语言,都将在我的心底深深扎根。难忘group 3 的24位同仁,难忘fantasy,希望再见时依旧好朋友!
6月5日,我有幸参加了由教育局组织实施的人教版新课标PEP小学英语教材培训,在短短一天的学习过程中,我切身体会到了前沿的教育教学信息。
几位老师的精彩讲座使我受益匪浅,让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解,能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材,对教材的内容进行适当的取舍,对教材建议的教学方法做适当的调整,更能够提高英语教学的效果。主讲的几位老师简明扼要的介绍了新旧课标的相同与区别,帮我们梳理了整个新课标的核心所在,更利于我们对新课标的学习。通过学习我认识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求,以指导教学实践。
接着再由曹老师首先给我们介绍了人教版新课标PEP小学英语教材的结构。这套教材分为A、B、C两个部分。A部分内容包含:Let’s talk(句型);Let’s play(活动 操练);Let’s learn(单词); Let’s do(全部动作反应法 TPR活动); Let’s make; Let’s sing 。B部分内容包含:Let’s check(单元检测)。三、四年级是小学生学习英语的基础阶段,五、六年级是学习的发展阶段。因此教师要掌握好各个阶段的教学目标,在巩固好学生基础的前提下求更好的发展,真正让学生学有所获!
在词汇教学方面,曹老师建议要音、形、义结合,同时总结了如下四种方法:1、结合字母的发音教,教会能力;2、融单词于语句中教,强调语意;3、在交际性游戏中教,促进记忆;在任务活动中教,重在运用。呈现单词环节,曹老师建议音、义领先,形在后,强调语素--字母(组合)的联系,培养拼读能力。操练环节,老师也介绍了如下几种方法:1、请学生把单词与图片(实物)匹配;2、请学生边说单词边指课本上的单词或句子;3、教师说单词,学生举出相应的单词卡片;4、教师说单词,学生举出相应的实物或图片;5、Let’s do听听做做;6、给单词编号,教师说,学生指。
在训练学生的认读能力时,老师谈到了以下几种常见的手段:1、请学生把单词与图片(实物)匹配;2、教师说单词,学生举出相应的单词卡片;3、听录音,手指单词跟读,眼到,手到,口到,心到;4、充分利用板书以及单词表的作用。
在上词汇课的时候,曹老师提醒老师们注意:a、分清单词的教学目标(认读?书写?),有针对性地处理;b、对单词进行精细加工,可分组或分层处理;可引入反义词、近义词、同类属词进行对比;可利用实物、图片、简笔画等加深印象;c、单词先分别操练,再综合在一起操练,利用短时记忆的关键复习点强化记忆单词;d、强化认读能力;e、操练量要大,学生参与面要宽,词句融合自然,活动形式要丰富有趣。
对话教学也是让老师感到头疼的问题,学生因素,教学条件因素,环境因素等,让这一教学成为了教学中的一大难题。针对对话教学,曹老师也给出了几点建议:a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话,在语境中整体感知并强化“注意”(noticing)目标语言结构;b、利用趣味活动强化认识并掌握语言结构;c、利用任务型活动,创设不同语境,进行有意义的对话活动。曹老师还提到,课堂活动设计应注意由紧到松,由控到放。
下午老师利用多媒体播放了两位著名英语教师的教学视频,让我们观看学习。我们看了两位著名英语教师的课很有挫败感,因为这两位老师上的课和自己上的相比,有很大的差距,我们得不断地努力学习,不断地提高自身知识水平,不断地优化课堂教学,才能拉近这个距离。这两位老师流畅自然的教学语言、极强的和学生互动的能力、新颖的教学环节设计、学生兴趣的激发和培养能力等等,都是我们应该学习借鉴的。
在英语课堂教学过程中,有时候我觉得自己已经很努力了,却发现很多时候自己在唱独角戏,有些学生缺乏学习兴趣,有些学生想把英语学好却又无从下手。经过这次培训学习,有了老师们的理论方法指导,对我今后的教学会起到推波助澜的作用。
培训虽然只有短短的一天,但我收获颇丰!在今后的教学中,我将做到与学生共成长,不断追求新的自我。
英语教师的暑期培训学习心得体会
教师教学需要有教学灵性,灵性是教师课堂活力的重要表现,是创造性教学之根基。为期20天的英语教师暑期培训在两位老师独有的教学风格,活泼的教学教态,丰富的课堂表情,激情的激励、鼓舞下,以及在我们意犹未尽和愉悦的课堂氛围下落下了帷幕。这次英语培训能够如此成功的举办,离不开教育局领导以及黄旭红教研员对于中学英语教师的重视以及未雨绸缪的远略。这次的培训真的让我受益匪浅,它使我明白许多英语教师素质提高的重要性和英语课堂中教学方法和新的理念。下面我将谈谈我的感受。
本次培训给我们上课的是来自上海师范大学的两位优秀教师。说起年龄,他们还比我小几岁,可他们一口流利的英语让我羡慕不已。特别是李老师的课堂,你没有机会听到汉语词汇,偶尔也会有听不明白的时候,她的语音语调让人特别舒服,刚开始也不太愿意用英语和她交流,但慢慢的,不知不觉的也就开口了。她一再强调英语课堂就是要求老师都用英语与学生交流,给学生营造一个很好的学英语的氛围。要让学生张嘴说英语,教师首先要做好引领工作。在她的课堂我们时刻在非常轻松愉悦的氛围和环境中,去领略真正的英语,去畅谈各种话题。由此,我也想到了自己的日常教学活动,如何才能让学生也想我们一样,去体验用英语交流的快乐和成就感呢?我想了很长时间,也在不断的总结和尝试。在教学模式和方法上,一定要重体验、重实践、重参与、重创造。这就要求我们教师在教学设计上要贴近生活,符合学生兴趣的需求,我们给学生设计的.教学内容要能引起学生的兴趣,例如寓言故事、会话表演、游戏等;教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用,反复实践,学用结合。说到这里,我又想起了李老师给我们动听的英文歌曲、chant等等。试想,连我们都喜欢这样的轻松的交流风格,何况是学生呢?因此,不要放弃使用各种材料和教具,不要放弃使用孩子们喜闻乐见的教学形式去组织教学。尽管以前我们在写论文或是教学中也知道这样的理念,但真正用在课堂上的却少之又少,这样就没有完全达到我们课堂应有的教学效果。我想这也是我从这几天的培训得到的一大收获,就是要尝试各种你能想到的途径去创造语境,交流平台、环境,千放百计吸引和鼓励开口,这是非常重要的。
除此之外,骆老师还给我培训了英语语音、听力、教学方法、教学技能、英汉翻译等等。她采取课堂训练与考试相结合的方式,让我们都不敢怠慢。每位学员都是认真的听课,认真的准备考试。特别是语音这一课程,让我掌握了不少发音技巧:连读、失爆、停顿、降调、升调等。也许是这门功课有教材的原因,我学得特别认真。在平时的教学活动中,自己也能有意识的把这些语音知识灌输给学生,正真做到学以致用。
最后让我感受颇深的是在两位老师的课堂中,心得体会无论我们说的对与错,好与坏,她们都能够用赞美的语言和眼神来鼓励大家。作为学生更喜欢得到别人的赞赏,特别是老师的赞美,更是给了他们动力,使他们更有热情地去学习。所以,作为一名教师,要学会赞美,乐于赞美。用花一样的语言来表达最真挚的函授,用花一样的语言来赞美学生。
是的,今天的教师,应该学会赞美。因为学生就像荷叶上的露珠,虽晶莹透亮,但容易破碎。作为教师要关爱他们的成长,要有欣赏的眼光关注他们的每一点进步,用喜悦的心情去赞美他们的每一点成功。唯有赞美,才可以点燃学生心中的火把,使其扬起自信的风帆。今天的教师,要舍得赞美。说到底,赞美就是一种赏识教育,是一种感情投资,是催人奋发向上、积极进取的“爱”的教育。
很荣幸有机会参加了20xx年电白暑期的初中英语培训,转眼间,为期十天的培训已结束。这次培训的内容丰富,学术水平高,充满了教育智慧,使我开阔了眼界,对新课标有了更深刻的理解,同时还学到了许多英语教育领域的新知识、新理论和新方法;拓展了自己的优化英语教学的专业知识结构;提升了自己的教学改革意识;培养了自己的创新精神。我对于此次的培训学习心得主要有以下几方面:
一、在语境中呈现语言知识
英语课程的总目标是通过英语学习是学生形成初步的综合语言运用能力,而综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面的整体发展的基础之上,五者相互相承,缺一不可。因此。在我们的教学过程中,无论是词汇教学,还是语法教学,都有与语境相结合,从form、meaning&use三个层面进行教学,而不是纯粹的教单词或语法。结合语境教学可以让学生更好地理解和掌握语言知识,有利于培养学生得体运用英语的能力,促进学生综合语言运用能力的形成与发展。
二、在减轻老师工作量的同时提高学生的学习成绩
老师每天都在为备课、上课和批改作业而忙碌着,改作业时老师检查学生学习成果的方法之一,但是很多时候老师辛辛苦苦批改完的作业发回到学生的手中时,学生只关注一下分数,就扔到了一边,对做错的题目不懂得去弄明白,因此,做错了的题下次出现了还是犯同样的错误。如果老师能将改作业的工作适当地分一部分给学生做,让学生在改作业的过程中,自己去发现问题,解决问题,通过自己动手与动脑,学生更容易理解和掌握知识。老师轮流着让学生批改作业的同时,可以让学生感觉到自己存在的重要性,帮助学生树立自信心,从而提高学生的学习兴趣与学习成绩。
三、进行分层教学的有效方法一个班几十人,学习水平参差不齐,有好有差,人如果我们采用同样的教学,基础差的同学可能会不知所云,而基础好的可能会吃不饱,我们只有进行分层教学才能兼顾得到所有的同学。怎样进行分层教学呢?我们可以将学生按基础的好差分成若干个小组,在学习过程中让好的学生充当老师帮助差生学习,在这过程中好的学生要不断地提高自己,才能帮助差生解决问题,而差生可以得到一对一的学习,再者学生通过自己的讨论更容易掌握新知识和巩固旧知识。在做作业时,我们可以针对不同层次的学生来布置作业,甚至可以让差生抄作业,但抄的前提是书写要认真、工整,抄完后要背出来;写作业是差生最为头痛的问题,我们可以给出一段文章,让他们填重点词,掌握了格式后再让他们进行仿写。通过这些方法,可以满足不同层次是学生的需求,还可以激发他们的学习兴趣,引导他们更好地掌握语言。
四、有效的教师教学话语,真实的语言环境
教师话语是课堂教学的重要工具,是课堂教学得以完成的重要手段,学生语言习得的重要来源。有效的教师教学话语具有准确、明确、简洁、条理清楚、无不良表达习惯等特点,还具有规范性、可接受性、互动性、激励性、启发性和生动性等。而且英语课堂教学主要采用的交互模式是:I―R―F,教师要引导和启发学生用英语进行交流,在交流中学习。除了教师的教学运用外,营造真实的语言环境也很重要,如果教师说话时使用真实的语言,则能为学生提供接触真实语言的学习动机和学习兴趣。如果学生学生在学习过程中,不能接触大量的真实语言,那么他们就不能发展实际语言运用能力。真实的语言环境还有利于提高学生听、说、理解能力,提升学生语言学习的成绩感,增强学生的表达意愿,循序渐进地培养学生运用英语语言的习惯于能力。
五、营造快乐、和谐氛围
课堂气氛的好坏直接影响到学生的学习情绪,快乐、和谐的氛围和情绪,不但能使人产生超强的记忆力,而且能激发创造性思维,充分发挥人的潜力。因此,我们在教学中要不断的创造快乐、和谐的课堂氛围,例如在引入时,我们可以通过图片、录像、故事或做游戏等方法引起学生浓厚的学习兴趣,激活课堂气氛。例如,在上外研版初二下册Module9Heroes时,我们可以先谈一下一些奥运英雄的故事,或看一段有关奥运英雄的录像,问学生谁是英雄,再让学生说出自己心目中的英雄,再引导学生用由so,sothat和because引导的状语从句进行比赛,看看那组说的句子最多,同学们就会不断动脑筋思考,抢着用状语从句说出自己心目中的英雄。新课就可以在这样愉快的气氛中展开了。
老师要用欣赏的眼光来看学生,每位学生都有自己的长处,每位学生都想得到表扬,老师的肯定和鼓励能激发学生的积极性和求知欲,能提高学生的学习兴趣。因此,当学生通过自己的努力解决了学习中的障碍时,教师要及时给予鼓励,让学生看到成功的希望。在课堂上教师还应当倡导自评、互评,增强学生主动参与课堂教学活动的自信心,促使他们以愉悦的、高涨的情绪积极投入到课堂学习活动中,培养学生的自我反馈和自我评价能力,这样学生就会树立克服困难的自信心,学习过程就会变得轻松愉快。
学习是可贵的,培训是精彩的。经过培训使我对今后的教学工作多了许多教学方法和策略。最重要的是这次培训让我对自己工作增添了信心,充满了希望。
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