千文网小编为你整理了多篇相关的《学习师德师风心得体会(大全)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《学习师德师风心得体会(大全)》。
第一篇：学习师德师风心得体会
开学初，我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意教师”的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。
通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。
学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。
通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。
通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平；其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力；另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。
总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的！
第二篇：师德培训心得体会
各位领导，各位老师：="background:#b2ec0a;">
大家好！
今天坐在这里发言，感到很荣幸，我深知我所做的，只是一位极普通教师的职责，没有什么可夸口的，在学习了本次师德培训后，结合自己与学生们4年来的经历，与大家讲讲我的一些教育体会，关于如何培养学生良好的行为习惯，非常浅薄的看法还需要各位来指正。
三年前的这个时候，我第一次来到xx二小，接了两个班二年级的数学课，刚刚接触这群八九岁的孩子，当时只是觉得他们好可爱很好玩，但是几周之后就为他们的学习习惯而头痛了。每天至少两个家长来电说孩子的作业本丢了，或者作业没有抄来电问的，也有的学生一拿到作业本就做掉了一大半的；对于知识基础更是无奈了，好多学生不认识人民币不认识钟表……面对如此种种，我决定从抓学习习惯入手，也劝自己耐心点再耐心点，用爱来教学，经过一些努力，似乎有所好转。但良好习惯的养成并不是一时半会儿就行的，于是我制定了短期和长期的计划，从下面几点做起：
一、以身作则，为学生树立榜样。
俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。”儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是十分重要。由于低年级的学生年龄小，自理能力比较差，在平时我们就多了很多零碎的杂事：扫地、摆桌子、擦黑板……虽然这些只是一些小事，但我一点也没有马虎对待。相反，我充分利用了这些小事，让学生学习做一些力所能及的事。每节数学课一上完，就在教室里多呆几分钟，擦黑板改作业，准备下节课的教具等，刚开始学生只是围在身边看着我做，慢慢的就有学生抢着来擦黑板了，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯。因此，教师必须注意自己的言行对学生的影响。以身作则，为人师表，要求学生做到的，教师必须首先做到。
二、强化行为，严格训练。
良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。课前准备工作，我相信在座的老师都会强调的，我刚接触这班孩子时，经常在数学课上拿出语文书，或者半天还拿不出一只笔，有时候在课上，为这些事情影响了上课的情绪感觉心里特难过，于是我抽出一点时间，在上课前检查了每个学生的桌子，而且在第二天、第三天也花一点时间进行练习，直到不用去检查桌子，只要站在教室门口，学生就能做到，通过这样的反复练习，学生有了明显好转。
在我们的学习生活中，有许多的行为习惯是通过反复训练养成的，在进入中年级数学学习时，需要用到列竖式才能得到答案，于是学生们的课本、练习本、甚至书桌到处都列满了竖式，乍一看，还以为本班学生有多爱学习数学呢？我的对策是：要求学生每人准备一本草稿本，加入课前准备之列，在开始训练这个习惯时要求每天记上日期，以写作业的态度来对待草稿本，并且不定期检查他们的草稿本，通过这样的训练，学生慢慢地养成了良好的习惯。在学习过程中，还有很多这样的小事，事不怕小，只看老师如何引导，如何加强训练。="background:#b2ec0a;">
三、重在坚持，持之以恒
学生行为习惯的养成，重在长期坚持，它不是一两天就可以形成的，它要求时间持久，要求要严格，时时抓，处处抓。因此作为教师，要持之以恒，狠抓学生的思想道德品质。对学生的行为习惯进行阶段性评估，检查，从而达到养成良好行为习惯的目的。在数学教学中，作业的反馈是非常重要的，一节数学课学得如何看看作业本就知道了，在开学初我通常是给每位学生发一张成绩登记表，贴在课堂作业本的扉页，写上页码，方便记录成绩以及检查订正情况。也是配合班级的星星奖励制度，很多学生也是为夺星星乐此不疲，家长也反映这几颗星星比家里的其他奖励有价值多了，但学生开始进入高年级的学习了，这种方法或许会失效，还需要向各位老师听取宝贵的经验。除了课堂作业本，还有一号本二号本，主要是完成课后的练习，数学老师通常都要带两个班，所以要及时批改这么多练习也是一项大工程，此时，持之以恒也是要求自己的。="background:#b2ec0a;">
回顾这几年的小学数学作业情况，基本是以巩固知识为指导，以课本习题为重点，教师布置为中心，追求考分为目标。老师布置什么就做什么，学生对这些作业没有自主选择的余地，犹如十年不变的中山装，一溜蓝色或黑色，缺乏个性。从三年级起，我尝试将语文学习的重要形式――日记，引入到我们班的数学作业中，尝试让学生写数学日记，让学生能自主地选择课外作业材料，并通过数学日记这个桥梁，沟通老师与学生的联系，沟通生活和数学的联系，沟通数学和各学科的有机融合，通过数学日记发现学生思维的闪光点。刚开始学生有所排斥，不知道该写什么，后来我找来了一些材料一些网上的范文，在数学的综合实践的单元中加以渗透，学生们也养成了每周要写一篇数学日记的习惯，我加以整理成了一本《xx二小班级数学日记选》，并选登在我的教育博客上，我想，良好的学习习惯是需要持之以恒的，需要教师和学生配合好。="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">
四、重视家校合作。
让孩子始终保持良好的行为习惯，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在学校是完全不同的表现，也有些孩子，在家里所受到的是负影响。印象很深的是在一个学期末去一学生家家访时，看到的是一个杂乱的学习环境，成绩还不错的她却没有一张属于自己的书桌，问家长平时孩子在哪里在写作业时，竟然责怪孩子平时都躺着看书，学习用具乱扔等一些坏习惯，与家长一翻交谈后，在新学期的家长会后，这位家长说特地买了一张桌子给她写作业了，那时我心里很感动。在工作中除了与孩子们打交道，最多的就是面对家长了，做父母的都特别希望老师关照自己的孩子，喜欢自己的孩子。但是，什么样的孩子老师容易喜欢，在班里容易受欢迎？有礼貌的孩子。比如接电话，在刚工作时接到学生的电话，往往是没有称呼，单刀直入问事情，完了后叭就挂了电话，那感觉很不好，有些家长也是如此，这也是最基本的礼仪习惯。="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">
总而言之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。
第三篇：师德培训的心得体会
第一次参加师德培训，满怀激动的走进会议室。正是这种新鲜感，让我全神贯注的倾听园长所阐述的每一点每一滴。让我领悟到课本上所没有的教育理念和师德的重要意义。
我认为师德是教师人格的直接体现。在教育教学的过程中，一个幼儿教师所体现的人格价值和人生态度，都直接影响到幼儿，因为幼儿将教师的品行，举止，言行，态度作为模仿的对象，一个具有高尚师德品质的教师，所带出来的幼儿也是非常优秀的。
通过师德培训，也让我知道了“百年大计，教育为本，教师为本，教师大计，师德为本”的意念，教师不仅为人师表，更担任着教书育人的重大职责，所以教师是知识种子的传播者，教师引领者祖国的花朵健康成长，奠定成才的基础，在今后的教学教育中，我必定严于律己，备好每一节课，为幼儿上好每一堂课，勇于挑战，勇于超越。对“好学生”关爱备至,而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活、品德上每一个闪光点,加以充分的肯定和激励,让他们感到温暖,增强自信。
作为新教师的我，在接下去的教学教育中也必须不断的进行专业的学习与指导，对自己的教学过程和方法进行反思，努力把握好这次机会，使自己成为一名优秀的幼儿园教师。
第四篇：师德培训心得体会
初三学生在初中阶段的学习已是最后一年了。在这一年中怎样学习语文，才能取得最大效益?这确实是一个值得探讨的问题。
首先，你必须认真地疏理一下自己在语文学习中的得失。
那些自己掌握得较好的知识，那些有效的学习方法，在初三阶段中该巩固的巩固、该发扬的发扬;那些平时学得较为牵强的部分，那些至今仍然感觉不甚了了的内容，就应该做一些简单摘录，以便逐个予以攻克。
语文和其他学科的不同之处，在于它的知识点和对阅读材料的理解、分析的要求，在不同的学习阶段可能反复出现、螺旋上升。这也就意味着，已往自己在语文学习中的缺陷，完全可能在初三阶段有弥补和解决的机会。你的疏理工作做得越是全面细致，缺陷补救、能力提升的可能性就越大。
对大部分同学来说，语段阅读方面那些属于语文基础部分的内容，比如文言课文常识、文言实词的理解，又如现代文文句中别字的辨认改正、修辞方法的识辨、说明方法的理解、文章中相关词语和句子的搜寻等等，是大多数学生掌握得比较好的，即使稍有欠缺也较容易解决。但是，阅读文章中某些环境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握，文章主题的理解及概括、观点的提炼和表达，对议论文的论证或者说明文的说明过程的分析等，就不那么容易透彻、深入地予以掌握了。这些，也往往是不少学生语文学习中的软肋，需要化大力气去努力掌握的。因此，如果能在事先充分了解自己的弱点，并在初三阶段进行有有针对性的训练，就必然可以事半功倍。
其次，积累在语文学习中是非常重要，它包含两层意思。
第一，是指语文学习重视日积月累。语文知识的丰富、充实，情感的体验和分析水平的提升，都难以一蹴而就，要靠平时一点一滴吸收，逐渐内化为自己之物。久而久之，这些积累的东西就会反复在脑海中萦回激荡，进而形成蓄势待发的形态。比如，语文学习中极为重要的一块――写作，其材料就只有靠自己时时注重生活中和阅读时的积累。因为，只有材料的不断丰厚，才能使思想也丰厚起来，才具备了写好文章的基本条件。所以，积累的重要性是不言而喻的，它可以使我们在使用时得心应手，真正地做到阅读、分析文章时思路准确而顺畅无碍，构思、写作时文思潮涌、一气呵成。20xx师德培训心得体会6篇
第二，是指积累的面要广一些。语文学习必需的积累，包括课文学习中的积累，也包括我们补充阅读和自主课外阅读时对书、报、杂志中的一些内容所做的积累。广义地说，甚至可以包括许多其他的内容，诸如影视欣赏、广告宣传、同学讨论、家庭闲聊、诗句歌词等等，举凡可能和语文学习相关者，都值得我们去注目倾听，有意地作一些积累。积累的面广些，理解、分析时心中可以比照的人、事、物就会多一些，你的思路会更加开阔、联想会更加丰富，当然你的理解、分析水平和表达能力也就会有更大的提升。
语文是一门知识性、认知性和社会综合性都很强的学科，它十分重视对观察和思维能力的训练。有人说“语文的外延和生活相等”，这句话的本质是指语文和生活密切相联，语文中的阅读、写作实际上都和学生对社会生活的认识相关。初三学生学习语文已达八年之久，应该认同上述论断。对社会现象，尤其是那些与中学生的生活有较多联系的事和物，能否做到仔细观察;对社会和生活中一些问题的思考和分析能否做到深刻入理，都将会直接关系到你的理解、分析水平。如果将之转移到语文学习上，无疑会对你的阅读理解和表达水平产生极大的影响。所以，如果生活中勤于观察，善于用正确的思想做指导多思考、多分析，并且有可能的话多动动笔，对提高你的语文程度很有帮助。
第五篇：师德培训的心得体会
5月24日下午我有幸参加了来自惠州外国语学校何校长的专题讲座。何校长是一位从一线老师走出来的校长，主要是以分享她的教育故事这种方式来给我们开的讲座，讲座很接地气，实操行也强，两个小时，我基本都没玩手机，很认真的在听，期间有因感动而流下的泪水，也有为何校在处理德育问题的睿智而心里竖起大拇指。
何校分享了一个自己的亲身经历的教育故事《为了爱》最终是以视频的形式展现，故事大概讲述的是一位初中学生，因为小时候爸爸去世，妈妈一人把他拉扯大，现在妈妈得了胃癌，没钱治病，该生利用上体育课时间回教室，拿了全班同学的钱，一共400多。刚毕业的班主任老师还没调查就直接报警，刚好警察来了，何校听到警声，又刚好碰上这名警察跟班主任，跟班主任了解了一下情况之后把警察婉拒回去之后跟班主任交流了一番，再让班主任去班上跟该生说“广播站要开会，现在去德育处找何主任开会”（当时何校还只是一位德育处主任）。学生到了德育处，何校也没有直接问学生是不是他拿了同学的钱，而是告诉他，何校想请他帮忙写一份献爱心倡议书，然后开始讲与这份倡议书的内容相关的故事，故事正是这位男生的家庭情况，学生哭了，最后还跪下承认了错误，然后跑出去，最后去开广播给全班同学道歉，并告诉全班同学他拿了谁谁的钱，多少钱，他都记在一张纸上，等他有钱了会还大家。最后何校站在广播站门口等这位男生说完，抱了他一下，故事大概是这样。
假如那天如果何校不在，这件事真的交给警察来处理，我想结果一定会是完全不一样，这孩子的一生也许就毁了。如今他刚刚中国石油大学毕业，八月份赴美国公费攻读研究生硕士博士。
教育，真的是一门艺术。我们老师在说话，或者在处理一些事情时候，确实应该站在学生的角度上，虽然有时觉得学生是很不可理喻，但是针对不同的学生，要开不同的药，多跟有经验的班主任学，我们会收获很多，同时我们也要学会积累我们的教育案例。
最后，分享下何校送给我们的话：人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向，愿你我向着阳光，收获灿烂！这句话深刻地印在我的心中，时刻勉励自己做一个心中有阳光、有爱的老师，并将心中的阳光与爱传递给孩子们。
推荐专题： 师德师风培训心得体会 师德培训心得体会 师德培训的心得体会