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第一篇：幼儿园中班歌唱教学艺术
幼儿园中班歌唱教学艺术
幼儿园歌唱教学一直被认为是幼儿园音乐教学中最容易进行的，“教师会唱，儿童跟着唱就行了”的观点在幼儿园歌唱教学中占很大的比例。因此,不少教师仅仅把眼光停留在记歌词、学唱歌，只要幼儿能唱出歌曲来，就认为是成功了，幼儿园歌唱教学也就演变成了教师唱，幼儿单纯地模仿和一遍一遍地跟唱，虽然在教师问：“喜欢不喜欢这首歌”时，孩子们条件反射似地回答喜欢。但是，如果班级幼儿很多，教师为了让幼儿听到自己的声音就使劲地大声唱，以至于一节课下来自己的嗓子受到很大伤害，孩子们也跟着大声喊叫，音乐的美感消失，更不说用美好的声音来陶冶儿童的情操了。这样的教学方式限制了幼儿的自由表达和创造性的发挥，也违背了新《纲要》中提出的“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”和“教师要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”的精神。因而要注重教学的艺术性，本文以幼儿园中较为典型的中班作为研究对象，探讨中班幼儿的歌唱教学艺术。
一、歌唱教学材料的选择艺术
歌唱教学材料可以分为有形材料和无形材料。
(一)无形材料的选择
无形材料指的是音乐作品本身的各构成要素，如题材、风格、旋律、节奏等。中班幼儿好模仿，对生活化的、趣味性的、象声的、象形的歌曲特别感兴趣。如《大雨和小雨》中大雨哗啦啦、小雨浙沥沥，《公鸡和母鸡》中公鸡呢哩猩、母鸡咯咯哒等。中班幼儿最爱模仿，因此精心选择中班幼儿喜欢的歌曲是非常重要的。为中班幼儿选择的歌曲应具有以下特点：内容与文字要有趣并易于理解，如《颠倒歌》、《大公鸡》等;歌词内容应适于用动作表现，如《拉拉勾》、《闪烁的小星》、《小海军》等;歌词结构简单、多含重复，如《我爱我的小动物》、《头发肩膀膝盖脚》等。
(二)有形材料的选择
有形材料指的是辅助材料，音乐活动中的辅助材料一般有动作材料、语言材料、视觉材料、实物材料。下面主要介绍实物材料在幼儿园中班歌唱活动中的运用。
在中班幼儿学会歌曲之后，教师经常会让他们用动作来表演，由于是空手表演，显得很单调，而且重复的动作练习会降低他们参与表演的兴趣，影响表演的效果。为了吸引中班幼儿更投人、更轻松地参与表演活动，教师可以尝试在歌唱活动中让他们自选道具进行表演。道具主要有手花、彩条、手帕、纱巾、绸带、手铃、铃鼓、小篮子等物品，因为这些道具轻巧方便、色彩鲜艳、富于动感，能达到渲染表演气氛的目的。如在《嘀哩哩》活动中，我们提供了色彩鲜艳的纱巾和纸条让幼儿自选，有的孩子将纱巾捏在手中变成一朵花;有的孩子将纱巾披在肩上表示小鸟的翅膀;有的孩子将纱巾垂在脑后表示柳树的长辫子;有的孩子拿在手里来回舞动表示春风、河水、白云„„适宜的材料不仅有助于幼儿创造力的培养，而且提高了幼儿表演、演唱的兴趣。
二、教师的教学指导艺术
中班幼儿的理解能力还比较弱，中班教师在歌唱教学中如果用太多的专业术语，中班幼儿往往不能理解。甚至，幼儿教师尝试要求中班幼儿轻声歌唱，他们也难以很好地掌握。南京师范大学的许卓娅教授就提出，对于幼儿园歌唱教学来说，“最聪明的办法还是教师作出正确、美好的榜样”。我在几年的歌唱教学中发现，对于中班教师来说，教师正确的范唱幼儿歌曲不仅能给幼儿带来听觉上的享受，更能给幼儿一个正确的声音提示。对于中班幼儿来说，歌唱首先还是模仿。如果教师的声音压抑或者喊叫，幼儿也会跟着压着嗓子或者大声喊叫。要想让幼儿获得美好的声音，教师的正确范唱是幼儿获得美好声音的重要源泉。那么，这里就要求教师要有较好的歌曲范唱能力。
（一）以清晰的咬字发音为切入点
中国传统声乐理论最讲究的就是字正腔圆。“字正”所要求的就是发音时“序头”、序腹”、序尾”准确和恰到好处。咬字的准确到位就是让听者能够听清楚歌唱者所演唱的内容是什么。而咬字发音的恰到好处就是让歌声清晰动听，让听者听得舒适、入耳，并能产生情绪情感的共鸣。对于幼儿园中班的小朋友来说，这个时期也是他们语言发展的重要阶段。中班幼儿很喜欢学习说话，教师正确的咬字发音对于幼儿来说不仅能够给幼儿正确的歌唱体验，对于幼儿的语言发展也能起到很好的促进作用。
（二）从高位置的头声训练入手
儿童的发声位置在自然状态下很高。可是，随着年龄的增长，呼吸器官、发声器官逐渐成熟，声音位置慢慢下降。作为幼儿教师只有了解儿童这一特点，让幼儿用自己自然的声音演唱，同时，保证咬字发音的字正腔圆，才能使幼儿避免将声音压在喉咙里。英国儿童发声权威T.Maskell Hardy对欧美少年儿童头声训练的经验也告诉我们，符合儿童生理特点的发声方法不仅不会伤害孩子尚未发育成熟的发声器官，反而会激发他们对歌唱的热爱，增加歌唱的信心。这也是幼儿园中班老师要注意到的。
（三）教师的范唱以清唱为主 幼儿教师自己拥有美好的声音，并了解幼儿发声特点和方法是进行幼儿歌唱教学的基础，是进行好幼儿歌唱的前提。但有时教师在范唱的时候有意或无意将歌唱的难度加大，使幼儿感到无所适从。其实，中班幼儿还没有能力视唱，听唱便成了他们学唱歌的唯一途径。教师在范唱时要走近幼儿、走进幼儿，和幼儿面对面地唱歌，通过教师自己的范唱将歌曲所要表达的感情以幼儿能接受的方式充分表现出来，并以此感染幼儿，引起幼儿的情感共鸣，促使幼儿与教师一起唱歌。
三、教学手段的多样化艺术
有趣的事物、游戏是幼儿最感兴趣的，也是能够激发他们学习兴趣、产生学习动机的外部环境。
（一）外部环境激发法
这里的外部环境也就是教学过程中的导入活动，应根据教材的内容来确定导入的方式、手段。对于歌词内容简单的作品，可以选择情境表演导入的方法。这里所说的情境表演，在实际操作中可以有各种不同的方式：可以是教师或幼儿在现场所做的哑剧表演或歌舞表演;也可以是教师在现场利用木偶或其他类似教具所做的情境表演。例如在中班《猪小弟》歌唱教学活动中，根据歌词内容和情节，我设计了这样的情境：一开始就以小舞台剧的形式来吸引幼儿，我在小舞台下方边操纵教具边在背景音乐的伴奏下朗诵歌词。这样，幼儿既有了兴趣，又能在表演的过程中热悉歌曲旋律和歌词，为下一步学唱做好了准备。
（二）直观演示的方法
对于中班幼儿来说,他们更能接受直观的事物。教师在教唱歌曲的时候,可以利用图片、录象、实物教具、幻灯等直观性手段,帮助幼儿记住歌词、理解歌曲。如歌曲《在农场里》教师可以首先出示农场的挂图,然后将歌曲里所说的动物一一用图片等方式介绍给幼儿,幼儿在每唱到一个动物时教师将所唱动物展示出来,幼儿很快就能记住歌词,理解音乐所表达的内容。
（三）变换角色的方法
在这里所说的变换角色就是指教师在歌唱活动中能够积极地参与到幼儿中去,既能指导儿童学习,又可以将自己扮做歌唱活动中的某个角色。当然,参与的另一面就是退出。教师可以根据幼儿的情况,从参与的状态下退出,也可以在活动的空间位置上退出,把中心位置让给孩子们,以旁观者、观察者的身份对儿童的歌唱活动进行指导。如学习歌曲《小兔子乖乖》教师一开始可以扮演妈妈的角色,对儿童进行指导。进行音乐游戏教学,教师的参与让孩子们有序地活动,既能从歌唱中体验到歌曲的内容,也能从音乐中体会到快乐！
第二篇：音乐教学心得体会
2013-2014学年第二学期
音乐教学课后心得体会
作为一名小学音乐教师，让我慢慢体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平时对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确的方向，并且能成为他们中的一员，让孩子真正的喜欢你，这才是最难最难的。我带的是二年级的音乐课，针对学生性格特点，每次开始上课，我都会在黑板上贴五颗星星，作为奖励给表现最好的孩子，这一招，总会特别奏效。孩子们也特别喜欢上我的音乐课。我觉得这也是对我工作最大的鼓励。
记得有一节音乐课学习的内容是：《认识七个唱名》。我问小朋友，你们有没有哪位小朋友已经认识了呢？孩子把眼睛瞪得大大的望着我。其中一个胆子特别大的孩子对我说“老师，那不就是我们数学上学的
1、
2、
3、
4、
5、
6、7嘛！话听到这，我不禁大声笑起来。说实在，我刚接触到音乐时，也何尝不是将这七个音乐符号认成数学符号呢？我忍住笑，换用不着游戏的方式让她们来认识七个唱名。首先，我带着学生以《找朋友》的游戏认识了”do、re、mi、fa、sol、la、si“的七个唱名。然后，又带他们模仿我做手势。但是我发现他们在跟我做手势时，兴趣不是很高。我想了又想：为什么我不能让他们自己来为音乐王国里的七个小朋友都编上动作，以此让他们自己来熟悉音的高低呢？于是我就又开始行动了起来，等我话一说出来，就有好几个小朋友举手说：”林老师，林老师，能让我来试一试吗？“还有几个小朋友甚至离开座位来扯着我的衣角，要我叫他表演。于是，我请了一个小朋友让他做”do、do、do“的动作，这时，我发现有很多小朋友都举起了小手，来跟着他表演。看着孩子们的表演，孩子们掌握的很快。于是我又叫了好几个小朋友同样为re、mi、fa、sol、la、si这六个音编动作，看着，孩子们编的动作再加上我及时的引导，他们对这些音很快就全掌握了。
二年级的学生已能”聆听、分析、思考“音乐，大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。这一时期，学生还不具备音乐术语概念，和学生的交流，要避免过多使用音乐术语，要善于将音乐术语转化成学生听得懂的话，多多以轻松快乐的游戏来让她们吸收要学的知识，寓教于乐，同时还要多鼓励学生敢于表现自己。
第三篇：幼儿园工作总结
一、政治思想方面
认真学习《新纲要》的指导思想，贯彻在教育教学活动中。我进取参加园内组织的各项政治业务学习，认真记笔记，会后总结学习体会，努力提高自身政治思想水平和业务素质。工作中我团结同志，热爱团体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以进取热情的心态去完成领导安排的各项工作。进取要求提高。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。
二、教育教学方面
我从本班幼儿的实际情景出发，结合园内工作计划，精心安排好每周计划活动资料，认真组织好每个环节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。这也是我一向以来坚持的努力方向。遇到不懂的问题，及时进取想园长和老教师请教。
在开展区域活动中，我们根据幼儿年龄特点、发展需要投放活动材料，根据教学活动进展需要设计了一些与教学活动有关的区域活动材料，做到有计划有目的地投放，并及时增减活动材料。引导幼儿进取认真参与区域活动，满足幼儿发展的需要。针对幼儿个别差异，兴趣、本事投放了不一样难度的活动材料。
本学期我们加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作。充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。利用多种形式提高幼儿学习的进取性，培养幼儿的学习兴趣。
三、常规工作方面
从日常生活抓起，培养幼儿良好的生活卫生习惯，锻炼幼儿的身体素质。为了更好的迎接一级园验收，我严格遵守幼儿园的卫生制度，配合保育教师严抓幼儿的卫生情景，教育幼儿勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤更换衣物和袜子等。提醒幼儿多喝水，培养幼儿良好的进餐习惯。由于甲流疫情严峻，无论在进行活动时或是休息时，我都密切留意幼儿的身体状况，经常检查幼儿是否有发烧状况或其他不舒服的状况。另外，针对此刻的孩子都是独生子女，家长都十分宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些情景，我经过晨间谈话、小故事进行有目的、有针对的教育，培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、知错就改、热爱劳动、乐于助人等良好的品质。一个学期以来，孩子们都具有良好的学习习惯、进餐习惯、卫生习惯、身体素质逐步上升。
四、安全教育方面
严抓幼儿的安全问题，增强幼儿的安全意识，增进幼儿的安全知识。在日常生活中，时刻提醒幼儿注意安全，经常检查班上的环境有否存在安全隐患，比如桌子上的一些钉子等，做到及时发现，及时清除。每次出外活动前，先观察四周围的环境是否存在一些安全隐患，如果有便及时清除，然后再带领幼儿进行活动。本学期我班未发生安全事故。
五、家长工作方面
一个学期以来，我与家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的一致认可和表扬。平时，经常经过面谈的形式来与家长们交流教育心得，交流幼儿在家、在园的表现情景，共同寻找出教育幼儿的方法，仔细聆听家长们的意见和看法。其次、按时更换家园联系栏、给家长们供给最新的幼教咨讯。班上的各项活动需要家长支持时，家长们都给予了最大的支持。
六、工作中的不足
我还应加强业务钻研，及时反思，随时总结，不断改善工作中的不足。并合理安排工作时间及工作资料，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。在个别幼儿教育问题上未能做到最好，班上仍有个别幼儿仍需有待提高，在来年的工作中，这些都是我的努力方向，我将努力向先进教师学习，争取使我的工作更上一层楼。
第四篇：舞蹈心得体会
三位指导教师进行舞蹈教学培训，她结合舞蹈实例，边播放音乐边示范讲解，使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野，把握最新教学动态。课堂上，老师教我们要怎么怎么做，注意一些什么，要点等。
每个学员都在认真的听着并跟随老师学着做，由易到难学员们都学的很尽力。虽然我们学员中有年龄很大的，但是他们那种求知欲、上进心令我们在场的所有学员所感动。
面对舞蹈水平参差不齐的我们，一天要完成六套幼儿舞蹈。虽然很紧、很累，但每一位学员都是累并快乐着、累并收获着。一天的培训结束后，四肢关节及腰部都很酸痛，我们身心俱疲。偷懒的现象从没出现在我们的团队中！
有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。今天的培训我感觉自己瞬间成长了不少。从自己对舞蹈一窍不通到敢于展示自己。
我想在以后的工作生活中，我会更加努力学习技能，让自己的经验在实践生活中慢慢增长的，我相信在不久的未来我会成为一名优秀的幼儿教师的。
第五篇：班级管理学习心得体会
课题《班级自主管理的研究》已经顺利完成了第二阶段的研究。在这第一段研究的过程中我获得了不少心得和体会，当然也遇到了不少困惑。可是，在孩子们的努力协助下，各同仁的指导下，这些问题都迎刃而解。班级自主管理的效果在第一阶段研究的基础上又取得了突飞猛进的成果。下面我就这一阶段课题研究学习谈一点自己的看法。
一、他山之石，可以攻玉。
“他山之石，可以攻玉”，作为教师，千万不可固步自封，一定要善于与别人交流、沟通。沟通可以使你的视野开阔，可以增长你的见识，可以解决你正在困惑的问题。这次课题研究过程中，我一次次遇到问题，都是在与各位同仁的交流过程中得到解决的。
二、放低姿态，走进学生心理。
传统教育下我们教师始终高高在上，与学生不能平等交流沟通。虽然，新课改下一再倡导教师要走下讲台，走向学生中间，走进学生心理。但是由于长期形成的习惯，使我们始终认为学生就是一个孩子，他们知道什么，所以也就难得有几个人愿意真正走向学生，听听他们的想法。但是，通过这次课题研究，我发现现在学生的思维很开阔，他们知道一些我们所不知道的东西，更关注一些新名词，他们更了解同龄人的想法，他们提出的建议往往更好推行。所以，我觉得我们应该放低姿态，走进学生心理，使他们愿意和我们交流沟通，认真向他们讨教当下一些时髦的名词，那么我们一定会有更多的收获。
三、一视同仁，切实贯彻班级管理制度。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，一个优秀的班级，也需要有合理的班级管理制度作为班级管理的依据。合理的班级制度有利于班级管理的实施，班级良好班风的形成。但是，怎样才能使班级管理制度落到实处，使班级管理制度真正成为学生心中的标尺，使学生资源被班级管理制度约束。
我认为，除了制定切实可行的班级管理制度，作为老师，还要做好一点，那就是一视同仁，当学生违反班规时，或者表现良好时，不管是差生，还是优等生，不管是班干部，还是普通学生都要做到一视同仁，公平对待。做好了这一点，学生与班干部之间，班干部与老师之间才能真实有效的交流，沟通，为班级管理奠定基础。
四、了解学生，合理安排班级管理小组职务。
为了使每一位同学参与到班级管理之中，我组建了6个班级管理小组。每组设组长一名，负责本组纪律；副组长一名，负责本组卫生；成员6名，各负责本组语数外、政史地六个科目的学习。可是一开始各小组的管理效果并不好，经过和小组内部成员交流后发现，原来不是他们不想干好工作，关键是自身条件不足以干好分配的工作。后来，我就和他们交流，讨论，让学生根据自己的优势选出小组内部职务，如果在选出的职务上人选较多的情况下，2个或多个候选人竞选。最终6个小组内部职务的人选全部确定，小组内部8个人，各自承担适合自己的职务，在管理中各司其职，相互协作，使班级管理效果越来越明显。
总之，课题研究使我“累并快乐着”，我在“累”中不断学习，不断进步，使自己在班级管理中形成了自己独有的管理方式，取得了一定成绩。当然，学习是无止境的，我会继续学习，继续反思，继续研究，更好的促进自己的教育工作。相信，明天是会更美好的！在我的努力下，我的教育工作也将会迎来又一个春天。
第六篇：班级管理学习心得体会
我校史地组全体教师于20xx年12月16日下午，观看了海师大教研院陈文心教授作关于《更新育人观念，实施有效的班级管理》光盘培训，本人体会颇深。结合多年以来的班主任工作经历，我认为现在班主任工作的确任务重、压力大，真有些难以适应。在新形势下，更新育人观念作为一种全新理念，应用到班级的管理之中，势在必行。
现在的初中学生，他们个性张扬、敢作敢为，如果教师还用传统的方法进行说教，那就取不到多大的效果，个别极端做法还会适得其反。原因是经验不等于科学，凭经验管理班级，总觉得这样的教育方式方法始终赶不上学生个性的变化。尤其是学生的自尊心，它是人的心灵里最敏感的角落，一旦挫伤了其自尊心，他就会与你对抗。只有高度尊重学生，才能建立和谐的师生关系，因为和谐的师生关系也是班级管理成功的基础。
红山学校黄雪容老师说得好：“全面依靠学生是班级管理成功的关键。要依靠学生，必须先培养学生，把学生培养出来，并且依靠他们，这是班级管理成功的关键，因为我们教师的责任是培养人”。
她还谈到：班级应实行学生自主管理。学生自主管理，就是班主任发挥全体学生的积极性，让学生都成为班级的主人，让学生参与自主管理班级，找到当主人的感觉。首先，要建立一支有较强管理能力的班委，在班里能够起到监督、带头的作用。能有一支尽职的、有能力的班干部队伍，将是一个班主任和班级的幸运。班级的日常管理和运作，应该以班干部为主，因为他们在班内的时间比班主任要多的多，对班内实时情况掌握的更多，对每个学生的具体情况也最清楚。其次，在班中设有班委干部外，根据年级学生的特点，班主任要让每个学生都有任务，班上的一般小事如讲台的整理、清洁工具、课桌椅的摆放等，都要有具体负责的学生，分工明确，让他们轮流值日，各司其职，人人都是班级的小主人。最后是在班规面前人人平等，公平公正地对待每一位学生。只有在班级管理中发挥学生的自我管理才能，提高学生参与班级管理的积极性，挖掘学生的创造潜能，这样才能做一个快乐轻松的班主任。这是她作为一名合格班主任的真实写照。
责任是班级管理的核心。班主任有责任感，会潜移默化每一位学生，使他们懂得责任的重要性，并且勇于承担班级管理中的责任，切实减轻班主任老师的管理“负担”，使班级管理工作走上了群策群力的良性发展道路。
多听学生的心声。现代教育倡导师生平等，学生是学习的主体，学生是学校的主人。学生的声音应成为班主任决策的重要信息之一。在班级工作中，注重与学生沟通交流，经常走到学生之间，倾听他们的心声，才能将班级工作做得更好。同学们对班级工作有什么好的建议都可以向班主任提。一段时间下来，也确实采纳了一些同学的建议。如：根据量化考核，每月评“班级之星”，对后进的同学咱不惩罚，但是他们要给全班同学表演节目；建立任课老师给课堂评分的制度，这些建议是同学们自己提的，真正在实行的时候自然能得到大家的认可。
回顾我的教师生涯，回顾我班主任之旅，我每天都在繁忙中平凡地度过，但走过的每一段路，都留下我踏实的足迹，都折射出我生命的价值，我感谢班主任经历让我成熟，在辛勤的耕耘中收获人生的精彩。
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