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幼儿美术心得体会培训(大全)

2024-06-25 21:16:22

千文网小编为你整理了多篇相关的《幼儿美术心得体会培训(大全)》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在千文网还可以找到更多《幼儿美术心得体会培训(大全)》。

第一篇:幼儿园美术培训心得体会

20xx年5月6日下午,我们园组织全体老师一起参加了“美术技能”的培训,这次的主讲老师是我们园的冯老师,冯老师刚刚去参加有关美术的培训回来,通过聆听冯老师的《幼儿园美术技能培训》提升幼儿绘画作画的有效策略、以及美术活动的展示,使我对幼儿园美术教育有了新的思考,而且感触颇深。

冯老师向我们讲述了幼儿园美术教学大致可包括绘画、手工和欣赏。适合幼儿进行绘画和手工操作的类型很多,如手印画、手指画、盖印画、喷洒画、吹画、蜡笔画、蜡刻画、水粉画、蜡笔水粉画、水墨画、黑白线描画、内容地图版画等不同绘画种类。撕贴、剪贴、折纸、泥工以及综合材料制作等手工类型。

冯老师还教我们画简笔画的技巧,在圆的基础上加以想象创造,抓住动物的特征,从不同的方面去添加图形,动物的形式就不会单一。这样我们在教育教学过程中我们的简笔画形式就更加丰富了。

紧接着冯老师把还给我们展示了她手工创作,教我们怎样把废物变成宝,如何把简单的墙饰变得立体,还有颜色的搭配,图形的`折叠方法等。最后一个环节是纸浆画创作,通过一边玩,一边学,我们也掌握了纸浆画的创作方法。学以致用,以后在美工区中,也可以和孩子一起玩。

通过本次学习培训,在今后工作中,我还需要不断的学习,多体会感受所学的知识,并用于实践中,全面提高自身的综合素质,为幼儿提供更好更优质的服务,也真心感谢冯老师的这节美术技能培训,通过这次培训,丰富了我们的创作方式。

第二篇:幼儿园美术教学心得体会

在美术课题施行过程中,我觉得需要把自己的反思与体会进展总结如下,从而有利于我今后的改进与开展。

孩子从小就喜欢乱涂乱画,他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力,发挥自己的创造才能,但小班孩子年龄小、控制力差,绘画程度低,正处于涂鸦期,我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。

1、丰富孩子的感性经历。

春天,它蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间。因此在开展美术教学中,我能随时地捕捉孩子感兴趣的事物,尽可能地让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩,并在教学过程中,多给孩子观察、欣赏的时间,引导他们进展细致的观察,使孩子的脑海中留下明晰丰富的印象,帮助孩子们积累丰富详细的、直接的生活经历,从而激发孩子们想画、爱画的`欲望。如:在进展棉签点画“迎春花前,我们通过与孩子们一起到户外寻找报春的迎春花、观察迎春花、与迎春花交朋友等活动,不但引起了孩子们的学习兴趣,而且从中获得了许多关于迎春花的感性认识,为点画“迎春花积累了丰富的经历,从而更好地把它表如今画面中。

2、运用游戏环境,激发幼儿的绘画兴趣。

小班孩子注意力容易分散和转移,宽松、富有童趣的游戏环境能促进幼儿的活动兴趣,调动学习的主动性,熟悉的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和好奇,激发幼儿的好奇心和绘画的动机。比方、在引导幼儿画“小熊吹泡泡之前,我先带幼儿玩了个“吹泡泡游戏,幼儿在吹泡泡的过程中,一边吹一边说:吹吹吹,吹出许多大泡泡,泡泡变小了,泡泡飞高了,泡泡飞低了,泡泡爆炸了;吹吹吹,吹出许多五彩泡,泡泡飘呀飘,飘到天上不见了等等。幼儿对游戏充满了兴趣,在绘画时,幼儿很有兴趣的在纸上画满了大大小小的、高上下低的彩色泡泡,边画边嘴里还念着游戏的儿歌,他们的情感得到了极大的满足。

3、适当的示范。

小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段,缺乏相应的表现才能,假设听凭孩子自由发挥,而没有正确的示范、引导,那么就会出现空有过程而没有结果的场面,从而使孩子失去学习的兴趣,不利于孩子美术表现力的开展。为了防止幼儿对范例的机械模拟,因此我在向孩子示范时,并不要求他们模拟,而是通过把所要表现的事物进展分析,然后示范其主要的外形轮廓。在这过程中,我结合本班孩子的年龄特点,用自编的小儿歌帮助孩子更好地理解和表现事物。如:在绘画毛毛虫时,我用变魔术游戏的形式展开,调动了幼儿学习的积极性,激发了幼儿的想象力,集中了幼儿的注意,在变的时候,我分成了几个步骤,并且运用了儿歌,帮助幼儿理解。边示范边画:“毛毛虫,大大的头,圆圆的身体,一个圆,一个圆,一节一节连在一起,头上有触角,身体下有短短的脚,真得意!在其活动中,幼儿的思维活泼,积极性高,在教孩子画“小蜗牛出来了时,我边念儿歌,边进展示范:圆圆的头、香蕉一样的身体、毛线团一样的贝壳,弯弯的触角……通过用各个图形的组合表现小蜗牛根本外形的方法,帮助孩子更好地进展表现。

4、恰当地指导。

小班幼儿的自我约束才能差,坐不住,绘画活动中总喜欢自言自语,任我屡次提醒、控制,但还是闹哄哄、始终难以安静下来,他们的绘画程度也较低,不能自如的用绘画来表达自己的感受。因此,在作画时,我总是鼓励孩子边说边画,尽情地释放孩子自己的情感,大胆地表现自己的感受。为此我改变以前的这种做法,相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说,如:在绘画在画小朋友的身体时。幼儿边画边说:“一条线是妈妈,一条线是爸爸,再画一条线手拉手,边画边说,孩子们既掌握了绘画的技能,他们自己的感受又能得到释放,乍一看,活动室有点乱哄哄,仔细瞧,孩子们非常投入,一幅幅生动有趣的画完成了。所以说,在指导幼儿作画时引导幼儿“说比较可行,每一次美术活动,我都允许他们围绕绘画的主题轻声地说,也可以与同伴交流、提问。如:请小朋友悄悄地告诉旁边的好朋友,“你画的是什么?它们在干些什么事情?他们在什么地方呢?孩子通过说,掌握了绘画的技能,在与同伴的交流中起到了互相学习、互相影响的作用,从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创造力的开展,进步他们的绘画程度,开展幼儿的口语表达才能。其次,在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时,我尝试使用“根本形不变的方法,引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过屡次的示范、指导、练习,孩子们对此有了初步认识,孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点,这样才能让孩子们在原有的根底上得到不同程度的开展。

总之,在今后的美术教学活动中,还有许多的地方值得我们去探究,值得我们去反思。我将努力探究合适幼儿年龄特点的教学方法,同时多与美工区活动相结合,让他们在积极愉快的情绪中,获得经历和知识,使每个幼儿都能在不同的程度上有所进步。

第三篇:幼儿园美术培训心得体会

承蒙园领导关心和厚爱,今年5月17日至5月20日我有幸地在我们学园美术课题组长剑容老师的带领下,参加了20xx年福建省幼儿园美术教育研讨暨师资培训会。现将学习期间的一些收获与大家一起分享,希望能与大家共勉。由于能力有限,不妥之处敬请批评指正。

本次培训不光重温了幼教方面的理论知识,还学习一些从未接触的技能技巧。如:听取了南京师范大学教授孔起英的《幼儿美术创作与作品解读》专题讲座,观摩了福州市晋安区实验幼儿园、福州军区总院幼儿园的现场观摩活动及聆听专家对观摩活动的点评,并参观其幼儿园的美术工作坊。所见所闻开拓了我的思路,提高眼界,受益匪浅。

这次的培训,还为我们安排了省幼儿园部分骨干教师的示范课,跟着省幼儿园领导和骨干教师学习,我们获得了很大帮助。

如:福州市晋安区浦下幼儿园刘伟群老师的手工:创意童印之象棋兵示范课,让我们目不暇接。在她手里,简单的一粒棋子摇身一变就成了很好的教育资源,成了孩子们篆刻的用品。孩子们玩的乐此不彼。整个教学都在游戏中完成,遵循幼儿的身心发展规律,符合幼儿的心理特点,值得我们去认真研究与学习。

又如:xxx福州总院幼儿园中班刘文琴老师的美术欣赏活动:昆虫的对话。她结合自己在幼儿园美术欣赏教育实践,给我们上了一节美术欣赏示范活动。使我们学到了一些幼儿园美术欣赏教学的方法、手段,让我们知道美术欣赏活动是丰富多彩的,将静态的画面转化成动态的画面,进一步提升幼儿的审美、创作的能力。

再如:福建省实验幼儿园董双红老师的大班剪贴画:古香古色的三坊七巷。她将孩子们的日常熟悉的生活环境进行本土文化的熏陶及审美启蒙,了解这经典古街的历史文化元素,引导幼儿欣赏古代建筑的美,在原来平面创作的基础上以半立体浮雕的表现手法细致地展现美感,并引导孩子在平时个人创作的基础上提升到集体合作,共同完成大幅画卷。

通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的'问题。在活动中,教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计,同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候,往往我们考虑到的只是“我该如何教”,而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师,引导作用是要充分发挥的,但引导的目的主要是为了幼儿,通过这种引导,让幼儿学会自己去学习,去探索。有人说过:开展好一次活动,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡,没有激情,那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感,教师自我的情感体现是非常重要的,这直接影响到了活动的成功与否。

几天的幼儿教师观摩培训结束了,但留给我的却是深深的回忆,是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过:“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础,缩短了探索真理的路途。

第四篇:幼儿美术培训心得体会

承蒙园领导关心和厚爱,今年5月17日至5月20日我有幸地在我们学园美术课题组长剑容老师的带领下,参加了20xx年福建省幼儿园美术教育研讨暨师资培训会。现将学习期间的一些收获与大家一起分享,希望能与大家共勉。由于能力有限,不妥之处敬请批评指正。

本次培训不光重温了幼教方面的理论知识,还学习一些从未接触的技能技巧。如:听取了南京师范大学教授孔起英的《幼儿美术创作与作品解读》专题讲座,观摩了福州市晋安区实验幼儿园、福州军区总院幼儿园的现场观摩活动及聆听专家对观摩活动的点评,并参观其幼儿园的美术工作坊。所见所闻开拓了我的思路,提高眼界,收益非浅。

这次的培训,还为我们安排了省幼儿园部分骨干教师的示范课,跟着省幼儿园领导和骨干教师学习,我们获得了很大帮助。

如:福州市晋安区浦下幼儿园刘伟群老师的手工:创意童印之象棋兵示范课,让我们目不暇接。在她手里,简单的一粒棋子摇身一变就成了很好的教育资源,成了孩子们篆刻的用品。孩子们玩的乐此不彼。整个教学都在游戏中完成,遵循幼儿的身心发展规律,符合幼儿的心理特点,值得我们去认真研究与学习。

又如:xxx福州总院幼儿园中班刘文琴老师的美术欣赏活动:昆虫的对话。她结合自己在幼儿园美术欣赏教育实践,给我们上了一节美术欣赏示范活动。使我们学到了一些幼儿园美术欣赏教学的方法、手段,让我们知道美术欣赏活动是丰富多彩的,将静态的画面转化成动态的画面,进一步提升幼儿的审美、创作的.能力。

再如:福建省实验幼儿园董双红老师的大班剪贴画:古香古色的三坊七巷。她将孩子们的日常熟悉的生活环境进行本土文化的熏陶及审美启蒙,了解这经典古街的历史文化元素,引导幼儿欣赏古代建筑的美,在原来平面创作的基础上以半立体浮雕的表现手法细致地展现美感,并引导孩子在平时个人创作的基础上提升到集体合作,共同完成大幅画卷。

通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中,教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计,同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候,往往我们考虑到的只是“我该如何教”,而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师,引导作用是要充分发挥的,但引导的目的主要是为了幼儿,通过这种引导,让幼儿学会自己去学习,去探索。有人说过:开展好一次活动,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡,没有激情,那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感,教师自我的情感体现是非常重要的,这直接影响到了活动的成功与否。

几天的幼儿教师观摩培训结束了,但留给我的却是深深的回忆,是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过:“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础,缩短了探索真理的路途。

第五篇:绘画心理培训心得体会

今年,我有幸参加了海南省幼儿园教师美术教学能力提高培训。培训前三天里,我们先是在吴官友老师的指导下,学习了一些美术基础理论和技能。吴老师通过课堂实训和教学展示,对我们进行了绘画的基本技能如素描、色彩、简笔画理论方法和技能的提高培训。在培训中我们学习了如何表现物体和光线的关系,人物的比例关系。用了幼儿园最常用的油画棒,学习尝试了平时很少涉及的画法:风景、花鸟;学习用更专业的方法和技能画人物和动物;如何创作简笔画。我学习到了画简笔画的规律和关键:角度和特征。知道了如何将绘画对象简单化,找出绘画对象最具代表性、最基本最突出的特征,并用流畅动态的线条表现出来。简笔画在幼儿园使用最多,对我们今后的教学和工作帮助非常大。

我们还聆听了海南省军区幼儿园于娴园长的讲座《幼儿园美术领域活动》。在讲座中我收获很多,讲座更新了我的美术教育理念,解开了我多年来美术教学的一些困惑,坚定了我对自己教学的一些尝试的方向和信心。主要有以下几点收获:

一、教师要更新自己的美术教育理念,知道美术教学的核心要素是让每个幼儿学习如何在生活中发现美,感受美,乐于用自己的方式表现美。而不止是美术技能的传授和简单的临摹。

要让幼儿发现美、感受美,可将美感教育融入幼儿一日生活中,例如可引导幼儿从大肌肉活动中感受身体的美,从人际交往中感受善行的美,从阅读中体验文学的美,从科学活动中感受大自然的美,从数学中感受秩序的美,色彩、图形、建筑的美,让幼儿发现美无处不在。学会欣赏,幼儿才能够表现和创造。

二、儿童在美术的发展上是自然发展的过程。不应过早地教授绘画技能,干扰幼儿的发展。

幼儿画画不是教会的,受制于幼儿的认知水平,教师所教的绘画技能是很难迁移的,幼儿的绘画技能是在大量表现表达的机会中自然成熟的。

三、幼儿绘画需要大量更多的观察,只要得到充分的观察,抛开绘画技能的标准和要求,幼儿天生都会用自己的方式画任何他们想要表达的东西。

四、幼儿绘画时,尽量少提供范画,特别不应要求幼儿按照范画来画。

范画临摹局限了幼儿的思维和对事物的认识,使幼儿的绘画模式化。而范画临摹对绘画技巧的要求,会使幼儿对绘画丧失信心和乐趣,导致常常有幼儿说“我不会画”。

五、最基础的技能技巧如点、线、面的学习。

在以往的教学中,我常常遇到这种情况:我很少出示范画,一般都会出示各种图片引导幼儿观察,再讲绘画方法和技巧,可是常常有幼儿说不会画,或者画得不太好,为此我常常困惑到底要不要教技能,怎么有效的锻炼幼儿的绘画技能?

于园长在讲座中提到诸如点、线、面等最基础的学习,可融入到情景性强、与幼儿生活经验相关的绘画练习中,采用多种表现形式和材料,用游戏的方式去练习。如果是内容、形式枯燥单一的练习会让幼儿失去兴趣,不能充分感受绘画的美和乐趣。可以欣赏一些有趣的作品再尝试模仿再创作:如吴冠中《小鸟天堂》。点的练习可通过手指点画,线的练习可用毛线沾颜料,面的练习可用棉签、海绵印画等更有趣的材料进行。我觉得这些可在集体活动中进行,也可以在区域活动中进行。

六、教师设计的美术活动,要让幼儿自主学习,给幼儿更多表现表达的机会,必要时才给予支持。允许幼儿用自己的方式表达,组织幼儿互相欣赏作品,鼓励、倾听幼儿表述自己的画,理解、欣赏幼儿的作品。如欣赏活动可在每天的离园活动时进行,请几位幼儿来向大家说说自己的作品,可以提高幼儿的表达、欣赏作品和他人的能力。

通过这几天的学习,我感觉自己在绘画理论、技能技巧和自身美术素养都得到了提升,对今后的幼儿美术教育教学有了更明确的方向和信心。

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