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教师数学学科培训心得体会

2024-06-10 13:54:23

千文网小编为你整理了多篇相关的《教师数学学科培训心得体会》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在千文网还可以找到更多《教师数学学科培训心得体会》。

第一篇:教师研修培训心得体会

作为教育战线的一员,7月24日我有幸参加了教师进修学校第三期信息技术的培训。虽然只有短短三天的时间,却让我受益匪浅。

随着科技的飞速发展,信息技术已经成为科技革命的主流。传统的教学方法已不能适应新的发展,信息技术的多媒体化就成为教学过程中不可缺少的工具。此次培训电教馆郭峰老师和郭彬军老师分别以PPT课件制作的方法、数字教材及鸿合i学触控一体机教学基础应用等进行讲授。

郭峰老师对如何制作、运用PPT课件给我们进行了细致的讲解,大家听的更是聚精会神。郭老师逐一解决学员们提出的'在教学中所遇到的问题,是我收获颇多。

郭彬军讲授的鸿合i学触控一体机教学的应用,更是让我眼前一亮,原来鸿合i学这个软件竟有如此强大的功能。跟PPT相比使用起来更方便、更快捷,课件制作更容易,可利用的媒体资源也更丰富,在教学中由静态的灌输变成图文声像并茂的动态传播,激发学生的学习兴趣,激活了学生的情感,极大的解放了教师和学生,促进了教与学模式的改变,更好地确立了学生的主体地位。

学以致用,才是根本。本次信息技术培训的内容很实用,培训结束后,我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。今后,我将一如既往,踏踏实实地继续学习,不断更新教育理念,提高个人信息素养,多学习相关的知识,争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作服务。

第二篇:数学老师培训心得体会

从7月12日开始,我接受了为期六天的暑期高中数学老师培训。每一天,我都有新的收获,每一天我都能新发现自身的又一个教育上的盲点。每听完一次课,我都心潮澎湃,就想立即从现在开始,为做好老师这个角色好好修炼自己。

首先,在教育理念上,学习朱永新老师的“新教育”理论。多阅读,多看一些教育名家的著作、论文和思想,多写教育教学随笔、教育反思,争取做一名研究型的老师。

其次,在教师的专业发展上,我要多向陶维林老师学习,活到老,学到老。他老人家50周岁开始学习几何画板,现在用得得心应手,炉火纯青。我才35岁,现在埋头学还来得及。想想以前需用几何画板的时候,由于我不熟悉,也没有钻研,都是使用别人现成的课件展示给学生看,而没有亲自操作展示结果的形成过程,这是误人子弟啊,也是对学生的一种不负责任,真是汗颜啊!

同时,我还要向朱建明老师学习,将自己平时积累的'教育教学的心得以论文的形式整理出来,或者多参与省市数学课题研究,利用该机会与同行们切磋交流,通过这个过程使自己的教学素养得以提升。

最后,在课堂教学方面,我从孙旭东老师那里学到了很多教学方法和理念。比如,孙老师一再强调,在课堂上,老师不要好为人师,提前教学,只会把学生越教越笨,你给学生多大的空间,学生就会给你多大的回报。同时,孙老师也通过具体案例分析,如何给学生空间,如何定位老师在课堂上的角色定位。孙老师的讲解深入浅出,通俗易懂,我受益匪浅。

通过这几天培训,我发觉自身需要充实的地方还很多,我下定决心,好好钻研教育教学,争取早日摆脱“教书匠”这个称号,向“研究型”老师靠拢。

第三篇:教师数学培训心得体会

在信息技术高度发达的今天,作为校本研修有效补充的网络教研,已经迅速成为教师学术交流与分享、专业引领和成长的首选平台。无论从学科被关注的程度还是教师专业成长的需要角度来说,在知识快速更新的时代,数学教师的研修必须走出孤独和封闭,走出行政的指定和空泛,实现研修方式的革命。本文介绍一种有效的研修方式―――数学自助式网络协作研修共同体。

一、模式探讨

网络时代给数学教师的专业成长提供了极好的途径和方法。相比传统的应用资料卡片、剪报、教学笔记等积累知识的途径而言,网络资源更及时、快捷。教师可以通过网络资源库的平台对知识进行分类保存和管理,无限扩大知识经验存储的时间和空间,从而得以实现隐性知识经验显性化。数学自助式网络协作研修共同体通过进行即时的互动和探讨,实现异地校本教研和教学研修,从而使教师大步走向共同研修、共同成长之路。可供选择的模式有:

1.专题档案库共享服务

自助式网络协作研修共同体的第一需求是在网络上获取有价值的资源。教师在备课上课过程中最需要的是素材,完善的专题档案库是维系以“合作”、“共享”为主题的共同体的关键,档案库的建立和使用涉及共同体中的每一个人。教师可以分类上传有关档案资料,随时检索、分享、交流教育教学研究成果,建立个人风格的专题问题集。

教学问题档案库主要收集来自学生、教师在教和学方面的困惑,通过网上的交流,跟帖,反馈,得到对常见问题的多种解答,通过对资源的不断的丰富和完善,形成便于教师查阅和借鉴的知识手册,使原本静态的研究专辑变成动态的研究资源,充分发挥其资源库的作用。

2.QQ即时交流平台

QQ在数学自助式网络协作研修共同体中是最常用的方式,可以说这是一种即时的教研学习和讨论。在QQ中,大家畅所欲言,把自己的思考和实践通过网络与其他教师分享,在交流中互动中得到启示和帮助,使教研在互动中提升,使教师在分享中受益。对每个成员而言,每一次的探讨,不仅是一次思想的碰撞,更是一次专业水平的提升过程。当然,QQ的版主是具有一定的影响力,同时是一个勤于钻研的人。

QQ即时交流平台很好地实现了异地教师间的交流。考纲分析、各地试题解析、各种高考信息、高考试题阅卷教师的感受等都可以在网上第一时间获得,有了这些,教师也会拥有专业的自信。可以说,数学自助式网络协作研修共同体就是一个以问题研究为中心的“常态化行动、多主体联动”的研修共同体。

3.UC视频磨课评课

教师的成长源自对高效理念的追求,一堂课就是一个成长的契机。借鉴名师的课堂经验,反思自己的课堂实践,教师的成长除了需要在实践中不断自我反思之外,更需要在与同行的交流中实现深度沟通和碰撞,从而实现由肤浅反思向深度反思、由一元反思向多元反思的转变。数学自助式网络协作研修共同体的成员通过视频收看名师课堂,剖析日常教学录像,进行磨课评课,多了理性与思考,不局限于某种意识形态,不僵化于某种思路,不钟情于某种观点,达到了快速而有效的成长。

二、思考展望

数学自助式网络协作研修共同体的存在原则是自愿平等、开放多元、合作共赢,追求内在的自我成长是共同体的核心价值。虽然这是一种松散的、草根化的研修方式,但没有行政干涉,真实而又朴素,这就是它的生命力所在。

有了这样的价值基础,共同体展现了传统研修所不能及的优势,并将会得到越来越多教师的认可和参与。

一是突破了时空限制,在并不熟知的老师间也能实现跨区域的联动,体现真实、碰撞的教研文化。

二是提供了教师专业发展高速路上所必需的海量资源库和交流平台,使教师的学习情景变得丰富,个性化学习出现新的模式,知识的更新速度加快。三是在价值多元和信仰被不断解构的时代,顺应了网络时代的教研需求,为教师的成长寻找到了新的增长点。

虽然自助式网络协作研修共同体还存在诸如如何提高

网络研修的引领性和实效性,骨干的培养和时间的投入等问题。但有不断发展的'信息技术的强大支撑,随着教师体网络研修的常态化进程,可以设想,教育教学中偶遇的困惑可以通过3G多媒体手机平台,迅速发送到共同体每一个成员手中,及时得到同行的指导;教育教学中偶得的一个思维火花,及时记录和发送到共同体中的“微博”空间,从而实现与共同体成员的及时分享和互动。可以相信,数学自助式网络协作研修共同体会以特有的执着建构出令人向往的天堂。

第四篇:数学文化讲座心得体会

这段时间我认真学习了《初中数学中函数课堂教学设计》这节专题讲座,我觉得收获比较大,通过学习,我认识到在函数的教学中,应突出“类比”的思想和“数形结合”的思想。这也是我平时教学时常忽略的方法。采用类比的教学方法不但省时、省力,还有助于学生的理解和应用。老师的讲解非常的紧凑,各环节紧扣,这也是我今后教学要努力的方向。

一直以来都觉得函数这部分不好讲。函数教学是整个中学数学教学的难点,也是重点,更是每年中考的考点。所以老师们都想尽一切方法去教学,但教学效果并不是非常理想。在平时的教学中,我发现学生最怕函数,特别是二次函数,而做为老师的我也认可这种观点。因为函数从客观现实中抽象出来,又超越了千变万化的客体的个性,内涵深刻,外延广泛,上课感到特难教。听了专家的讲座,才使我意识到在函数的教学设计中要注意以下几点:

1.从“数”与“形”两方面体现函数与方程(组)、不等式的联系

2.抓住数与形的转换点理解函数与方程(组)、不等式的联系

教学中抓住这一转换点,能有效的促进对函数与方程(组)、不等式的关系的`理解。那就是 ,函数图象就是点的集合,函数图象上的每一个点的坐标,就是一组自变量与函数值的对应值,因此数与形的转换点就是图象上的点及其坐标。

3.使学生明确学习函数与方程(组)、不等式的意义。有些学生可能觉得,用函数的方法求方程(组)与不等式解的方法一点也不简单,比以前的方法复杂、繁琐多了,那为什么还要学习呢?如果学生意识不到所学数学知识的价值与意义,势必影响学习效率。

在函数教学时要注意以下几点:

(1)让学生经历绘制函数图象的具体过程并认真观察。

(2)切莫急于呈现画函数图象的简单画法。

(3)注意让学生体会研究具体函数图象规律的方法。

另外我还学习了如何处理函数中的一些难点处理,比如:反比例函数的增减性问题;用函数来求解方程(组)、不等式问题;自变量的取值范围 ;实际应用问题 。

经过这次培训,让我充分认识到自己教学中的不足之处。今后我一定会努力的去完善,尽自己最大的努力做好教学设计,能让我的学生轻松愉快的学好函数。

第五篇:数学教师研修培训的心得

经过20号一天的视频和讨论,我觉得对统计教学的认识有了一个新的提高,特别是听了关于概率和频率的关系,使我的教学有一个茅塞顿开的感觉。

我认为我们要讨论的不是要不要实验的问题,而是实验的目的`是什么?在以前的教学中,我们教师总希望通过实验使学生能够得出概率,也就是想通过实验去验证概率,通过今天的学习我们知道这几乎是不可能的,这也是我们在教学中最感到困惑的地方,也就是害怕出现所谓的坏数据,没法向学生解释。通过今天的学习,我认为概率是一个定值,有一些我们可以通过推理得到,这个值学生也很容易理解,我们实验的目的就是要让学生不要认为概率是百分之五十并不意味这在具体操作中就一定是各占一半,也就是认识频率的随机性。就像我们掷硬币,第一次我们掷了反面,那么第二次会出现正面的可能性是不是大一些呢?答案是否定的,正面和反面出现的几率还是各占百分之五十。这就是它的随机性。在讲课的时候我们能够让学生通过实验明白这一点就足够了,当然我们在描述时要用孩子可以接受的语言。

第六篇:教师数学培训心得体会

在此期间我充分利用研修活动的时间,全面提升了自己的基本素养和业务综合能力,对于个人今后的发展起到了积极的促进作用。下面作简单的总结。

一、研修回顾

在研修期间进行学习的同时,我还结合自己学习的实际,将所学与班级情况进行对比,积极进行反思,查找自己工作中的不足,同时和其他学员进行了充分的讨论交流,努力提高自己各方面的能力。

虽说我已经工作近20年,一直从事初级中学数学教学工作,但从未接受过这样正规的培训,这次研修对我来说是一次很大的帮助。无论从教学的理念还是教学方法上都有很大的触动,无论是一线的优秀教师对案例的生动解析,还是专家导师对理论的生动讲解……都深深的触动了我的内心,产生了情感的共鸣。这次培训让我对数学教学有了全新的认识,数学它不并是枯燥无味的数字算式教学,它是一门集生活、方法、情感在一起的一门很有趣的实用学科。老师作为学生学习兴趣的培养着和引领者,只有与学生心灵沟通,贴近学生,贴近生活,才能使数学教学走进学生的心理,使数学教学日趋生活化。

在整个学习过程中,我非常关注专家们的先进教学理念,听了一遍又一遍,每次听完,总会有收获。通过研修,促进了我对教学的重新认识和理解。

二、研修收获

通过对教育专题的认真学习和研讨,收获的确不小,同时也给自己的教学理念带来很多新的思考:

1.对新课程理念下空间与图形教学的研讨学习的收获是:对于涉及此问题的教学,我们尽量把数学教学生活化,重视学生的生活体验,贴近学生的生活实际,培养学生应用数学的意识能力,达到学以致用的目的。

2、对“应用题”教学及学生解决问题能力的培养学习的收获是:理解了应用题的教学流程,教学应用题应注重解决问题的过程和方法,以及教学的策略,而不是单纯地让学生记住解题的步骤。

3、对新课程理念下统计与概率教学研讨学习的收获是:在教学统计中,我们教师要积极引导学生注重空间概念的建立,以多种方式、多角度引导学生进行思考。对于概率的教学,注重偶然性与必然性之间的联系,注重联系生活实例,引导学生多实践、多推理。

4、对运用多种教学方式提高教学有效性学习的收获是:鼓励学生自主探索,提倡合作交流,以多种教学方式探求教学的有效。

5、对课堂观察和如何评价一堂课学习的收获是:课堂观察能够有效的发现教学中存在的问题,发现学生对教学的反应,发现问题,进一步改进教学方法和策略;一堂好的课即要有意义、有效率、有创新性,又要让学生能够接受并喜欢。

三、研修体会

远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家,紧密接触的通道。通过聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法,从根本上转变了教育观念。同时,远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。学员与专家之间,学员与学员之间通过网上研修平台,进行了充分的学习、交流,自己从各方面有了新的提高。下面谈几点自己的研修体会:

1、进一步努力提高自身专业素养。通过研修学习,我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂,教师不仅要具备高尚的师德,还要有渊博的学识,同时也要有一套行之药效的方法。这是我们从事教育教学工作的基础。我要以这次远程研修培训为契机,利用各种形式广泛收集课程资源信息,认真向课程专家团队和同行学习,不断改进自己的教学方法,努力提高自身理论水平。

2、进一步关注学生在教学中的主体地位。学生是课堂教学的主体,课堂教学应在充分了解学生,从学生已有的知识经验的基础上出发,关注每一位学生,给每位学生充实提高发展的机会。教师的教学从本质上说是一种教师教学生学习的过程,而不是单纯的教师教、学生学。学生才是课堂教学真正的主角,一节充满生命活力的课堂是通过学生体现出来的。

3、进一步加强师生之间的合作交流。通过这次的研修我深感合作的重要性,尤其在当今社会更需要广泛的合作与交流,同事之间通过交流,讨论与学习,在同一个问题上折射出不同的智慧,把知识、经验与问题有效地联系起来,解决教师在日常教学中遇到的难题,从而促进教师改善自己的教学方法。

4、进一步加强对教学策略的学习和运用。通过学习,我进一步认识到:教学策略的有效运用对提高教学效率、激起学生兴趣、培养学生实践能力和创新精神是非常重要的。

5、进一步加强对教学工作的反思。对自己的教学及时反思,认真听取学生的反应和听课教师的评课建议,及时修改、完善自己的教学设计和教学策略,并结合理论反思自己的实践,在反思中真正做到理论联系实际,在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力,不断提高自己的教学理论水平。

最后,我要感谢远程研修平台,在这里,我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声;看到了那么多的同行为了梦想在孜孜不倦的追寻着;读到了一篇篇精彩的评论和一份份饱含学员心血的很有见解的文章,我体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生,无限的风景,无限的未来!不仅要做老黄牛,而且要做一个学者型的教师。不断更新知识,积淀自己的综合素养,为教育事业奉献终身。

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