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第一篇：校长培训跟岗研修心得体会
校长的人格魅力是当好校长的关键所在，也是一个学校的兴衰所在。故一所好学校必将有一个好校长，一个好校长必会办好一所好学校。
20xx年11月我怀着无比激动的心情奔赴湖北武汉开启了为期两周的校长培训，我坚信通过这次培训必将给我带来心灵的升华、知识的盛宴。快乐而充实的生活总是那么短暂，实践证明了这次培训带给我的巨大震撼，使我得到了前所未有的提升，对我来说这是心灵的锤炼、革新的过程，更是我意识升华、理论超越的过程。
曾记得培训中王祖琴主任的“以文化引领学校发展”，让我了解文化是学校发展的精神支柱，是促进学校可持续性发展的必要因素，一个学校要确立适合自身特点、地域特点的乡土文化，并形成积淀，以学校文化影响学生、教育学生。
曾记得光谷第一小学贺清文的“做一名教育型的校长”，让我懂得了校长要有担当，校长要弯下腰用笑脸去走近学生，让我更加明白了校长是学校的灵魂，是教师的导师，是学生的领头雁，是学校的第一责任人。明白了校长肩负的责任，为自己在学校的工作角色奠定了基础，指明了自己工作的方向。
还曾记得为期三天的拓展训练，“飞鸽传书”、挑战150、接力乒乓球、救助安全岛、信任背摔、穿越毕业墙。拓展项目丰富而多彩，大家在项目中收获快乐，在快乐中收获信任，在信任中收获友谊，在友谊中收获认识思想的启迪。更让我认识到了开拓创新，在团队利益前提下，那种挑战自我、超越自我、认识自我、团队合作的重要性必将对我以后的生活、工作产生深远的影响。
接下来的培训更是精彩丰呈，培训领导别出心裁，采用上午听课，下午实地深入学校的培训模式，使我们不仅接受着理论知识的熏陶，更是接受著名校风采的感化。使我们耳目一新。毛亚庆教授的“新常态，新教育，新学校”阐述了新形式下我们学校该从那些方面去培养孩子，面对现实社会所出现的不信任、冷漠、疏远吧，我们教育者肩负的任务更是任重而道远，我们怎样让我们学校所培养的孩子重归理想的生活家园，我们的教育应该怎样回归本真，让我们培养的孩子将来能够承担建设经济大国、建设经济强国的引领者的重任；武汉大学程思辉教授的“助推教师幸福”更是让我受益匪浅，作为一个学校的管理者，让广大教师安心从教，热心从教，舒心从教，静心从教是我们具体要考虑到的，讲座中程教授详细分析了教师幸福感下降的原因，并提出了解决方法，为我们在学校工作中的具体操作指明了方向。的确学校工作靠教师，没有教师的支持与努力学校永远无法长久发展，提高教师的幸福感，让每一位教师成为幸福的教师是多么有必要的。
发展学校特色会使这些特色带动学校的发展，更会使学生全面得到发展，更能够使学校强势带动弱势，促进学校整体发展。关谷九峰一小便在这方面进行了很好的诠释，花样多彩的团队活动、形式多样的特色使我这个来自农村的小学校长耳目一新，为我指明了学校特色发展的道路。接下来对光谷五小、武昌实验小学的实地学习更使我对学校特色发展有了更深的了解。关谷五小的“五行文化”从“金、木、水、火、土”阐述了五行和谐发展的规律。版面设计新颖，五行银行为学校实际操作奠定文化实施的保证。武昌实验小学的社团文化呈现出百花争艳的局面：小桥流水、错落无序的大树、学生娱乐健体的多样化……，浓郁的文化氛围彰显了学校深厚的办学底蕴。
培训是短暂的，但留给我的却是无尽的思索和深远的影响，必将给予我心灵的冲击和实际的行动。
第二篇：校长培训学习心得体会
七月的夏季，真是一个收获的季节。我参加了xx师范学校举办的20xx年xx县中小学校长领导力高级研修班，虽然活动只是短短的一周，但xx，xx等七位校长、专家、教授充满哲理的思考，从教育的现代化、先进的思想理念、科学有效的管理方法、创新的工作经验等方面为我们打开了一扇扇窗，使我们在一次次的感悟中豁然开朗，久久回味……尤其是陈xx教授的《实施有效研修，助推教师成长》的讲座字字珠玑，观点新，经验足，做法好，有理有据，可圈可点，可模仿，可推广。可以为我所用，助推我园教师成长。
首先，陈xx教授让我明白了一个道理：我们老师为什么还要不断研修？理由非常充足。一是变化的时代的需要，学习型社会已经来临，今天的时代不再是“大鱼吃小鱼”的时代，而是“快鱼吃慢鱼”的时代，谁能学习在变化之前，谁能学得更快，谁就能赢得机会和成功；二是新课程改革的需要，新一轮课程改革，教师的专业素质成为课程改革不断深入的瓶颈；三是教师专业化发展的需要；四是教师培训发展的需要，现有的许多培训模式是低效的，甚至有时还是无效的，劳财伤命，怨声四起。于是，“有效研修”成了我们教师的需要、呼唤、心声。
第二，要寻找有效研修的动力。转变教师观念，培养教师幸福生活的能力，引导教师追求幸福生活，创造幸福生活。
第三，明确有效研修的途径和方法。
关于有效研修，陈xx教授为我们提供了许多锦囊妙计。
1、实践反思――出真知。
波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，如果教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入的思考，那么他的发展将大受限制。
（1）开展反思性教学。
陈xx教授提出的反思性教学五步骤，一明确问题，确认教育困境；二收集资料；三分析资料；四建立理论假设，解释情境，指导行动；五实施行动。
纵观我园老师书写的教学改进记录，明显存在一些不足，如果能吸收陈xx老师提出的经验，来充实二幼的“学习栏目”就好了，学习应该包括收集资料，分析资料，建立理论假设，以此来指导实践。
（2）组织教育叙事。
苏霍姆林斯基说：“记日记有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考。”所以，叙事的过程就是反思的过程，就是积累经验的过程，就是成长的过程。直观我们的教育叙事，对照陈xx老师的观点，我们的教育叙事存在诸多的不足。也就是说，我们的教育叙事还可以再拓展范围，书写、感悟的面就更广了。
我们的教师往往忽视了叙述自己思想的变化。在叙述的时候，我们不仅要回顾和描述自己的行为，更重要的是要描述自己是怎样想的，为什么这样选择，在整个教育事件中，自己的情感、价值观念、对教育的看法基础是什么，经历了怎样的变化。这样更有利于剖析自己，产生更多的经验与智慧。
（3）改进实践行动。
苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那么你就应该引导每位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”行动研究就是把行动与研究结合起来的一种研究方式。这个我们可以学习去做。
（4）修炼教学新技能。
面对新课程，我们老师必须学会倾听、学会合作、学会激励……而“微格教学”就是我们选择教学技能训练的主要形式。
2、同伴互助――可补短。
教师自愿组成“学习社团”，组成“教学伙伴”（因为大家年纪仿佛）组织教研联谊，互听互评。
我们的案例研修应该以教学案例为载体，以参与者对案例进行分析、讨论，获得案例中的故事、蕴函的困惑、解决的思路，形成解决相应问题的专业能力。
3、专业引领――改观念。
专业引领是理论对实践的指导，是理论与实践的沟通，它是校本研修走出本校局限，走出因缺乏理论引导而就事论事、低层次循环的迷瘴的关键。
4、网络研修――要跟上。
在现代信息技术支持下，教师的生活发生了翻天覆地的变化。我们平时利用网络搜索课件，利用网络搜索课文相关资源，利用网络协助论文写作等。陈xx老师的观点还让我想到：利用网络进行主题阅读、网上教研、撰写博客。
艾利奥特说：“没有教师的发展，就没有学校的发展，就没有学生的发展。”我期待着通过校本研修，形成二幼教师发展文化。即一种精神：对教育事业执著追求的敬业奉献精神；两种态度：高度负责积极进取的工作态度；心存感激宽容健康的生活心态；三种境界：高风亮节、高境界做人；博识渊知、宽眼界做事；雍容儒雅、高品位生活；四种品质：勤于学习业务精、学会尊重会沟通、善于合作促和谐、甘为人梯讲奉献；五种意识：大局意识、服务意识、危机意识、发展意识、创新意识；六种气质：厚德载物要大气、厚积薄发有底气、拼搏进取有锐气、博学善思有才气、开拓创新有灵气、充满激情有朝气。
第三篇：校长培训心得体会
海林市教育体育局于20xx年10月11月期间，利用周六、周日时间，从北京聘请来知名专家，对全市中小学校长及学校中层以上干部进行了培训。我在培训中收获颇丰，从教育教学水平、校园文化建设、校长艺术等方面都得到显著的提高。
对于我个人来讲，感受最深的当属卓立校长的讲座，让我知道了如何做好校长，如何化解工作中的困惑，如何处理工作中的矛盾。卓立校长的讲座深入浅出，把他从教五十年的工作经验，毫无保留的奉献给我们，让我们如获至宝。
感受一：超前意识，创新精神
卓立校长在北京史家胡同小学任校长时，在20年前就前瞻性的修建了北京市第一家塑胶操场，当时虽然投资很大，但是教学环境有了彻底改观，提升了办学品味，同时吸引了无数家长和学生的眼球，在最短的时间内获得最大效益。学生间餐做到营养搭配，关注学生身体健康，让家长放心的把孩子和孩子的未来交付给学校。
感受二：一切为了孩子
因为我校是全日制寄宿制学校，教育对象是身有残疾的孩子，没听讲座前真的觉得自己已经工作的很好了，尤其在学生衣食住行上已经尽了心了，可是听完卓立校长讲的对学
生用餐营养搭配，从关注学生的生活入手，关注每一个孩子生活习惯、生活细节，感到自己工作还需进一步提升，对残疾学生的生活、餐饮水平还要进一步研究做到科学合理，让家长放心，自己安心。
卓立校长在办学中始终遵循一个宗旨，探索和谐教育，给我印象最深的.一句话就是：“空气中都是充满着和谐的味道。”和谐是一种态度，一种情感，和谐是尊重，和谐是包容。尤其是卓立校长讲到的对于学生安全应急处理时的几个原则，现如今学生在校生安全事故频发，校长一旦遇到此事，处理不好则会激化矛盾，轻则包赔损失，重则走法律程序，校长的压力都很大，而卓立校长的几个实效性原则让我备加赞同。
1、最好的态度。当学生发生安全事故时，我们第一时间与家长取得联系，象对待自己的孩子一们去照顾他们，无论责任在谁，家长内心会十分温暖，从而减少矛盾激化。
2、最好的医疗：无论学生安全事故对学生造成伤害大小，校方都要积极的到权威医疗机构，给予最好的治疗，做到家长放心，学校放心。
3、最好的照顾：学生发生安全责任事故后，得到家长理解，给予医疗鉴定后，后续安慰照顾非常重要，家长会更加理解学校，理解教师，和谐共处。
正巧在学习完卓立校长的讲座后，我校就发生了一起学生自残的事件，是培智班的一个孩子，因为爸爸答应来接他而没来，就偷偷的把水杯摔碎，用玻璃碎片划伤了手，我们第一时间到医院为孩子做了处理，并与学生家长取得联系，家长赶到时，看到一群老师围着孩子，送水、喂药，虽然孩子只是划破点皮，可我们没有一点忽视，家长十分感动，连说给学校添麻烦了。试想如果学校没有及时治疗，真诚态度以及细心的照顾，家长哪能那么感动。
事后老师们也都说，校长您讲的卓立校长处理学生应急安全的几个原则，太有效了。
学习是一种过程，也是一种提升，更重要的是我们能够把所学应用到我们的工作实践中去，受益的是学校，提升的是自己。
第四篇：校长培训跟岗研修心得体会
20XX年5月6日―17日，我有幸参加了北师大小学校长高级研修班。通过这次培训，让我开阔了眼界，拓宽了思维，丰富了思想，得到了启发。
一、在参与中感悟
培训期间，聆听了11位教授、博士生导师的精彩讲座，让我接触到了最前沿的教育改革和发展信息。实地参观考察了三所特色小学，在与名校的近距离感受中撞击了思想，采拾了灵光。使我能从一个更高的视觉了解、审视时代教育发展的现状和发展趋势，并引发了一些思考。
1、注重规划学校发展。
学校规划是学校和教师共同发展的愿景。作为校长，对国家的教育发展要有明晰的了解，对自己的学校发展要有一个视野开阔的规划，并让全体教职员工理解、接受，并积极投身到这个规划的实施之中，让学校的发展成为全体教职员工的共同愿景。
办学思想决定学校的发展方向。一所学校要发展，必须要有先进的办学思想作为引领。校长要善于把自己的办学思想化为全体教职员工的办学共识，达成学校共同的价值观，形成学校发展的合力。
在实地考察的三所学校中，都有着眼于学校发展的长期、短期战略规划和基于他们对教育深刻理解与认识的办学思想，学校的使命、价值理念、愿景为全体师生所理解、所认同。
京师实验小学从一个在夹缝中勉强生存的学校，经过三年多的努力，发展成为一个当地公认的“一所致力于解决中国教育问题，探索教育未来的学校”，这与乔锦忠校长科学的发展规划和先进的办学思想是密不可分的。
2、注重营造育人文化。
校园文化是由全体师生在长期的教育实践过程中创造和积淀出来的，并为其成员所认同和遵循的价值结晶。深化校园文化建设，充分发挥校园文化的管理功能、育人功能，是保持和激发学校生命活力、提升学校发展内涵的需要。
实地参观的三所学校，我们都感受到了浓厚的文化氛围。学校之间或多或少都存在一定的差异，但真正的差异并不在于校园校舍、设备设施等物质层面上，更关键的是在学校文化内涵上。北京市海淀区民族小学的“和而不同，快乐成长”的办学理念，以“和”为魂，以文化建设引领学校发展的思路，使得这所百年老校走出发展困境。
3、注重领导课程教学。
课程设置是一所学校教学工作的总体规划，是广大教师实施教育教学工作的运行表和依据，地方课程和校本课程的开设情况往往代表着一个地区、一所学校对课程的研究和开发的水平。
在参观的三所小学中，每一所学校都有自己独具特色的校本课程。京师实验小学开设了肥胖儿童的干预课程等60多门选修课程，为孩子们实现“一生三爱好”的个性化发展提供服务。北京市海淀区花园村第二小学的“多彩文化”，成为吸引人、激励人、教育人的力量……
4、注重引领教师成长。
聆听了高金英校长的《打造一支优秀的教师队伍》、卢立淘教授的《校长如何引领教师专业发展》、姚计海教授的《校长与教师的心理沟通》三个报告，我体会到：校长就是要做教师的教练员。
建设一支高素质的教师队伍，聚集一批高素质创造性人才，将会奠定学校发展的基础。作为校长，要加强教师队伍的师德建设，塑造教师的阳光心态，引领教师做一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，用满腔的“爱”为学生“服好务”，做学生生命中的贵人；校长要积极为教师的成长和事业有成创造良好环境，调动其工作积极性；校长要引领教师专业发展路径的变革，从单打独斗到实践共同体。
高金英校长提出的“不能改变环境你就适应环境，不能改变别人你就改变自己，不能改变事情你就改变对事情的态度，不能老往上比要往下比”的塑造阳光心态的策略值得学习和借鉴。
5、注重优化内部管理。
汪志广校长在《决胜中层――校长如何带出一个好班子》的报告中指出：干部队伍是学校管理的中坚力量，素质的高低，直接关系到学校管理活动的成败，关系到办学水平的高低。学校必须建立一支“政治素质高、业务素质精、管理能力强、群众基础好”的管理团队。这就需要校长做干部的培训师。
学校的管理，说到底是人的管理。校长的教育理念，科学的规章制度都要依靠每一个教职工去理解、去执行。因此，干部队伍的建设就显得尤为重要。作为校长，需要对团队成员明确分工、职责，并给予工作方法指导，充分发挥其桥梁作用；需要对团队成员进行守纪律、讲规矩教育，提高执行力，充分发挥其纽带作用。
6、注重调适外部环境。
作为校长，要树立学校融入社会办教育的理念，充分开发、利用、争取一切社会资源，为学校所用，为学校的发展提供助力。
京师实验小学的迅速崛起，源于校长对北京师范大学教学资源、地方财政资源的发掘和充分利用。
二、在反思中践行
通过专家教授的引领、名校特色的感悟，结合学校的实际状况，运用《学校问题诊断与学校改进策略》的指导，我对学校目前需要加强和改进的工作进行了梳理。
1、启动校园健身计划。由学校工会负责，全校师生每人自主选择1-2项健身项目，每学年度举行一次展评活动。做到科学化、规范化、制度化、经常化。日本学校“孩子就是风中的孩子，孩子就是赤足的孩子”的校训令人深思，强健的体魄是健康工作、幸福生活的前提，是实现中国梦的前提！
2、开展“决胜中层”专题培训会。一是明确学校干部的分工、职责、角色定位。二是中层干部的基本功及执行力的提升。三是用“心”去做，把活动的策划做到极致。
3、进一步强化研训，促进教师专业成长。夯实教育科研、校本培训过程，促进教师专业发展，引领教师在学习、反思、实践中不断认识自我、超越自我、发展自我，从而不断提高我校教师整体的专业化水平。
4、进一步强化养成教育，培养合格小公民。深入开展“小学生倾听、表达习惯养成教育”和“小学生行为习惯养成教育”专题研究，为培养不被老外瞧不起的高素质的国民奠基。小学阶段是良好习惯养成教育的关键期，培养善倾听、会表达、讲文明、有礼貌的合格小公民，学校义不容辞。
5、进一步推进校园文化建设，打造竹文化品牌。一是强德育，树品格。通过在学生中开展竹文化主题教育实践活动，有效地引导学生爱学校、爱家乡、爱学习；逐步形成虚心、坚毅、向上的优秀品格；致力于做一个有理想、会创想、能担当的好少年。二是强师德，树师风。通过在教师中开展竹文化主题引领活动，进一步激励广大教职工积极投身教改，乐于奉献；热爱学生，以身示范；严于律己，勇于超越。用竹子的优秀品质提高自己的师德水平，做“两严”的表率，做师德的楷模，做人民教师的典范。三是强活动，树三风。第一、更加注重竹文化系列活动过程，强化活动效果。第二、引入家长参与机制。第三、把教师的“竹林风云人物评选活动”拓展到学生中去，即在学生中深入开展每学年度一次的“竹苗争章形象大使”评选、表彰活动。第四、每学年度开展一次“竹文化节”主题活动。通过系列校园文化活动以及精细化的管理，进一步助推我校良好教风、学风、校风的形成。
今天的学习将成为明天的新起点。我深信，竹林桥小学的明天一定会越来越美好。
第五篇：校长培训心得体会
通过一段时间的学习，我深刻地领会到校长肩上的责任是如此的重大。要把学校的工作抓好，把学生教育好，提高教育教学质量，首先是校长要提高自身综合素质：校长要有前卫的教育教学理念，校长要有高超灵活的管理手段，校长要有高尚的灵魂……校长要有不断学习进取的习惯，有渊博的知识，独到的制校方略。校长应该是一所学校的灵魂，是学校思维和发展的引领者。
其次要把教师队伍建设好、培养好，要通过多种形式，关心、支持我们的老师，开展校本等各种培训，树立教师正确的人生观、价值观，真正让我们教师热情干工作，无怨无悔为祖国和人民的教育事业做贡献。
为办人民满意的教育，我重点从以下几个方面抓起：
一、抓好队伍建设。教育的核心是以人为本。
学校发展的核心是人的发展，要促进学生的全面发展，担任育人任务的教师首先要发展，故我们把队伍的建设作为学校的头等大事来抓。
（1）抓中层领导队伍建设，我们从思想作为建设着手，增强各校基层领导干部的学习，工作的自觉性和实效性，强化基层领导的示范作用，重点抓四方面的内容：抓学习、抓制度、抓务实、抓和谐。
（2）抓党员队伍建设。要求每位党员严格要求自己，善于学习，勤于思考，勇于实践，大胆创新在工作中挑战自我，超越自我，使每位党员教师的教育理念，思维方式，业务水平，工作能力等方面都走在前列，真正地起到先锋模范带头作用。
（3）抓教师队伍建设。努力学习不断进取，以新时期现代的教师的标准，加强自我修养，提升教师品位，提高育人能力，提高工作艺术。要充分发挥骨干教师的作用，做到骨干引领，资源整合，共享互赢，从而引领全乡教师把智慧和力量都凝聚到实现教育事业振兴上来。
二、抓学校的规范管理。
办人民满意的教育，归根结底就是要提高教育教学质量。首先要抓好教育教学常规管理。从校本、备课、上课、作业辅导，教育教学活动的开展都要重创新、讲实效，积极推进教育改革的方法和教师创新能力、教育教学艺术的.提高。其次要强化教育教学质量目标的调整，学校务必要求真务实，分别制定出各层面的质量目标，并要根据既定目标，采取切实可行的方法和措施，落实目标，提高质量，在实施过程中不仅仅要重视其结果，更要关注实施的过程，总结和反思，从而激励教师、学生，有效地工作、学习全面和谐的发展。
通过培训学习，学到了许多新的知识、新的理念，受益匪浅，感受颇深，特别是在学校规范化管理、教育理念有了很深刻的认识。学习后，我将把学习到的理论知识继续深化、理解，学以致用，根据本校的实际，灵活、有机的运用到实际工作中。
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