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作为一名刚刚步入教师岗位不久已的年轻教师,自然也渴望不断的丰富自己,提高自己,本学期我校开展了网络学习活动,这不仅为我们提供了新的教育方式,还让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制,更快捷、方便地接受更多的新知识,寻找属于自己的人生目标,实现人生价值。
通过近期的网络学习让我收获很多,下面是我在学习中的一些心得体会:
1、树立信心,制定目标。网络对我来说并不陌生,但刚开始参加网络教研活动也遇到了各种困难和挫折,无从入手,浪费掉很多宝贵的时间,甚至对学习本身产生厌烦情绪。后来在微机老师耐心的指导下,很快的找到了门道。这次学习使我认识到作为网络学习是以独立学习为主,要对自己负起责任,树立和巩固学习信心。只有循序渐进、实事求是、正确地评价和认识自己,才能帮助自己树立较强的学习信心。此外,我还确定了自己的学习目标,拟定实现目标的.计划,严格按照计划来完成自己的学习任务和目标,脚踏实地地完成每一个学习任务和目标就会获得小小的成就感,不断地鼓舞和增强学习信心。
2、培养积极的学习情绪,养成良好的学习习惯。在学习中要有良好的情绪,在头脑最清醒、注意力最集中的时间段学习,并且要克服自己的分心现象,养成良好的学习习惯,才能取得事半功倍的效果。
3、多记笔记,提高领悟能力,增强记忆。笔记对于学习是非常重要的,多做笔记有助于提高学习效率;有助于加强记忆。在做笔记的过程中,还必须灵活思考教材的内容,这样就会提高自己的理解能力。
4、重视交流与沟通,主动学习、主动探索。网络教研教育为教师提供了多种网上交流的方式,除了自学之外,还可以与其他教师自由沟通,探讨与学习生活有关的各种问题。当遇到自己难以解决的困难和问题时,应正确分析它们产生的原因,多与同学交流学习心得和体会,互相鼓舞学习信心,学习他人的成功经验,增强学习信心。
通过接触网络教育后我这样认为,学习是源自内心的需要。我们需要过得充实,心灵需要不断的给养来保持新鲜。网络教研就是一种学习的好方式,并且是一种与他人沟通、与社会接触的有效途径。网络教研给了我人生很大的启示和帮助,我一定要充分利用网络教育的平台“活到老,学到老”!
通过此次全市中小学班主任网络培训,学习了班主任工作案例教程,重温了青少年年龄特点等心理学知识,对帮助解决班主任工作中的实际问题起到子很大作用,增强了班主任工作水平。
一、青少年学生的特点
学习了“青少年学生”是一个包含了“人”、“儿童”、“学生”多重含义的概念。作为“人”,他们具有一切人所具有的自然或社会的属性,如对饮食、安全、自尊和爱的需要,丰富的情感,独立的人格,能动性等等。作为“儿童”,他们精力充沛,生命力旺盛,上进心强而又稚嫩脆弱,摇摆不定,发展潜力大,可塑性强,且对成年人具有依赖、崇敬、疑惧等心理。知道了作为“学生”,他们是一个以成长、发展、学习、探究为“主旋律的特殊社会群体,且具有很强的向师性。认识了初中生的年龄、生理、心理特征和高中生的年龄、生理、心理特征。
二、非正式群体引导与偶发事件处理
了解了对班级非正式群体的管理,一要充分认识到它是一种正常现象,有其产生的客观必然性。二要重在引导。有人将这种引导的`策略概括为三句话:“巩固积极型,引导中间型,转化消极型。”知道怎样处理偶发事件,处理偶发事件,要求当机立断,态度明确果断。处理偶发事件的过程,也会激发和产生一些新的工作思路,这也是一种提升能力、改进工作的过程。
第三专题:价值启蒙与励志成人
通过学习本专题,找到应对青少年的成长与发展动力不足或者动机缺乏、动力动丧失所采取的有效方法和最彻底的解决办法。
综上,经过网络培训提高了个人的业务水平,同时也深知“活到老,学到老,学不了,”因为现代知识是爆炸时代,知识的广度、深度、信息量的扩大是无法比拟的,让我们揩起手来,共同促进教育的发展。
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