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通过教师教育让自己对过去的教育教学产生了许多的感慨，通过学习，原地踏步本人了解到自己过去的许多不足，同时也提高了认识，获验。现主要从教学方式阿尔热莱加佐斯县方面总结列举如下：
教学方式是直接影响学习方式自学形成、完善以及改变的重要风险因素，是转变学生学习这种方式的根本。在促进中学教师教师教学方式转变的过程中，要求教师做到“四变”。
一是，教师角色的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生上边，参与学习发生的全过程，体会共同成长的幸福。面对飞速发展的'科技知识，在今天教育信息化的平台上能，教师的绝对已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位探究、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。
二是，教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变构筑的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习直接提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践八场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。高中学生的复习作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。
三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和小学生训练，强调以学生为主体的有的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的讲授氛围。例如：在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中，教师引导师生观察图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言相互交流描述自己喜爱的动物，然后向同学们说一说小动的相同和不同。学生学得生趣盎然、主动积极，想象力得到了培养。
还课堂给学生，让课堂成为学生探索的殿堂，这是现在教师们理想主义的一个境界，即使一个细节也不放过。教师酸甜苦辣让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述；可以用动作表演；可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探索的过程。
四是，教学呈现方式的转型，注重注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。培养著重了教师信息素养的培养和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术教师的网上学习已经正式成为众多教师探索的课题，因此丰富可以创造了丰富新颖的课型。虽然常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。
通过本次继续教育的学习，使我更新教育观验、树立现代教育工作思想、掌握现代教育技术、优化知识结构、提高专业水平。我相信自己继续努力，今后我一定会用信息技术处理教学工作。
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