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8月27日,我有幸参加了沂南县教育局组织的班主任培训暨首届班主任论坛。学习中,每一位优秀班主任老师的人格魅力、管理班级的艺术和方法令我折服。通过这次学习,我收获颇多,感受到县教育局对加强小学班主任队伍建设的重视,进一步认识到了小学班主任工作的重要性、复杂性。班主任是班集体的组织者和指导者;是学校教育计划的实施者;是班级任课教师的协调者;是学校、家庭、社会教育的沟通者。也许班主任是世界上最小的主任,可这最小的主任管得事却特别多,特别细。大至教育工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮小事,样样少不了班主任操心。可见班主任的地位与作用不容忽视,因为他直接影响着一个班级的可持续教育和发展。
一、班主任要有强烈的事业心和责任感
班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,学校把一个班交给自己,家长把孩子托付给自己,同学们的前途和命运就寄托在自己的肩上。这么重要和有意义的一项伟大工程,就要求和呼唤班主任胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作;就呼唤班主任持之以恒地包含热情、充满梦想和激情地投入工作;就呼唤班主任不断铸造自己高尚的人格,成为学生健康成长的一面旗帜,一盏航灯。
作为一个班主任,工作性质就决定了要经历无数的挫折和坎坷。但是,在困难和挫折面前,应该决心更坚定,意志更坚强,信心更充足,责任更强烈。如此,才能对得起社会,对得起家长,对得起学生;才能无愧于一个班主任的道德良心;才能把每一个学生塑造的更加有个性。
二、班主任要协调好和学科教师集体的关系
班主任是本班教师集体的核心,协调各科教师,加强教师集体建设,班主任起着重要的纽带作用。只有班主任和学科教师搞好关系,才能使班集体健康积极的发展。
三、班主任要处理好和家长的关系
教育是一个整体,家庭教育是其中的重要组成部分。父母是孩子的第一任教师,是孩子精神世界的开拓者,家庭在德、智、体、美、劳等方面所起的积极教育作用有时比班主任的工作具有更强的优势。因此,取得家长的配合和支持,和家长建立真诚的合作关系是十分必要的。
四、班主任要处理好和学生的关系
现在,由于学生受多方面消极因素的影响,加之其个性差异较大,随着时间的推移,部分学生不思学习,不思进取,出现两极分化的现象还是普遍存在的。如何遏制和扭转这种分化现象,我们应把工作重点放在学困生的转化上。在学校,一个学生对班主任来说是几十分之一,而在家里,对家长来说,可是百分之百的希望。放弃一个学生就等于放弃了一个家庭的希望,就等于埋没了一粒神奇的种子。因此,关注和转化学困生成了我工作的第一要务。
班主任工作过程有欢乐也有忧伤,有成功也有失败。
我的一些教训和体会是:
(1)班主任要不断加强理论学习,武装充实头脑。要通过充电来更新自身的知识结构,完善自己的工作方法。
(2)要用爱心浇灌每一粒神奇的种子。爱是一种信任,爱是一种尊重,无论什么环境下,不要吝啬爱的播撒。多付出一份爱,就多一份美好的收获。
(3)要尊重家长。对家长要有礼貌,不要因学生问题随便传唤家长到学校,难为家长。
(4)要理解宽容学生。保护学生个人隐私,不张扬学生的隐私,发现问题,以理服人,以情感人,才是真正的严。
(5)要多表扬少批评。适当的表扬和赞美能够唤起学生的自尊,修正学生的错误,鼓舞其改过的信心。
总之,经过这次班主任培训,使我真正感到作为一名的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任工作的要求。我在今后的工作中,要多学习先进经验,不断改进自己的工作方法,力争使自己的班级体更加优秀。
xxxx年3月11至12日,我有幸参加了在朝凤路小学举办的为期两天的“班主任主题班会与班级活动现场观摩研讨会”,感觉收获颇非。培训会主要分为三个大的流程:一是杨虹萍老师关于“幸福班级”的讲座;二是张胜利老师用我们班的学生所呈现的一堂精彩的班会课;三是秦望老师关于“如何上好微班会”的讲座。
令我感受最深的还是张胜利老师的那堂主题为“话青春”的班会课和秦望老师关于“如何上好微班会”的讲座。我认为张胜利老师的这堂班会课有两大亮点:一是把课堂的主动权交给了学生,由学生来主持;二是张老师的语言很有激情且富有感染力。而令我受益最大的还是秦望老师关于“如何上好微班会”的讲座,秦老师的语言非常的风趣幽默,他给我最大的启发就是要善于收集相关素材并合理地串联拼接,从而转化为自己的素材并利用到班会中。他还告诉我们,要想上好主题班会课要注意以下几点:一是要善于捕捉教育契机;二是要增强学生的活动体验;三是要植入学科教学,充分发挥任课老师的作用;四是要学会开发微小时段,要学会“借势”比如巧借季节来开班会等。个人觉得,秦老师所讲的这几点都非常的有见地,也非常的实用。在今后的班会课中,我也会像秦望老师那样不断地实践、探索、总结,争取探索出属于自己的一套方法。
总而言之,这场培训让我深受启发,在今后的班主任生涯中,我一定会不断反思总结,在探索中不断实践自己所学的理论知识。
xxxx年4月5日,我在学校领导的关怀下,有幸跟随郑州市二七区教育局组织的、宋扬科长带领的名班主任工作室主持人研修班踏上了去重庆的路。为期一周的重庆培训结束了,时间虽不长,但收获满满,倍感充实。在这一周里,虽间或夹杂些细细的冷雨,可我们心里却似是被阳光沐浴过,暖暖的。因为学习到的东西让我充满力量,感到阳光。
初入重庆,感觉这座城市并没有特殊之处,当大巴车行驶在路上,这座城市的魅力逐渐展现,到处都是郁郁葱葱的绿色植被,让人仿佛置身于绿色的海洋。走在西南大学的路上,就如走进了原始森林,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,鸟儿不停的在耳边啁啾,顿时心旷神怡,让人忍不住想哼一曲。重庆不但景色美,人也特别热情好客,不论你询问什么,陌生人就如亲戚朋友一样耐心的帮助你。我们的团队在宋科长的精心安排和热心照顾下有条不紊的开始学习,遇到问题迎刃而解,谁有困难互相帮助,那个落队了大家时刻关注,我们整个团队传递出的友情和协作让我感到温暖。
通过一周的学习,我对班主任工作的认识上了一个新台阶,俗话说“玉不琢,不成器。人不学,不知礼。”这次培训收获最大的是前辈教师们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗。虽然只有短短的一周,但让我感受到了一个全新的舞台。
在开班典礼上,我们的田副局长说:郑州教育未来需要创造,创造就是最具生命力的未来教育。田局长引用高晓松老师的一句话:我们的生活不止眼前的苟且,还有诗和远方。让我们对教育有了发自内心的向往。
让我感受最深的是赵伶俐教授的讲座《美育与班主任工作》,对于美的感知,赵教授的言谈给我很大的启发:人独特的生命现象(情感、智慧、劳动)是最美,美到极致的风景。“现在的人什么都不缺,缺的就是一种感觉”赵教授表示,我们要培养自我的审美意识。审美即是对和谐事物的感性直观和理性认知,并伴随身心愉悦体验的活动。赵教授有一句话让我感动:世界上最美好的东西,都是免费的。不管是上到王室伊丽莎白的爱情,下到“爱情的天梯”,不管什么样的爱情,只要是纯粹的,都是最好的。赵教授整场讲座内容丰富,涉及面广,用幽默诙谐的语言,让我们认识到了除“德育和智育”之外,美育的特殊魅力。
易连云教授的讲座别具一格,有其独到的吸引听众的魅力。他结合《易经》,用诙谐、通俗的语言结合教育传达到每一位在座的心里,那诙谐幽默的闲聊、漫谈式讲座,时而谈及自己人生经历,时而聊到身边生活琐事,时而又信手捻来的引经据典,这看似没有严密逻辑的不着边际,其实每个故事、每个话题都是有所针对性的,无不体现其“真性情,探真知,真育人”的品质与情怀。易教授的一句话也是对我们很好的启示:器,冰冷,制造者的思想,有固定的容积,一器一用;不器,温润有独立的人格、思想,发现自己、发展自己,全面发展。学生是鲜活的生命,不是机器,我们所有的教育者都陷入深深的思考。
重庆市优秀班主任王红梅老师的讲座《做幸福的麦田守望者》,深入浅出,结合教育实例,赢得一阵阵掌声。她主要的观点是教育需要“顺性而为”,教育需要找准“契机”,教育需要“等待”。教育是农业,春种,夏长,秋收,冬藏,我们班主任哟尊重学生的发展规律,我们班主任要像农夫那样,尊重大地,尊重河流,更尊重生命成长的季节,所以我们要在辛勤地耕耘,更在耐心地等待,静待每一朵花盛开。我们教师要学会忙而不“盲”,合理安排自己的时间。我们的教育不是完美的,追求完美是对孩子的一种无声的伤害。我们队学生爱也要充满智慧,共情润心。
七天的培训如白驹过隙,让人忍不住怀念。在这次培训中,这让我结识了一大班充满活力与激情、充满理想与班级管理智慧的同道中人。我们在学习中思想不断的碰撞,尤其是让我增长了知识,开阔了眼界。在实践中反思,在反思中提高和成长。重庆培训学习之行,让我似乎对“名班主任”一词有了更多的理解与感悟:名师者,脚踏大地,仰望星空,潜心钻研,耕耘不辍,学高方为师!
在培训的成果分享中,年青的xx老师也解读了何为归属感,所谓归属感――班级角度看就是班级给孩子们的安全感、依赖感、幸福感。我想,让学生有归属感,应该从以下几方面去做:
一、信任学生。
信任学生,热爱学生就要充分信任每一个孩子,不管他们平时表现怎样样,即使有不少毛病和缺点,上课有多么调皮,作为班主任的我们都应要相信他们,鼓励他们,为他们带给法杖的机会,从而增强他们的自信心。
二、尊重学生。
方华局长在班主任培训时也谈到了尊重学生,讲到了要尊重学生的人格、尊严、个性差异……每个孩子都渴望得到别人的表扬和奖励,即使是后进生,也有自尊心和上进心,教师就应充分尊重他们的愿望,保护好他们的自尊心,用孩子乐于理解的方式激发其进心,以满足学生自尊的需要。用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理。让学生参与班级的管理,也是尊重他们的表现,在实践中锻炼成长,培养他们的学习兴趣,教孩子学会感恩。教育他们勇于承担过错,做一个诚实的人,并知错改错。
三、以心灵赢得心灵,用人格塑造人格,
正如方局长题目所说《一个好的班集体,一定不是"管"出来的》。教师要以心灵赢得心灵,用人格塑造人格。作为一个对学生教育的身体力行的教育者,以心灵赢得心灵,首先要求教师有爱心与童心。爱,不是万能的,但是对于教育工作者来说,缺乏教师对学生的爱是万万不能的。教师的爱如何播洒在孩子的心中,则需要教师们拥有一颗童心,特别是我们小学老师更应该具有一颗爱学生的童心,寓教于乐,这样才能走进孩子的情感世界。
四、让班级"活"起来。
让学生做一个快乐的人,首先要看班主任是否做好了表率,"活"起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任提高自身素质,要乐观、活泼开朗、充满朝气。班主任的"活"才能带动整个班"活"起来。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。
教育要有爱心更要有耐心,班主任教育学生不仅仅是技术,更是一门艺术。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任,才能让学生把学校当成"家",心中才有归属感觉。
首先,我很荣幸能参加这次教师心理健康培训,聆听了X教授的《解读教师心理健康》讲座,让我受益匪浅,感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。
心理健康与心理不健康没有严格的界限,由于内外因素的影响,使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的,所以对任何一个人来说,都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。
例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒,一生中的大部分时间是在孤独中生活,是一个躁狂症患者,曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人,最后不能忍受贫困和疾病的折磨,开枪自杀;苏联著名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格,情感多变,易激动,感情用事,好幻想,缺乏理智,缺乏自制力,由于他的恋人急着要去上班,没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀;美国作家海明威晚年患有躁郁症,由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有很多很多,这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍,只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会,对教师提出了更高的要求,给教师带来更大的心理压力,更可能产生不健康的心理状态。
教师心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生问题,轻则影响师生关系,重则可能伤害学生心灵。因此,为了更好地教育学生,教师自己首先必须是心理健康的人。尤其是作为一名女教师,她面对的不仅是自己的职业,自己的学生,更有自己的家庭,她还
要承担一系列的社会角色,例如妈妈、女儿、媳妇等等,这些角色如何能够协调好,这就需要一个强大的心理。
XX教授以他幽默的语言,段子的方式,给我们解读了教师的心理健康问题,教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康,同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力,但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损,影响工作和生活的正常进行。身为教师,只有不断提高自身的综合素质,不断学习和掌握新的知识,尽快适应新的教学观念,掌握新的教学方法,达到新的教学要求,才能寻求新的发展,也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识,开拓自己的视野,也能使自己站在更高的角度看问题,以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,更少地体验到焦虑和挫折,对维护心理健康有重要意义。
一个尽职的教师是非常辛苦的,需要休息和放松。充当"无所不能"的教育者形象的确使人精疲力尽。因此,教师可以试着在假期给自己充电,例如:学习做旅行家,用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家,在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松,而且可以开阔教师的视野,增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来,更好的促进教育工作。
总之,作为教师,面对巨大的压力,我们所要做的是及时调整自己的心理,使自己的心态朝着积极乐观的方向发展。
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