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“教育本质意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我想:教育是一个人和一群人的故事,是一个人让一群人对明天充满期望的故事,这是我听了孙教授讲课后最深的感受。其实,我觉得我们老师有时就是站在十字路口,当学生走到这不知道如何选择时,我们为她们指一个方向或是她们面对崎岖小路不敢走时,向前轻轻推她们一下的人,在她们摔倒时扶起她们让她们继续前行的人……
培训让我想了很久,思考了很多。当了这么多年的班主任,真的厌倦了,我想送走这一届,就向学校提出不当班主任,当一个轻松点的老师,可时至今日,我却没开口(当然学校也可能不让我当),是我这一届学生让我放弃这个想法,是她们感动了我……最后一节课上,孩子们全体起立鞠躬,齐声大喊:老班辛苦了……那一刻,我的眼睛酸酸的,这是我三年班主任工作中最幸福的时刻,所有的付出与辛苦在这一刻都有了回报。当离别时刻来临,班上平时最调皮对任何事无所谓男生都伏在桌上,把头埋在手臂下偷偷的抹眼泪……与其说他们感动了,不如说是我被他们感动着,让我再一次深深体会到教育的魅力和意义。我看到学生空间里关于毕业最后一节课的描述,我觉得当老师和班主任是最幸福的。听孙教授的报告,看到孙教授所做的一切,让我感受到自己还有很多的路要走,很多的事要做,教学中有更大的提升空间,教育是孩子一辈子的事,我们要眼中有光,心中有爱,因为我们面对的是将要要走向社会的孩子。努力提升自己,做一个有责任担当的老师。
作为语文老师,每当我们面对一段“风戏垂柳,湖波荡漾,花前月下、深谷幽涧,泉水叮咚、百鸟鸣啭,碧江晚霞、夏岭秋山……”文字的时候,我们何曾不想要尽其美,广其义,深其涵。然而任凭磨破“嘴皮子”,可能也难把那种美、那种意境表达得淋漓尽致。通过几天的课堂教学技能学习,我充分认识到:媒体教学弥补了这一遗憾,它赋予“言”更多的“文”,更丰富了学生对文字美的感悟,使语文课变得更丰富多彩。
一、恰当运用媒体,可以诱发学生学习兴趣。
爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣,强烈的求知欲望,是刺激学生学习的最有力的因素。传统教学主要是通过教师“传道、授业、解惑”,凭借一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴,传授给学生。年复一年,形式照旧,枯燥单一,学生便对语文课产生厌倦情绪。多媒体的出现,给传统的语文教学注入了新的活力,给沉闷的语文教学注入了新的生命力。多媒体教学,打破教室四十分钟的时空限制。贯通古今中外,跨越上下数千年,沟通过去现在与未来,动静与虚实相结合,联想与想象争生辉,创设了一个崭新的语文教学审美时空。凭借其独特的形象性、趣味性、新颖性,调动了学生的学习兴趣,图、文、音并茂,形象生动,色彩逼真,可以对人的视觉、听觉、甚至心理触觉产生全方位的综合刺激,适合学生的接受特点,给学生留下深刻印象,增强教学效果,能够创设情境、营造氛围、激发兴趣。学生在不知不觉中进入良好的学习情境,为理解课文提供了方便。
二、运用多媒体可以引发学生丰富的联想和想象。
这是多媒体教学的主要目的之一。丰富的联想和想象是创造性思维的直接体现,它不仅可以加深学生对知识的理解,更可以对学生的情感世界进行洗礼,完成感染――打动――共鸣的情感历程。如朱自清先生的《荷塘月色》,可以利用多媒体出示不同情态的荷花图片,并配以轻柔舒缓的乐曲,引导学生感受荷花的情韵,进而回忆品味自己以往有关荷花的所见所闻所感,完成第一个层次的联想和想象。在此基础上引导学生进入第二个层面:如果在一个月光淡淡的夜晚,看到的荷花会是什么样子呢?再进一步拓展:结合作者当时的心情和处境,那又会是什么样子呢?如此层层联想与想象,就超越了眼前、生活和作品的界限,达到不借说教而自知自觉的境界。在这里多媒体提供了引发想象的触点,提供了想象的方向,避免了盲目和无限发散性。这样既培养了学生的创造力,又加强了情感教育,提高了教学效果。
三、运用多媒体,可以扩大教学容量、强化教学信息。
传统教学中,我们要增加课外的信息或是当堂小测时用的最多的是小黑板。可是小黑板毕竟版面小,内容受限制且书写麻烦,多有不便,有了多媒体这些烦恼都可以迎刃而解了。教学通过声像向学生头脑输入鲜明生动的立体表象,由此传递的情思信息、语言信息清晰,形象具体,学生耳闻其声,目睹其形,大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点,大容量、高密度、强化性,多渠道的信息显示,最大限度地提高了教学效果,同时它还可以把那些大容量的信息,诸如时代背景、作家作品介绍以及其他相关材料,准确、及时、稳定的传达给学生。
通过学习我充分体会到多媒体教学载体的好处,多媒体教学给我们的语文教学注入了新鲜的血液,它让我们的课堂变得更富有生气,更富有诗意,让我们感觉到“寻常一样窗前月,才有梅花便不同”。多媒体教学是一种重要的教学手段,是教育现代化的体现,是每位教师都应该掌握和研究的一种新的教学手段。但是必须明确它仅仅是一种辅助性教学手段,不可能代替粉笔和黑板等其他教学手段,更不可能代替教师。两者应该相辅相成,因为“万紫千红才是春”,“一枝独放不是春”。
火热的7月,来到了火热的赣州。
七天前,我们告别家人,踏上了来赣州的行程,只为这个培训。兴国,还算是近的,也就是说,我们还算是幸运的,行程还没那么远。
这次培训,领导没说什么,只是听说好像跟下学期的班班通有什么关联,到底这次培训有什么具体内容,作为长期业余水平的我来说,真的很期待。
在炎热的夏天里,在兴国站还不算久的等待,火车上还不算久的行程,到赣州站下火车后的奔跑,只为寻找112路公共汽车,从这边到那边再回到这边的出口,终于,在一伙人苦苦寻找中,我们踏上了112路车。
出了市区,在汽车的摇晃中,我的心里也还是沉甸甸的,说实话,路还算长,学习的压力也还蛮大的。
报道,登记,找食堂,我们终于安顿了下来,迎来了开班班会,也就是所谓的破冰过程,呵呵,一大群陌生的人,说着一些小心翼翼的话,真的很有意思,大概,有很多人很久没有这种学习的兴奋了。
7月21日,学院领导陈勃教授的开场白,让我们知道了赣南师院的成长过程与近几年来的收获。接下来,代表发言,简短,也带有承诺,真不知能实现多少。
开场过后,是陈教授的心理学内容。有很多内容,是我已经熟悉的心理学术语。夹带着新鲜的内容,向我扑来,俏皮的话,轻松的环境,愉快的学习过程,让我们知道了成为一个教育大家,真的很不容易,要有很多的支撑内容,要掌握很多的教学技能。态度改变一切,心理的高度决定了行为的高度。让我不禁坚定了要做好教育能手,尽量成为高手的决心,是的,现实环境很坚硬,就让我成为机器中的机油吧,为了提纯,我不断地学习着。
下午,是焦教授的讲座。开场是高考后壮观的撕书场面,让我倍加沉重。中国是个大国,涉及到众多人的教育,谁都不敢轻举妄动。只能举步维艰地前行,教知识,教技能,学习成了人间最痛苦的过程。也是老师最痛苦的过程。学生忍受着,教师煎熬着……现在的学生,与教师有着太多不同的经历,让教师越来越捉摸不透,据说,这也是教师必须终身学习的原因之一,是的,只有品味着学习的苦与快乐,才能设身处地的体会与理解学生。
焦建利教授一天的讲课,开阔了我们的眼界,也让我们知道了教育的.发展趋势。他熟练的英语,展现的众多英语界面,充分展现了他学习与钻研的努力。google日历,第二人生游戏,我们的第一人生尚且如此,第二人生该怎么规划,我真的不知道。国内外教育家的理论,陈剑锋与刘良华教授传奇经历,还有安猪的1Kg行动,都让我心存敬佩。他教给我们的十把金钥匙,都是我们以后学习的武器。最让我记住的是李开复的三句话:用勇气改变能改变的,用胸怀不能改变的,最重要的是用智慧区别二者的不同。
接下来的几天是信息技术技能的培训,授导型课的设计与制作,教学专题片的制作,教学音乐的剪切,图像的编辑,PPT的制作也深度技术,Flash制作,真是内容丰富,个个有用,不得不佩服赣南师院的精心安排,好在,我还有点业余的基础,听课还不算吃力,只要课外百度一下,还是能消化吸收的。
几天的培训下来,马不停蹄,学有所获,把以前所学的知识巩固提高了一点,最重要的是,有些在教育实践中无从着手、自己无法解决的技术问题在老师的讲解下解决了,真是愉快。
几天下来,以前固有的理念进行了更新,只有做专业的教师,才能缓解学生学习的压力,才能受到家长的拥戴,才能有更大的价值,才会有更多的愉悦感,就让我朝着专业的方向前进,努力提高着!
最后:衷心感谢赣南师院给我学习的机会!
12月1日、2日我有幸参加了吉林省农业技术推广总站举办的基层农业推广系统骨干人才培训班。面对这难得的学习机会,我一方面认真听取各位专家的讲课,另一方面虚心向同行学习和请教,通过这次培训,我收获了很多,现将培训心得总结如下:
一、培训工作井然有序。
从这次培训的整个过程我都感受到省农业技术推广总站对此次培训十分重视,无论是从授课地点的选择还是学习的整个过程及培训课程的安排都是精心准备,为学员创造良好的学习条件,从而保证了培训质量。今后我们开展培训工作时也要本着“高品位办班,高水平管理,高质量服务”的理念,按照“办出特色、办出水平、办出效果”的指导思想,把我镇的有关培训的各项工作扎扎实实地做好,充分发挥农技推广的`作用,为玉潭镇农村经济的发展起到积极的促进作用。
二、内容含量大,主题突出。
培训的内容是根据省农业特点和当前农村农业经济发展的重点、难点精心设计。这次我们主要学习了玉米秸杆覆盖免耕栽培技术、如何做好农产品质量安全、转基因技术监管、农业信息化技术应用及如何开展基层农技推广工作等知识。这些专题不仅涉及面广,内容丰富,而且主题鲜明,重点突出,符合我省农业发展需要和农技人员培训需求。培训过程中为了增强培训的针对性和实用性,提高培训效果,每位专家都结合实际典型案例进行详细地讲解;这次学习不仅学到了理论知识而且还提高了技能。
三、专家讲解文情并茂。
这次培训的老师在培训的整个过程我们时时都能感受到老师们不仅理论水平高,知识渊博,有丰富的教学实践经验,而且都具有较高的讲课艺术,熟悉农技人员培训工作。梨树县农机推广站站长苗全、梨树县农业技术推广站副站长赵丽娟他们都是来自基层,本身专业知识丰富而且还有着多年的实践经验,他们讲解的玉米秸秆覆盖免耕栽培技术及如何开展基层农技推广工作这两项内容在我们的实际工作中具有很强的操作性,20xx年我们计划在工作中借鉴和应用;吉林农业大学农学院教授王丕武主讲转基因技术监管,更使我们开拓了视野,王教授严谨的作风,都是我们学习的好榜样;吉林省农村经济信息中心副主任焦铁峰主讲农业信息化技术应用,使我们从全部对我省的农业信息技术有了全盘的了解,同时也对我们如何在生产中应用农业信息技术起到了引领和指导作用,我们在工作中要加大科技的应用,提高产量的同时增加效益,让农民在致富的路上走得从容一些;吉林省农委质量安全监管处副处长赵然主讲如何农产品质量安全,这是我听到最动听的一次讲座。赵处长她作为一个老农业人对农业、农民及农技的热爱感染了在场的每一位人,她的责任感和使命感深深地震撼专场的所有人,我们一定要向她学习,增加自身的责任意识,发挥农技人应有的作用,在现代农业发展中贡献自己的一份力量。
总之,通过这次培训对我们是一次精神的洗礼,既学到了丰富的知识,工作中遇到的一些难题也得到了解决,同时又学习了专家敬业、乐业精神,增强了我们所从事农技工作的时代感,加快农技推广的步伐我们农技人责无旁贷。
为了进一步提高教师的课堂教学能力,我省组织了一次教师远程培训学习活动,所有参加本次培训的教师,都热情高涨地投入到学习中去,在上级部门的安排下,我参加了“小学数学”班的远程培训学习,从中受益匪浅,下面做一下学习总结。
在培训学习期间,我经常上网参加学习:坚持在线学习20多小时。我自始至终地认真学习,多遍聆听专家的精彩讲座,按时按量完成作业,用心去领悟他们的观点,吸取精华。
这次培训可以说是送给我们一线教师的一顿丰盛的大餐,以专家讲座为主,内容丰富、实用。既重视对学员理念的更新,又重视具体操作技能的介绍,既有理论上的指导,同时也有具体的教学工作实践经验的交流。通过学习,使我对自己的专业发展有了更明确的方向。反思自己平时工作中的困惑,认真体会学习培训期间专家们精辟的阐述,感悟深刻。
一、培训学习提高了我的思想认识。
人的思想观念是需要与时俱进,不断更新变化的。以前,我们一线教师只重视教学经验,却很少吸收新鲜事物和信息。经历参加这次培训学习后,使我认识到,通过网络可以了解到非常广阔的世界,可以接触到许多有经验有理论素养的专家老师,可以学习到成体系的专业教学理论知识。树立终身学习理念,跟上社会进步的脚步,这种思想观念上的转变对于打造名师,发展专业极为重要。
通过这次培训学习,我清楚知道了新课程改革对教师提出了新的要求,如今的教师应成为教育教学的研究者,成为新课程的开发者和建设者,成为学生学习的引领者、促进者、合作者。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,要不断地提高教育教学水平,不断总结自己的得失,才能适应教育发展对我们教师的要求。我深深地感受到,作为新时期的教师只有“爱”是远远不够的,只会“传道授业解惑”也不是好的教师,只有与时俱进,勇于探索,敢于创新,具有专业知识与技能,才可以做好一个新时期的教师。
这次培训要求每个学员写作业,写学习日志,写学习总结,反思自省。也使我认识到继续教育的重要性,感觉以前所学的知识太有限了,看问题的眼光也太肤浅了。教师只有树立“活到老,学到老”的终身教育思想,才能跟上时代前进和知识发展的步伐,才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。只有不断学习,不断充实自己的知识,不断更新自己的教育观念,不断否定自己,才能不断进步。
二、培训学习务实了我的专业知识基础。
想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。这是不准确的,我们教师要具备一桶清澈新鲜、源源不断的水。作为一名小学数学教师,首先应该具备的是全面系统的学科知识。这次培训学习,专家引领我们走进新的教育教学理念,为我们今后的工作提供了源头活水,帮助我进一步领会了新课程的教学理念,让我对小学数学教学有了深入的理解与思考,帮助我准确地把握了小学数学学科的主要教学内容及教学的重难点,帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段,并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
三、培训学习更新了我的教学理念
教师是新课改的具体执行者,执行者的意识和素质是很关键的,所以在进行教学的过程中,教师必须要具备较高的专业水平,并自觉进行教学反思,发扬继承优秀的教学传统,更新教学理念和教学思想,努力实践、探索,提高自己的课堂教学水平。在培训学习中,让我反思再不能用老一套的教学方式了,在课堂上教师要更多的引导学生参与到教师设计的问题探究中来了,那么这对教师的要求提高了,在课堂上,你怎样展开探究的问题?你怎样才能让更多的学生有效的参与进来?等等问题都是上课之前教师要想好的,一节课就四十分钟的时间,学生参与课堂的机会多了,老师的讲授时间必然减少,在有限的时间内,怎样让学生把要掌握的知识学熟学透,这也是老师要思索的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以作为老师一定要认真学习新的教学理念,努力提高自己专业知识。同时,要提高认识水平,扩大自己的知识面,提高信息获取、加工和传播水平。
本次培训学习内容丰富,各位专家从自己切身的经验出发,畅谈了他们对教育教学领域的独特见解。让我更清晰地意识到教师该如何看待自己所处的位置,该如何去提升自己的专业水平。在知识方面,我深感知识学问浩如烟海,也深深地体会到教学相长的深刻内涵。教师要有精深的学科专业知识,知识结构要合理。精深的专业知识是教师担任教学工作的基础,这就要求教师要扎实的掌握本学科的基础理论,基础知识以及相应的技能,并运用自如,熟悉本学科的学习方法和研究方法。我在这次培训学习中发现自己专业知识还很欠缺,只有掌握全面的学科知识才能在教学过程中高屋建瓴的处理好教材,把握住教材的难点,才能有对教材内容深入浅出的讲解,从而进行有效教学,使学生既学到知识,又掌握学习方法和发展能力。
仅仅几天的培训,使我在理论水平上有了明显的提高,这次培训班具有很强的教育性、针对性和创造性。另外,也使我对今后的教育教学工作充满信心,提高了教学的方法的掌握。此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。这一切都为我开辟了新视野,使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名教师在教育方法上要侧重培养学生的创新思维和发散思维,注重学生的学习积极性的培养和调动。给孩子以充分的展示空间。锻炼提高孩子们的交流能力。注重实际能力培养,尊重学生个性,充分挖掘学生潜力的方法,是我们所追求的素质教育内涵。
总之,感谢这次远程培训为我们搭建了学习交流的平台,专家们独到的见解,给了我深深的感悟,在学习中,越发感到自己责任重大,知识贫乏,我悟出了人只有在学习中才能有收获、有提升,才能在实践中有所大成。
今年九月,我有幸担任了城木二小的教导主任。时间很短暂,不过就三个多月,可回想刚接手时的情景,只能用一个字“乱”来形容。开学工作、人事安排、督导评估……披星戴月,废寝忘食是家常便饭,但仍觉得有许多事在等着我;虽是忙得焦头烂额,可又觉得不知所措。似乎永远有做不完的事,可是又无从下手,也看不见任何成绩,可能还因为工作得罪了有些同事。为此我陷入了迷茫和困惑之中。正在我备感困惑的时候,夹江县教育局于12月14日至12月20日举办了为期一周的教导主任业务提高培训。此次培训对于我来说真如黑夜明灯,让我找到了自己的位置,明确了自己的方向;还如雨露甘霖,使我吮吸了知识的琼浆,得到教改精髓的滋养。为此我有了以下几点深刻的体会:
一、明确职责,深化内涵
听了z扁小学z教导主任的《准确定位、深化内涵、勤政务实、精细管理》的讲座后,我明白了教导主任是在学校领导下,努力完成上级交给的教育教学任务的一个角色,所以在学校管理中是贯彻落实学校工作决策的协助者,是相对基层的管理者,是聚合各方面工作的协调者,在实施教育教学目标中,是传递决策信息的参谋者,是组织开展工作的调度者,是把握方向、纠偏固本的督导者。这么多的称谓,也就决定了要干这么多的工作,要想当好这一角色,必须做到以下几点:
1、明确自己的职责。
教导主任作为校长的主要助手,是学校教学工作决策的参谋者和组织的实施者,是联系校长与教师之间的桥梁和纽带。学校的教学工作计划能否顺利地组织实施,教学工作能否保质保量完成,以及完成的成效如何都与教导主任的业务能力息息相关。教导主任是校长在教学方面的主要助手,负责学校教育、教学、教导等方面的管理工作,大到国家教育方针的落实,小到学生文具使用要求,多而杂,细而繁。这就需要我们对自己应做的工作心中有数,并且条分缕晰,只有我们明确自己的职责,工作才会有条不紊,才不会被动。因此,我们还要起好以下作用。
第一、榜样作用。
教师心目中,教导主任是教学工作的带头人,教师的工作热情、工作态度、探索精神等,在很大程度上受教导主任的影响。要十分注意加强自身的政治、业务修养,时时处处做教师的榜样。如检查教学“六认真”情况,教导主任须要严格要求,一丝不苟,保证自己的工作有标准性,可仿效性。如果自己教学马虎,却要求教师无懈可击,那绝不会得到教师的拥护。
第二、服务作用。
教导主任要从思想上、组织上、物质上、时间上为教学创造各种有利条件,做到一切为教学服务,如教学信息的提供等。要坚持以人为本,关心教师成长,协助校长安排好教师的业务进修和考核工作,为教师个体的主动性、能动性与创造性的发挥,提供良好的环境和条件,为教师有精力和能力做好本职工作提供优质服务。
第三、参谋作用。
教导主任作为校长领导教学工作的助手,应为校长提供有关教学工作的各方面情况,作为校长制订计划、实施决策和领导教学工作的依据。教导主任还应为执行学校工作计划和校长关于教学工作的指令制定具体的实施方案。总之,教导主任要在教学管理中积极出主意、想办法、订措施,充分发挥好参谋作用。
2、要有强烈的责任感。
教学是学校的核心工作,是学校的“生命线”,作为主管教学的人,必须把这一点牢记在心。教学活动会涉及到课上课下,延伸到校内校外,所以,教导主任要扩大自己的工作时空,调动一切因素为学校教学服务,要把学校的'“生命”看作自己的生命,努力工作,无私奉献,为学校的生存发展奠定坚实的基础。
3、不断提高自身素质。
教导主任在教学方面应是某一学科的标兵,是教师们的带头人,是教学的榜样。所以,我们必须不断学习,加强修养,练好内功,以人格品质、工作能力、优秀业绩等来树立威信,以赢得教师们的信赖,取得指挥教学工作的主动权。否则,我们就会失去聚集力和感召力,工作成效就会大打折扣。因此,正如李雪梅主任所说:做教导主任就要“做一个安心根植于课堂的主任;做一个能有效实施教育的主任;做一个教有特色,研有专长的主任。”努力增强七种意识:榜样意识、管理意识、服务意识、协调意识、教研意识、奉献意识、创新意识,不断提升个人素质,做一个合格的教学理论与实践的践行者,引领者。
二、树立意识,转化思想
教导主任的角色、作用和地位,决定了教导主任必须树立三种意识:服务意识、管理意识和前瞻意识。现在有句流行语:“领导就是服务”,用在教导主任身上最能体现其实质和内涵。服务于学校,服务于教学,服务于教师,服务于学生,唯有这样,才能得心应手地开展工作。
教导主任是管理者,也是教育教学的实施负责人,因此有必要参与到学校管理的各个层面各个方面中去。只有这样,才能把握学校发展和教学走向的脉搏。同时,在实践活动中锻炼和提高业务能力。教导主任必须有“前瞻意识”,这要求你提前进行学习,广种薄收,主动了解吸收前卫的理念和思想,指导实践,并根据学校的实际情况,敏锐地发现问题,进行思考、判断和规划。
三、勤奋钻研,立足教改
教育科研对教导主任的工作具有理论指导和科学论证作用。通过教育科研,强迫教导主任自己要加强理论学习,提高自己的理论水平。通过在教科研实践中及时发现和提出问题,找出问题的症结,在研究中得出解决问题的对策,还可以提高教导主任的实践水平。教导处工作繁忙,作为教导主任往往会觉得每天都泡在成堆的事务中,没有时间搞科研,容易忽视自己的教育科研能力的培养,渐渐远离研究型教师的行列,这是不可取的。事实上,教育科研与平时工作并不对立,而是相互促进,教导主任应该把自己的工作当成科研基地,思考怎样从繁琐的事务中解脱出来,以智慧的心态面对工作,每天都会有新发现,新收获。因此,教导主任要带头并高度重视和积极参与教育科研活动中,不断提高自己的教科研能力,才能更好地开展教学管理工作。
现在正是全国上下力行课改之时,教导主任要积极贯彻执行这一教育政策,走到教改的前列,勤奋学习,积极探索,不断更新自己的教育理念,并通过实践,使自己很快成熟起来。还要在学校积极推行课程改革,积极为教师们搭建教改实验平台,引导并鼓励教师不断探索教改之路,让新理念在传统教学中生出新枝;帮助教师们转变教学观念,改革教学方式,改进教学方法,使课堂教学成为师生智慧交流与成长的天堂,真正实现“有效课堂”。
四、勤政务实,开拓创新
求实精神和创新能力是教导主任能力素质的重要组成部分。面对任何问题都要坚持实事求是,对问题的现状和实质必须做到心中有数。要善于从纷繁复杂的事物中去伪存真,抓住问题的关健。随着教育改革的不断深化,为了促进学校的不断发展和教学质量的不断提高,要求教导主任在工作中大胆创新、开拓思路,不断提出切合实际的教学措施和管理办法。如新课程管理中的选修课的开设,既要尊重学生的选择,也要关注学校的实际状况和师资水平;学分的认定,新课程下的成绩管理等,都需要教导主任具有创新意识,不断研究和解决新问题的意识。
五、克服浮躁,脚踏实地
当前,由于教师对待遇的不满,心浮气躁,学校工作压力很大。不少教师表现出教学工作敷衍,教研提不起兴致,继续教育更是抱怨不断。作为教导主任,想为学校发展做点工作,更要克服浮躁,要根据学校实际,提出合适的目标,静下心来,为教师的专业化发展做“点”工作,为学校的发展做“点”工作,我们就问心无愧了。
六、自我评价,自我反思。
俗话说:“尺有所短,寸有所长”每个人都不可能是全才。有高峰必有深谷,能力最强的人,往往缺点最明显。作为教导主任不能什么事都大包大揽,事必躬亲,对别人横挑鼻子竖挑眼,一百个不放心。结果往往是事与愿违,费力不讨好。一个人如果认为自己什么都行,别人什么都不行,那这个人也就进步到头了。人要有自信,但不能盲目的自信,如果发现自己的意见是错误的,就要勇于认错。教导主任要经常反思自己,哪些方面做得不行,则努力加以改进;哪些方面做得还行,就继续发扬光大。
七、不断学习,提高能力
勤学方能进步。教导主任要保持“活到老、学到老”的精神状态,坚守“学无止境”的敬业意识。在做好日常工作之外,不但要加强理论知识的学习,还要加强实践探究,不怕苦,不怕累,积极向上,开拓进取,与时俱进,提升自身的教育智慧和管理能力,能创造性地开展自己的工作。
短短一周的培训已经结束,一位位专家精彩的讲座可谓旁征博引,观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃。无论是诠释“教学管理的艺术”,还是研讨“教育科研的有效管理”,无论是思考“反思教学”,还是关注“导学型课堂”……都给我留下深刻的印象,犹如春天的甘露滋润我干枯的心田。
总之,需要我们学习的、思考的、探索的、落实的东西很多很多,只要我们有坚定的信念和积极的态度,勤奋的精神,相信我们会做好这项工作。坚信:路在脚下,前方会是一片光明!
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