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5月29日上午,我参加了20XX年台山市中小学骨干班主任培训,听了广东省佛山市南海区优秀班主任贾高见做了《小活动,大德育》的主题讲座,贾高见老师从叙事型、讨论型、体验型和综合型的主题班会给我们讲解了一名班主任开展主题班会的形式。他侧重从体验型,也就是活动型主题班会带我们走进了多姿多彩的班主任工作中。贾老师用自己的教学实例诠释了“好习惯――好人生,小习惯――大修养”的道理。
通过这次学习,贾高见的优秀班级管理理念让我收获颇多,受益匪浅。教育是循序渐进的过程。学校领导总希望我们的班级接手后就初见成效,但基层的班主任更明白:要使班集体良好的班风、学风,必然需要时间的磨合。我更认同贾老师管理班级的“外显有规”,也就是行为习惯的引导。我认为人是不会自觉的,要培成良好的班集体,必须向他们提出适当的要求。我很庆幸这两届都是由初一新生带起,新生的可塑性强,更容易接受提出的要求。在学前教育时提出第一个要求:少说空话,多做实事。你有能耐,就做给我看,我就说你棒。如果真的不知道怎么做,就参考《中学生日常行为规范》。新生第一次踏入校园本来就感到忐忑不安,我怕过多的条例吓到他们,不想给他们太大的压力。但也必须有正确的行为导向。开学第一天晚自修,我很早就到了课室,看见讲台边有一个空的可乐瓶,我没有去捡。就这样到了上课,瓶子依然在那里,国戈主任来到,是他把瓶子捡起来的。我没有吭声,过了一会儿,我问:你们刚才看见讲台边有什么吗?他们你看我,我看你,好像觉得疑惑。我让靠近告诉大家。我说: 我看见了,但我特意不捡起来。我就想看看谁会把它捡起来。今天主任就是我们最好的榜样。今天我不怪你们,希望大家养成好习惯,看见垃圾捡起来。在课室学习是我们的权利,维护教室的清洁是每个人的义务。这是“看见地上有垃圾,你会怎么做”得主题班会。以后,第一次集会、第一次劳动―――我都会与学生总结,找出优点,指出不足,提出要求。到了校运会后,学生的日常行为规范了,我就提出制定班规,看谁做得最好。我们就进行德育量化考核登记,建立个人小档案。每一周由总务班长总结。大家你追我赶,不甘示弱。班集体形成了良性的竞争氛围。
教育是复杂的,教育的过程充满着不确定性,它不是依葫芦就能画瓢的东西,也不是像地图那样能够标的清楚,小活动德育也是如此。我们在学习,效仿他人的同时,做到从实际出发,有效防,有模拟,更要有创新。要做到一切从学生出发,因为好的教育有益于学生发展。当我们的小活动德育成为德育教育的主旋律时,学生们就拥有了快乐和幸福,他们也就形成了良好的道德品质。
这次学习不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵,更从一些优秀班主任的案例实践上,给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中,自觉运用学到的知识和方法,来指导工作,不断学习、反思、总结,努力做好班主任工作。
班主任是班级的灵魂,班主任的工作,是培养人、教育人、塑造人的工作。应该是一个不断进取的过程。本学期我们根据本园实际,以区教师进修学校《拱墅区中小学班主任岗位培训实施方案》为指针和中心思想,贯彻《中小学班主任工作规程》,自己制定了班主任岗位培训内容及目标要求,对本园教师进行了班主任教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作,进一步助并引导各位班主任老师明确自己的管理者意识,更好地协调班组成员创造性地开展各项工作,努力搞好班集体的建设,取得了良好的培训效果,现总结如下:
一、明确目标,增强工作责任感,全面培养,注重实效
班主任培训的主要目的是为了让老师明确基础教育课程的基本理念,更新教育观念,了解基础教育课程的背景、意义和目标,改进教育方法和教学手段,增强实施课程的自觉性和责任感。掌握课程标准和新教材,具备实施新课程的能力和水平。力争通过培训使班主任成为研究型的教师。
二、多种班主任培训的方式,促进教师素质提高
1、加强班主任理论培训与学习,抓好教师队伍建设
为了有效促进班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化,切实加强班主任队伍建设,提高德育工作的实效性,提高班主任的管理能力和育人水平,促班主任专业发展,我们幼儿园十分重视班主任的理论学习,组织班主任阅读《中小学班主任工作规程》,观看《新时期中小学班主任工作难题解决对策》光盘和优秀班主任先进事迹及经验介绍,活动得到了各班主任的一致好评,并写了自己的心得体会,他们纷纷表示,多学习相关理论可以进一步提高自身的班主任专业化素养。我们还请关工的金小龙老师来做了师德讲座,地震中的一个个感人故事让教师的心理受到了洗礼,更加坚定了爱学生的情感。
2、组织班级常规调研,有效改进班主任日常常规管理工作
俗话说:“不以规矩,不成方圆。”良好的行为习惯对幼儿一生的发展起着至关重要的作用,因此我们非常重视幼儿的常规教育,着力于培养幼儿良好的行为习惯,并把这项举措列入了班级调研的一个重要项目。
首先在调研班级的选择上,我园有计划的多次组织班主任观摩不同班级的一日活动,我们选取调研的班级有的是非常具有班级特色,值得家学习的班级;有的是班级组织过程中,突出问题比较典型的班级。通过班级调研,让家学习好的班级管理经验,同时也折射出自己班级管理方面的共性问题,以便于通过集体共同查找问题,来促进共同思,共同改进。
在调研过程中,我们从幼儿上课、游戏活动的要求;课间盥洗、饮水的秩序;对同伴和老师的礼貌行为等方面进行调研,看看幼儿在一日活动中对教师常规要求的掌握情况如何。活动后,调研组人员还及时向班主任馈情况,对在常规组织中还存在的不足给予提醒和指导。通过这样扎实有效的调研活动,给班主任专业知识方面带来了实实在在的指导,班主任的组织能力提高,从而使我们孩子的学习活动时间得到了更有效的利用,减少消极等待,动静交替合理开展活动。
3、进行特色班级创建、研讨、展示,发挥班主任特长优势
我园的班主任培训工作能够结合自身新办园的实际情况,以及我园艺术幼儿园的艺术品牌特色特点,开展了特色班级活动,每个班都申报了特色班级,并对特色班级创建进行了深入研究。豆豆班的做做玩玩,芽芽班的快乐韵律,果果班的舞蹈精灵等,各班完善了自身班级的创建方案,积极开动脑筋,设计出了一系列符合幼儿特点的活动、区角及其他的内容。
同时,还开展了特色班级展示研讨活动。本学期有三个班级进行了班级展示。芽芽一班的快乐韵律,芽芽二班的韵律童谣,果果班的舞蹈活动。在展示后,还组织进行了研讨,每位老师说出了自己的想法和建议,为特色班的继续创建及疑惑都进行了一些智慧的交流。
特色班级的开展不仅使班级目标明确化、班级活动特色化,同时发挥了班级强的育人功能,取得了良好的教育效果。
通过这样的'活动,让班主任更加深入分析自己班级的实际情况,幼儿的特点,教师的特长,家长的资源的特色,让班级工作更加富有特色。
4、开展班级工作经验交流,提高班主任工作艺术
本学期,我园组织了多次主题交流会,如:《如何开展班级文化建设》、《如何开展亲子活动》、《如何与家长、孩子交流》、《如何做一个优秀的班主任》《如何撰写幼儿成长档案》等等,教师展开了讨论,总结出班级管理中最有效的教育方法,并根据本班的具体情况,从自己的实际经验出发,谈自己在教育过程中的措施、体会、感触。他们都谈到:班主任在与孩子交流时要注重方法,注重“爱心教育”,要与孩子打成一片,与孩子建立水乳交融的情感,才能享受到用爱赢得被爱的最快乐;班主任要充分信任孩子,树立孩子的自信、让他们能更好的进行自我管理、自我约束;班主任要给孩子创造丰富多彩班级建设,鼓励自主、自信、自立。
此外,我们还在提出了8个1,提倡:(1)对孩子微笑(2)与孩子交谈──每一个孩子都能和老师平等对话;(3)孩子明理(4)教孩子求知(5)让孩子自主(6)给孩子机会(7)为孩子着想(8)替家长分忧。每次班主任培训中学习一个。
同时,利用每次业务学习的最后15分钟,分享最新最近的班主任工作感受,有交流亲子活动组织感受的,有交流家长开放活动组织体会的,有交流与个别不配合的家长如何开展工作的,等等,教师之间相互倾诉,相互答疑,相互学习。
同时还针对艺术幼儿园的特点,注重发挥环境育人的功能,每月定期专门组织了班级环境创设工作经验交流,互相交流如何创设贴近孩子生活、适合孩子年龄特点、让幼儿感兴趣的环境,并通过优秀班级和薄弱班级结对活动,发挥特长教师的作用,互互助,将环境创设更利于幼儿发展。
如此,通过班主任直接的经验交流,不断提高班主任的工作水平和能力,促使班主任能做到用爱心去塑造、用真性去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶,将敬业奉献落到实处,达到师生在平等、、自主和谐的氛围中同成长,共发展。
5、开展丰富的教研培训活动,提高班主任的科研能力。
我园在教科研方面开展了一系列的班主任培训活动。坚持用新课程理念统领培训的全过程,用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程。班主任积极参加以科组为单位开展的集中学习,案例分析、交流研究、互相听课评课等多种形式的培训。培训中,教师有疑难直接寻问,共同研讨交流。这种参与式、交互式、探索式、交流式等互动的培训得到班主任老师的一致欢迎。
三、扎实培训,效果显著
全体教师一致认为班主任作为学生健康成长的引路人,学校教育工作的主力,班主任工作对学生个体、学校整体,对家长乃至社会都具有十分重要的意义。教师虽然不是影响学生成长的唯一因素,但教师作为学生领路人,对学生的人格影响是现代教育手段不可以替代的。
我园一直十分注重班主任的培训工作。通过班主任培训,教师在培养班集体方面思路清晰了,目标也更为明确,教师的班级管理能力也提高了。并通过新老教师的结对,新老师以新促老,有了提升了班主任队伍的素养,提高了班级建设的效率。老教师学习了新的理念和新的思想,并以老带新,把经验、方法传授给新教师,互相促进,共同提高。家在教学中共同探讨,真正实现了资源共享,和谐共进。通过这一系列的运作,新教师的成长时间比以往缩短了许多。
班级形式多样的学习极的提高了班主任素质和工作技能,各个班级都能呈现出祥和、积极向上、富有艺术气息的生活和学习气氛。
此外,通过培训,我园的骨干教师数量不断增加,有多篇论文和活动区案例在区里得奖,个别老师的论文还在市里得奖,并有两位老师的课题在区里立项,一位老师的课题在市里立项。同时,在家长问卷调查中,家长对教师工作的满意率极高。
四、思与展望
班主任岗位培训为教师提供了学习的机会,也让教师学到了很多,还能促进班级建设,提高班主任的工作效率。总体上看培训任务已顺利完成,目标也已基本实现,但是由于交流、讨论面还局限于学校,教师间彼此参考、借鉴较多,从而对班级特色的'形成有一定的局限性。如果有更多“涉外”交流和联动机会,可能会有更多效果。另外,班主任还有许多问题和困惑,他们的专业知识、专业精神和专业能力还需进一步提升。我们的培训经验还不足,还存许多问题,我们会虚心听取班主任们的意见和建议,做好集中培训后的考核和服务工作,尽量满足班主任成长的需求。培训小组还要不断地深入班主任一线工作、学习、调查、研究、思,使今后的培训与时俱进,更好地为班主任专业化发展助力。
以上是我们培训工作的情况汇报,我们还将在以后的工作中继续努力,不断摸索,让班主任培训工作做得更加完善,使我们老师的素质得到更进一步地提高。有不当的地方,还请区领导给予批评和指正。
11月10日,我参加了x县教育局组织的班主任培训,紧张的一天中,聆听了于x、李x、郑x、肖x四位优秀班主任的报告,让我收获颇多,受益匪浅。
通过学习,使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面:
一、班主任要有爱心。
爱是无私的,是平等的。只有做到平等的爱每一个学生,才会去尊重学生,信任学生,从而也会得到学生的尊重和理解。正所谓“亲其师,信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。
二、班主任要有责任心。
通过学习使我认识到班主任的职责就是要把学生培养成一个有益于社会的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要与几十名学生打交道,操心费力,但是从于青班主任身上我看到了,从农村学校班主任肖盛怀的身上我也看到了,他们在完成教学的同时也一心扑在全班孩子的身上,及时的了解每一个学生的心理动态。这源于一份强烈的责任心,对班级负责,对学生负责。
三、班主任要虚心。
通过优秀班主任x、李x、郑x、肖x介绍的一些优秀案例,使我认识到与他们存在的差距,在处理偶发事件上,有时缺乏教育机智。在班级管理上,有时缺乏有效的工作方法,导致自己辛苦不说,又收不到理想的教育效果。我们应该多学习优秀班主任和专家好的管理方法,并根据自身的条件去进行变通应用,只有这样才会不断进步。读书是进步的阶梯。从这些优秀班主任身上,我看到他们共同的特点就是爱好读书,喜欢积累,在工作中勤于反思,及时总结。虽然我也读过一些书,但这远远不够,我打算继续多读书,多向优秀班主任学习,努力提高自己的教育技巧。
教育是一门科学,育人成才是一种艺术。我们只有在今后的班主任工作中,多学习先进经验,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,才能使自己的班主任工作不断提高。
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