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经过多次的心理委员培训,就自己而言或多或少还是有一些收获。在学期开始我竞选了心理委员这个班委,那时候我认识心理委员应该是个好玩的,平时没有多少干的,和同学多交流沟通就可以了,通过这次心理委员培训我对自己的职务有着更加深刻的理解和认识,作为一个心理委员不仅仅需要和同学们交流沟通,在这同时要关注同学的心理变化,及时反应,开展适合的心理活动,辅导同学们在成长中素偶遇到的困惑,在平时,心理委员是老师了解同学学习生活状况的重要渠道。所以心理委员在班级工作中有着不张扬但是很重要的作用。
近几年,高校大学生因为压力,家庭等各方面原因心理问题日益明显,许多高校对于大学生心理健康逐渐重视,相继开设心理辅导中心,设置班级心理委员,为大学生健康成长多一些保障。
大学一个充满青春活力的年龄,这时候的我们也正处于人生的转折点,但是就业,情感等一些问题带给我们许多的压力,我在网上看到一份调查:在20xx年广东的高校就有近20名大学生因为种种原因自杀,其中某所高校在短短一个月之内就有4人自杀。在当地部分高校调查显示10.71%的大学生表示当前收到挫折时想到用结束自己的额生命的方式来解决。28.6%的大学生“偶尔有”或“经常有”自杀的念头。5.79%的大学生认为死亡是解决一切问题的和痛苦的办法。看到这些念头与数据还是有点不理解,人们不是都说“或者就有希望么”看看他们面临的问题就是一些在人际关系上的失败,学习压力过大,失恋,就业压力。作为班上的心理委员在平时与同学交流沟通时发展同学的想法念头我们可以为其心理辅导,反应给学校,针对此类问题开展一系列相关活动,希望向他注入一些正能量改善他的想法。
作为一个班的心理委员,如何有效的去与同学交流,明白自己关注的重点,首先我觉得我们要学会去观察,懂得去倾听,在做这些的时候不要给别人压力,让他把你作为知己是最完美的境界。为了自己工作能顺利开展,在平时乐于助人,建立良好的同学关系。发现问题就要寻求直接有效的方法进行干预。
这段时间的心理委员培训,学习了如何去倾听,发现问题的正确处理方式,通过学习与工作更加明确了自己的职责,还学会了人际交往的技巧,交流方式,懂得怎么去做好自己的工作,在以后的工作中希望可以更好的服务同学,锻炼自己!
20xx年9月7日,我们幼儿园全体老师到漯河进行了群峰教育的首次教学技能和团队培训。
作为一名幼儿老师,很荣幸有机会能参加这次团队培训。一天的培训时间使我感受颇深。首先,学习了司老师讲的如何应对几种爱哭型孩子。也学习了上课的流程。要想把班级带好,就要从常规抓起。常规要从小班就要做好,并且要和老师平时的一言一行结合起来,从小事抓起,从幼儿的吃饭,睡觉,游玩中进行教育。
在刘一嘉老师的带领下,我们做了一个团队精神的游戏。团队不仅是个集体,而且是由具有共同目标的个体组织起来的。在团队中,我们的利益与团队息息相关,互相影响。也许不经意的一个错误,就可能会导致一个整体的失败。所以,通过做这个游戏,让我们知道了这些素不相识的人聚到一起,可以配合默契,这就是团队精神。
所以,我们小天使双语幼儿园的这个大家庭,我们每个家庭成员关心团队,忠诚团队,要统一目标,齐心协力,拧成一股绳,一起前进!
通过这次培训学习,使我知道了团队的精神是多么重要。希望在今后的工作中,我们小天使双语幼儿园的全体家人们一定要取长补短,交流合作,为我们建设优秀团队添砖加瓦,为这个大家庭做出自己的贡献!
在暑假期间,我有幸在学校领导的安排下参加了由郑州教育局、联合中州大学,北师大珠海分校举行的为期十天的“郑州市中小学骨干班主任心理健康教育” 培训。从第一天报到拿到课程安排,每天的讲座安排得满满的,我想:要坐整整十天,肯定会厌倦的,然而,在这短短的十天之中,不仅有讲座、活动体验,更有中州大学为我们举行的丰富多彩的课余活动。每个人在结束时,都有恋恋不舍的感觉,更是觉得这次培训收获满满,幸福满满。
这次培训有不仅由国内、香港的知名心理学家,还有国外知名的心理专家。讲座的内容没有围绕教师这个职业进行,而是从音乐、舞蹈、家庭等不同的方面讲了和我们的人生、工作相关的内容。
每一位老师的讲座都十分精彩,李庆安教授的《儒家心理资产与学生教育》李教授首先向师生们展示了儒家心理资产的最新研究成果,指出人的七种关键需要“明、语、功、劳、友、政、变”,李教授用深入浅出的语言将这七种关键需要结合心理资产一一予以解释,并讲解了如何发挥这些需要和心理资产的力量的原理,对同学们更好的挖掘自身潜力、健康成长具有重要启示意义。他现场演示了快速记忆法,用以说明“变”在提高记忆效率中的应用,引发了现场师生的轰动,并通过心理测试对现场一位同学的人格特点做出了准确的推论。李教授还告诉我们:小孩从一年级开始要陪他读,从四年级开始,家长不在扮演老师的角色,要做回家长;更重要的是我们不要把心理问题和道德问题混为一谈,只有知道孩子的问题出在哪儿,我们才能为孩子解决问题。
权江红老师的讲座《在舞动中发现最真的自己》更是使我印象深刻。上午是活动体验课权老师先让我们根据音乐随意的舞动,后挑一人做自己喜欢的动作其他人跟着学,以此类推, 随着音乐的律动,我们从拘谨到放开,每一个人沉浸在舞动之中忘记自己是一个大人,忘记自己根本不会跳舞。当大家放松后,活动正式开始,第一阶段“丝巾之舞”,一个人是主人,一个人是丝巾,首先随着音乐丝巾在主人的带动下舞动,接着 分别让主人和丝巾分别讲讲自己的感受。 第二阶段“感受孩子内心”,让一个人扮演孩子的父亲或母亲,一个人扮演孩子,从不会说话的孩子到能离开父母独自玩耍的儿童,让家长体会孩子的需要,增加亲子间的互动。第三阶段“自我成长”,活动后让每个人画出自己的内心,写下自己的感受。最后伴着动感的音乐节拍,同学们尽兴舞动身体、尽情释放自己,本次舞动青春工作坊活动也顺利落下帷幕。下午的讲座,权老师也让我们真正了解了什么是舞动治疗,她还根据自己和孩子之间的互动告诉我们:只要不是无理取闹,哭也是一种情绪的发泄,同样生气、愤怒等情绪,都可以通过任何动作来表示,这就是舞动的魅力。
与之相同效果的还有音乐治疗,在活动中梁晓莹让我们体验了四种音乐治疗方法,从聆听音乐,二次创造、即兴、创作四个环节中,我发现音乐治疗不需要你有多专业的音乐水准,你只需要喜欢音乐,音乐就会带给你不可思议的体验。
张丽老师的讲座从一句话开始:鸡蛋从外打破是食物,从内打破是命运。不同的方法,不同的角度,发现问题、解决问题的方法就不一样,效果也不一样。下午我们欣赏了影片《当幸福来敲门》,从影片中感受积极心理学,张老师告诉我们:我们对孩子说的每一句话,长大以后都会变成他自己的内部语言,所以我们要慎言。
美国教授Larry老师的《Hero Day》中告诉我们:对于世界来讲,你只是一个老师,对于你的学生来说,你就是他们的英雄。Larry老师通过五个故事告诉我们怎样运用叙事领导力来解决孩子的心理问题。
陈俊雄教授的沙维娅成长模式则告诉我们孩子的心理问题来自于家庭的影响,父母所承受的教育方式有可能影射到孩子的身上。
周绍辉则讲出了作为老师所避讳讲的“中小学心理与性健康”。他说:中小学性教育的原则是讲在不讲中,但要让孩子了解自己,保护自己,避免伤害。
今年暑假,有幸参加了青岛市教育局电教馆组织的信息技术骨干教师培训,经过三天的培训,无论是教学理念还是专业知识方面,感觉收获多多。
一、教学理念进一步更新与完善。
青岛大学李国建老师给我们讲授了《新课改与信息技术》的讲座,就新技术、新观念、新思考、新资源等方面进行了阐述,就国内、国际教育改革现状进行了分析。李老师在报告中指出,教育可以产业化,但是不能商业化.这一点非常认同,如果商业化,不可避免地以追求利润最大化为目的,从而超出了教师职业道德的范畴。李老师还就信息技术与教育发展应用进行了分析,对未来学堂进行了展望。
二、对专业知识重新加深。
培训中,江永春老师具体生动的例子讲授了《ps技巧应用》。着重讲述了通道、蒙版、图层,深入讲述了PS的精髓:蒙版。江老师还把自己在使用过程中总结出的一些小技巧,比如图层的选择、色阶的使用、衣服的着色、图层的移动以及快捷键的使用等等,传授给我们。赵俊英老师讲授了《网站建设技巧》,所用软件为Dreamwaver CS。主要包括总体策划、建立站点、静态网页制作、动态网页制作等内容。赵老师从最基本的知识给我们讲起,由浅入深。重点讲述了主页面的制作以及动态网页的制作。并就网页制作中CSS样式、导航菜单、、表单、留言本等内容进行了详细的讲解,感到豁然开朗。
张子仪老师讲授了《flash动画制作》。张老师首先讲述了flash动画制作的流程:编写剧本→角色设定与定位→分镜头设计→背景设计→原画与动画→合成→输出。张子仪老师在讲课中指出,好剧本很重要,是基础,一个好剧本必须故事完整,有创意,积极有教育意义,并且要有矛盾冲突和悬念。张老师通过三个案例:化妆品网幅广告、抬驴、相册,把flash动画制作的'技术和技巧淋漓尽致地呈现给我们,生动而又有趣味性。
这几位老师通过具体生动的实例,把抽象的、枯燥的内容进行了深入浅出的讲解,生动形象。通过讲解可以看出,这几位老师对软件研究的非常深,非常透,他们的敬业精神非常令人感动。
三、对自己的一知半解感到惭愧。
几位老师对软件掌握的熟悉程度超出了我的想像,对自己对软件的一知半解就感到满足感到惭愧。自己在工作中有时稍微取得一点成就感到满足,和这几位老师比起来,差距还很大,还有很长的路要走。
最后,青岛市信息技术教研员臧方青老师对培训进行了总结,老师们一定要发现自己的兴趣点,用积极地心态,努力进取,在某一方面做的比较出色,游刃有余,从而赢得自己在学校的地位。
作为大一新生,我们获得同学们的信任成为了为同学们服务的心理委员,然而对心理服务还不熟悉的我们还需要努力学习为同学们提供更好的服务。因此,对于我们心理委员而言,今天的第一次培训是十分及时并十分有意义的。于此同时,也十分感谢百忙之中抽出时间为我们开启心理委员培训之旅的老师,让我们在这短短的培训中受益匪浅。
培训开始之前,部长及副部长介绍了我们的工作与任务,让我们明白了自己的职责。紧接着培训开始,老师首先细心地为我们讲解了学校的.心理服务活动,让我们知道了自己成为心理委员在这下活动中的作用。然后告诉我们高校中心理健康的越发重要的地位,我们应该更加关注我们身边的同学,让他们感到内心的温暖,避免不和谐与不愉快的发生。让我们对未来的工作有了责任感与期待感。通过这次会议,我深刻的感受到作为心理委员所要肩负的责任和担当。与此同时,也让我更加明白要完成部门的工作对心理委员的能力有较高的要求。但是,这并没有让我心生怯意而想要退缩,反而使我更加坚定了努力提高能力、坚持认真工作的信念。
通过这次活动,每个心理委员都对自己的职位有了更深的了解,并且明白这是一个庄重而温暖的职位,会更加努力的做好自己的工作,我相信我们教育科学学院的心理服务一定能更广、更深、更好。
上周末在xx市教师进修学校参加了20xx年xx市心理健康教育师资b证培训第一次集中面授,主讲教师是福建师范大学的叶一舵教授。叶教授对中小学学校心理健康教育进行了形象生动又有见地地解读。
学校心理健康教育有什么好呢?令我最深刻的一种说法是心理健康教育是人的全面发展教育的基础与载体。叶教授给我们讲了一个小故事,故事的大意是这样的:在美国的一个公园里,有一个美国的小女孩正在草地上玩耍。她看到一个塑料瓶被丢弃在草地上。她走过去,轻轻地拾起,扔进垃圾桶。一个旁观者,上前询问:“小朋友,你为什么要把这个塑料瓶扔进垃圾桶呢?”小女孩回答道:“因为草地很美啊!”同样,草地上还有另一个塑料瓶,一个中国的小女孩走过来,也轻轻地拾起,扔进垃圾桶。这个旁观者,上前询问同样的问题:“小朋友,你为什么要把这个塑料瓶扔进垃圾桶呢?”这个中国的小女孩回答道:“是老师说的,不能乱丢垃圾,应该把垃圾扔进垃圾桶!”就在这个旁观者要走开的时候,小女孩又说了一句:“乱丢垃圾是要罚款的。”
听到这样的故事,在场的老师们都笑了。笑得……心里都清楚这笑里更多的是无奈。我们的教育,什么时候也能够从他律到自律呢?这不仅是中小学德育工作的.任务,也是学校心理健康教育的任务!中小学心理健康教育的工作是每个中小学教师都应渗透的工作,不仅仅作为心理专职教师的任务。期待第二次的中小学学校心理健康教育集体中面授。
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