千文网小编为你整理了多篇相关的《幼儿园培训美术课心得体会(推荐5篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《幼儿园培训美术课心得体会(推荐5篇)》。
第一篇：幼儿美术培训心得体会
参加社团活动的孩子大都没有经过任何美术训练，一切都从头开始。按着往年，我都是一边在画板上示范，一遍口中念念有词地讲解，从来就觉得比较别扭：通常在解说的时候示范得不够到位，而在示范的时候又很想全心投入其中而不要分心去给孩子讲解，但我又不能不两者兼顾着。虽然别扭，但却从没有想过办法解决它，就这样一年又一年地踏着自己的脚印走着，这路自然就是一个圆形的结构走不出去。
今年，又是如此。在这困厄中，我开始反省自己的行为这是一种不负责任的行为，既然两者不能兼顾，就得寻找解决途径，使两者都做到完美。于是，讲解与示范分开了，我现在采用先讲解给孩子们一个整体印象，然后给孩子示范以直观感受。而讲解的内容我打印出来张贴在画室里，题目就叫做“铁梅说画”。
现在我发现，“铁梅说画”真好，一方面解决了前面提到的问题，另一方面，给孩子提供了学习的便利孩子可以随时去了看看一提醒自己该具体怎么做。
任何一个孩子都要想做到最好，只是有时候他不知道具体该怎么做。所以，老师可以给出一个个具体的指导准则来帮助孩子做好他自己。《出类拔萃》的作者克拉克老师不就有“做好学生的51条准则”以供孩子在学习、礼仪等方面我也可以学一学。
当然，我也跟孩子说：艺术讲究特立独行、标新立异，“铁梅说画”只是一个通常意义上的参考，你完全可以在这基础上有你独特的理解，但是，一旦你选择了独特，我就一定要听到你的理由只要你能自圆其说并达到你所说的艺术效果，我会照单全收。
听起来前后有点相悖，但前者是给孩子指明方向，后者则是在前者的基础上给予孩子自由审美自由。
这是我审美人生教育的一个佐例。
以下便是“铁梅说画（一）”：
起稿
恭喜你，你的第一幅作品即将诞生了。
1、一般情况下，所画对象要全部画进你的画面中。
2、所画对象通常离纸的边缘保持以下距离比较合适：下3―4c，上1―2cm，左右2―3cm。（这尺寸适合4k画纸）
3、所画对象的重心通常不安排在画面的中线位置上，最佳的位置应该是黄金比例的位置。花木还要考虑叶片的朝向问题，通常花叶多的方向空的位置偏多一些。
提醒：
1、运笔：通常空心握笔比较好。细节的地方可以用写字的方法握笔。
2、坐姿：腰板挺直很重要。这不仅使你的眼睛与画面之间保持最大距离，也可以使你的身材更挺拔。
3、画架：画架不是用来搁脚的，而是用来有力支撑你的画板的。
第二篇：幼儿美术培训心得体会
从事幼儿教育工作已经多年，由于自己美术方面较好，所以自然而然每教一个班，班里热爱美术，喜欢画画的小朋友都很多，她们没有跟着老师学，自己也会自学，每一幅作品都是他们最美丽的寄托。
慢慢地，开始趋向幼儿美术钻研工作，很想能结合自己的兴趣爱好和孩子们一起成长，所以，办起了幼儿美术兴趣班，挺好的，一路走来，得到了很多小朋友的喜爱，得到了家长们的认可，可得到了同行的肯定。虽然不是学美术出生的，但是在教授过程中，我都在不断地总结，归纳，反思，总是有一些新发现的，现在就把我在美术活动中的体会和感觉总结一下。
首先，我认为要想学好绘画，调动起孩子的学习兴趣非常关键。
孩子年龄越小，注意力越差，如果不感兴趣就很难调动起他们的主动学习兴趣。如何调动起孩子们的主动学习积极性呢？我用过：唱歌、表演、讲故事、编儿歌、讲常识等一些方法，效果都还不错。记得有一次，我教孩子们画母鸡和小鸡宝宝，有的小朋友注意力不够集中在一旁低头说着悄悄话，我灵机一动唱起了歌：“鸡妈妈呀数小鸡，一、二、三、四，五、六、七，少了一只小黑鸡，鸡妈妈呀真着急……”，孩子们一听顿时来了精神也跟着唱了起来。随后，我又利用故事的形式，一边讲故事一边带领孩子们进行绘画创作，孩子们的积极性被激发了，很快发挥了很高的绘画水平，圆满的完成了绘画的任务，他们自己也从中得到了绘画带来的乐趣。还有一次，画春姑娘，孩子们说：老师我们不会画春姑娘的身体，我就披上一块纱巾扮演春姑娘，孩子们看着我一个个兴致勃勃，然后我在适当的引导，很快孩子们画出了各种姿势的春姑娘，形象逼真、栩栩如生，我真是太高兴了。当然，调动孩子积极性的办法还有许多，这要细心的老师用心来设计才行。
其次、我认为要想学好绘画，注意由浅入深、适合孩子的年龄特点也非常重要。
孩子有了学习的兴趣，接下来就要实际操作，如果孩子一试很难，久而久之也就会失去兴趣。所以，我认为第二步就是要注意循序渐进、由浅入深、适合孩子的最近发展区。孩子感觉容易掌握，学起来就会有兴趣。例如：我在中班的时候教孩子们画人物他们就感觉比较难，而喜欢让我教画小白兔或小花猫，而到了大班孩子们就愿意画人物或比较难的动物了，所以绘画的难易程度要符合孩子们的年龄特点和最近发展区，这样孩子们就会比较愿意学也更加容易掌握了。
第三、我认为要想学好绘画，还必需让孩子掌握一些绘画技能。
我们在以往的绘画活动中，总是习惯让孩子们跟随我们一起画，而从来不单独拿出一定的时间来讲一讲绘画的技能和重点和难点，如果我们每次在进行绘画活动时，都先研究一下，把的重点和难掌握的绘画技能教一教孩子们，这样孩子们学起来就会更容易、更得心应手了。例如：有一次，我教孩子们画鲸鱼，孩子们对鲸鱼的掌握感到并不难，但难的是画不出起伏的海水与身体连接的部分来，总是把他们分开，我了解到这一情况后，就先在课前教孩子们画海水，各种个样的海水，并把实际的东西放进水里让孩子门观察，孩子们学会了海水的画法之后在添画鲸鱼、帆船、海豚等等就都不成问题了。还有各种各样的树枝、树叶等等也都是这样完成的。
第四、我认为要想学好绘画，还可以让孩子们互相欣赏作品，培养幼儿的审美能力。
幼儿通过互相欣赏、评价别人的作品，发现别人优点或不足，从而提高自己的绘画水平，我经常让孩子们看网上的作品、老师的作品以及各种展览时的绘画作品来提高孩子们的鉴赏能力、审美能力。说出这幅画好它为什么好，哪里好；这幅画不好，它为什么不好，哪里不好。并让孩子们互相欣赏、评比，从而共同提高绘画水平。
第五、我认为要想学好绘画，让孩子们养成良好的绘画习惯也非常必要。
我常常发现一些孩子画完了画，把画笔、橡皮扔在桌子上不管了，等下一次用的时候就找不到或少了几样，所以我要求他们每次用完之后，一定要收拾好自己的东西，把地上的纸拣干净后再出去玩，这样久而久之孩子们再也没有丢铅笔、找橡皮、满地扔纸的事情发生了，所以孩子们小时候的习惯养成非常重要。
总之，我认为美术教育活动不单只是教幼儿画几幅画，它对幼儿的生长发育等许多方面都有良好的促进作用。它可以陶冶人的素养，提高人的认识；同时也可以培养幼儿对生命的热爱，对美好生活的追求与向往，树立积极向上的人生观的作用。
第三篇：幼儿美术培训心得体会
为了增强美术教师的业务能力，促进自我提高、自我完善，促动相互间的交流、切磋，更好的服务于教学，中国教育学会美术教育专业委员会利用这个假期，在安徽xx组织了“xx年全国美术教师专业技能培训班”我和xx、xx三位老师有幸参加了此次活动。
x月xx日，美术教育改革实验学校经验交流与研讨，会议由中国教育学会美术教育专业委员会xx会长主持，国家教育部艺术司xx处长也参与了此次会议，会议中我和xx老师就我校陶艺课程的开发情况作了一个汇报，在看了我校孩子们的陶艺作品照片后，x处长高度肯定了我校的陶艺教学，说在全国这么多省市当中，一个学校能有这么多美术老师都投入陶艺教学、全校这么多孩子都参与到陶艺课程中的学校很少。x会长也在听完我们的汇报后发言，他记住了湖南长沙有一个陶艺教学的学校，并被老师们的敬业精神感动了，他也记住了孩子们的作品――“大嘴巴”。我校的陶艺教学能够在全国最高级别的美术教育会议当中被专家们肯定，我们高兴不已，让我们对我校的陶艺教学充满了信心，也认定了方向。
x月x日，是由广州美术学院艺术部院长油画画家xx老师，现任教于xx大学的水彩画家xx为我们现场示范写生，两位老师都是画了整整半天，他们那种全身心的投入和对艺术的卓越追求感动了会场几百位来至全国的美术教师。
x月x日至x日，参会的美术教师们以小组形式分别赴安徽的xx、xx、xx等地写生交流。白天不管是下雨还是烈日我们都是6点钟起床相约户外写生，晚上，我们进行讨论和总结，相互点评。
为期十天的美术写生在“中国画里的乡村”――安徽境内悄然展开,紧张又充实地度过,完美结束。到了我们该离开这个地方的时候，刚觉得和这里有了熟悉的感觉之后我们就得离开了，仍然难忘那些小村的一草一木，一山一石，还有村里人的纯朴、善良、厚道，还真有点依依不舍的感觉。通过这次的写生我们学到了不少知识，收获了很多，真的挺感谢有这么一次外地写生的机会，希望以后还能有更多这样的机会。
第四篇：幼儿绘画培训心得
线条是一种神奇的符号，在画面上，它可以随着人们的感情、文化素质、性格、经历而产生变化。根据画面的需要而产生或刚或柔、或畅快或持重或明朗或暗晦、或跳跃或平静的效果。从某种意义上来说，线条是复杂的哲理、深奥的绘画语言，是绘画的基础之一，但也是儿童最简单和最直接地表现自己的一种绘画语言。
小班初期的幼儿正处于绘画活动的第二阶段----象征期，他们绘画并不是为了描绘某个物体的形状，只是为了在绘画过程中体现愉悦感，所以，教师在指导他们绘画时，应侧重培养幼儿的绘画活动的兴趣，使他们获得积极的情感体验。游戏是幼儿的主导活动，特别是小班幼儿，他们好动、好模仿，行为受情绪的支配，他们把绘画当作一种游戏来对待、来实践的。对于孩子来说，美术活动确实是一种表现、宣泄自己情绪、情感的游戏，只有当孩子愉快的或宣泄在画纸上对他们个人来说有意义的痕迹时，游戏的同化思维特征也会在美术活动中得到演绎。
一、注重欣赏活动，丰富幼儿美的感知。
小班幼儿对很多新鲜事感兴趣，我们要把握时机，丰富幼儿美的感知。我把以往大班幼儿的线描作品布置了一个展览，组织幼儿参观，他们在欣赏哥哥姐姐的作品时，产生了羡慕之情，从而激发了他们的动手欲望；我还让他们直接参观哥哥姐姐作画，接受哥哥、姐姐赠送的绘画作品，激发他们的参与感，使他们对美术活动有了最初的认识。由于幼儿的知识水平、生活经验比较接近，孩子最容易从同伴之间获得学习、产生灵感。每次绘画活动后，我让孩子们通过相互间的欣赏、评价，引发他们相互学习，提高他们的审美力和绘画表现力。
二、在涂鸦乱画中培养兴趣，增强信心
乱画是小班幼儿绘画时的显著特征，是每个孩子与生俱有的能力，在线条画教学中我们应强化这种能力，使他们一开始就感到自己是有能力进行绘画活动的，从而树立一种良好的学习心境。我们让孩子拿着粗、细不同的黑线笔，随心所欲地在纸上乱画，当他们无意中画出长线、短线、点线、粗线、转弯的线、乱七八糟的线……我带着赞赏的口吻说：“哦！这是长长的线，这是雨点的线，这是电话线，这线跑的真快呀……你真行，能画出这么多种的线。”或者用鼓励的口吻：“你能画比跑步跑的快的线吗？”“能”“你能画排队排得很整齐的线吗？”“可以”“你可以在粗粗的线旁边加上细细的线吗？”“可以！”孩子们的回答是充满兴奋和信心的，他们在“乱画”中思维更活跃，手更灵活，理解老师的揭示和模仿别人的能力大增，当学习结束的时候，虽然画面上只有些没有什么意义的线条，但他却蕴藏了人类最宝贵的精神――信心！在乱画的基础上，我们再启发孩子画出各种各样的线，使他们从无意的流露转为主动的表现。
在教学过程中，我们明确的告诉孩子，只要是从他们笔下画出来的任何线条都是最漂亮的，而且画得越多就越值得鼓励。他们当中的大多数人会专注地画出各种不同类型的线。线画得越多越好，越是奇形怪状就越值得鼓励和表扬。如孩子画了一些线圈，我们还给它取个好听的名字“毛线团”“龙卷风”“大大泡泡糖”再如孩子画了一些折线，我们就给它取个名字“毛毛虫线”“楼梯线”“长长的卷发”……
只有在这种绘画游戏中，孩子们才能感无拘无束，没有精神压力，对绘画有兴趣、有信心。这时，孩子们画出来的线是主动的、有创造性的。他们把自己内心的感受幻想尽情地发挥，画面开始丰富。当他们画他们喜爱的对象时，画面上绝不会出现简单的轮廓线，而是生动活泼，甚至是令人惊讶的画面效果。
二、在游戏中画出各种线条，提高表现力
作为教师，要注意创设游戏的氛围，抓住幼儿直觉行动思维的特点，将教育目的、绘画内容转化为幼儿喜欢的游戏，以游戏贯穿于整个绘画过程，通过形象的动作、语言，把枯燥的技能训练变成幼儿的游戏活动，让幼儿在玩的过程中轻松、自主、积极地进行绘画活动，在玩的过程中获得发展。充分让幼儿在玩玩画画中体验作画的乐趣。如在《快乐的曲线》这一绘画活动中，这次活动是在游戏的环境中融入不同方向的曲线的练习，从活动的开始，我以“彩带跳舞”为线索，并对孩子们说：“今天我们和彩带宝宝来跳个舞好吗？”孩子们对彩带一下子就充满了好奇，使他们有种跃跃欲试的感觉，接着我又引导幼儿再次跟着音乐边舞动彩带，边观察曲线。
最后我让幼儿展开了积极的讨论，他们都想把自己观察到的告诉同伴，气氛热烈又活泼。我让幼儿讨论之后，再次让幼儿自由舞动彩带，从不同方向感受不同的曲线，这样，就加深了幼儿对曲线的认识，而且幼儿每说出一种，我就请大家模仿，并马上记录，最后我们共同空手画曲线、ξ等。通过同伴间的讨论后，幼儿已能各抒己见，大胆地说出来，伴以游戏，使幼儿在不知不觉中学习了技能，我的记录，更加深了幼儿对曲线的认识及了解，通过由“感受――体验――参与表现”的这一系列艺术活动，使幼儿在各种感官的刺激下，大胆、快乐地参与活动中来。通过有趣的游戏形式建立良好的师幼关系，创造了相对自由、轻松的活动情境。活动中，我根据节奏的变化示范了各种方向的曲线，并赋予一定的意义（如水草等），然后引导幼儿把自己体会的各种类型的曲线以组画或单个画的形式表现在纸上，让幼儿在动中体验，在玩中发展，充分体现了小班美术活动游戏化的特点。
再如在《大雨小雨哗啦啦》这一绘画活动中，事先我布置了一个有小鸭子撑着雨伞的情景画面，然后我对孩子进行了故事导入：“小朋友，你们看，小鸭子今天为什么要撑着雨伞呀？”“老师，因为天下起了小雨。”“老师，如果小鸭子不撑雨伞就会淋湿的，还会生病的。”小朋友在下面七嘴巴舌地说。
突然，我听见何淇在说：“因为下起了哗啦拉的大雨。”她边说边做了一个下大雨的动作，我立刻表扬了她，其他小朋友见了都纷纷模仿起来，我也参与到孩子的动作中来，并且对他们说：“今天我们来和雨宝宝做个游戏好吗？”“下大雨啦！”小朋友一听，嘴巴里边学“哗啦啦”的叫声，边用手比划着下大雨的动作。“下小雨啦！”小朋友边学“滴滴嗒”的叫声，边用食指轻轻地比划着。我和孩子们兴奋地叫着、跳着……不一会儿，孩子的作品纸上画满了直直的、长长的、斜斜的、短短的、有趣的线条，孩子们自言自语地说着，无拘无束的画着，就连平时不敢落笔的黄佳楠、王诗语、殷梓洋也画出了各种各样的线条，还一边画着一边对我说：“徐老师，快来看呀……”他们边画边说，从中获得了积极的情感体验。
其次，小班幼儿的思维具有典型的拟人化特点，常常把一些无生命的物体想像成是有生命的，在他们的眼中水果会跳舞、太阳会说话、小草会点头等，我利用这一时期幼儿思维拟人化的特点，开展拟人化游戏。
如：在《水果娃娃》的美术活动中，在活动的开始，我先引导幼儿想一想，说一说：果园里有很多水果成熟了，它们梳上漂亮的小辫子，伸出胳膊，伸出腿，高兴地在跳舞唱歌做游戏，我边听他们说边在黑板上画着，小朋友们看着我的作品，高兴地拍起小手，趁着这个机会，我再鼓励幼儿用肢体动作表现出来，这样让幼儿在说与做的过程中，丰富了幼儿的绘画经验，最后鼓励幼儿把自己的想法画出来。在绘画的过程中，我发现何淇小朋友开始画的是苹果娃娃、西瓜娃娃在跳舞，由于画的比较大，没地方画梨了，她就转动纸在较空的地方来画，她高兴的对我说：“徐老师，快来看呀，我画的是翻跟头的香蕉娃娃。”并讲了翻跟头的水果娃娃的故事。这些事物的外形简单，通过主题赋予了拟人化的故事，启发幼儿大胆想象，引导幼儿用拟人化的表现手法进行绘画，发展幼儿的形象思维，拟人画法最能满足幼儿的愿望，最易引发孩子的想象和创造的潜能，把本无生命的物体画的生动、形象，充满着童趣，充分感受到绘画带来的乐趣。
孩子的画是其心灵的语言，让我们蹲下身子去欣赏孩子们的线描画，用赏识的眼光去感受，你肯定会被其的真实、自然、可爱所感动。培养幼儿绘画的兴趣远胜于教给幼儿绘画的技巧。让我们用美术的语言引导幼儿进入一个美丽的世界，陶冶他们的幼小心灵，提高他们的综合素质，总之，我们教师要贵在启发幼儿的兴趣，让孩子在线描画中获得情感的发展。去领略线描画无穷的艺术魅力。让他们自己去创造一个美的天地！
第五篇：幼儿园培训心得体会
在幼儿园领导的精心组织安排下，我参加了为期三天半的幼儿教师培训，收获颇丰。
这一次培训，首先聆听了xx院长所做的《对学前儿童美术教育若干问题的思考》专题报告，她告诉我们，幼儿美术活动重结果更重过程，教师应给幼儿创设宽松愉快的氛围，开展具有游戏倾向的美术活动，这样才能调动幼儿的积极性。
活动中一句“谁正被造就，陶工还是陶壶”，让我印象深刻，我的理解是：老师和幼儿都在被造就，老师通过给幼儿上课，各方面都有所提高，反过来，幼儿在活动中也学到了各种技能，形成了各种习惯的养成。
xx馆长为我们做了《幼儿美术教育新概念与方法》的专题报告，并在现场示范美术水粉画的操作过程，讲解了他自己创新的借形想象美术创新方法。
xx主任为我们做了《音乐教学游戏化与幼儿学习品质培养》的专题报告。她的报告幽默风趣，通俗易懂，她给我们具体讲解了如何通过音乐领域的有效教学，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯。
虽然只有短短三天半的时间，我却收获了许多。在美术方面，要多给幼儿欣赏作品，无论是幼儿、老师或是大师的好的作品；在绘画过程中更注重幼儿的绘画时的兴趣，将游戏融入到其中，给幼儿创设宽松愉快的氛围，我想这样的过程产生的结果一定是预想不到的。在美术的教学方法中，我也可以借鉴薛老师的借形想象，让幼儿在想象中创作出不同的作品。
在音乐方面，回顾原来的教授方法，有很多不足的方面。有的时候给幼儿预设的目标太简单，不知道怎样一层一层加难度；有的时候给幼儿预设的目标又太难，幼儿根本完成不了。回顾xx主任给我们的培训，我深刻的理解了音乐游戏每次教学都是在学习者认可前面一难度层次的学习已经通过的情况下，才进行新的难度挑战；并且在各种音乐教学活动中，如果教师能够经常有效地创设情境，让幼儿能够被合理的教学目标所激发，通过自己的努力，在各不同种学习情境中都能够不断获得新的成就，那么，在不断获取新的'自我实现高峰体验需求的驱动下，全身心投入学习自然就会成为他们自己主动追求的事情！同时，老师也培养了幼儿们的各种学习品质。
在培训中，看了xx幼儿园的音乐课，她们主要就是让幼儿自发地去感受音乐，去理解音乐，幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美能力，同时也满足了幼儿的求知、求成的需要，通过成功的学习经验又增强了幼儿的学习自信心和自我效能感。
通过这次培训，我理解了如何通过艺术教育的有效教学活动，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯，在“热爱学习”和“善于学习”两方面怎样促进幼儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中，我本着这个目标，努力尝试培养幼儿的学习品质，更好的激发幼儿的好奇心，发挥幼儿的好奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。
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