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第一篇：蒙氏教育培训心得体会
8月28日，xX学校举行了20xx年暑期教师培训会。上午，邀请教师培训专家、资深教育传媒人，知名微信公众号“xX”主持人王老师对全体教职工进行培训。张校长代表学校对王老师表示了热烈的欢迎。培训会以《做一位幸福的智慧型的好老师》为主题，王老师将自己多年的教育经验与全体教师进行了分享，并建议做一名优秀的教师，要从多读好书、撰写文章、树立目标、勇于创新，以此探寻教育智慧，不断提升自身素质。培训会使全体教师受益匪浅。
下午，李副校长向全体教师传达了区教育局师德师风教育的文件精神，结合我校实际，就新学期教学常规管理工作对全体教师提出了具体要求，详细安排了开学前教学处要完成的相关工作。黄副校长带领全体教师认真学习了我校师德师风建设的具体内容，倡导全体教师要有敬业精神，恪守教师职业道德。严禁体罚和变相体罚学生，严禁推销教辅资料，乱办班、乱补课，搞有偿家教等，并要求全体教师结合自身教学实际书写“个人师德师风承诺书”。之后，每一名教师与学校郑重签订了《xX学校师德师风承诺书》。张荣副校长对开学报名工作的开展做了细致的安排。全天培训紧张充实，为学校各部门各司其职，确保开学有序工作做了充分准备。
此次暑期培训会，全体教师进一步增强了责任意识，加强了我校师德师风建设，相信每一位老师在今后的工作中都会争做“四有”好教师，不断提升自己的业务素质和道德水平，优化教育教学质量。成就自己，成就学校，为xx营造风清气正的良好教育氛围而努力。
第二篇：蒙氏教育培训心得体会
幸福，是每个人都向往的最美境界。幸福是人生的主体，只有拥有幸福的人，才能把幸福给予身边的人。尤其是教师，能否时时处处感到幸福不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，因为只有拥有幸福感的教师，才能把幸福的感觉带给学生，才能让学生成为幸福的人。
前几天听了马小萍老师《提升教师职业幸福感的秘诀》的专题讲座，还是感触颇多的。正如马老师讲座中指出的，人生就是选择，幸不幸福，就看你们如何选择。在当今教育竞争的压力下，教师专业发展却遇到了前所未有的挑战，面对学生学习成绩，教育教学的压力，蛮横无理家长的交涉，家庭的压力。因此很多教师缺乏幸福感，出现了严重的置业倦怠，通过马老师的讲述，确实幸福取决于自己。正如马老师所说：“为爱出发，幸福从心开始”。
一、调整心态，感悟幸福
幸福其实是一种心态，是一种感受。自己认为幸福，你就幸福，世上从来没有救世主。想要拥有幸福，需要自己去努力。
二、学会知足常乐
改变世界，改变环境，改变他人很难，唯有改变自己，学会知足常乐。
三、学会宽容理解
把宽容和理解留给所有与自己有关的人，尤其是自己的亲人，孩子、学生，这样家庭会更和谐，师生关系会更密切等，记住一句话：“千万莫生气，生气的人是无能的人”
总之，知足常乐在努力提高感受幸福的境界，在教育生活中，遇到问题要靠智慧去解决，而不是靠情绪去解决，在教育生活中享受幸福，乐在其中。
第三篇：蒙台梭利教育学习心得与体会
通过这两天的学习真的是让我的想法有了很大的转变。昨天的讲座的“正常化”“初心”“使命”让我感受很深。
“正常化”。以前我认为正常化的孩子就是听话的、乖的才能称之为正常。但是听完昨天的讲座我才知道，那种我认为的正常的幼儿只是我认为的。其实那都是管教出来的。根本不是真正的你正常化。
其实最不正常的是我们自己。我们不应该去给儿童规划、指明、强压的灌输给孩子成长的路线，而是要让幼儿按照大自然给予的规律去成长。
我们总在说“不忘初心”让幼儿有一个快乐的童年，但是现在想一想我们孩子、我们班级里的孩子真的快乐吗？我们总是在控制他们，自以为是的指导他们做这个做那个，这个不能那个不允许。总是给孩子规划出小框框不允许他越界，只要越界就批评，只要越界就不乖。
孩子们生活在这样的环境下他快乐吗？他能成长健全吗？这些都是以前无法想到的。真是可以说我们太自大了。我们真的是应该管住嘴、话少说，多观察，多研究、多感受、多反思让孩子遵循大自然赋予他的规律去完成他应该完成的任务。
敏感期对于孩子是非常重要的，因为6岁之后这些敏感期就会消失，过了这个时期以后就再也没有了。所有我们一定要把握好六个方面的敏感期，让孩子在敏感期期间得到充分的发展。
通过这两天的学习感受到要吸收的知识真是太多太多，观念要全面的改变，我们已经过了灌输知识的年代，社会需要的是创新型人才，所以我必须打碎自己成为新的自己。不断学习才能不断进步。
第四篇：蒙台梭利教育学习心得与体会
时下，蒙氏教育有如一股流行风，已逐渐在我市幼教界蔓延，很多幼儿园都不同程度地开设了蒙氏班．而且大有星火燎原之势。
蒙特梭利（1870―]952年）是国际著名的幼儿教育家，她认为孩子具有自发教育的本能，因而成人必须为幼儿准备―个良好的学习环境，在丰富多彩的教育环境中让孩子自己动脑、自己思考的―种自我教育。蒙氏教具充分，―套完整的教具大约有1000多件，西方国家很推崇这种教育方法。现在某些幼儿园开设蒙氏班，都普遍存在―些问题，请家长在为孩子选择幼儿园时，一定要慎重。
一、学费昂贵，收益不高
目前所开设蒙氏班的收费都高出普通班的50%左右，这也是顺应许多家长盲目认为：学费高，就―定好的道理。其实不然，据了解，有的幼儿园蒙氏教具就只有一套，在班级中轮流使用，这本身是违背蒙氏教育要求的。而且每位蒙氏教师要想取得良的教学效果，最多只能带5―6个孩子，可现在所开办的蒙氏班都普遍超过规定人数，试问，蒙氏教学效果又该如何显现呢？
二、蒙氏教育虽好，但也存在先天不足
蒙氏教育经过多年的时间证明，这种教育模式有它独特的地方，但也存在先天不足：如蒙氏班的幼儿较普通班的幼儿在性格上趋于内向，甚至语言能力发展缓慢，在团结协作上也有所欠缺。有关专家认为蒙特梭利主张让幼儿安静“工作”，使用学具要有始有终，从拿到使用到归还原处讲求完整的过程，使用时要操作规范，让幼儿在这一过程中学会遵守秩序，养成良好的学习习惯。它最初是针对残障儿童的'―种教育。在这种教育中，幼儿的乐感和想象力都低于普通班的幼儿。这是因为目前我国现行的幼儿教育思想中已包含了部分蒙氏思想。
三、幼儿园的蒙氏教育存在“消化不良”的现象
真正一位蒙氏教师必须接受半年到一年的正规蒙氏教育学习，才能胜任。可目前本地的幼儿园蒙氏教师大多只接受7―10天的教育学习，只能领会蒙氏教育思想中比较肤浅的内容，学好以后又担任其他教师培训任务，所以存在消化不良的现象。因此，蒙氏教育作为一种“舶来品”必须融入本土文化特点，吸其精髓，灵活应用，只有这样才能发挥它的优势。
四、蒙氏教育成为幼儿园招揽生源的“招牌”
近年来，幼儿园一窝蜂地流行过许多“招牌”：艺术班、体育班、阅读班、双语班等等。“蒙氏班”不过是最新的―个”招牌”而已。不可否认，这些班满足了部分家长的多样化需求，也体现了一些幼教工作者提高教育水平的努力。但是，这类班最大的驱动力是隐藏在背后的利益。许多班显得华而不实，有的甚至违背了幼儿身心发展的规律。―些幼儿园往往以所谓赞助费、开办兴趣班的名目，向家长收取高额的费用。所以家长应冷静思考，不要过于迷信这些“招牌”。
蒙氏教育不是贵族教育，家长应根据幼儿的兴趣需要，有针对性地选择班级或幼儿园。有的一级和二级园，条件虽然一般，但教育思路不错，也得得了家长良好的口碑。真正好的教育离不开三个因素：教师好的教育理念、教育策略、敬业精神。这些幼儿园，完全可以成为家长的选择。
第五篇：蒙氏教育培训心得体会
七八月份，我们进行了一次系统性的蒙氏培训，整个培训下来，我是受益匪浅的。
来园一个多月的时间，第一次对蒙氏教学有了系统的认识与学习，在学习的过程中收获的不单单是知识，还有与同事建立的友谊，虽然有些时候培训学习让自己的自由时间少了点，但整个过程还是充满欢乐与激情的，这虽是一个骄阳似火、酷热难耐的暑期，但对我而言还是个充满激情的夏季，因为这个夏天伴我同行的不再是酷暑难耐，更多的是我们老师内心渴望自我提升与学习的热情。
最初了解蒙台梭利教育只是在书上翻阅到，这次培训它让我首次近距离的接触了蒙氏工作，老师的精心讲述与指导，让我对蒙氏的教育内容与意义有了新的定位与认识。蒙氏教育的理念与其他教育思想的最大不同之处应该就是将抽象知识具体化的蒙氏教具了。
蒙氏教育主张以儿童为中心，让幼儿自己去做，去体验与尝试，注重培养孩子的独立性与自主性。本次蒙氏培训主要涉及了生活、感官、数学、语言与科学五大领域，由于入职的晚些，很遗憾没能参加生活区的培训，我会在以后的生活中，慢慢再学习它的。蒙氏教学充分体现孩子的自主性，让孩子在自己动手操作的过程中，自己去得到答案，在做的过程中，去理解，最终达到专心、独立、秩序、协调的最终目的。利用各种具体的数学教具让幼儿充分的去动手，动脑，在动手、动脑的同时也是在促进多方面能力的发展。
蒙氏中这样讲到：“我听见了，我就忘记了；我看见了，我就记住了；我做过了，我就理解了！”这句话真的让我体会是非常深刻的，本次培训我们在理论中理解与探索，实践中操作与练习。在培训中，看着老师在认真耐心的操作，自己看着好像很简单，觉得一目了然，真正到自己操作时候才理解到“我做过了，我就理解了”这句话，其实在生活中经常遇到这样的事情“眼高手低”。其实这些事情道理都很简单：就是无论什么事情，自己亲自做了才记得更清楚，做得更明白。这自然而然就让我联想到了日常的生活教学中，应该给予孩子更
多的空间与机会让其自己动手去操作、去发现、去探索，让幼儿去做力所能及的事情，教师只是一个适当的引导者，放手让孩子大胆去做。尊重孩子的选择，给孩子多点自由少点约束，让孩子自己选择并尝试着去做。因为孩子跟我们是一样的：“看到了也许就忘记了，听到了就记住了，操作了才能真正的理解。”
这是我在蒙氏中学习到的些许知识，希望以后有更多的这样学习机会，让我对蒙氏有更深入与全面的了解与掌握。
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