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第一篇：小学语文教师培训心得体会
今年，我校组织了小学语文教师培训，我幸运地参加了这次培训活动。培训内容全面而细致，深刻而生动。从教研室x老师的《如何搞好网络大集体备课》到x老师的《依托集体备课》；从x老师的《小学语文课标的目的和认识》到x老师的外出学习汇报《关于语文课堂教学的有效性》；从优质课堂观摩《瑞雪图》到《草原》、《落花生》。通过这次培训让我了解了很多，学到了很多，不但开阔了眼界，真是受益匪浅。虽然学习的时间只有短短的几天，但在x老师的合理安排和精心指导下，我们每位教师都感觉收获不少，下面将我这几天的心得体会总结如下：
一、系统学习网络大集体备课，促进教研网络化、现代化。县教研室x老师教我们如何加入网络教研平台，协作组等，让我们学到了一手好活，并对集体备课有了更全面的认识。我认为网络教研是新时期教育发展的趋势，教师要想跟上时代的潮流与时俱进，必然要与网络进行亲密接触。而教师要想在专业方面有所提高，必然要参加教研活动。网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式，网络能给予我们无穷的信息和资源，网络能使我们的教育资源得到共享。构建高效课堂的根本保障是课堂教学，很大程度上取决于备课是否充分，是否有效。网络大集体备课是把备课的方式由机械重复备课向积累优化式备课转变，个人封闭式备课向合作开放式备课转变，文本式向电子式备课转变，为教师减负增效。
二、学会不断反思，在反思中成长进步。在培训期间，我们观摩了优质课堂《瑞雪图》、《草原》和《落花生》，使我们能够切实提高教育教学的能力和水平。特别是x老师的《落花生》到现在还记忆犹新，x老师对于《落花生》的深刻解读，对人物语言把握是那样准确。教学中，他适时点拨，语言风趣，课堂上不时发出阵阵笑声。在愉快的学习中，学生最终明白了人要做有用的人，而不能只做伟大体面的人。从中可见x老师的教学功底之深厚，是我们应该学习的。
通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行。
第二篇：小学语文骨干教师暑期培训心得体会
20xx年小学语文骨干教师暑期培训如期而至，虽然室外的温度已经超过35度，但双语实验小学的会议室依然座无虚席。教师们一会忙着记录，一会聚精会神的倾听，不论是经验介绍还是名师的课堂，都有如一缕缕清凉的风，沁入心脾。听，会议室里不时传出阵阵掌声。
这几天的学习内容重点聚焦“网络集体备课”。县教研室的朱老师从网络大集体备课的含义到网络集体备课应该注意的事项讲的详实，让我再一次对网络集体备课有了更深一层的理解；里庄小学的林老师对集体备课更有其独到之处，他们学校丰富的集体备课经验更让我开阔了视野，增长了知识。其次是夏老师谈对于《小学语文课程标准（修订本）》的理解与认识，虽然内容有点枯燥，但是夏老师运用其对于课程标准的深刻见解讲得有声有色。我听得认真仔细；于永正《关于语文课堂教学的有效性》的报告中，我再一次感悟到有效性对于一节课的重要，教师肩头的沉甸甸的责任。还有就是再一次见证了名师们的风采，他们丰实的课堂，扎实的文学功底，游刃有余的课堂教学方法，浓厚的课堂氛围，良好的课堂效果，使我学到了很多的课堂教学经验。对于几天的学习中，我简单谈谈我对网络大集体备课的一点浅薄的看法：
一、集思广益，共同成长
俗话说：“众人拾柴火焰高。”大家都知道采用“集体备课”的好处很多，如它可以发挥集体的智慧，弥补教师个人在备课过程中对教材和课标的理解之不足，教师之间可取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高，“集体备课”可以使教师及时学习其他人先进的教学方法和经验。
尤其今年采用的网络大集体备课，它从内容、形式、对象等方面都赋予集体备课新的涵义。接受任务的每个骨干教师在个人主备的基础上，融合集体的智慧再一次进行构思，完成教案。他们的的电子备课稿在沂南县网络教研平台上让同学校、同年级、同备课组的老师，进行学习、交流和研究。大家随时把好的建议指导写出来，还可以再一次进行撰写个案。在一次次的思维交流碰撞中，智慧的火花一次次被点燃，呈现给大家便是我们智慧的结晶。等上课的时候可以借鉴，可以研究，真是群研智慧，促使教师专业共同发展。
在这种集体备课的模式下，不尽克服了孤军作战的困惑，同时也为广大教师提供了学习和交流的机会。这种做法激发教师自我发展的意识，培养教师自我发展的能力，提高教师的专业成长与发展。甚至可以跨地域、跨时空上网，共享教学资源，进行新型的集体备课，发展自我，实现资源共享。
二、资源共享，提高效率
以前我们都是“各备各课”每个老师在平时都是专注于自己备课，现在在县教研室朱老师组织的“网络集体备课”以来，利用网络的优势和平台，集大家之思路，达到资源共享的目的。这样的备课是开放式的、论坛式的、互动式的、更是共享式的，方便了大家相互探讨学习，切磋借鉴，是一种深度对话，浓郁了教研组的研究氛围，促进了组内研究的深入展开，又提升了备课质量。
网络集体备课能使我们达到资源共享，可以提高教学效率，不但弥补了教材的不足，而且丰富了教学内容，还提高了课堂效率。通过集体备课，每位教师只备二至三节课，却拥有全册教材的教案，这样节省了许多撰写教案的时间，可以把大量的时间用去研究教材，结合本班学生的实际对主备人的教案进行调整，及时记录教学的心得体会，并整理、分析、反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，从而提高自己的教学监控能力，提高教学效率。
我们正走在路上，相信经过大家的努力，我们的网络集体大备课会走得更远。
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