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第一篇：语文教师读书心得体会
如何使教师能更好的发展自己，使自己更贴合新课程对教师专业知识层次的需求，《教师专业化的理论与实践》一书中已指出教师是“个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程”，小学。终身学习是提高教师素质的重要保证。教师专业化是现代教育发展的历史要求。此刻越来越提倡学习化社会。学习成为日常生活的重要组成部分，学会学习尤为重要。要有竞争力、应变力，首先要有学习力。
我认为教师的职责是使学生由学会知识转向学会学习。“学校”就是作为学习者的学生和作为学习者的教师同时存在的场所。21世纪的教师已不是就时间好处而言，更多的是就教师身上所体现的新世纪人的素质而言，教师应当首先改变心智模式，意识到教育者再也不可能居于对教育的垄断性地位，他本身需要终身学习，才能够以引导者的身份进行教育，也才能够实现教育者和学习者的平等性合作地位。
教师专业化是现代教育发展的要求和必然趋势，不断提高教师专业化水平也是实施科教兴国战略、实现中华民族伟大复兴事业的现实需要。当前，随着教育整体水平的提高，个性是随着基础教育改革的不断深化，我国的教师质量与全国实施素质要求的差距明显表现出来。随着社会主义市场经济体制在我国的初步建立、加入WTO以及人才市场竞争局面的出现。只有具有创新精神和创新意识的教师，才能培养学生的创新潜力；只有教师自身具备不断学习提高的潜力，才能教会学生如何学习。教师的创新潜力需要终生培养，教师的创新动机需要终生激励，而无论是创新潜力还是创新动机都来源于教师的终身学习。
从教师职业特点的角度看也要求教师要终身学习。教师迫切需要不断更新教育理念，适应以学生发展为本的新概念；提高将知识转化为智慧、将理论转化为方法的潜力，适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求；提高将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合的潜力；增强理解学生和促进学生道德、学识和个性的全面发展的综合水平，学会从哲学的角度思考，我们会发现DD尽管每种人生千差万别，但从逻辑上存在着一个普遍的发展模式，即：“认识自我DD实现自我DD超越自我”。古希腊哲人苏格拉底所说：“没有思考的人生是不值得活的”。诚然，人生修养是一项极为复杂、艰难的工程，而一个乐于高度自我超越的教师是永不停止学习的人，我愿意进行终身的学习，构成完整的人格，实现自我超越，影响我的学生。
教师的专业成熟是一个长期的发展过程，需要经历一系列的发展阶段。教师的劳动不同于一般的劳动，教师的专业实际上包含两个专业：一个是学科专业，一个是教育专业。教师的工作要求教育工作者既是学科知识的专家，又是学科教学和教育知识方面的专家。优秀的教师既需要有深厚的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识，追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，懂得教什么和怎样教，掌握现代信息技术，以及热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。只有这样，才能充分发挥教师的职能，发展学生的潜力，激发学生的创造性，培养学生健全的人格。
总之，教师的继续学习是教师专业不断发展的历程，是教师不断理解新知识，增长专业潜力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要透过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而到达专业成熟的境界。加强教师专业化学习是新课程的需要，是时代进步的需要。
第二篇：《一线教师》读书心得体会
管老师书中一个个生动的案例看起来好像和我们作为一名音乐教师来说没有多少的联系，但是细细的琢磨后其实不然，音乐课作为一门最受学生欢迎的课程之一，音乐老师不光光是简单的上完一堂课这么简单了，怎么样去把一节课上“好”一直以来都是我解决不好的问题，就说音乐课的纪律吧，体育课不同于其他室内课，学生本来就静不下来，这个时候纪律性是非常重要的事情，我一直来采取高压的状态，每天上课都是一副“臭”面孔。虽然学生听话了，歌唱技能或者游戏的时候也变的缩手缩脚了，生怕一个不对就又要受到老师的批评了，这样的课堂效果达不到快乐的要求，在看了管老师的对于管理纪律的叙述的后，知道管理学生的纪律是一门艺术，光靠一味严格是没有用的，需要一定的技巧和策略:
1、对教学方法的研究。科学的教学方法是获得好的教学效果的保障。如何指导学生、训练学生，形成正确的学习方法，教师必须具备丰富的理论和实践经验，有解决各种问题的办法。根据学生的不同情况，采取灵活有效的方法和步骤，培养学生掌握正确的学习方法。教师要善于运用生动形象、通俗准确的语言，遵循“循序渐进”、“因材施教”的教学原则，做到有针对性地教学，把抽象的概念具体化、形象化，帮助学生加深对理论的理解，使学生在理论的指导下，结合实践，明白怎样做和为什么这样做。
2、随着新教育理念不断地运用到教学中来，一种新型的师生关系――“朋友”关系越来越受到欢迎。因此，教师必须尽快从以往的教学模式中走出来，在教学实施过程中，不应再是传统的居高临下的灌输、说教，而应是充满人文关怀的平等的讨论、交流。课堂教学应注重营造一个宽松愉悦的课堂氛围，做到与学生既是师生又是朋友，激发学生积极地投入到音乐学习中去，提高他们学习新知识的兴趣。在一种和谐、欢乐的气氛中，激发学生的学习欲望，尽情想像，尽情发挥。对学习中遇到的问题，可在教师启发下，让学生进行交流、展开讨论，各抒己见，发挥学生的主体作用，使学生之间相互启发、相互补充，对问题加深理解。鼓励学生会思考、爱提问、敢争论，引导他们多角度、多思路、多层面地发现并提出问题，并且毫不顾虑地表达自己的观点。对一时还达不到要求的，教师要懂得及时与学生进行沟通，找出问题的症结所在。
3、愉快的心情是上好音乐课的保证，然而并不是每个学生都是天天好心情，他们的喜怒哀乐挂在脸上、藏在心理，没有倾吐的对象。这时，教师要无微不至地关怀学生的每一个细小变化，及时与他们交流。成为分担他们痛苦和忧伤，分享他们的幸福和快乐的朋友。使学生有话喜欢对老师讲，良好的情绪得到保证。要理解、善待、宽容学生，通过多种方式的交流与沟通，缩短师生心灵之间的距离，增强学生的学习信心，提高授课质量。热爱学生、尊重学生、信任学生，把自己当做学生的朋友，以达到师生共学互进的效果。
平时的工作与生活中，我们往往轻视细节、忽略细节，或沉于埋怨、耽于叹息，了小细节中的大智慧，让我们也像管校长一样，做一位勤于读书思考、善于观察分析、富有爱心与智慧的、深受学生喜爱的好教师！
第三篇：语文教师读书心得
《优秀小学语文教师必须要明白的7件事》这本书很适合一线教师阅读，它是窦桂梅教师自身专业成长的写照，是她思维方式、思想、心灵的物化。不仅仅充满智慧，更以流畅的文笔、诗意的语言，在不经意间诠释了自我对语文、对小学语文教学、对教师专业发展的理解，更详细列举了一线小学语文教师应读书目，阐明了读书的不一样境界。
其中“读书――我们必须的生活”，在窦桂梅教师说的七件事中，这件事我觉得最重要。作为一名语文教师，要带领孩子们学习祖国的语言文字，感受我们民族文化的博大精深，自我没有丰厚的文化底蕴，应对学生何来侃侃而谈的底气？又如何能引领学生畅游书海？曾看到过一篇文章，说的是：如今好多学校都要求学生很多进行课外阅读，这是语文课程标准提出的要求，对学生各方面素质的提高及终身发展都有好处，可是在我们对学生提出了这样要求的同时，我们的教师读了多少书？
说真的，当时应对这三个问题，我觉得惭愧。我是语文教师，我问自我：我读了多少书？虽说有时也看看，专业的，人文的，休闲的，都会涉猎一点点。但细想想，却从来没有过读书计划，想看时就翻翻；也不成系统，全凭自我的喜好；更不能坚持，有时间就看了，没时间就作罢，如此这般，总觉得没什么收获。“读书，是最好的精神美容”“和学生一道在阅读中呼吸”“读书，我们必须的生活”，这本书中，窦桂梅教师从我们自身的角度，从学生的角度，阐述了语文教师读书的重要性，我很赞同她的观点。掩卷沉思，自我要静下心来，认真读书了，感觉自我读书存在的最大问题是不能坚持，记读书笔记还很欠缺。
“读书，然后才有育人的底气”、“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间。照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”“工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书。”读书，我们必须的生活。仅有经过读书，才能找到自我的精神家园。同意窦教师那种“挤一点儿，占一点儿，抢一点儿。”的读书方法。
第四篇：语文教师读书心得
九百余句，两千余字的《离骚》，对于我仅剩，或者说仅有这14个字：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。仅此而己！“灵均”、“揽蕙”……太多太多的词汇那么陌生！有人说：读书会使人越来越感觉渺小。今天听刘双贵教授讲文学修养，着实让中文系毕业的我折服。
屈原、李清照、徐志摩……文学巨匠的经典作品，经刘老师点拨，一个个鲜活的故事，展示了作者的心路历程，丰富了我的人生阅历。不愧是言为心声！这么多经典作品，如果用心阅读，一定能认识自己，改变自己。读书让我们有限的生命得以延长！刘老师一篇篇信手拈来，随口成诵，那富有磁性的声音，不得不让我们感叹：腹有诗书气自华！
细细聆听，心随所动，做老师需要提高文学修养。因为这不仅仅是为了提高教学水平，更是为了提高自身的生活品位。人之涵养就彰显在由文化底蕴而散发出的自然之美。
提高文学修养是一种修练，更是一种心志的砺炼。不能急、不能怠的平和心态是根本！我们以什么样的心境读名著，就会有什么样的收获，更会由此影响到工作、生活，波及到周围的人。做一个拥有正能量，传递正能量的人，是自己的福，更是周围人的福。
每天写些什么，积累点儿什么，在日积月累中提高、完善自我的涵养。这是一段苦旅，是每个人必须经历的。先做好自己该做的－－提高修养，再做自己想做的－－成就学生，成就事业。万事成败皆讲规律，积腋成裘，聚沙成塔，绳锯木断，铁杵成针……无一例外，都在强调量与质的关系。个人成长的路漫长悠远，需要每个人静下来，沉下来去求索……
高山仰止，景行行止。虽曰不能，心向往之……
第五篇：语文老师读书心得体会
有人说：做教师是最苦的，也是最傻的。也有人说：当教师，千万别当小学教师，披一身粉笔灰，陪一群毛孩子，简直就是一孩子王。所以，你也许会问，教师的幸福从何谈起?做一名小学教师更是谈何幸福?但是，今天站在这里，我要坚定地说：风物长宜放眼量，教师生涯最幸福。
记得刚来的那会儿，因为我第一次教五年级，面对一群整天叽叽喳喳的孩子，我真的不知所措。班级管理常常顾此失彼。
还记得在讲第一堂公开课，我有点儿紧张，教学过程也出现了一些问题。但听课的领导和老师却给了我中肯的评价和建议，使我倍受鼓舞。我当时想：作为教师队伍里的一员新兵，经验不足，却得到了组织的信任，个人简历领导的关心，还有同事们的热心帮助，这让我感到工作是幸福的!
大家都知道，身为教师的我们，有被人误解的时候，有被学生气急的时候，也有被成堆的琐事困扰的时候。但是，当我面对孩子那天真无邪的笑脸时，我的烦恼也就烟消云散了;清晨，当我迎着第一缕阳光，迈着从容的脚步踏进校园时，孩子们从四面八方跑过来，亲切地喊老师好!，我的心里是那么的快乐和幸福!
记得一个课间，一名学生刚走出教室又跑了回来。她神秘地从小兜里掏出一盒润喉片，激动地说：老师，这是送给您的，保护嗓子，您就不会每天咳嗽了!我接下这一盒润喉片，感觉沉甸甸的。因为那是一个学生对老师表达的最崇高的情意!那一整天，我都被一种幸福感包围着。
在被学生感动的同时，我同样也被身边的老师感动着：每当我看到他们护送学生放学时的担心，看到他们带发生意外的孩子去看病时的焦急，看到第二天他们看见学生平安进课堂时的笑容......我学会了，更懂得了肩上的`责任，所以我要说：能和这些优秀的老师一起工作，我很幸福。
我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我一声孙老师我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光;我喜欢拿起粉笔，为年幼无知的学子导航，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生，他们让我更深的感受到教师这个职业的幸福。
我本是一个极平常的人，因为做了一名老师，我的人生才有了不平常的意义。看看我的身边，同龄教师们把青春札根于三尺讲台而无怨无悔;中年教师们将家庭搁置一旁，而全身心地扑在教学工作上;老教师如一头黄牛埋头苦干而不知疲倦。许许多多人的事迹在激励和鞭策着我，他们就这样默默地毫无怨言地辛勤耕耘着半亩方塘，坚守在三尺讲台上。
第六篇：《一线教师》读书心得体会
刚拿到这本书的时候我以为这又是一本枯燥无味的教育理论书籍。但当我看完序言和目录的时候，我一阵惊喜。书中竟是管建刚老师的教育随笔，里面没有高深的理论，有的仅仅是娓娓道来的亲切与自然，让我手不释卷。于是利用晚上时间我仔细阅读了这本书。
书中一个个贴近于平日教学的鲜活案例透漏着管老师对学生的爱，透漏着管老师面对学生时的耐心，透漏着管老师工作和教学中的智慧和艺术。这本书让我在班级管理和语文教学上都有所收获。书中让我印象最深的管老师的“一线激励学。”
在书中管老师说过这样一段话：“激励是管理艺术的核心艺术。一线教师离不了激励学的运用。一线教师要努力成为一名激励学生的高手。善于激励的老师，能够焕发学生潜在的学习动力，于干枯中找到一汪清澈的泉涌；能够点燃起学生内在的精神火种，与困境中获得超越的勇气和力量；能够给学生心中镌刻入奔腾的蓝图，与失败中想见成功的喜悦和美好。”由此可见激励在教学中还是很重要的。儿童都是喜欢表扬、鼓励而厌恶批评、指责的。“管老师的专项奖”如：“最佳语文小助手、”“最大进步奖”、“作文新星奖”、“作文成就奖”、“课堂表现奖”、“学生细致奖”管老师的这些奖项的设计其实就是根据学生的特长为每一个学生设计的。让每一个学生都能够感受到成功的喜悦，让每个学生都能够看到自己和他人的长处，从而激发学生的学习热情。这让我明白：教学中激励应该是多角度，多方面的，只有这样才能唤起学生的求知欲，激发学生的学习热情，使学生自觉地能动的根据自己的特长和发展优势去努力，使自己能够全面发展。
除此之外，书中的“一线作业学”、“一线纪律学”等等都能让人从中找到一把开启智慧大门的金钥匙。细细的读书中每一篇文章，每一个故事，其实管老师在这些细节中体现出来的智慧来自于他对学生无私的爱；来自于他的善于观察分析；来自于他的坚持不懈，细致踏实！