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第一篇：幼师心得体会
我很荣幸能与各位老师一起探讨和学习本次活动。虽然以前也参加过教育工作，但是对于幼儿教育的认识还是有些粗浅的，希望通过本次“金点子”的探讨，能吸收一些宝贵的经验。今天我将从一下几个实例中说一下我的观点：
刚刚进入幼儿园时，我发现每天早上小朋友与老师之间的相互问好，是一个很好的沟通桥梁。于是，今日我在我们班实行了”迎宾小礼仪“活动。来加强小朋友之间的相互沟通，以及礼貌教育。同样，在进行此活动的开展过程中我也发现了另外的问题，有的小朋友很大方的和老师打完招呼后还会跟两个执勤的小朋友打招呼，有的需要老师提醒后再打招呼，有的小朋友直接不说，然后走到自己的座位上。针对这一现象可能会发生在胆怯的孩子身上。
胆怯的原因：
1、父母的教养方式，对孩子要求严格，家规很严，家庭氛围等原因。
2、家长们对孩子的保护措施或者灌输安全意识的缘故。
3、家长们看不到的闪光点。也不善于表达对孩子的认可态度，不善于鼓励孩子。
我觉得关于胆怯这一话题可以在班会活动上适当的点到。也可以有针对性的举例子。
针对刚刚我们班文明小礼仪例子中胆怯孩子教育方法我是这样做的：
1、自我示范（有的孩子接受能力可能有些慢，等老师或者同学示范过后会明白）
2、渲染法（请执勤的小朋友在一次友好的表达，请周围小朋友给予鼓励）
3、在日常活动中多留意胆怯的小朋友并且安排活泼开朗的小朋友带动。
前几天，我在进行教育活动时，发现有部分小朋友对于蔬菜的认知能力比较差。后来我跟几位家长了解了一下情况。由于孩子挑食问题严重，所以，平时吃饭时能喂进孩子饭
去就很费劲，没空闲对孩子对蔬菜进行认知教育。有的家长那个能让孩子安稳坐下用餐，不过是包办似的，有的对着一桌子菜问小朋友”你想吃绿绿的那个还是黄黄的那个呀你想吃酸酸的还是辣辣的呀“根本不会教育孩子蔬菜的名称。所以，每次，进餐前，我们会给孩子介绍今天吃什么蔬菜。会给孩子尽量展示图片或者事物，然后会小朋友们讲解吃这个蔬菜的好处。及其他的蔬菜的用途。
很高兴能与大家分享这么多小故事，谢谢大家。
第二篇：教师思想作风建设整治活动心得体会
2019教师思想作风建设整治活动心得体会
每一位教师都应从现在做起、从我做起、从小事做起，对自己的思想作风、学风、工作作风和生活作风进行认真的对照检查，发现问题，及时改进，以良好的工作作风和开拓进取、与时俱进的精神风貌，为教育的发展添砖加瓦。以下是小编带来的教师思想作风建设整治活动心得体会，欢迎阅读。
教师思想作风建设整治活动心得体会(一)
为进一步加强作风建设，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，做到为人师表，教书育人，在广泛征求意见、深入讨论的基础上，我校召开整顿作风工作动员大会，会议传达了县局、学区关于干部思想作风整顿活动的相关精神，认真学习了百里学区《教师干部作风整顿工作实施方案》，使我明确了整顿工作的目标是纠正学风不正、消除被动应付、严惩执法不严、克服享乐主义，从而建设学习型、效能型、法治型、廉政型机关;我签定了作风整顿工作承诺书，从而迅速拉开了作风整顿工作的帷幕。下面我就本人开展作风整顿工作的情况，谈几点自己的认识和体会：
一、对开展干部思想作风建设年活动的认识.加强道德建设是坚持党风廉政建设的一项重要内容，是我们做好学校工作的重要保证。而开展作风纪律整顿是进一步加强作风建设的需要，也是建设学习型、效能型、廉政型、法制型学校的需要。正是基于这种认识，我积极参加学校组织的各项整顿工作。按照整顿作风的内容要求，认真查摆工作思路、工作作风和思想工作方面存在的问题和不足，分析原因、理清思路，制订和完善切实可行的整改措施，下大力气抓好整改。
二、积极参加各项学习教育，认真作好团结的文章、发展的文章.我积极抽取时间学习了田局长在干部作风建设年动员会议上的讲话、教师法，未成年人保护法等教育法律法规。积极书写笔记，撰写心得体会。
三、按照要求，深刻查找自己工作中存在的问题
对照要求，我对自己的问题进行认真的查找和梳理，发现自己在思想作风上存在因循守旧，求稳怕乱的思想，在工作作风上存在教条主义、形式主义和瞎指挥的问题;在组织纪律方面存在执行制度不严，对违章的人和事处理不到位，怕得罪人的问题。总之，通过这次学习和整顿，使我对作风建设的重要性的认识大有提高，作为一名教育工作者，我要根据作风整顿工作的要求加强自我约束，同时，在整顿中严格要求自己，做到遵守纪律不动摇，执行政策不走样，把国家的教育方针政策全面贯彻执行到位，为国家培养合格的优秀人才。
教师思想作风建设整治活动心得体会(二)
自开展思想作风建设活动以来，我自身能够按照学区思想作风建设活动的要求，积极参与到活动中，并在认真学习的同时，围绕思想作风建设的具体内容，对照自己平时的实际工作及思想动态，认真查摆了在思想作风、工作态度等方面存在的问题，并对其成因以及危害进行更深层次的剖析，以期达到自我教育、自我提高、自我完善目的。
第一，必须彻底转变以前一些不正确的观念，增强服务意识和干部的责任意识，对基层群众，我们要真心诚意地对待他们，时时、事事、处处都要首先换位思考，站在对方的角度去分析，去解答所提出的问题和所遇到的困难，切切实实地为他们着想;熟记和使用语言规范，牢记禁忌语言，在与群众交往、沟通时，一定要做到热情礼貌、耐心细致、态度温和，耐心解答他们提出的问题，全心全意地帮助他们解决所遇到的困难，切实转变那种机关门难进、脸难看、事难办的“三难”的作风，满腔热情地为基层群众服好务，为教育事业发展尽心尽力、尽职尽责;要解放思想，开拓创新，勤奋学习，熟悉和掌握好有关法律、政策、法规，切实转变观念，转变作风，不断提高服务质量、办事效率和服务水平。
其次，我们每一位教师都应从现在做起、从我做起、从小事做起，对自己的思想作风、学风、工作作风和生活作风进行认真的对照检查，发现问题，及时改进，以良好的工作作风和开拓进取、与时俱进的精神风貌，为教育的发展添砖加瓦!我们始终要牢记理想信念，保持政
治上的清醒;始终牢记责任使命，大力推动科学发展;始终牢记党的宗旨，认真落实两个面向;始终牢记党员形象，不断加强党性修养;始终牢记党纪国法，爱岗敬业干实事。
第三，对于本次思想作风建设活动，我认为是必要的，它对我们完成今年的各项工作，进一步树立教育的良好形象，提高工作效率具有重大作用。在今后的工作中，我一定克服自身存在的问题，认真做到：一是加强学习，提高整体素质。加强学习，努力提高理论水平和政治素质是履行好自己肩负职责的重要保障。只有通过不断的学习才能做到在思想上跟上新形势的发展;在行动上符合工作的规范;在工作上不断增强原则性、科学性、预见性和创造性。因此我们要认真学习工作相关的法律法规和党中央、国务院的有关政策、方针，提高自身的业务素质和工作能力。同时在学习中要摆正工作与学习的关系，坚持学习制度，保证学习时间，注重学习效果。力求学深、学透、弄懂、弄通，做到理论联系实际。二是牢记全心全意为人民服务的宗旨，时刻把自己放在人民公仆的位置上，对来访群众要热情接待，耐心询问，做好记录，及时处理群众反映的问题，把群众的事情当成自己的事情，从根本上杜绝“门难进、脸难看、事难办”的现象。
教师思想作风建设整治活动心得体会(三)
在教育局领导下，结合学校工作的实际情况，我们认真开展教师师德建设工作，以“规范行为，塑造职业形象、”为主题，大力开展师德建设活动，通过学习、自查、互查、整改等系列活动，全体教师积极进取、廉洁自律精神得到了发扬光大。教师的师德水准、思想道德素质、科学文化素质得到了很大提高。全面转变教育思想和教育观念，培养广大教师爱岗敬业精神，自觉实施素质教育，努力把我校教师建设成一支道德高尚、业务精良的队伍。现将我校师德建设工作情况作如下汇报。
一、抓教师形象工程建设，努力提高教师职业道德素质。 (一)、加强学习，更新教育观念。
1、坚持不懈地抓好师德学习。我们首先抓好学习，促使全体教职工不断增加学习的紧迫感、使命感。组织全体教职员工认真学习《义务教育法》，新修订的《中小学教师职业道德规范》，《延边州中小学教师行为“十不准”》。我们做到了两个结合，集中学习与岗位自学结合;学习理论与工作实践结合;其次从改变学习作风入手，克服教条主义，杜绝形式主义，结合学校工作重点，选准突破口，突出实效性，切实将“修师德、树师风、铸师魂”贯穿于教育教学实践之中。 2、健全学习机制。我校将教师的职业道德学习纳入工作考核之中，通过评比、检查、小组讨论、交流等手段积极培养善于学习、善于钻研、勇于实践的典型，以点带面，营造了良好的学习氛围。工作中加大检查力度，通过日常工作、社会反映，教师座谈等方式来提高广教师学习的积极性，增强了教师师德建设的紧迫感。
(二)、开展教育活动，全面提高师德素质。
在师德建设工作中，我们从德为师之本这一重点出发，陆续开展了“提升师德水准、亮化师表形象”等师德系列教育活动，组织多种形式的研讨会，观看录相等形式营造师德建设的氛围。在国旗下宣读亮兵中学教师师德承诺，在全校教师中掀起了树良好教师职业道德风尚的热潮。
(三)、健全考评机制，增强教师职业道德建设的自觉性。对教师职业道德进行考核和评估，是保证教师职业道德建设不走过场，由抽象到具体的重要工作环节。因此，我们以我校《教师师德考核细则》的标准考核教师。做到：对教师的先进事迹和违法违纪行
为随时记录，做为教师职业道德评估、考核、评聘、晋级、奖惩的重要依据，对于师德高尚、业务精良、学生爱戴、家长信赖的教师在评优工作中给予照顾。同时，实行一票否决，坚决杜绝体罚和变相体罚学生的现象。我们不断健全学校师德建设机制,接受全社会的监督,学校期末将对教师师德进行了评估，使师德建设工作收到了实效，得到了全体教师和学生的拥护。
(五)、树立典型，促进师德活动的开展。榜样的力量是无穷的。为了推动师德建设活动的开展，我们树立了学校的典型。
二、教师职业道德建设活动和业务进修、教师职务培训相结合，不断研究和探索新时期师德建设和特点和规律。
(一)、把教师职业道德建设和全面实施素质教育结合起来。办好学校的关键是抓好教师队伍建设，教师在教育中起着主导作用，深化教师队伍建设是实施素质教育的保证。实践使我们认识到：教学活动不只是知识的传授过程，它更是以人影响人，以人格影响人格的过程。特别是对可塑性极强的学生来说，教师人格教育的力量尤其重要。为全面推进素质教育，必须提高教师职业道德水平。
(二)、把加强教师职业道德建设和全面提高教学质量结合起来。我们要求全校教师都要做到严谨治学树立良好的学风和教风，从教师教案书写到课堂板书、从语言表达到思维训练、从观察学生个性到因材施教，都必须做到一丝不苟。为此，教导处还专门对教师的教学工作制定了一系列的考评细则，并组织教师积极参加业务进修和职务培训。教师们以他们渊博的学识水平，精湛的业务能力，高尚的道德思想，教育和感染着我们的学生。 (三)、加强对教师职业道德建设的组织和领导
学校按照教育局的要求和部署，制定了教师职业道德建设活动计划，同时成立组织机构，制定了我校教师一日师德常规，做到了定期研究、及时总结师德建设工作。
三、今后设想和打算
总之，我校全体教师，在思想观念上有了很大的转变，全心全意为学生服务，为教育事业敢于奉献的精神牢固地树立在全体教职工心中。一个你追我赶、力争做一流的教师、为教育事业做出一流的贡献的可喜局面正在形成。
在未来的教学工作中，我们还将继续认真总结经验，不断加强学习，强化师德建设工作，争取早日把我校教师队伍建设成一支道德高尚、业务精良的队伍，以适应新师德规范的的需要，不断促进学校教育教学工作的全面发展。
国运兴衰，系于教育;教育成败，系于教师;教师素质，重在师德。在教师思想作风建设工作方面，我们将重点从细微处抓师德，以活动促师德，勤查勤检，使我校教师的思想建设设制度化、经常化。努力提高教师自身知识水平，营造良好的育人环境，为培养具有创新精神和实践能力的新型合格人才而不懈努力。
第三篇：幼儿园园长的个人工作总结
今年在我与全体教职工辛勤工作，团结奋进，幼儿园环境更加优美、是自更加雄厚，社会声誉不断提高，学生规模不断壮大。对照一个优秀幼儿园园长的标准，我认真总结，发现问题，努力提升自我，现将一年的工作总结如下：
一、加强思想政治学习
一年来，坚持以学生为本，并且经常参加优秀幼儿教师心得交流会，认真撰写心得体会。利用课余时间阅读最新的幼儿教育书籍，教导幼儿做一个讲礼貌、讲礼貌的好孩子。作为院长，我以身作则，当好表率，为全体幼儿教师的树立良好的形象，让广大老师意识到作为幼儿教师的职责感和使命感，不断地增强事业心和职责感。
二、做好招生工作
在认真分析研究自身办园特点的基础上，制作规范的宣传资料，统一招生思路，统一宣传口径，实事求是、全面客观地反映出本园的特色。按照依法办园，依法招生，规范管理，稳定秩序，确保学前儿童能理解良好的早期教育，促进幼教事业健康发展的原则招生。
三、做好保教工作
我要求教师将常规制度融入到幼儿园的保教工作中，同时注重幼儿一日活动各个环节，努力做到四心，即“关心、爱心、耐心、细心”。同时指导和帮忙幼儿做一些力所能及的事情，创造幼儿参加劳动的条件，如定期组织幼儿铺床、擦桌椅，开展值日生值日工作等等。
四、做好德育工作
我们把品德教育安排在幼儿日常生活的各个环节之中，在平时的生活和学习中培养幼儿遵守纪律、诚实、勇敢、自信、关心他人、爱惜公物、不怕困难的品德和行为习惯；教育学生珍惜粮食，遵守时间按，总之，“生活即学习”，幼儿的一日生活各环节随时都有教育的契机，我们在密切配合中始终坚持从点点滴滴，时时刻刻入手抓好幼儿的思想品德教育，在幼儿的一日生活中对幼儿因势利导、循循善诱。
五、带好教师队伍
我们在幼儿教师中大力倡导讲奉献、讲团结的精神。我坚持从自身做起，并带动全体班子成员用心参加各类进修学习，在政治修养、专业理论、文化技能、管理水平等方面严格要求自我，认真学习教育管理理论。
六、加强后勤卫生安全工作
建立健全好后勤岗位职责制。定期研究幼儿伙食问题，每周科学合理地制定食谱，并能严格执行，保证营养量稳定、平衡、到达要求，每月都给幼儿量一次体重。
本年度工作总体上比较顺利，也取得了必须的成绩，但这并不是我们最终的目标。今后幼儿园还要面临更多新的挑战，要提高办园水平，适应新形势的发展需要，能在激烈竞争的环境中站稳脚跟，还需要我们不断努力。我们还要向高保教质量，高管理水平，高师资队伍，育优秀孩童的方向前进，为幼儿园各方面的提升而努力奋斗！
第四篇：幼心教案言语
第十章
幼儿期言语的发展
教材简析：
在想象之后应学习的内容是“思维”，本教材在这之前却插入一章“言语”。从严格的意义上来说，言语并不是纯粹意义的心理学概念。为什么要插入它？其原因是言语和思维之间存在着密不可分的关系。语言是思维的物质外壳，思维是无声的言语。儿童先有出声的思维，然后才有无声的思维。因此，为便于理解内部的无声的思维，先从外部的出声的言语入手。 本章内容共分三节，第一节介绍言语的概念、作用，其重点应放在对言语和语言这两个概念的比较上；言语的生理机制部分删除；第二节描述幼儿期言语发展的特点，包括口头和书面言语两部分，口头言语是幼儿期言语发展的主要目标和内容，因此是本节内容的重点；书面言语部分在处理上只是列出了正反两方面的观点，并没有给出现成的结论，因此在教学上应以讨论为主。第三节介绍心理学史上各流派对儿童言语获得的理论解释，理论性强，涉及的心理学史知识多，对学生的实际意义不大，因课时的限制，将本节删除。
教学目标：
1、使学生理解言语和语言的概念及其作用；
2、使学生掌握幼儿口头言语的发展特点，了解幼儿书面言语学习在家庭、幼儿园的现状和教育界对这一问题的认识；
教学重点：
1、言语和语言的区别与联系；
2、幼儿口头言语的发展；
教学难点：
幼儿内部言语的发展
课时分配：三课时 教具准备：投影片
第一课时 第一节 言语概述
教学目标：
1、使学生理解言语和语言的区别和联系；
2、使学生掌握言语的作用。
教学重难点：
言语和语言的区别与联系
教学过程： 【导入部分】
前面我们已经学习了注意、感知、记忆、想象等心理活动，按照认识过程的内容，接下来应该学习的是什么？是思维。 那么，为什么在学习“思维”之前先来学习“言语”呢？ 这说明言语和思维之间存在着一定的关系。思维，尤其是抽象思维，必须借助于语言才能进行，语言可以说是思维的物质外壳，思维是无声的言语。鉴于此种关系，在没有学习内部的无声的思维之前，我们先来学习外部的出声的言语。
【新课部分】
一、什么是言语：
语言：词的符号系统。
物质基础：语音或字形（使内部的精神活动转化成可感的物质现象，以实现交流的目的）
建筑材料：词汇（客观事物的符号替代物） 结构规律：语法（反映人类思维的逻辑规律） 实质：是一种社会现象。
言语：人运用语言进行交际的活动。结合下列图示加以分 析。 口头言语：说 听
表达过程 感知和理解过程 书面言语：写 看
精神活动 语言 精神活动 实质：是一种个体的生理、心理现象；
同时也是一种社会现象。
二、言语的作用：
（一）概括作用：
表现为：一个词代表着一类事物。认识了一个词就相当于认识了一类事物，从而大大加快了认识的速度。
（二）交流作用：结合以上图示，请学生进行说明。
（三）调节作用：
表现为：人的心理的自觉性和行为的目的性。 对行为的调节：请学生举例说明； 对心理的调节：举例说明。
【结束部分】
对本节课的重点内容进行总结；
布置课后预习第二节内容。
板书设计： 课后小记：
第二课时
第二节 幼儿期言语发展特点
一、口头言语的发展（
一、
二、三）
教学目的：
1、使学生掌握幼儿期儿童在语音、词汇、语法方面的发展特点；
2、培养学生从事幼儿园言语教学的能力。
教学重点：
1、语音的发展
2、词汇的发展
教学难点：
幼儿期言语发展的主要目标和内容
教学过程： 【开始部分】
对第一节言语和语言的区别进行提问检查。
对本节的两个内容口头言语和书面言语在幼儿期言语教学中的地位进行说明：
幼儿期言语发展的主要目标和内容是口头言语还是书面言语？
从国家幼教法规来看，按照国家颁布的幼儿园工作指导性文件《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》的规定，幼儿期言语发展的主要目标和内容应是口头言语的发展，对幼儿期书面言语的发展并没有作出明确的要求和规定。
从当前幼教实践和理论研究的角度来看，实际上，在当前的家庭、私立幼儿园乃至公办幼儿园中进行以拼音和识字为主要内容的书面言语教学已经成为非常普遍的现象。近年来，幼教界专家也在不断研究和探索幼儿识字教育，关于幼儿识字教学的呼声不断高涨。随着独生子女越来越多，早期教育越来越受重视，幼儿书面言语教学已经成为必然的趋势。但就两者的关系来看，口头言语的发展依然是幼儿言语发展的主要目标和内容。书面言语教学只能处于次要和辅助地位。这一点是我们幼教工作者必须要牢牢把握的原则。
【新课部分】
幼儿期相对于“前言语期”和“掌握期”而言，在口头言语的发展上进入“言语丰富化时期”。
（一）语音的发展
简单回顾以前各阶段语音发展的内容；
幼儿已能初步掌握本民族、本地区语言的全部语音，但有些语音不能准确发出。
语音的发展受环境和教育条件的影响比较大。
3、4岁左右是幼儿语音趋向方言化的关键期。为此，要注重幼儿园的普通话教学，为幼儿营造一个良好的语音环境。（结合这一点对学生进行普通话学习的思想教育）
（二）词汇的发展
1、词汇数量的增加
幼儿期是人一生中词汇量增加最快的时期。（结合教材图表进行分析）
表现为：3-4岁1200个，6-7岁3000-4000个词汇。 教育上：创造幼儿语言学习的环境，如丰富生活阅历、优秀文艺作品。
2、词汇范围的扩大 从语法上：
实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词； 虚词：副词、介词、连词、助词、感叹词。 以上词汇掌握的顺序结合教材图表进行分析。 从内容上：
日常生活的词 距离较远的词
具体的实物概念 抽象性、概括性较高的词
3、词义逐渐确切和深化 表现为：失之过窄
失之过宽
消极词汇：又称被动词汇，指能理解却不能正确使用的词。 积极词汇：又称主动词汇，既能理解又能正确使用的词。
（三）语法的掌握
1、从简单句发展到复合句
结合教材图表进行分析
2、从陈述句发展到多种形式的句子
疑问句 否定句
3、从不完整句到完整句
4、句子从短到长
3岁 3.5岁 4岁以上
（3词句） (6-10词句) (11个词以上) 【结束部分】
对本节的重点部分进行突出强化
板书设计: 课后小记:
第三课时
第二节 幼儿期言语发展的特点(
四、五)
二、书面言语的学习 教学目标：
1、使学生掌握幼儿言语表达能力和内部言语发展的特点，对幼儿期内部言语的主要形式“自言自语”有充分的认识；
2、使学生了解幼儿书面语言教学的现状，树立正确的幼儿言语发展观。
教学重点：
1、幼儿言语表达能力的发展；
2、幼儿内部言语的发展；
教学难点：
幼儿内部言语的发展
教学过程：
【开始部分】
对幼儿语音、词汇、语法发展的主要特点作简要的复习； 一个人的言语水平是通过什么标准来衡量的？语音的准确？词汇的丰富？语法的熟练？通过分析语言学习上的高分低能说明。
实际上，一个人的言语水平是通过对语音、词汇、语法这三者在具体交流过程中的综合运用能力体现出来的。
【新课部分】
（四）言语表达能力的发展
1、独白言语的出现
独白言语：一对多人、时间长、内容复杂、语言多样； 对话言语：一对
一、时间短、内容简单、语言简略。
2、连贯性言语的增多
连贯性言语：
情境性言语：情境+表情动作+不连贯的言语
（五）内部言语的产生
内部言语：不出声、思考问题、压缩概括 （高级形式） 自言自语：出声、思考问题、较完整连贯 （过渡阶段） 外部言语：出声、进行交流、完整连贯 （低级形式） （苏）柳布林斯卡娅：
自言自语：游戏言语：3-5岁，游戏的伴奏；
问题言语：5-7岁，碰到困难或问题时出现。
二、书面言语的学习
首先，通过复习上节课的相关内容，对书面言语在幼儿言语发展中的次要和辅助地位有一个更加清晰的认识；
然后，简要介绍本节内容：本节内容只是在幼儿书面言语学习的问题上，给出了正、反两方面的观点和论据，并没有得出确定的结论。如何操作，要因人、因条件而异，视情况而定。
要求学生阅读本节内容。
分成两组组成正、反两方，就此问题进行讨论。
【结束部分】
对教材中和学生讨论中所表述的正、反两方面的意见进行总结，并对学生的表现进行评价。
板书设计： 课后小记：
第五篇：幼儿教师政治学习心得体会
陶行知说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪?作为一名教师，首先要做到淡泊名利，诚信立教，其次是在教书育人方面多一点博爱之心，爱岗爱生;其三要做到以人为本，创新施教，因材施教，其四要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
作为一名教师，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
作为一名教师，要以身作则、率先垂范，我们的一言一行对学生的思想、行为和品质具有耳濡目染的影响，将会给学生带来一生的影响。因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。加强政治学习，
作为一名教师，不断提高政治素养。严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
总之，学校让我们学习，我认为很必要，我坚决从思想上严格要求自己，在业务上刻苦钻研，在行动上提高工作责任心，用一片赤诚之心培育人，用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德塑造人。
推荐专题： 幼儿教师政治学习心得体会