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今年暑假我参加了z工业园区语文教师培训。培训时间不长,但所产生的影响却是极其深远的。培训期间,我有幸聆听了十多位教育专家的十多场精彩讲座。每次讲座,我都被专家们现代的教育理念和精辟的论断所折服。在如今中小学素质教育改革的大潮中,心中有种种解不开的困惑,接受培训以后,真有一种茅塞顿开的感觉。可以说,短短的三个星期,我学了很多,也想了很多,不禁重新思考自己的教学理念,重新思考自己的课堂教学,我从中受益非浅。
在聆听了特级教师对新课标的理性解读,以及多位教育专家对新课程改革的种种思考之后发现,教师在面临新课程改革时,除了要认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想,树立正确的教育观念、接受各种学习培训外,更应根据新课程的要求,努力转变自身的教学行为,努力做到不随波逐流,不只重视形式而不重实效,要立足语文的根本。下面我就谈谈本次培训学习后,我对语文教学中“自主、合作、探究”的学习方式的几点新认识:
一、自主学习并不是自由学习。
“以学生为本”是新课标的核心理念,已被人们达成共识,很多老师都在课堂上积极创造条件让学生充分自主的学习。语文新课标也指出:“要尊重学生在学习过程中的独特体验。”但是,现在课堂上有两种现象比较突出:一是学生整堂课都在教师预先设计的活动中“自主”:合作交流、汇报表演、操作检查,很难看到学生静静地进行个体思考,这种自主其实是“他主”;二是有的课堂教师淡化自己的功能,一切让学生自己说了算。在没有充分引导虚设情境的情况下便叫学生自己读书,在没有指导、没有提示和具体要求,看得如何没有检查也没有反馈,就由学生一读到底;有的教师还提出学习内容由学生自己提,如喜欢哪一段就读哪一段;学习方式由学生自己选,如喜欢怎么读就怎么读;学习伙伴由自己挑,想与谁交流就与谁交流等等。教师不能及时发挥主导作用,其结果是不少学生无所适从、无从下手,表面上获得了自主,实际上却是“放羊式”的自由,并没有做到真正的自主。所以“以生为本”并不是放任自流,随便孩子怎么想都可以,自主学习要有个度,老师在课堂上还起着一个不容忽视的主导作用。正如特级教师徐红琴老师说得:“自主学习不是摆脱牵引学习,不是放任自流。”
二、合作学习并不是课堂表演
“合作学习”也是新课标的新理念,所以现在教师们在课堂上总要设计一个小组讨论的学习形式。小组合作有它的优点,可以集中大家的智慧,取长补短。但是慢慢地,小组学习在课堂上已经异化为仅仅是一种教学环节,而不在追求它的实效了。具体表现为没有有讨论价值的问题,没有自主选择交流的对象,没有足够的讨论时间。可以说,小组讨论,合作交流在一些课堂上已经成为老师做秀的方式了。其实,合作要有实效,首先要选择有价值的,个体无法解决的,有争议的问题来进行合作交流。其次合作形式要多样,学生可以自由选择合作伙伴,就共同关注的问题去进行研究。这个伙伴可以是教师、同学、家长以及其他任何人,而不是教师的“拉郎配”。第三要有足够的讨论时间,让孩子有机会充分地讨论、交流、整合,而不是一两分钟“合而不作”的做秀环节。
三、教学不是只教不学
“以学生发展为本”越来越成为人们认同的教育思想。其核心和灵魂就是自主发展。一个自主发展的人,就是要有清晰的自我意识,有积极的自我形象、悦纳自我的人,就是有明确努力的目标、有内在的学习需要与成长渴望的人。叶圣陶先生说:“教就是为了不教。”《学记》中说“善歌者,使人继齐声;善教者,使人继其志”。所以在教学中,千万不可让老师的“教”完全代替学生的“学”,把老师预先准备好的全灌输给学生,学生只要接受,不要思考,使学生的主动性慢慢地被磨灭。在教学中要让学生自己思考怎么做、做什么,不再让学生接受教师思考好了的现成结论。教师要有意识地在教学中融入探究性学习,这是培养学生学习能力,培养创新人才的需要。
这次培训,让我接触了最新的语文教学观,和老师们共同研究探讨了最适宜的语文教学方法。同时通过培训,我也深刻感受到,只有善于学习的老师才会有丰富的思想和无穷的智慧,才能引领学生心灵的丰满和精神的充实。我将不断努力,做一名新时代既会学习又会教学的好老师。
8月24日至28日,龙山学区组织进行了开学前的集中培训,通过这次培训学习,使我拓宽了学习的视野,更新了教育观念。下面我就本次培训学习,谈谈自己的`一点心得体会。
“学高为师,身正为范”,教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中,教师既要有比较渊博的知识,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率,成为学生的良师益友,成为全社会文明的楷模。为此,教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养,展现自身的人格魅力。那么,如何提高自身的师德修养呢?我认为应该从以下几个方面做起:
1、热爱祖国,爱岗敬业。
热爱祖国,献身教育事业,是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下,在教育大发展的今天,教师要正确处理好奉献与索取的关系,不计较个人得失,发扬“红烛”精神,甘做“人梯”,安于“粉笔生涯”,以“捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚情怀,献身教育,鞠躬尽瘁。相反,如果教师不热爱自己的事业,“身在曹营心在汉”,必定不能把工作做好。
2、热爱学生,诲人不倦。
热爱学生,诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德,是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生,都希望得到教师的爱,师
爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖,产生愉快的情绪,从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生,是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的,还要多关心学生的健康成长,为学生的一生着想,从思想上、学习上、生活上全面了解学生,关心学生,爱护学生,因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想,尊重学生的感情,允许学生独立思考,切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中,要认真评价学生的行为,和善平等地对待学生,绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时,教师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时,教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑,多一点赞美,多一点信任,你会得到更多的回报。
3、以身作则,为人师表。
在教学实践活动中,教师只有以身立教,为人师表,才能有力地说服学生,感染学生。无数经验证明,身教重于言教,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的,教师自己必须先做到,给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情,自己本身坚决不做,以免给学生留下不好的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。
4、完善教学能力。
作为一名教师,应该明确认识到教育不仅仅是技术,更是艺术。我们只有善于设计教学,善于研究教材,选择合理的教法,学法,灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话,编制试卷等技术,运用现代化教育技术……才能表现出高水平的教学行为和教学技术。这种教学技术与行为的发展组合,便会产生一种寓教于乐的教学方式和方法,给学生以艺术的享受。
“活到老,学到老。”,随着时代的进步,教育的改革,当今的形势向每一位教师提出了更加严峻的挑战。因此,为了无愧于教师这一职业,在今后的工作中,我将树立终身学习的观点,在师一日,便不可荒废半日。通过不断学习,增长自身的才干,适应当今教育改革的发展。
今年暑假,高中部全体教师紧紧围绕“强化服务意识,提高自身素质――如何做新课程下的合格教师”这一主题,听取了全校各部14名优秀教师的经验介绍,听取了冯秀君教授的“教育的节奏与生命的节奏”的报告,听取了部主任的“新课程实验之我见”和“如何做合格的通宝高中人”两个专题讲座,听取了詹校长“办理想学校,做幸福教师”的报告,讨论了“如何处理师生关系”,修订完善了“高中部管理制度”,通过了“高中部xx年度工作计划”,使我们增强了信心,统一了认识,为高中部的再次腾飞奠定了基础。
一、学习收获
此次学习培训时间紧任务重,但是贵师大教科院的领导、老师特别尽职,安排具体,服务到位,一些细节工作落实得好,如学员的住宿、生活安排等,令学员比较满意,评价很高。
此次培训课程设置合理,促进了教师素质的提高。此次培训以讲座如具体上机操作相结合的方式进行,互为促进,相得益彰。
首先是让我们进一步加深了对师德师风建设重要性和紧迫性的认识,特别是范院长的《骨干教师的形神观》和《道德经与现代教师道德建设的思考》两次讲座,让我终身受益。
其次,让我们进一步掌握了新课程改革的理念和要求,强调教师学习的重要性,分析了教师职业倦怠的原因以及改进方法。
再次,此次培训用较多的时间安排了“信息技术环境下教学过程设计与实施”,利用学员具体上机操作,取得了良好的效果,弥补了学校一般计算机培训的空白,在能力上得到了较大的提高。
第四,增进学员之间的交流,加深了友谊与感情,特别是教学研究上的探讨,学校管理中的感悟与体会的交流,促进了大家的进步与提高。
二、学习体会
通过20天的学习培训,感悟良多。
首先是师大老师的敬业精神,令人敬佩,为我们上课的每一位老师都是精心准备,深入浅出,尽心尽职,体现了一种高尚的职业操守和精湛的业务水平,对促进教师专业发展起了极其重要的作用。
其次,真正明白了作为省级骨干教师的必须具备的基本素质要求。
第三,严明的纪律要求是学习培训成功的前提,此次培训要求严格、管理规范,为我们树立了标杆,在我们学校管理中更应如此,务必建立良好的规章制度,同时模范遵守。
第四,作为省级骨干教师,应该具有较强的计算机知识基础,否则无法适应现代教育发展的形势。
三、下步工作打算
回校后正值新学年开学,我要把所学到的东西运用到自己的工作中,真正起到骨干教师的引领作用和示范作用,同时还要进一步组织好学校的有关培训,促进教师的专业发展。
要把新课程理念和良好的师德规范运用到学校管理中,不断学习,科学管理,促进教学质量的提升。
四、一点建议
此次培训安排的学员活动与交流较少或几乎没有,可否在今后的类似培训中适当安排,这有助于学员的相互了解与提高,特别是有助于人力资源的开发与利用。
苏霍姆林斯基说过,当代的教师应该像一个活的泉眼,让知识的甘泉源源不断地流淌进学生的心田。教师必须不断提升自我,方能润物无声。问渠哪得清如许,为有源头活水来。不断的学习才能不断进步,20xx年9月22日至24日,我校组织全体教师进行了为期三天的培训,培训内容包括:课堂观察、师德修养以及新时期教师的专业发展。专家讲座,犹如涓涓细流,滋润着我们的心灵,敦促着我们不断进步。
一、用科学的方法进行课堂观察,发现问题,提出方法,力求改进。
一堂好课几乎是每一位一线教师的追求,因此,许多教师费尽心思磨课,反复修改教案、试讲、集体评课、再次修改教案、定稿,这几乎是我们成就一节好课的必经之路。22日早晨,在我校三楼多功能厅,在专家细致入微的分析下,各种课堂考评表格细致、精确,我们对课堂有了新的认识。如何评价一堂课?重点看学生的反应:优等生、中间学生、潜能生在这节课里发生了哪些变化?因此,考核的量表里针对学生的表格有:回答问题分布(不同程度的学生回答问题的数量比例),听讲状态(思考、主动回答问题、思考后有延展、游离于课堂之外)。要使学生积极主动参与课堂,教师必须有效引导,积极调动学生。课堂上对老师的考核量表包括:行走路线图(用来分析教师课堂上关注是否顾及全面);提问有效性分析;理答情况分析;课堂时间分配(教师占用时间、学生自主学习时间)等。将课堂的每一个细节量化之后,根据每一种量表里出现的数据分析,可以看出课堂上存在的问题,帮助教师注意教学的每一个细节,不断钻研,有效磨课。
二、加强师德修养,身教重于言教。
李创斌博士在23日上午对我校教师进行了师德修养的培训。孔子云:“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从”这句话体现了师德高低对学生的影响力,学生总是乐于效仿并且跟随那些德高望重的教师。针对小学生向师性强的特征,小学教师尤其要注意自己的言谈举止,重视身教对学生造成的深远影响。目前社会大局势比较浮躁,作为教师,首先应该静下心来,给学生以良好的示范。在平时教学的过程中,教师凡是要求学生做到的,首先自己要做到。言必信、行必果,在我们教育学生的过程中也要不断审视自身的行为是否得当,是否可以为孩子起到模范带头作用。教师具有光荣的职业称号、崇高的职业形象,社会对于教师的期望也在日益提高,因此教师在在遵守教师职业道德的同时,还要模范遵守社会公德,成为公众的表率。
三、科学规划,不断追求职业理想。
曾几何时,成为一名教师是无数人的职业追求,当我们真的走上三尺讲台,面对孩子,日复一日的重复着上课、下课、批阅作业这样不断循环的日子时,许多人忘记了自己的初衷,那个无比美好的美丽教师梦被现实碾碎,于是,在从教到一定的年限时,便会出现职业倦怠。教育的美好,在于虽然重复但却不一样的过程中。在培训过程中,专家指出:在陕西省教学能手的评定时,有一位教师将他多年来的读书笔记整理了整整一米多高,看到这位教师多年来读的书目时,他的广泛涉猎让我们震撼,他的不断积累更是让人为之佩服。在交流中,我校一位新教师说她曾任职的学校每天要求教师用20分钟的时间来阅读时,我再一次深刻地体会到阅读对于一位教师职业成长的重要性。教师专业成长,要求我们通读教材,了解各个学段的教学内容以及它们之间的联系,并且涉猎不同出版社出版的教材,对比分析,取其精华、弃其糟粕。还要加强反思,在反思中找到存在的问题以及改进的方法,促使自己不断进步。
教师成长的关键在于自身的不断学习和不断积累,相信我们不断努力之后,对教育事业的不断追求和对孩子无私的爱会使教育理想成为现实。在科学方法的指导下,制定合理的教师职业生涯规划,并严格执行,我们终将满怀信心的向着名师之路走去。
数感是人们在数概念扩展中而产生的对数学的一种敏感与一般理解。建立数感有助于提高学生的`数学素养,有助于学生对数学知识的自我构建,有助于发展学生的创新精神和实践能力,有助于提高学生的文化修养。
所谓“数感”,就是对数学的感觉、感受乃至感情。从数学教育心理学的角度看,具体地表现在对日常生活中的数和运算有敏锐的感受力,有意识地从数学的角度去观察、解释和表示客观事物的数量关系、数据特征和空间形式,善于捕捉一般题中潜在的数学特征。那如何培养学生的数感呢?
我认为,应紧密联系学生的生活实际,从学生已有的生活经验和学生所关心的事情入手进行数学教学,从而建立良好的数感。具体做法如下:
结合生活――体验数感我们要把培养学生的数感,从室内扩展到室外,校内延伸到社会,让学生用数学的眼光去观察、认识周围事物,用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活实践的问题,结合生活中的具体实例去教学数学知识,让学生感觉数学就在身边,生活中充满了数学,从而能以积极的心态投入学习、体验数感。例如教学克、千克的认识时,让学生寻找并掂量1克与1千克的物体,寻找哪些物体分别用“克”、“千克”作单位。像一分硬币重1克,4粒黄豆大约重1克,两袋盐重1千克,一袋糖重1千克,肥皂、药片、黄金等细小物品用“克”作单位,体重、菜、水果等用“千克”作单位;在教学长度单位时,可通过让学生到操场上跑跑、测则、量量,让学生感受50米、100米、500米的距离,在春游、秋游中感受1千米、20千米的路程;在教学数的认识时,可让学生说出与日常生活密切相关的一些数字及其作用。如,你今年几岁?班级号是多少?你的鞋号是多少?火警电话号码是多少?急救中心电话号码是多少?……这些数据、单位都来自于生活实际,学生很容易理解、接受,这种“亲数学”行为,能够使学生在生活中体会数的含义,建立良好的数感。
暑假的这一段学习经历给我带来了很大的效益,至少在教学上,我有了很多的启发。其实作为一名小学教师,我们大可以放开手去提升自己。在没有任何束缚的条件下,我们可以往更高的空间去发展,如若这条路上多了一些怎样的阻碍,我们也应该坚定的跨过去,因为这对于我们而言,实则上是一种历练和帮助。因此这一次培训学习,的确为我开启了很多条道路,我也终于明白了自己所吸收的东西,都是对今后工作有益的东西。
在这次培训当中,我主要学习了如何去和学生互动沟通。在此之前,其实我对这个方面是没有太多的研究的。平时和学生们的互动也就是在教学当中穿插一些小活动,让气氛活跃起来,其他考虑的部分也很少。尤其是在写作文这一块,孩子们更是没有太大的兴趣了,有些孩子写作文起来非常痛苦,不管怎么挤都挤不出几百字。
面对这样的情况,我确实很着急。这次培训让我了解到,原来提升孩子们的写作能力也可以从一些小互动开始。比如说组织即兴发挥比赛,给出几个词语,或者给出一个场景,让孩子们在固定的时间内写出一小段文字,并以此为比赛,分组进行。这是我对接下来作文教学的一个想法,我也会更加去完善它,希望可以改善这种情况。
这次培训中,还有一点很触动我,那就是对教师这份工作的热爱。听了x老师的那一份发言,我突然觉得自己黯淡了不少。她能够带着一份倔强和勇敢在这条路上勇往直前,一定程度上给予了我很大的鼓励。一名教师,首先最重要的是一颗心,如若这颗心装了一份决心,那么接下来的道路不管怎么难走,我们都可以走下去,如若没有那样的一份决心,或许我们距离成功也会越来越远。因此,把握好自己的节奏是很重要的。不管是心理上还是实际上,都应该注意前进的节奏,让自己在一个平稳的状态里前进,是一件比较保险的事情。
未来还有无数个春夏秋冬,或许我应该摆正自己的姿态,抓好每一寸时光,积极一点,上进一点。每天多学习一点,多成长一点。带着一份全新的心态出发,不管未来的距离多远多长,只要走好脚下,走完这条道路,这一切都会是更好的样子,我会为此加油努力的!
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