2017小学教师学法用法心得体会(合集)_教师心得体会

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第一篇：2017小学教师学法用法心得体会

有幸聆听了广东知明律师事务所吴小华律师的题为《学生伤害事故处理方法》的主题演讲。

他以生动形象的案例告诫我们应依法处理学生校园伤害事故，以维护学校和学生的合法权利。他从法律的角度，分析在各类学生伤害事故处理中，学校是否存在“过错”应如何界定，这让我们认识到，发生在学校中的各类学生伤害事故，如果不加以分析就认为学校必须承担责任是不正确的，也是不合法的，这对学校依法维护自身的权益有莫大的帮助。此外，吴律师还结合教育实践中的案例，告诫教师如何行使自己的权利、履行自己的义务。

这使我们清楚地认识到，学校的教育基点是学生的生命，学生的健康。天底下还有什么比生命更珍贵的东西?天底下还有什么比健康更重要的财富?没有!我们应当明确：学生接受学校教育仅仅是其生命的一部分，而不是生命的全部，“生命第一”永远是学校管理追求的目标，“健康第一”永远是学校教育遵循的原则，我们要象呵护自己子女的生命一样对待学生的管理。

再次，中小学的教育背景是社会文明的不断进步。现在的学生家长已经懂得如何用法律武器来保护自己的合法权益，他们绝不容许自己的子女在学校受到这样那样的委屈，一旦发现自己子女的人身安全、身心健康在学校受到伤害，他们就会毫不含糊地把学校、教师推上被告席。不是现在的家长不好对付，也不是现在的学生不好管教，而是社会文明的进步所使然的。

教师从自身的角度考虑，要做以下的努力：

1、更新教育观。一是确立学生发展至上的观点。学校教育的本质是培养人，教师的天职是为学生的发展服务，一切使学生身心受到伤害的过错行为都是有碍于学生发展的，所以都是失职的行为，都是有悖于师德的行为，都要承担相应的法律责任的。二是建立一种平等师生关系。平等的本质是什么?平等的本质就是当你以某种态度和行为方式对待别人时，也允许别人以同样的态度和行为方式对待自己。

2、学法知法懂法。许多在教育教学中引发的过错行为几乎都可归咎于我们的教师不知法懂法。如随便罚学生停课或限制学生上课(严重妨碍其他同学学习者除外)，随便藏匿、拆封学生信件，随便将考试分数公开排名次，随便用言语侮辱学生，歧视品行有缺点、学习有困难的学生，在课堂里随便将学生看与所教学科无关的其他书籍或摆弄的其他物品没收，体罚或变相体罚学生等等，所有这些都是违法行为，因而都是有可能被推上被告席的行为。所以，每一个教师都应认真补上学法知法懂法这一课，真正做到依法治校、依法治教。

3、注意职业用语。学生及其家长状告教师一个不可忽视的方面就是：我们的教师在批评教育学生时，措辞尖刻，出口伤人，尤其在对待那些“恨铁不成钢”、“屡教不改”的学生时，许多教师往往火气大，情绪失控，说了伤及学生自尊心或侮辱学生及其家长人格的话。所以，在批评教育学生时，我们的教师一定要把握好自己的情绪，注意文明用语，多用关爱性、尊重性、鼓励性、宽容性语言，少用挖苦性、压制性、怨恨性、驱赶性语言，禁止使用辱骂性、羞辱性、株连性、打击性语言，谨防“祸从口出”。

4、增强职业的自我防范意识。社会对教师职业的要求越来越高，学生及其家长对教师的挑剔也越来越高，教师职业已充满竞争、充满风险，在这个大背景下，如果我们的教师不一留神、一不留意而出现过错行为，那么经济上的损失、精力上的耗费、形象上的毁损、职业上的危机会接踵而至，所以，一个教师要安于职守，必须增强职业的自我防范意识，谨防过错行为的发生，谨防“好心肠办坏事”的悲剧出现。

做到这些，我们的过错行为就会减少到最低限度，而且可以理直气壮地运用法律武器来维护自己的合法权益了，学校的师德师风建设、教师的素质也都可以上升到新的档次。

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第二篇：教师学法心得体会

利用暑期两个月的时间，本人较充分地学习了《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。通过学习使学校教师进一步提高了法律增强了师生法治观念和法律素质。我在学习中也收益非浅、感触颇多，下面就个人学习所得谈几点体会：

一、教师要爱国守法。教师是教育中主导力量，因此更应学法、知法、守法、用法，不断提高综合素质，不断增强依法执教意识，并把学法、知法、守法、用法意识贯彻到实际生活与教育教学工作中。

二、教书育人为人师表。终身学习是建设重点内容，古人对教师职责概括为：传道、授业、解惑，这其实只指出了老师“教书育人”职责中教书一面，而“为人师表”则对老师提出了更高人格上。教师职业最大特点是培养塑造下一代，因此在教育教学过程中教师教师应重视自身道德形象，重视教师职业特质修养和个性魅力。要严格要求做到以德服人、以身立教，在平凡工作中要安贫乐教、甘于奉献，为学生树立起楷模形象。

三、教师要爱岗敬业、关爱学生。在教育教学过程中教师要自觉遵守法律法规、严格执行规范，要求教师有高度事业心、责任心。坚持做到尊重每学生，用教师爱心去化解学生逆反心理和对抗情趣，最大限度激发学生学习主观能动性。在平时教育教学中教师要自觉关爱学生维护学生合法权利，不歧视学生更不体罚或变相体罚学生，做学生良师益友，使学生在学校这个大家庭中健康、快乐地成长。

现代教育是开放性教育，学校法制安全教育工作必须要与家庭、社会密切配合，课内外、校内外多种方法结合，调动学生主体参与意识，发挥各自功能，相互合作，形成合力，齐抓共管，才能取得更好效果。

第三篇：教师心得体会

一、充分利用历年真题的重要性

历年真题可以毫不夸张地说是准备教师资格证考试最宝贵的资料，通过对真题的学习来达到提高应试技巧，找出教师资格证考试的出题特点。但是很可惜的是，很久以来很多同学对真题的和研究不够，另外在复习的过程中，很多考生都不知该如何利用真题来提高自己的作战技巧，取得较好的复习效果。

1、把握重点，直接得分教师资格证考试的重点内容是基本固定的，每年虽有小幅度变化，但涉及主要内容却是基本不变的（相对于近3年考试而言）。

2、准确率高，针对性强从命题角度而言，真题的命题人是各学科专家，他们在征集题库的基础上，用专门时间，“封闭式”反复推敲而成，其提供的出题样式的示范性和命题质量非一般模拟题能比拟，其科学性、临场感远超一般的模拟题。所以考生要仔细研究真题，模拟题可以一套不做，但如真题不做，通常很难通过考试。

3、总结命题思路真题都是命题专家根据学生的习惯思维和做题习惯出的，因此很多题日都非常容易做错，分值容易拉开距离，而且尽快熟悉真题的出题思路而不是一味按着自己的思路想的话，你会发现，上次做对的还是对的，上次做错的还是错的。这是因为出题人不是你，是那些优秀的专家们，而且他们的命题思路不是你能左右和改变的。所以你只有一条路了：改变自己。忘记自己的思路，把自己的思路拼命往专家的思路上靠，靠得越近就越容易做对题。这个命题思路还得在做真题的过程中不断地总结和体会。

4、通过真题找出题特点每个考试都有自己的风格，教师资格证考试也不例外，把握教师资格证考试风格的最好途径就是做真题。同样一个知识点，不同的人会从不同的角度进行考查，也许你做对了一个命题人出的题，却做错了另外一个命题人出的题，这是很正常的。

教师资格证考试各科的命题人基本上是固定的，通过做真题，就能清楚的把握他们的出题角度以及容易设置陷阱的地方。

二、如何有效利用历年真题

1、要亲自动手做很多考生复习真题的时候不动手。而只是简单的阅读，这样的效果往往不甚理想。在平时复习的时候，一定要勤于动笔，做题时一定要动笔将答案写出，看与标准答案的差距在哪里，同时做题本身就是对该问题的又一次升华，这对于知识的掌握和发现“盲点”都是非常有用的。

2、要不断地反复看对于历年真题的利用中，很多考生认为，我做了一遍，所以以后就把它放在一边了，这是不行的。历年真题一定要反复看，“温故而知新”。而且你看得多了，哪些是重点，哪些是陷阱。哪些是难点，这些知识点可能会以什么角度命题，这样才会有更深的理解。

3、要把真题做三遍第一遍：找一套试题仔细阅读题目说明及要求，对教师资格证考试有个清醒的认识。第二遍：把第一遍的笔记及答案擦掉。然后清零脑子里的答案，重新再做一遍。这一次，你依然不可能全对，尽管你脑海中还有答案的印象。而且你会发现，再出错的部分是你容易混淆的部分。做对的部分证明你通过第一次记住了，完全掌握了。再出错的部分是你要下功夫的精华部分。这一遍一定要认真做。不要以为看过答案了就掉以轻心。第三遍：一年一年的做真题，时间最好安排在邻近教师资格证考试。这次，主要是找考试的感觉。

4、做真题保持做题的感觉通过做真题保持做题的感觉。考试的技巧性很强，需要保持一种做题的感觉，否则，即使知识点掌握的很牢也可能会失败。

第四篇：教师学法心得体会

参加这一次的xx年全市小学教师技能全员培训，使我感触颇深。主要体现在两点：

一是思想上有了很大的变化。

就像xx局长所说：“教育大业，人才为本，科技兴国，关键在人。当前国内外教育发展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源，一个国家、一个地方、一所学校加快发展的关键因素在于人才。”而我们是培养人才的教育者，可见我们的责任有多重大。况且在知识更新日益加快的今天，如果不及时补充新知识，掌握新技能，拓展新视野，那么我们将孤陋寡闻，辜负党和国家给予我们的历史使命。特别是我们教英语的，已经毕业十几年了，现在再重新捡起这门学科，确实是有点陌生和无所适从，所以我觉得这次的培训，为大家提供一个互相了解，集中学习的机会是很必要的。

二是在教学技能上有了新的认识。

两位辅导老师不仅仔细分析了小学英语四年级上下两册教材的安排意图、各块内容的教学方法，还把她们如何评价学生的成功经验告诉我们，使我茅塞顿开，也为我以后的教学点了一盏明灯。

总之我觉得经过这次的培训，我已经对下学期的英语教学有了很明确的规划和十足的信心。