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参加精英教师成长研修院数学教师暑期集训,犹如做了一场长长的梦。集训结束,回到满目烟火的尘世,仍感觉有些虚幻缥缈,不禁让人怀疑这一切是否真正存在。但梦里的那种惊喜与欣然,那种幸福与感动,时时提醒着我,那是一场真实的梦。非常感谢主办方、学校领导给我们这样寻梦的机会。
本次培训首先吸引我的是它的培训模式,它不仅有名师和我们学员的同台授课,还有专家的专题讲座,讲座的内容也不仅仅局限在数学的专业知识上,有国学、信息技术、微课程等方面的培训,最重要的还是他还有大师作为我们的班主任同我们一同研课。我非常荣幸的被分到了一班,我们的班主任就是我仰慕已久的徐长青老师。7月14日晚,在去往滨江小学的路上,我一边对同伴念叨着“心里有些小激动”,一边想象着与徐长青老师相见的场景。虽然飞机晚点让我们班的研课稍微推迟了点,但是丝毫不影响我们的热情。
恍惚中、掌声里,我见到了徐老师那熟悉的微笑,我的视线牢牢地锁定他的身影,我的耳朵灵敏地捕捉他的声音,就那么痴痴地看,傻傻地笑,静静地听……当天晚上我们首先是三位老师对《三角形的特性》的说课,徐老师都一一对说课进行了中肯的点评,他的激情洋溢、幽默风趣感染了在场的每位老师。
然后是株洲的刘老师的模拟课堂,我们20多位老师当学生认真听刘老师的课,争做一名“好学生”,时不时的提出一些老师没有想到的问题,虽然老师当时措手不及,但很好的预设第二天的上课情景,为第二天的精彩亮相做好了铺垫,徐老师一个环节一个环节耐心到位的指点也是第二天课堂成功的基础。我折服于徐老师的幽默点评和到位指点,也折服于刘老师的可塑性,当天我们研课结束已经11点,通过研课,对刘老师的教案做了很大改动,还有课件的处理、教具的准备,主要是老师思想上的改变,只有短短几个小时,在第二天的呈现令我们惊讶。这种教研模式对老师是一种挑战,以后我们可以多借鉴。
在这几天的培训中,我们还有幸的听到了徐长青老师、华应龙老师、贲友林老师和牛献礼老师的示范课堂和微讲座,虽然这些大师的课堂以前我都有幸感受过,但这在这次培训中,在长沙滨江小学一次又能全部领略他们的课堂美魅力,真的像梦一样不真实。此外我们还接触了国学、微课程等的开发非专业知识,有幸跟老师一起吟诵,有幸初次接触如何开发微课程等,收获真多。
将这些感人的细节一一回想,真的感觉如梦似幻。梦里,那些仰慕已久的名师来来去去,似惊鸿一瞥;梦里,那些师生智慧互相碰撞,师生生命相互滋养的动人场景,如山水长卷;梦里那些上课老师的跨越性的成长,令我们惊叹。
四天集训,好长好美的一个梦!谢谢李博――辛勤的筑梦人。我惟愿长久沉醉在这梦里,沐浴智者的灵光,汲取名师的智慧,去开掘新的思路,拓展新的视界,收获新的成长!
在军训的前一天我很紧张,因为我知道自己的自理能力很差,而且还比较懒,所以容易扯班级后腿。军训,如期而至。从来没有叠过被的我,在大家已经排好队准备下楼的时候,却还在手忙脚乱地穿外衣。军训是很苦的,军训就是要把我们训练得像军人一样:每天早上五点多就要起床,叠被、整理内务,然后下楼,接下来是一天的训练,直到晚上九点多才能返回宿舍。而那时我几乎都要瘫在床上了。随着军训一天天地过去,我发现我做事比以前快了许多,做事情也变得有条理了。
原来不知不觉中我也在长大!看到自己的进步,感到自己的成长,我变得快乐了不少,而身体上的劳累也就显得微不足道了。这真是“累并快乐着”!在军训期间我也想过要回家,一是因为军训的劳苦,一是因为自己想家。但是如果现在再来一次军训的话,我想我会更加刚强,一定会把想家的情绪控制在萌芽中。
在这里军训,可以锻炼身体、增强意志,可比在家看电视强多了!军训,也增强了我们适应生活的.能力。一个遇到困难就退却逃避的人,算不得真正的育才人。育才园里的每一个人都拥有钢铁般的意志,都有一股不服输的韧劲,我不能做那个例外。做一个真正的育才人,这是我军训期间,更是我以后学习生活的一个目标。我会向着这个目标不断前进。
军训不仅给了我一次适应育才生活与锻炼身体的好机会,还让我认识了更多新朋友。看着那些带病坚持训练的小伙伴,我的心里很不是滋味,一是为自己的不懂事,二是为他们所感动。军训不仅可以为我们塑造强健的体魄,还可以铸就我们钢铁的意志。军训,如种子生长必不可少的阳光,像鸟儿飞翔不可或缺的翅膀,助我在人生的道路上更好地走下去!
8月24日―8月28日,我们在镇文化站参加了为期5天的教师集体培训。给我带来了不小的收获:听了振奋人心的镇政府领导作的报告;收看了媒体问政录像及北京专家报告录像;进行了精彩的“三保”、“四有”、“五不”讨论活动;学习了杨小玲的先进事迹;学习了《新课程标准》、《教师专业标准》等等。给我们留下了深刻印象,让我们对照自身的工作,从中找出不足,吸取先进的经验,引导我们多方位、多角度的去考虑问题。下面就这次培训来谈谈自己的几点体会
一、充分发挥教师的主导作用
在课堂教学中,教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教,当堂训练的教学模式上,教师的主导作用应该体现在精心的准备上,体现在简而精、通俗易懂的语言上,体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上,体现在能够及时发现问题的精锐的目光上,体现在耐心的巡视指导上,体现在及时解决问题的方法上。
二、相信每一个学生
学生在个性上存在差异,但在智商上是绝对没有差异的,每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手,让所有学生去学习,去全力地发挥自己的潜能,并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。
三、使学生能真正地成为课堂的主人
积极地动脑思考,动手操作,充分体现学生的主体作用,使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。当堂训练的方法提高了课堂教学的质量,让学生能够在课堂上发现问题解决问题,不留死角,一直处于主动状态,有利于培养学生学习的主动性、积极性,真正体验学习的乐趣。
四、因人施教,不让任何一个学生掉队
任何一个学生都有学习的能力,要向让他们学好,就必须给他们提供学习的基本条件,同时针对学生的个性差异,辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下,让后进生学好,刺激他们的学习积极性。当后进生的能力提上来之后,又会产生一些所谓的后进生如此循环下去,后进生在不断提高,同时整个班级的成绩就会进步,而整个学校的教学质量将会随之不断提高。
通过这次培训,我感触很深,受益匪浅,自己感觉就像和所有的老师融合在一起,翱翔在知识海洋中,陶醉不已,流连忘返。不仅教育教学水平提高了,师德师风也得了升华。为此,我代表所有的教师衷心地感谢这次培训我们的“专家、教授、名师”,也希望以后类似的培训机会延续下去。更希望我校的教育大业在教育局、镇政府的指引下,日新月异,与时俱进,大放光彩!
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