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《给幼儿教师的建议》这本书是说出我们幼教姐妹的心声的一本好书,第一块内容:向孩子张开你的怀抱,第二块内容:让孩子爱我们,第三块内容:听孩子的话,第四块内容:挤一点儿时间来反思,第五块内容:做一个有协调能力的班主任,第六块内容:理解家长对孩子的爱,第七块内容:像热爱工作一样热爱生活。
以前接触过的学前教育类书籍,不是内容复杂深奥,就是有点纸上谈兵的感觉,但是这本书却是幼儿教师们深受老师们喜爱。但对教师的知识能力提升与发展帮助不大,甚至有可能束缚了幼儿教师的创新和反思的动力,出现了照搬照抄的局限性。《给幼儿教师的建议》这本书是一本介于这纯理论类读物和纯实用类读物两者之间的学前教育类书籍,对于幼儿教师的专业成长更有益,更切合其需要。以“建议”的形式让老师们感到亲切可读,能引起幼儿教师的共鸣,充实幼儿教师的知识面。内容涵盖了幼儿教师的方方面面,详尽而又不拖沓。
我读了这本书后感触很深,我做幼儿教师已经有许多年了,自认为从事幼教行业这么久了,对如何做一个让孩子喜欢让家长放心的幼儿教师,已经不用再去阅读书籍也能详细回答了。但这本书让我深深感受到了学习是无止境的,不管哪个行业你的经验再丰富,也要不断的学习和充电。这本书让我最喜欢的内容是向孩子张开你的怀抱,做一个孩子眼中最美丽的.老师,幼儿教师的一切也应该是美丽的。如何做一名孩子眼中美丽的幼儿教师呢,暂且不管你的外貌美不美,不管你的年龄有多大,只要你塑造一个完美的教师形象,你就是一个美丽的老师。教师的形象是一种巨大的教育力量,教师的一言一行、一颦一笑,无不具有教育性,在与幼儿接触的过程中,对其产生潜移默化、耳濡目染的影响。幼儿也通过与教师的接触,从细节中学到很多东西,幼儿教师不仅要仪表美,还要语言美、行为美、心灵美。当旁人在寻求周围美的事物时,其实幼儿教师就是一道实实在在的美丽的风景线。
有人说:教师脸上的微笑有多少,幼儿心中的阳光就有多少。多么通俗易懂的一句话,但并不是每个老师都能用微笑去面对一天的生活,面对家长和孩子。在每天的工作中会遇到野蛮的家长和淘气的孩子时,令到自己筋疲力尽、心力交瘁,所有的委屈不敢发泄,只能隐藏在自己的内心,但是这类老师随时都会爆发。当遇到这样或那样的问题时,不能马上解决的,我们应该要想办法用其他的渠道去释放压力,宣泄情绪,别把不良的情绪带给孩子、带给家长、带给家庭。比如看书、运动、吃东西、逛街、购物、找朋友倾诉等……
只有这样,我们才不会为烦事所困,不会为不良情绪而影响我们的教育之路。毕竟遇到这样的事情会比较少,我始终相信,所有的事情,事出必有因,只要找到合适的解决方法,所有的难题都会迎韧而解的。
“一个幼儿园老师,她面对的是一群娃娃,还在父母身边什么也不懂的小毛孩,而我们亲爱的老师要把他们培养起独立的能力,这其中不知要花多少精力。老师是孩子的第二个父母,她们把孩子教得乖乖地,让家长放心。”
“一个刚进学校的孩子,他面对那么多小朋友时的无助和茫然,就会哭闹,而家长们又心疼不舍,我们的老师会教他融入到集体生活中去,懂得与人相处的方法,教他离开家长的怀抱,自己去交朋友、学说普通话、唱歌、跳舞、画画、写字。这一切的一切都离不开幼儿教师的每一滴汗水。”
哦,谢谢你们对老师成果的评价,也同样感谢你们让我知道我可以为孩子们做这么多,让我认识到自身价值的所在。有句话说的好:“人活着的意义不是为了证明自己的价值有多大,而是有什么价值可以贡献。”看,家长们的这些话语把教师的价值表达地淋漓尽致,而我所要做的就是淋漓尽致地贡献出这些价值。
读完了,我把这些手稿整理起来,然后装订成册,于是这本《我心中的幼儿教师》一书一直陪伴在我左右。每当我失去信心的时候,每当我迷茫的时候,每当我懒散的时候,每当……我就会拿起它读一读,看一看,果然又找回了自信、目标、理想和希望。因为那些语言在鞭策着我,在监督着我,在指引着我,在提醒着我……
什么是好书?一本来自身边的、真实的、自然的、我需要的、没有华丽的语言、深奥的道理,只有那朴实的语句、出自肺腑的话语,那就是一本好书,我希望大家都能拥有这样一本好书!因为这本书永远不会腐朽,它会随着时代的进步而进步,它能使我们受益终身,它就像是我们的导师,永远关注着我们,永远会为我们注入新的思想,它永远是教育道路上最时尚的一本书。
今年寒假,拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书,受益匪浅。书中所谈的每一个问题,不仅配有生动的实例,而且也有精辟的理论分析。这些娓娓道来的教育教学实例,让读过此书的教师们,开阔了眼界,也提高了水平。在这本书当中,苏霍姆林斯基一共谈及了一百条建议。读着此书,就好像有一位智者站在面前,他循循善诱,给我排解烦恼,给我指点迷津,又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人,在我遇到困难的时候及时给我以帮助,让我充满信心……
苏霍姆林斯基说:年轻人要建立起自己的藏书,让书成为自己的老师,每天去向他们请教。并建议我们,每个月买三本书:
(1)关于你所教的那门学科方面的科学问题的书。
(2)关于可以作为青年们的学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书。
(3)关于人(特别是儿童、少年、男女青年)的心灵的书(即心理学方面的书)。
古往今来,“书籍”一直都被誉为人类的朋友,因为它们是人类进步的阶梯。其实,在苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到,教师要提高自己的教育素养,就要读书,读书,再读书。要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物。要有读书的`兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前坐下来,深入地思考。坦率来说,我们教师教给学生的那点基础知识,只是沧海一粟,要想真正提高自己的教育水平,想在教学时游刃有余,就需要持之以恒地读书,不断地补充自己的知识储备,使自己的知识海洋变得越来越宽广。只有读书,才能从知识的海洋里汲取营养,才能充实我们的头脑,提升我们的思想,才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地!苏霍姆林斯基说过:“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”
其实,苏霍姆林斯基本身,就是一个可以让学习的楷模。他之所以能成功,正源于他广泛地阅读,和广博的知识。他说:“我私人的图书馆里,在几间房子和走廊里,从地板知道天花板都摆上了书架,有成千上万册书,我每天不读上几页,有时不读上几行,我是无法活下去的。”正因为不断地读书,不断地积累,所以才有了他的四十多本理论专著和几百篇论文,才有了这本被誉为“学校生活百科全书”的《给教师的建议》。
一直以来,都很欣赏这么一句话:教给学生一杯水,教师应有一桶水。只有通过每天不间断地读书,通过与书籍结为朋友,让它像潺潺小溪,充实着我们思想的江河,才能让我们真正胜任教书这份职业,才能成为学生学习的楷模、生活的导师和道德的引路人。
因而,作为一名教师,应该养成看书,读书的习惯。把读书当作自己的职业素养。只喜欢教材和教学参考书两本书的教师是无论如何不能称之为优秀教师的。我们读书,要读教育名著,与大师对话,和名家交流,学习他们的理论精髓和实践经验,更要学习他们的创新精神,他们对事业的执着追求和献身精神,这些人格力量的学习必将会积淀成我们自己的综合素养和能力,引领我们积极向前。
我第一次参加了读书会,由于最近的疫情,我们无法在学校跟同学老师进行交流。柯老师举办的线上读书会,让我们有了一个机会去跟他人分享和交流。
首先xx同学给我们分享了一部电影《猫与桃花源》,这部电影是单亲爸爸甘于平淡家庭生活和热血儿子勇闯世界的冲突,追逐桃花源追逐虚幻的梦影,追到了却也留不下,如《千年女优》千代子说“毕竟我爱得是那个追寻着他的我”梦想的意义不仅在于实现,也在于追寻的过程中那个成长的自我。这部电影有梦想,有亲情,有爱,很温暖。我觉得有家人在,有你在的地方,就是我的桃花源。
第二位xx同学推荐了《一次阅读知三国》,为我们介绍了三国时期的人物,“书中自有黄金屋”这本书里的的人物有很多优秀的品质值得我们学习,比如刘备的诚心,关张的义气,诸葛亮的聪慧。每个人都会有缺点,所以我们要学会取长补短。刘岩同学具体的讲述,与高柯激烈的讨论了对于关羽的看法,引起了我的阅读兴趣。
这次读书会举办的非常成功,我收获颇丰。除了课本上的知识,多阅读,多看电影也可以丰富我们的见识,通过读书会把自己认为好的书、电影带给其他人,这不免也是一种快乐。
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