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人格魅力则是指一个人在思想境界、道德品质、价值取向、学识才能、个性特征以及行为方式等方面所具有的一种吸引人的力量，它是一种精神力量。高校思想政治课教师的人格魅力则是指高校思想政治课教师在自己学科背景的指导下即在长期的思想政治教育实践中，凭借自己坚定的政治信念、高尚的道德品格、深厚的理论知识、精湛的业务水平以及积极进取的精神所形成的强大的吸引力、感染力和影响力。
一、高校思想政治理论课教师人格魅力之现状
思想政治课教师的人格魅力并不是与生俱来的，而是在后天的生活和学习中，受各种因素的影响逐渐形成和发展起来的。从整体上看思想政治课教师人格魅力的发展趋势是可观的，但部分思想政治课教师的人格魅力还存在着一定程度的失落和欠缺，部分思想政治课教师人格方面还存在着一些不容忽视的问题。
（一）政治信仰趋向模糊，政治信念出现动摇
在受国内外复杂的经济环境以及多元思潮的影响下，部分思想政治课教师的意识形态发生了偏离，对当前出现的新问题、新情况，不能站在政治的角度，不能用用马克思主义的世界观去看待分析。很少去了解国情民情，对社会政治活动漠不关心，对共产主义理想信念持怀疑态度。
（二）职业道德有所下滑，价值取向发生偏离
在市场经济的冲击和影响下，一些思想政治课教师的道德人格缺失、师德修养下降、价值取向出现偏差。例如：敬业精神、奉献精神淡薄，不热爱自己的岗位，上课敷衍了事，得过且过；只注重教书而忽视育人；把学生分成三六九等，用有色眼镜看待学生，不尊重、不信任学生；忽视自身人文素质和道德素质的培养，个人私欲膨胀，注重物质利益的追求。
（三）教师自身业务水平与业务能力下降
业务水平与业务能力在一定程度上体现出一个教师的人格魅力，但一部分思想政治课教师在业务水平和业务能力上还存在着一定的问题。突出表现在创新意识淡薄和创新能力缺乏上，教育观念落后、陈旧，教师把持着整个课堂，给予学生的自主性较少；十年如一日的教学方法和教学手段，无法拥有自己特有的教学风格；思想政治课教师一味充当教书匠，缺少对学生思维能力的启发和创新能力的培养。
二、思想政治课理论教师人格魅力存在问题的因素
（一）宏观环境影响了思想政治课教师的政治信仰和价值观
随着经济的发展，人们收入差距的加大以及政府高官贪污事件的频频曝光，使得思想政治课教师开始质疑社会主义道路、共产党的领导，在课堂上面对学生的质疑，也没有很好的说服力，会变得没有底气，久而久之教师的政治信仰就会出现偏离。同时，随着国际间的相互交流合作，国外的文化包括国外的价值观也逐渐影响着我们的思想，由于有些思想政治课教师只是懂得一些基础的理论知识，没有坚定的政治立场，在课堂上很容易流露出偏离主流意识的思想。
（二）思想政治课教师社会和校内地位下降
社会上普遍存在着“重理轻文”的倾向。应试教育仍然是学校教育的主流，高考分数仍然被看做是进入大学的唯一标准，即使学的是文科，家长更为看中的也是占高考中分值较大的语数外三科，像对于思想政治这种死记硬背的科目，只需要考前做好突击即可。家长认为思想政治课教师的工作就是考试前抄抄书划划题，却忽略了其人格魅力对学生良好德行的形成所产生的强大影响力。社会对思想政治课和思想政治课教师的偏见，直接导致思想政治课教师在社会中的地位不高。然而，校内地位的低下则会导致思想政治课教师本身对其人格塑造的不重视，束缚思想政治课教师人格魅力的发展。
（三）部分思想政治课教师自身素质不高
近些年来，一些思想政治课教师素质不高的现象比较集中的反映出来。这突出表现在思想政治课教师的文化素质偏低，缺少课外阅读导致知识面的狭窄和单薄。思想政治新教材增添了很多新的内容，这就要求教师具有丰富的知识储备，由于思想政治课教师阅读量小，除了拥有专业知识外，其它的知识几乎没有，所以在讲授时只能照本宣科，人格魅力无法发挥。
三、新形势下提升高校思想政治理论课教师人格魅力的措施分析
思想政治课教师的人格魅力对于学生“三观”教育的推动、教师道德的完善以及课堂教学效果的提高都具有非常重要的意义。但现今思想政治课教师的人格受社会各种因素的制约与影响，还存在着一系列的问题，所以我们要注重对思想政治课教师人格魅力的塑造。
（一）坚定政治信仰，提高政治品格修养
一方面，思想政治课教师在思想上必须坚定马克思主义信仰，坚持四项基本原则，坚信社会主义道路，树立共产主义理想信念以及爱国主义精神，始终保持清醒的政治头脑，有较高的政治鉴别力和政治敏锐性，相信马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是科学的世界观和方法论。只有思想政治课教师政治信仰、政治方向坚定，学生才不会怀疑教育的正确性和思想政治课教学的真理性。另一方面，信仰和方向的建立依靠科学理论的学习和把握。思想政治课教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想的相关知识，做到真学、真懂、真信、真用。思想政治课教师只有通过自己坚持不懈的学习，丰富自身的文化底蕴，这样口积月累才能树立科学的世界观、正确的人生观、集体主义价值观，不断提高自己的思想觉悟，保持清醒的政治头脑，明确如何用马克思主义的立场、观点和方法去教育人，塑造人的历史责任。
（二）加强引导，改善社会环境
要创造良好的政治氛围，形成优良的社会风气。教育行政管理方式必须与社会主义民主政治相适应，促进教育行政管理的规范化、程序化和制度化建设，切实提升管理水平，加快教育决策科学化和民主化的步伐。在这种公正、理性与和谐的社会政治环境中思想政治教师就会以积极的、认真的态度完成教学，完美提升教师自身的人格魅力
（三）提高思想政治课和思想政治课教师的社会地位
社会各界要充分意识到思想政治课的特殊性质以及思想政治课教师的育人作用。国家要纠正社会以及学校长期以来对思想政治课和思想政治教师地位的误区，纠正他们只重视占高考分数比重大的学科的错误，要重视思想政治课教师人格魅力的彰显对社会德育的积极作用，不断提高政治课教师的社会地位。除此之外，还要在法律上予以思想政治课教师社会特殊地位的保护。在社会中有法律做保障，思想哟治课教师才会更安心、更放心、更用心的对学生进行德育教育，促使教师人格魅力会不断得到提升。
（四）加强师德修养，提升业务能力
一方面，思想政治课教师的人格魅力集中表现在教师的“善”与“爱”上。而这些恰恰是教师崇高师德的体现，也是目前许多思想政治课教师所缺少的一种精神品格。思想政治课教师要不怕辛苦、不怕清贫、埋头苦干、不计得失、以苦为乐、以苦为荣，要甘为人梯，愿当铺路石；要做到知责任、明责任、负责任，用自己的先进思想和高度责任感影响和感化学生，铸就崇高的师德，增添自身的人格魅力。另一方面，教师业务能力的强弱直接关系着教师人格魅力的发挥。因此，思想政治课教师要在教学实践中不断提高自身的业务能力，要在实践中不断提高自身的创新素质、理论联系实际的水平以及组织管理的能力，通过提升自己的业务能力，完善自身的人格魅力。
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