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第一篇：《再见了我们的幼儿园》观后感范文
“幼儿园是最后一片净土”这是我听过最无奈也是最美的一句话。
我们生活在怎样的一个世界，又把孩子放在怎样的一个世界。以前从未认识到这个问题的严重性;然而在我们无意识散发出来的情绪感染到孩子时，他们给出的反应确实令人大吃一惊。电影的故事情节很好的诠释了这一现象。
当我们感叹孩子的天真时，却有另外的一群特别的孩子需要我们更多的关注和照顾。影片中的拓实就是一个很好的例子，由于家长的原因影响孩子的心理发展和情绪。使得孩子性格早熟，做出一些在年龄段不该有的事情。在斥责的同时我们也应该在孩子的身上学到更多的东西。
在大人的世界里受到的太多束缚，在孩子的视角里却并不是这样。想到什么就做什么，不计后果;而孩子看到的大人的世界是他们理解不了的，不管是大人做的事还是大人说的话;而大人也同样永远都不知道孩子的脑子里在想些什么，他想做些什么。影片中五个小朋友做的事情在一开始是受到家长和老师反对的;大人总觉得他做的什么都是对孩子好，其实并不是这样的;孩子表现出来的纯粹恰巧反射出成人世界的隐性特征。他们所珍惜的东西，对于他们来说亦是无比珍贵;孩子的世界很小，小的只能装下他周围的事情;所以他门经历的每一件事情对于自己都很重要。
我记得一个场景是康娜问万里老师说她还能不能想起幼儿园的朋友，而万里老师认为孩子很快就会忘记;或许是因为她自己已经不记得了，所以孩子也会很快忘记。其实我也不记得小时候的朋友了，可是一些场景总会在发生类似的事情的时候闪过;还有小时候觉得最讨厌的事物也记得。可能一些具体的事情经过我们都已经忘记了，总该还是留些了一些抹不掉的东西留在身体里。
在影片中给我留下最深刻的一句话，是孩子一直在说的“无论发生什么绝对不能哭”。他们才多大点儿啊，竟有这般的决心;
好多时候孩子看到的东西是我们还未看见的，就像康娜给洋武的毕园式一样;康娜一直说他们是去给洋武说再见的，大人们一直都以为孩子并不知道离别是什么。
如果我们从另外的角度上来看的话会有不一样的感觉;就像这些孩子为什么会有那么大的勇气去那么远的地方，即使他们都很害怕;为什么拓实会像个小大人，即使他的内心是不快乐的，他也会哭;更重要的是，他只是一个孩子。为什么我们要刻意对他们隐瞒一些事情，即使他们拥有知情权;然而在事实暴露的时候，大人还一再躲藏。当孩子做错一些事情的时候，可能不是他们自身的原因驱使他们去做的，大多都是由于家长对孩子的忽视。
在把影片看完之后，突然意识到一件事情，为什么那些孩子去了那么远的地方还那么安全;如果这件事情发生在中国，孩子还能找回来吗?为什么日本的孩子那么有礼貌，安全意识也特别强;很崇敬日本的文化、教育理念和人文情怀;虽然由于历史的原因我们处于尴尬的处境，但是对于好的文化的一种渴望和赞扬是不可少的。好的东西是值得我们大家学习的，时刻反省自己;拿别人的长处来弥补自己的劣处。
感谢这样的一部电影让我们来剖析学习和回忆我们的童年。
第二篇：《再见我们的幼儿园》观后感
一贯的日本温馨小清新。看了之后我都有做幼儿园教师的冲动了，想要教这么一群有爱的小孩子~恩，我是指到日本教~
可能与学社会学和教育学有关，我注意到很多电影主题之外的东西。如：教会孩子感恩，不仅是在毕业的时候，年长的姐姐哥哥表达自己的祝福，年幼的弟弟妹妹表达自己的感谢――郊游时伸出的手，一起吃饭等等，还包括在日常生活中，家长每次送孩子必定再三鞠躬拜托，教师必定也在三鞠躬回应。
再比如说他们考试的内容十分日常十分有用――教怎么坐电车怎么买票，不要和陌生人讲话等等。就如同英国的学前教育的几条标准一样，有一条是短裤和衬衣盖住的地方别人不能碰；危险的时候可以毁坏家具；可以撒谎，但是是对坏人等等。第一条在电影中只是提到了一下子，我深有感触。我们的幼儿园考试的都是数字、汉字、拼音，涉及到日常生活的应该很少~
另外，日本的交通果然很发达。在十分偏僻贫瘠的小镇或者小乡村都有电车通过。通过镜头短暂的站牌，可以看出他们的交通线是密集的便捷的，也应该也是小孩子可以通过自己乘车一天之内到达一个很远的地方的原因之一吧。
再次，日本的小孩子果然要早熟一些爱美一些。之前在网上经常见到关于日本小女孩的“潮”的装扮，现在看来，这是事实。讨论着高跟鞋，唇膏什么的，我记得我上小学三年级的时候才意识到这些的。他们穿的都很讲究，不管是衣服还是背的小包包亦或是零钱包，都体现着小孩子的天真可爱，也很有美感。恩，我以后要是有个女儿的话，也一定把她打扮的漂漂亮亮。
他们很不怕冷。再跑到了小海线之后，那个俊君还是穿着光腿的短裤到处跑呢~想想电视剧里经常有的“日本小孩滑雪还光腿穿着短裙”的画面，原来是真的。不穿秋裤、不穿毛裤不要紧吗？
最后最后，他们的学校真的好有意思。我也多么希望我的任何一个毕业典礼不只是和老师合照和同学吃散伙饭通宵唱K这么简单呐~羡慕他们的任何一个毕业季~
电影中，女老师向康娜说起那个没有脚的小孩不能游泳不允许被提起的故事启发了我――到底怎么样的才是尊重？是明知有缺陷但却装作不存在视而不见，还是正视缺陷将其视为平常？我想我会选择后者。那些善意的关切，关心的回避，真的是一种“我果然是和别人不一样”的伤害。
第三篇：《再见我们的幼儿园》观后感
想到天使，脑海里出现的便是那些拥有温暖笑容，洁白羽毛的形象。她们总能让人轻轻丢开莫名的烦恼，获得宁静的心情。
当孩子笑时，那最纯真的真实的声音提示我们天使降临人间了。
当孩子哭时，那通透的泪滴顺着面颊而下，让人心碎又心疼，忍不住伸出双手轻拭她们的泪珠。
看日本电影《再见了，我们的幼儿园》看到最后哭了，这部影片反映了孩子们最纯真的友谊。这部影片讲的是一位叫洋武的小朋友得了绝症离开了幼儿园，住在医院里。面临毕业，他的好朋友康娜、拓实、美琴、俊佑和优衣一起从幼儿园溜走，乘电车到好远好远完全陌生的地方去看洋武的故事。
看完这部影片我一直都努力回想自己的幼儿园，可是我们是否还记得我们的孩童时期呢，那个不知道忧伤为何物，不知道烦恼为何物的时期？再见了，我们的幼儿园。成长迫使我们说出这句令人伤感的话。
也或许在六七岁年纪的我们是欢乐地说出这句话，笑着挥别一起玩耍一起午睡的小伙伴们，期盼的是背上大一号的书包成为原本自己羡慕不已的一年级学生。但是在经历了漫长的岁月后，我却发现这是一次悲伤的告别。
我们告别了无忧无虑，告别了喜笑于形，告别了可以无所顾忌地面对世界的姿态。当我们走向成长，走向成熟，我们可以做的只是眼睁睁地看着天使从我们身体中离去，看着他落在另一个美好的生命中。原以为成长可以带我们成为掌握自己命运的人，不用被爸妈大吼，不用因为贪玩没写作业而挨批，不用成为被嫌弃幼稚而无法与哥哥姐姐玩耍。但是在我们自以为已经成熟时，摆出一派大人的姿态时，外界的批评蜂拥而来，生活在网络时代的我们就这么莫名中了枪倒地难起。
成长让我们愤世嫉俗，让我们大声呐喊，让我们疯狂挥洒生命。可是成长也让我们受伤，让我们疼痛，让我们慢慢看透一切。我们在朋友的背叛中学会有所保留，我们在受伤时学会把伤口藏好把眼泪藏起，我们在利益复杂的关系中学会了圆滑，学会了树起盾牌写上“生人勿近”。渐渐地，我们似乎已经忘记了曾在某个阳光温暖的午后，一颗糖的分享而获得的好朋友，一本漫画引起争执后在眼泪鼻涕中相视一笑又继续打闹的日子。回想起来，那似乎是很久以前的倒影了，虚幻且难以触碰。
天真远离我们了，纯真远离我们了，无忧无虑远离我们了，可是我们却开始怀念了。怀念那个看什么都是大大的，做什么都只是听妈妈的话，吃完一碗饭嘴角沾着饭粒然后“再来一碗”的夏日。
“再见了，我们的幼儿园”。含着泪却笑着说。即便是如此怀念，我还是勇敢地面对残酷的成长，因为只有成长了，才可以拥有力量去守护下一个天使的微笑。
“再见了，我们的幼儿园”。微苦却也微甜地挥别吧！
第四篇：《再见我们的幼儿园》观后感
昨晚在豆瓣上闲逛的时候，就看见这部电影了，评分很高，9.0,惊讶了一下，不过想想也正常，人们总会因为生活中一些温情的小细节而被打动，所以但凡没什么大纰漏的温情片，总会有较高的评价。更何况，日片通常都有让人不得不感动的泪点。
从开始听见爱菜这群小孩子唱起《再见，我们的幼儿园》，就已经喜欢这部电影了。洋武因为绝症不得不离开幼儿园住进医院，也不能参加毕园式。康娜、优衣、拓实、俊佑、美琴偷偷溜出幼儿园，从东京出发，乘坐新干线去看望洋武。整部电影，旅途中的故事占了大部分，高潮是康娜和洋武两个人在病房里的毕园式，结尾便是小朋友们都毕业了，洋武的病因为动了手术也好转，虽然通过传真传递的这个消息，不知道是安慰大家还是真实的。
先要佩服一下日本幼稚园的教育方法。片中优衣是最先脱离大队伍的，当妈妈在警局找到她，看见优衣的腿上蹭破了皮，又是心痛又是焦虑。优衣说，没什么问题啊，考试的时候考过怎样买票的…还有美琴，在被新闻中的绑架犯吓到的时候，还能够忆起家里的电话，一路念一路找到电话亭，从小荷包里找到硬币给妈妈打电话。
这要放在国内会是什么情况？有多少妈妈有自信，自己的孩子在5岁的时候会自己买票，在害怕的时候不大哭还知道给家里打电话？
如果仅仅只是因为友谊，一群小朋友的集体出走，那这部电影就没这么好看了，好看的'地方在于，每个小朋友都有自己的故事。
优衣是社长
家的千金小姐，但是爸爸做的生意却是拓实妈妈形容的"下流",优衣呢，只知道有钱就好办事，哪里管得这些钱怎么来的，拓实因为这话是妈妈告诉他的，所以即使看见优衣哭了，也死犟着不肯道歉，撕了洋武留下的画，还拒绝上车。还是优衣主动下车劝说，也是因为要捡起被扔在地上的画，优衣没有赶上车，成了第一个落下的小朋友。
俊佑的梦想是成为足球运动员，但是拓实却打击他说跑得太慢这个梦想他实现不了，为此两个男孩子还打了起来。路上，俊佑也曾把小虫子放进拓实的鼻子里害的拓实流鼻血。没有记仇，没有计较，在俊佑被警察带回的时候，还能够提醒马路对面的伙伴们不要过去，在他们每个人的心里，被大人找到，就没有机会见到洋武了。
美琴是谨慎的，规矩的，听话的。在俊佑和康娜都跟着拓实闯红灯的时候，美琴还是会等到绿灯亮起才过马路。也是美琴，火车上提醒大家说话声音只能有一分贝。美琴的很多行为，都是幼儿园或者是父母说的规矩，不能犯规。一路上，应该说从还没离开幼儿园的时候开始，她就关注到明日香被绑架的通告，在听到新闻里说到明日香的死讯的时候，美琴害怕了，不仅仅是因为害怕会遇到同样的遭遇，还有知道妈妈会担心，所以才会打电话不顾约定大声哭出来。
拓实在开始出镜的时候，就是在练习毕园式歌曲的时候，别的小朋友高高兴兴地在唱歌，只有他，紧紧地抿着嘴，放学时康娜在门边对他微笑，他也是不回应。后来才知道，是妈妈带着姐姐走了，吃不了妈妈亲手做的蛋糕，也不能在毕园式上看见妈妈，所以还唱什么歌，记得做蛋糕要用的材料和过程有什么用，所以，当康娜说自己的梦想是坐在云上当美琴说自己的梦想是戴上隐形当偶像当俊佑说起自己的足球家梦想的时候才会如此打击人。成长总是有代价的，而且必定有某一部分是惨痛的。
爱菜扮演的康娜，是整部戏的女主，萌到不知多少人，最可爱的一个镜头是闯红灯时，穿着粉红色的棉外套，白色袜子红色运动鞋的康娜，一边摇晃着右手一边碎碎念"我是第一次闯红灯我是第一次闯红灯"一边小碎步穿过马路。每个人的懂事不是无缘无故来的，康娜的妈妈忙于工作室没有时间陪康娜，平时上下学是奶奶接送，在得知孩子偷溜后，老师也说了这么一句"除了康娜的家人没有通知到外，其他的都已经赶过来了".
看这部电影，要先去幼儿园和小孩子玩一下了再来看，没有心机只有童真。洋武看见的梵高的夜空，只是因为那里不是一片黑还有转动的小星星所以会很喜欢，这样的夜空，透过蓝色的糖纸就看见了。
就这么一部电影，却在看的时候哭了不知几回，在唱歌的时候，在拓实背诵蛋糕的制作
过程的时候，在康娜因为弄丢了洋武的蜡笔而哭泣的时候，在洋武的病房里两个人的毕园式，在最后妈妈和姐姐一起来看拓实的毕园式的时候，都会很感动。
今天是我们的高兴的毕园式，是和最喜欢的朋友和老师说再见的时候，入园时小小的我们，长的这么大了，老师们，谢谢
您，留下了很多的回忆，爸爸妈妈谢谢您，每天为我们做的便当很好吃，我们被大家的爱包围着，快乐的上着幼儿园，今天就要和有很多美好回忆的幼儿园说再见了，经常玩耍过的幼儿园的教室、滑梯、沙地、大家都玩的满身泥的郊游、一起使劲过的拔河、接力跑运动会、一起用心演奏过的笛鼓队、用活力的声音演唱的音乐剧，有了很多的回忆，交了很多朋友。虽然也打过架，我们，永远，永远，是好朋友，是好朋友，就算长大了，就算长大了，也不会忘怀，也不会忘怀。
第五篇：《再见了我们的幼儿园》观后感范文
一个堕落的城市，一个堕落的群体，一个堕落的交际圈，一个不良的朋友，会让一个原本美好的成人受不良影响变成一个令人费解甚至在道德的某些方面堕落的一个人。儿童，受社会的影响暂时还不大，所以家庭环境对她们的影响至关重要。一个有问题的家庭，将可能养育出有心理问题的儿童，儿童长大了，会可能制造出一个有问题的家庭......恶性循环。
久居鲍鱼之肆不觉其臭，久居芝兰之室不觉其香，有家庭的孩子要选好所生活的城市，所生活的社区，所相处的朋友。近墨者黑，近朱者赤，古人已识之，孟母三迁，最是佐证。
日本有部《再见了，我们的幼儿园》描写的是小朋友间的友谊，但家庭环境的影响在片中也有体现。 今天又一次看了《再见了，我们的幼儿园》这部日本儿童电影，依然被小朋友之间纯纯的友谊所感动，尤其是后面康娜和洋武一起演练毕园式的情景，让我忍不住再次落泪。透过电影中六个小朋友鲜明的个性特点，我们能从中看出家庭环境对儿童个性影响的一些端倪。
康娜，作为本部电影的主人公，她不畏艰辛、饥饿、恐惧、路程的遥远，最终在同伴和老师的帮助下唯一一个看到了生病的好朋友洋武。她是一位善良、乐观、有爱心、勇敢、坚强、懂得分享的小女孩;表现在流浪猫被乞丐捡去后，敢于挺身而出保护小动物;当同伴走累而要放弃时，她用动听的歌声调节气氛和激发大家再前进的动力，把糖果分享给同伴;在病房里和洋武演练毕园式，她始终面带微笑，把洋武当成一个正常的同学，并信守同伴间的约定没在洋武面前哭，她的善良、坚强感染了在场的老师、洋武妈妈等人……。但其实她也是一个爱臭美、爱玩耍、有小小梦想的孩子。
优衣，是一起去看望洋武五人中，最先被退出的一个，她是社长的女儿，家庭环境较好，但当她拿出钱想要帮助大家时，拓实却说优衣家的生意下流，从她忧伤的表情中，她是多么渴望得到同伴的尊重和认可，并且为不能和同伴一起去看望洋武而难过。
俊君，一个胖胖的小男生，爱吃(看到吃的就眼睛发亮)，好奇(这个年龄段的孩子，对什么都表示好奇，他们还没有是非、好坏之分，所以他会对不曾见过的迷你裤着迷)，调皮捣蛋(在拓实鼻子里放虫子)，倔强(当拓实说他不能实现足球运动员梦想时，与拓实打了起来，并倔强的逃跑)，重感情(被抓到之后，不记仇，并告诉自己的朋友不要过去，希望其他的人能见到洋武)。
美琴，她是一个胆小、原则性很强，但同时又很机灵的小女生(影片中有四次出现寻人启事的招贴画，并最终使她在听到诱拐儿童的新闻后，惊慌中给家里打电话告知其现在的下落;不随便接别人的食物，即使很饿，用随身携带的塑料袋捡起俊君随地扔的垃圾，不能偷听别人谈话，在郊区闯红灯时的忏悔，不让康娜去火车轨道上捡蜡笔等细节描述，都表明美琴是一个原则性很强的人)。
拓实，他是一位忧郁、有主见、有牺牲精神，而又有些不合群的大小孩，同时他还是此次冒险之旅的小向导。由于父母关系不和，致使拓实比同龄孩子要早熟，他没有梦想，并认为别人的梦想也只不过是空想，他会把对妈妈的思念都埋藏于心底，并能非常清楚的讲出妈妈做蛋糕所用到的调料、原料的准确克数和步骤。但这些也无法掩盖他帮助同伴逃脱乞丐，最后自己暴露身份，为康娜逃避警察，能顺利见到洋武而牺牲自我。
洋武，一个小小年纪就得了绝症即将死亡的绘画天才，他多么渴望能与小伙伴一起出去玩、一起参加毕业典礼，但同时他又是一个非常懂事的孩子，他知道会给大家添麻烦，即使他知道自己得了很重的病，他也没有哭闹，面对死亡，他比我们想象得还要勇敢、坚强。
从以上对影片中六位角色个性特点的描述，我们不难看出，主角康娜是一个在较为宽松、开明、充满爱的家庭中成长的小孩;优衣由于家境较好，是一个被宠爱甚至溺爱的孩子，所以她承受挫折是较脆弱的;俊君则是一个最没心没肺、最象孩子的孩子;美琴是一个在家庭管教非常严格的环境中成长的孩子，她的原则性非常强;拓实由于家庭不和，使其幼小的心灵过早的承受一些他这个年龄所不能承受的东西;而洋武也是在一个较为严格和重视孩子文化素质的家庭中成长起来的。
影片中，因为害怕小孩会有痛苦的回忆，妈妈们和老师们都撒谎洋武得了绝症的事情，以及洋武妈妈面对洋武病情恶化时的神情恍惚，但其实他们什么都懂，所以大人们与其躲躲藏藏去遮掩一些事情，而不如以一个平等、轻松的态度去让他们知道和承受一些东西。以及影片中，拓实藐视优衣家生意下流，因为那是妈妈说的;康娜“挺身而出”说自己是小三;康娜和美琴谈论隐形眼镜、涂口红、整形等;美琴妈妈用诱拐儿童等方式吓唬她……，这些从孩子们口中说出的话，值得我们深思，家长们以为他们都还只是孩子，什么都不懂，就将自己的一些观念、价值观等不假思索的扔给孩子。
著名教育专家尹建莉曾说过，一个人的成长更多是由“小环境”决定的'，即每天具体和他接触的教师和家长，而后者是构成“小环境”的主要因素，起决定性作用。家长的每一种正确或错误的教育方式都会在孩子身上留下痕迹，正是所谓的种瓜得瓜种豆得豆。因为教育是件非常个性化的事情，大环境其实很少能影响到一个人的本能和天赋。 最后，我想说的是，万里老师对这些孩子的爱，终于得到了大家的肯定，为她感到高兴的同时，也希望更多的家庭和老师们，都能以平等的心态、从孩子的角度去平视和了解他们。
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