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第一篇：新春第一课观后感
今年的开学第一课深深地感动了我，节目主要围绕“爱国、勇敢、团结、自强”四个主题讲述了一些故事，让我记忆最深刻的就是抗日英雄闫福华的故事。
闫福华是儿童团的团长，一天和他的小战友一起站岗放哨，为了保护小战友，要小战友先撤退给八路军通风报信，而自己选择了直接面对日本鬼子，用他的'勇敢和智慧保护了八路军，而自己为了革命献出了宝贵的生命。闫福华当年也不过十几岁，和我年龄差不多，我佩服他小小年纪为革命而献身的那份勇气。如果是我，我敢那样做吗?
在战火中，勇敢就是不怕牺牲，流血不流泪。而在今天，不怕困难，勇于担当，就可以做一个勇敢的孩子。勇敢是男孩的象征，也是女孩必有的品质，如果一个人不勇敢，就不能突破自己，超越自我。抗战的精神要铭记，勇敢、坚定、自强不息，我们要用这样的精神去学习。
今年的《开学第一课》，使我真正懂得了和平幸福的生活来之不易，是用革命先烈的鲜血和生命换来的，我们要珍惜。未来是我们的时代，我要努力做一个诚实善良、阳光向上、智慧乐学，具有民族情怀的小学生!
第二篇：安全教育第一课观后感300字
今天，我们迎来了新学期的开学第一天啦。晚上我早早坐在电视机旁，观看本学期开学第一课。节目中，三位教官在日常生活、交通、消防等各类场馆中，通过实景演练，互动体验，给我们深入讲解了公共安全的注意要点和自防自救的基本技能。
我印象比较深刻的是遭遇火灾时的注意事项。遇到火灾时，应该尽快从疏散通道逃生。如果疏散通道被火侵蚀，确实无法穿越时，不要盲目使用，应原地等待救援，选择紧急避险。
生活中安全隐患无处不在，我们不仅要预防，还要学会在紧急突发事件发生的时候，如何应对。这是我们作为小学生，必须要学会的。
第三篇：开学健康安全第一课观后感个人感悟
有了健康的心理，才能正确、匆容、坦然的面对一切。才能对幸福有一个正确的理解，才能对幸福有一个合理的追求，你才会有幸福感。
贫困山区的小朋友们在那破烂不堪的教室里，用塑料布蒙盖着窗户、门框，遮风档雨。用石块当凳子，坐在用木板搭起的课桌旁，津津有味地听老师讲课，努力学习的时候，他们的脸上都泛着幸幅的微笑。有老师传授知识，他们能学到知识，他们感到了幸福。因为他们的心理很健康：青少年时期学习是第一重要。所以他们如饥似渴地学习着，吸收着知识的养分，他们快乐着，他们觉得幸福。
同学们，你有何感想?
你有没有感到他们的环境和条件与我们城市里学校有那么大的差别?我们教室宽敞明亮，设施齐备，老师辛勤地教诲着我们。我们是否每位同学都在努力地学习?我们在学习中会遇到疑难，在生活中会遇到同学之间的友谊向题，师生关系的处理问题。我们每个人是否都能正确对待?都能正确处理?我们的脸上是否能都泛起山区小朋友们面颊上的幸福微笑!
问题是我们每个人都要有一个健康的心理。人的一生都会遇到各种困难，都会经受各种挫折，这是不可避免的。我们只有认真面对，勇敢地接受挑战，在困境中求发展，求提高。当我们克服了一个又一个的困难，战胜了一次又一次地挑战，向困难挑战其实是向自己挑战，能一鼓作气通过考验，人生就从突破和创新中获得无限的意义，我们就会有成就感，就会感到快乐。幸福没有距离、没有标准，幸福是一种感觉。当你心满意足时，当你感到快乐时，就是幸福。
第四篇：新春第一课观后感
母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地作了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。希望你，宁儿啊！赶快成人。来安慰你地下的母亲！在你长大成人之后，不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！
――赵一曼
这封家书，表达了赵一曼希望儿子健康成长，长大了能做一个对社会有用的人，报效自己的'祖国。这便是她传给宁儿的家训――要爱国。还有杨启发家庭培育的敬业家风、李元成全家恪守的诚信家道、罗必炎一家践行的友善家训……这一条条家训，一篇篇家教故事，无不承载着一个家族乃至一个民族的思想延续。
走近这些家训，我们感到深深的敬意。努力践行和传承，是我们作为一个新时代少年应有的责任。
湖北省唯一一名红十字青少年志愿者代表宜昌学生师楠、宜昌最美聋哑学生黄炼娟、还有余佳琪、李熠辉，四位自觉践行社会主义核心价值观的学生代表的优秀事迹，更是我们学习的榜样。
今天通过观看《新春第一课》，我们再次受到了“诚实、孝道、勤俭、诚恳”等优秀品质的熏陶。同学们，行动起来，让我们以中华家训文化及其优良传统，做我们不可或缺的行动指南，让良好的家风、家训成就我们未来的辉煌。
第五篇：开学健康安全第一课观后感
个体生活于人类社会的大生态系统之中，个体的存在状态受到整个社会生活的影响。学生生活、学习于家庭、学校、社会之中，其心理健康状况极大程度上与这些外在的生活环境相互联系，受到他们的强烈影响。只有了解这种联系和关系，对这些因素进行综合分析，我们才能找出导致学生心理健康问题的根源，才能帮助学生比较彻底有效第矫治其心理不健康的状态，使其享受健康的生活。影响学生心理健康的外在因素主要包括家庭因素、学校因素和社会因素。
一、家庭因素
家庭是社会的最基本单元，人们最早也最久生活于家庭之中。家庭因素对中小学儿童的身心健康来说影响很大。国内外大量研究表明，不良家庭环境因素容易造成家庭成员的心理行为异常。这些因素主要有：家庭主要成员变动，如父母死亡、父母离异或分居、父母再婚等;家庭关系紧张，如父母关系、婆媳关系、姑嫂关系、兄弟姐妹关系不和谐，家庭情感气氛冷漠，矛盾冲突频繁等;家庭教育方式不当，如专制粗暴、强迫压制，或溺爱娇惯、放任自流等;以及家庭变迁，出现意外事件等。
二、学校因素
儿童时期，花在学校的时间要占去32%，仅次于在家庭的时间。学校对儿童发展和心理健康的影响也仅次于家庭的影响。
学校因素主要有学校教育条件、学习条件、生活条件，以及师生关系、同伴关系等。这些条件和关系如果处理不当，就会影响学生的身心健康发展。例如，校风学风不振、学习负担过重、教育方法不当、师生情感对立、同学关系不和谐等，都会使学生的心理压抑，从而精神紧张、焦虑，如不及时调适，就会造成心理失调，导致心理障碍。
三、社会环境因素
社会因素主要包括政治、经济、文化教育、社会关系等，这些因素对一个人的生存和发展起着决定作用。其中社会生活中的种.种不健康的思想、情感和行为，严重地毒害着学生的心灵。特别在当前，人与人之间的交往日益广泛，各种社会传媒的作用越来越大，生活紧张事件增多，矛盾、冲突、竞争加剧。所有这些现象都会加重学生的心理负担和内心矛盾，影响身心健康。
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