千文网小编为你整理了多篇相关的《《一个老师的学校》观后感(合集)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《《一个老师的学校》观后感(合集)》。
第一篇：《放牛班的春天》观后感
马修是一位很好的代课老师。一天，“蛙底池”少年寄宿学校的一位老师，因为受不了这些坏孩子的行为辞职了，院长请来了马修老师。开始，这些坏孩子并不喜欢马修老师，马修老师硬着头皮去面对这些“小家伙”，但他很有耐心。
一天晚上，马修老师在整理东西时，意外发现那些坏孩子爱唱歌，于是，他组建了一个合唱团，他很快就让这些孩子喜欢上了唱歌，通过唱歌这些孩子改掉了很多坏习惯，还懂得很多道理，成绩也神奇般地提高了。上课也比以前安静多了，甚至改变老师对孩子的看法，就连一向严厉的院长，也被改变了，更重要的是孩子们学会了团结。最后，在一次典礼上，他们唱的歌，让下面观众大吃一惊，他们被孩子们优美纯净的歌声深深地感动了。一位女士好奇地问：“合唱团是谁组织的啊?”院长见缝插针欺骗那位女士，说，是他组织的。马修老师却一点都不在乎，虽然他也想出名，但他更想教好这帮孩子。
后来，发生一次事故。院长一气之下把马修老师辞退了。马修老师特别伤心，他恋恋不舍这帮孩子，他想教给孩子更多的音乐。院长不让马修见孩子们，马修老师难过地走了，他刚走出没多远，天空中飞来了一些纸飞机，马修老师打开纸飞机一看，都是孩子们写给他的心里话，他往上一抬头，看见孩子们向他挥手，他的内心被深深地打动了，于是他带着微笑走了，他虽然离开了学校，但他得到了孩子的`爱和认可。
看完这部电影，我感受到，人人之间要相互关爱，爱是解决问题的唯一方法。爱是钱也买不了的东西，但是每个人都有爱。
第二篇：《放牛班的春天》观后感
这是一所专门为问题学生设置的学校，阴森、恐怖、冰冷、封闭是这所学校给人的第一印象，严厉、冷酷、刻板，是老师给人的印象。
当学生犯错误的时候，这里的教师所采取的是一种极为简单粗暴的方式，随机点出一个孩子接受严酷的惩罚。虽然我们没有看到这个惩罚，但是我们从伯尼法斯那恐怖的神情就可以感受到。而且，当伯尼法斯的名字说出来的时候，校长的那句“他的运气不好”这句话更让我感到心寒，我感到这不是一群老师在教育孩子，而是一群穷凶极恶的法西斯在处决战俘一般。
这里的孩子没有发表自己的意见的权利和机会，伯尼法斯仅仅是说了一句“我什么也没有做”，却被老师威胁“请注意你的言辞”，这是怎样的恐怖，我是难以想象和难以忍受，这绝对不是教师，这绝对是一群疯子和魔鬼。
校长的一句话，再次让我陷入深深的而恐惧之中。不仅仅是因为处理问题的方法简单粗暴（因为元凶没有找出来，所以取消所有孩子探望和活动的权利），更可怕的是校长竟然怂恿学生相互检举揭发，这样便会告密成风、人人自危，长期以往的结果是我不敢想象的。
看到那个曾经在学校门口等待家长的可怜的小家伙，我觉得学习对于他而言，绝对是痛苦的，甚至我们能够感受到这个小孩子甚至变得有点麻木了，这绝对不是这个年龄阶段孩子所应该具有的特点。
如果没有马修老师的到来，这里的孩子永远不会感受到自己人生的春天。
马修采取了因材施教的教育方式，他在给孩子教授音乐的时候，让所有的孩子在他的面前唱一两句歌词，然后判断他们属于中音、低音或者高音。关于孩子唱歌的这一段可能会让很多人觉得很搞笑，但实际上马修老师这样做的目的是想通过这件事情认识和了解孩子。不管孩子所唱的内容如何的搞笑和滑稽，他都能积极肯定孩子们，给孩子们一个合理的定位，同时对部分孩子进行积极健康的引导，使他们明白可为和不可为。马修老师态度随和，语言恰切，让我很受感动。
马修老师允许自己的学生犯错误。他用自己的宽容引导着孩子们学会正直、学会诚实，享受快乐的人生。他也用自己的言行，感染着学校的每一个人，甚至包括校长，让他们变得年轻，让他们变得有爱心。
对莫浪杰的故事让我们知道该如何面对犯错误的孩子，如何引导孩子朝着自己所希望的方向前进。在面对这个有着严重叛逆心理的孩子时，马修老师对于原则问题的坚决不让步以及对于细节问题处理时所具有的仁爱和宽容是值得我们每一位老师以及为人父母者学习的。
皮埃尔的母亲都已经放弃了皮埃尔，因为她觉得“皮埃尔让她觉得丢脸”（这是很多问题学生家长的真实想法），但是马修老师没有放弃他。马修老师对皮埃尔的教育引导让我感受到了马修老师的人格魅力所在。在肯定老师的伟大的同时，我相想反问一句这些孩子的家长“孩子是从一开始出生就是这样的吗？，孩子之所以会这样，和家长有没有关系？”
蒙丹，据说是因为偷盗他人财物被开除了。但是，在马修老师的仔细追查之下，最后却发现偷盗者另有其人。在这一过程中，马修老师为了追求事实的真相，积极地为孟丹洗脱罪名，但他也信守了承诺没有告发处理真正的元凶，这就是教育的艺术。
对于那个打伤马克桑斯的孩子――勒盖莱克，马修老师的解决方法就是让他走进马克桑斯老师，感受老师的伟大，用事实教育和说服孩子。而对于在黑板上丑化自己的孩子，马修老师则又采取了另外的一种方法，就是用自己的艺术魅力感染他、带动他，把一个原本严肃紧张的事情巧妙的化解开来，避免了个人尴尬的出现。同样，马修老师没有追究他科尔班对于自己的冲撞和冒犯，而是想着让他学会诚实，引导他在歌唱方面表现最好的自己，这种豁达的胸怀让我们感动。
马修老师用他的积极引导赢得了越来越多学生的关注，我们看到窗户外边那一双双渴望的羡慕的眼睛的时候，我们就知道，这个付出了很多的老师即将收获属于自己的成功。当莫浪杰站在合唱团的镜头的时候，我有一种莫名的喜悦，这是马修老师的成功，他用自己的学识和人格在感染着所有的.孩子，使他们产生爱和善良。
听到那精美的歌词和韵律在我想起的时候，我充分理解了教师马修的良苦用心，文学和艺术是引导孩子向善的最好的方式。看着孩子清澈的眸子，我刹那间明白了马修老师的伟大之处。
有付出就有回报，在老师的引领下，这个原本死气沉沉的学校充满了歌声和快乐，充满了生机和活力，孩子们也露出了开心的微笑。孩子们发自内心的真实的笑声，是对马修老师教育的最好的褒奖。原本严厉无比、高高在上的校长，也被美妙的歌声所吸引和感染，露出了不可思议的神情。最终，当那个古板的校长站在自己的椅子上玩纸飞机的时候，我知道，属于孩子们的春天，真正的要来了。
第三篇：电影《一个人的课堂》观后感精选
电影《一个人的课堂》是由著名演员孙海英主演的一部乡村教育故事片，优美的旋律，感人朴实的画面，随着故事的进展，影片很快就把我带进了江西那个美丽的小乡村之中。
乡村里的教师宋文化，在山区小学代课20年，艰苦的教学环境没有让他放弃教学，即便是没有编制的工作，他依旧“乐此不疲”地做着。可是，落后的教学环境，家长的质疑，让生源逐步流失，最后课堂里只剩下一个学生――唐明明。
一位学生，一位老师，一个人的课堂，又会发生什么样子的故事呢?也促使我和观众一起，被电影深深地吸引。
这部影片和冯小刚导演，张艺谋导演的影片相比，这部影片绝对是小制作。但是，这部小制作的影片，却反映了两个社会大问题：这也就是留守儿童教育的问题和乡村代课老师的问题。
当前我们国家随着经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体――农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。
乡村里的留守儿童，应该如何进行教育，影片《一个人的课堂》，在导演李军林的描述中，也给我和其他的观众，带来了深深的思考。
唐明明自幼命运多舛，被亲生母亲抛弃，父亲又不慎从13楼摔下，面对着一系列的家庭变故，年迈的奶奶无钱治病，父亲工资无从讨要，热爱学习的唐明明与老师宋文化之间，也在《一个人的课堂》中，发生了感人至深的故事。
宋文华是一位乡村里的代课老师，代课老师是指没有事业编制的临时教师。他们是中华人民共和国人民的特定历史阶段一部分教师群体，无法享受与正式在编教师的工资待遇、社会保险、职称评定、劳动强度、福利等，却充满艰辛的默默的为教育事业而奉献。
影片里代课老师宋文华，受到了无数的奖励，但是当领导不让他代课的时候，他依然默默地选择了接受，而当新来的大学毕业生老师，无法承受乡村教书，辞去教师工作的时候。面对需要教育的孩子，宋文华又默默拿起来教鞭。
乡村里的代课老师宋文华，让我们肃然起敬。
感谢李军林导演和全体剧组的人员，为观众奉献了这么一部充满了乡村风情的优秀影片，听李导演讲：这个故事，很多也来源于他青少年时期的农村生活经历，为了真实地还原当下代课老师的生活，摄制组走遍了甘肃、山西、云南、江西等地选景，影片经过了四年的筹备，三个多月的拍摄，六个月的后期制作。
剧组在三百多名本土群众中，挑选了留守儿童、留守村民、留守老师等角色，他们原汁原味的出演，给剧情增添一份具有江西赣州地方特色的乡土味儿。
优美的旋律，感人质朴的画面，聆听乡村学校里，由著名影视演员孙海英敲起的叮叮当当上课铃声，我的感觉仿佛一下子回到了童年，回到了童年的小村庄，还像孩子一样，伴随书声朗朗，跟随电影《一个人的课堂》走进了我心灵的故乡。
第四篇：《放牛班的春天》观后感
这个寒假，我参加了滨江街道海东社区的一个活动，就是看《放牛班的春天》这部电影，为了让我们懂得享受生活、发现身边美好的东西。
这部电影主要讲了在一所寄宿学校里，有一堆淘气的学生，他们喜欢搞恶作剧，可自从马修老师来了以后，用音乐感化了他们，让他们懂得了信任和感激。在这群孩子中，有一位叫皮埃尔的男孩，以前因为喜欢偷窃，屡次逃学，可后来马修老师发现他有音乐天赋，让他去里昂音乐学院上学，使他成为了法国有名的音乐指挥家。
马修老师是一个内心善良的小人物，在多年颠沛流离仍然无法在音乐上取得成就后,来到学校当老师,面对一群无法无天的同学,选择了用音乐来感化他们,在音乐的感召下,孩子们内心中阳光的一面慢慢呈现,但他最后却被无能而残暴的校长赶走。他对大家很好,允许我们犯错,从不用粗暴的手法来对待我们的胡闹,善于发现我们的优点与潜力,并且鼓励我们,指导我们。
校长一直混在校长职位上只知道作威作福的混蛋。他时时刻刻都在将自己的权力运用到极致,在他的天地中,你只能选择服从,不允许任何人挑战他的权威。马修老师刚到学校时,见面几句话,就将他的性格暴露无遗,比如回话时候要加上校长大人。在他的世界,对自己有利的,就是好的,对自己有威胁的,那就是坏的'。我们小心翼翼的生活着,防备他的“犯错,处罚”原则,但是私下里我们用最恶毒的语言攻击他,偷他的钱,烧他的房。虽然这斗争是破坏,但是只要能让他焦头烂额,大发雷霆,我们何乐而不为呢?
就像刚上学时，我一直不爱唱歌，但姜老师反复让我们去听，让我们体会，终于让我可以大胆去唱。
第五篇：《放牛班的春天》观后感
最近，在阅读屋的课堂上，我和老师同学一起看了电影《放牛班的春天》。这部电影讲述了一位叫马修的老师来到一所“再教育”问题学生的学校，与这一帮“坏学生”之间的故事。
马修是一位老师，他被安排到“池塘之底”教学，他决心要把学生教导好。当他被告知这里的学生犯错会被禁闭时，他无比震惊――这里和监狱有什么差别？正因为如此，这里的孩子们心里都筑起了高高的围墙，不愿意敞开心扉，变得更加叛逆。马修老师希望可以用音乐感化孩子们，在学校里偷偷组织了一个合唱团，孩子们开始越来越好学，最终曝光了学校的`暴行，大家都找到了自己喜爱的工作。
马修老师为什么要坚持教导好学生？因为他坚信，并不是学生不爱学习，是因为老师通过禁闭的方式一点点地摧毁着孩子们弱小的心灵，孩子们的自尊心正在受到攻击，他们的叛逆是心灵的反抗！马修老师通过音乐，让孩子们找回来那一颗纯洁、幼小的童心。可以说，马修老师就是孩子们心灵的保护神！
推荐专题： 《一个老师的学校》观后感