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第一篇：天那边观后感
观看天那边这部影片后，我的心受到了很多的启发。
这部电影讲述了在天那边的偏僻而又遥远的水咕噜小学里，有一位只有初中文化的罗老师，一直以来是这所小学一直用方言教孩子们的启蒙老师，他为了这群孩子们，默默的奉献关心着，对孩子们是那么的淳朴，又是那么的固执。为了修学校，因为泥石流的冲击而淹没了自己，他将自己的一生献给了这个贫困的山村。自小在国外生活的江老师，因为是物质上的差别，毅然放弃了皆日的女朋友选择了离开。影片中最让我感动的是许晓萌老师，在支教的三个月中与孩子们建立了深厚的感情。她没有被贫困的条件和不同的困难而退缩，毅然放弃了能在城市里工作的机会，还坚持坚定不移的信念与孩子们共同前进。后来当她知道罗老师的不幸时，再次怀着一颗赤诚的心来到这所学校，决定把自己的青春和满腔热情奉献给这所贫困的学校。也许她想用自己的才智来改变这帮孩子们的命运。在徐老师的身上，我们看到了徐老师对孩子们的真善美，同时也体会到了徐老师对学生们的一片真情。
观看了这部影片，我能想象到天那边的孩子们，是在怎么样艰苦的条件下学习的。又怎么样才能看到我们在这么优越的条件下学习的。他们什么时候才能和我们一样拥有现代化的学习材料，什么时候才能和我们一样在蓝天的阳光下茁壮成长。
像徐老师，像罗老师他们的这种奉献的精神是永远值得我们学习的。看到自己身边的每一位老师，您们的爱是天下最伟大的爱。您们是最伟大的园丁，每一天，您们都在辛勤的培养着祖国的花朵。是您们传播给我们这么丰富的知识，是您们传播着希望，传播着幸福。
第二篇：天那边观后感
本影片的开头以蒙太奇的艺术手法，由江可可和许晓萌两人各自与同学朋友打电话的画面相互交织组成，两线相互平行，相互烘托、相互补充，为影片的起因做出了解释；同时两人对于农村的定义（江认为农村就是玩的少了点，牲口多了点；许则说，农村“有猪、有羊、有牛，有淳朴的农民”）形成了对比，为将来事情的发展做铺垫。此类手法在影片过程中也有出现，如“许晓萌和江可可第一次听课发现罗老师教学极不规范”这一镜头组，导演将罗老师与许晓萌他们的谈话与罗老师的教学这两个镜头分成更多的镜头，再将之以蒙太奇的形式平行组接，达到相互补充说明的作用。
以上是根据个别情节的镜头组分类。
其实，整部影片就是一个蒙太奇的产物。在故事的叙述上，蒙太奇的形式是连续的。故事的起因、经过、结果按事物发展的时间顺序连接镜头组，没有跳跃。在人物的塑造上，许晓萌和江可可是一组对比，一个热情投身于教育工作，一个张口闭口为了爱情而无心教育。情节上，罗老师的教学方法和许罗两人的教学方法形成鲜明的对比。这几组对比相互衬托、相互比较、相互强化。让人们对许晓萌、江可可以及罗老师的印象。
除此之外，本片还运用了许多的镜头组接技巧和转场―― 镜头组接技巧：
1、 技巧组接（U淡变）――如02:30左右时，许晓萌和江可可从车站到乡村小道的两组镜头的画面的组接就是运用这种U淡变，画面一消失后，是一组黑色过渡镜头，接下来才是镜头二。
2、 无技巧组接――如欢迎新老师的混乱场面之后（大家追着猪、牛、鸡跑），罗老师介绍许老师的宿舍状况这两组镜头的组接就属无技巧组接。
以上的两种组接技巧相互穿插。U淡变主要运用于两个情节间隔存在有一定的时间的镜头组，相反，无技巧组接则显得镜头与镜头之间节奏紧凑，也就是说，无技巧组接让剧情显得更为紧凑。
镜头组接的转场：
1、 利用出入画面组接――影片中的关于人物从屋里走出来的画面都是运用此类组接方式。显得画面流畅，不冗长。
2、 利用物体组接――如“江可可的电脑因为电压不稳被烧坏需被修理”的镜头与“修电脑”的镜头组之间的组接就运用到电脑这一物体组接；还有一组很经典的镜头就是罗老师从办公室的椅子上站起来的特写转为中景至全景的镜头组的组接便是运用到“罗老师”这个景物。整体过渡自然，画面流畅。
3、 利用因果关系组接――如33分左右，罗老师望见许晓萌在上舞蹈课的这组镜头就利用到这类的组接，不过此类组接感觉运用不多，只是在两个被摄对象相距较远时，又有符合要求的因果关系时才会用到。有时会被长镜头所代替。貌似就是这样的，因为很多我觉得该是利用因果关系组接的时候，它都直接将镜头移到另外一边。
4、 利用空镜头组接――如老罗大喊“新老师来了。”后，紧接着是一组快速移动的空镜头（类似于坐在飞驰的汽车上看到的窗外风景，树木快速飞过），最后接孩子们站在空地上的镜头。除此之外的空镜头还有水咕噜村的蓝天，水咕噜村的`全景，水咕噜村的个别近景等。
另外，本片还使用声音混合――如村长无意中打开江可可的CD机后播放出一段轻快诙谐的音乐。借音乐的节奏烘托镜头的节奏。相似的手法在电影的三分之二处有出现过，主要是前面的情节较为轻快、幽默，所以运用的音乐多为轻快有趣的伴奏或背景音乐，带给人们轻快的感觉。故事的结尾由于罗老师的逝世，故较为沉重，因此多以静默和缓慢的节奏表示哀悼。
第三篇：《天河》影片的观后感900字范文
南水北调工程的宏大设想诞生于半个世纪以前，虽然当时只是大多数普通中国人的一个美好畅想，但却激励一代代水利人前赴后继地为之奋斗。南起丹江口，绵延千里，直抵颐和园团成湖畔，南水北调工程耗时11年，堪称当今世界最伟大的水利工程，凝聚了建设者数不尽的智慧和心血。
电影《天河》以南水北调中线工程的建设为背景，讲述了在工程建设、移民搬迁和环保治污中的感人故事，真实再现了建设者和移民为这项伟大工程所做出的奉献和牺牲，是一部不可多得的兼具思想性和故事性的主旋律影片。观影中，移民故土难离的乡愁、对国家建设的理解和支持，建设者舍小家为大家、爱岗敬业、无私奉献的精神，令人动容，都给我留下了非常深刻的印象。
作为一名普通的社会主义劳动者、一名青年共产党员，影片留给我最多的思考在于，如何才能把职业精神同建设全局联结起来，把个人发展同社会大局联结起来，在工作中实现个人价值和社会价值。
电影主人公董望川有一句响当当的名言，“我不在工地，就在去工地的路上”，作为中线工程的副总指挥，他多年如一日的扑在工地上，留下妻子独自一人照顾老人、孩子，在工作需要的时候，他又毫不徇私地举荐妻子去承担重要而艰巨的移民任务，处处以国家利益、工程利益为先。很多时候他是两难的，妻子生病的时候，他不在，女儿无助的时候，他也不在，这对于一个丈夫和父亲来说，心里的痛楚难以言说。这一生到底追求什么，当他的学生把问题抛给他时，他没有丝毫犹豫，他说，作为一个水利人，做好这份工作就是他的追求，无名无利，但心里踏实。那一刻，我终于明白了为什么会有那么多的人甘愿像螺丝钉一样扎根在规模如此宏大的工程中无怨无悔地默默付出，这既是一份愚公移山式的坚守，也源于一份舍我其谁的责任和自信。其实，不论从事什么样的工作，要想做出成绩，都需要追溯到自己纯净的赤子之心，不为名利所动，不为纷繁所扰，不为波折所绊，不问索取，全心投入。
江浩是片中另一个重要人物，他是董望川的得意门生，南水北调线上新一代的水利人，工作上他少年得志，是无可取代的中坚力量，可生活却多蒙不幸，老父重病，妻子早逝，女儿留守。重重压力下，他曾想过抛开一切，辞职下海去赚钱，这无疑是改善生活境况最快最有效的办法，但最后他还是选择留在了南水北调工程一边，甚至不惜舍身来为“穿黄”打通关键的一环。江浩坚毅的眼神和话语让我思忖良久，他是许许多多青年建设者的代表，在他的身上理想和现实有着更为激烈的交锋。江浩的可贵在于坚守、在于警醒，年轻的时候我们总是被很多事物牵引着，难免困惑、纠结、迷茫，此时只有心中那对事业和理想的无声誓言才能照亮前行的路途，指引我们不忘初心，方得始终。
一滴水唯有汇入海洋才能成其浩瀚，一粒沙唯有落向沙漠才能成其壮阔，在《天河》结尾一幕幕的航拍掠影中，我仿佛看到了一代代水利人接力前行的高大身影，用青春和热血谱写誓言，挽手矗立在新时期国家建设的前沿阵地，为人钦佩、致敬!
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