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天那边电影观后感300(大全)

2024-01-28 00:21:23

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第一篇:天那边观后感

天那边观后感

刚开始说要看这部电影的时候,我以为是看一节教学课。可是旁边的同学却跟我说这是一部电影。于是我就怀着期待和崇敬的心情看完了这部电影。

在看完之后,我的感触真的特别多。我自己也是一名师范生,将来也会当老师,所以,对这种反应教师精神的影片特别喜欢。

首先,一对青年情侣去山区支教,他们在那里发生了很多有趣的事情,但是最后江可可不堪忍受农村的贫苦生活而逃回城市了,而许晓萌在坚持完支教后虽然回到了城市工作可还是被农村人们的真情感动而回到农村支教。在现实生活中,我有时也在思考,如果换着是我,我能否有勇气去支教,是否有勇气坚持三个月,是否有勇气一辈子扎根农村。现在的大学生多向往着城市的生活,特别是农村的大学生,以摆脱农村农村的生活为目标,而城市的大学生过惯了城市的生活,不愿意到农村去,就算是去了,以支持了多久。所以在边远农村的教

作为新时代的大学生,我们

应该有不怕吃苦,甘于奉献的精神!哪里需要就到哪里去,面对苦难挫折不退缩,不辜负父母国家的培育之恩。大学生去支育问题就突显出来了。我想,教,对农村孩子的教育会有很大的帮助,这对提高农村的教育水平会很大的提高。我想,如果现在多几个像许晓萌这样的大学生,那农村的世界将会很美好,农村也会很快的发展起来。如果我有这样的机会,我想我也会去的。

其次,在那贫困的山区还有这这样以为老师,为人憨直,没有什么文化,但是却有着一颗单纯,一心为孩子着想的心。虽然他的普通话不标准,上课方式不正确,但是他所做的一切都是为了孩子们。奈何自己能力有限,文化欠缺,所以他的有些想法就会显得幼稚可笑。他的精神值得我们大学生学习。试想如果大学生去支教,把他们先进的教育方式带去,改变农村不正确的教育方式,那回奠定孩子们良好的基础知识。如果在加上坚持不懈的精神那就是以为合格的大学生了。

再次,电影里面还反应了农村一个现实的问题。随着越来越多的农村的青壮力来城市谋求发展,农村的里只剩下了老、弱、病、残、幼,导致农村的老人很孤独,可是他们还要做农活,让人心里想着就发毛。而孩子们呢?父母在遥远的地方,一年到头都看不见他们几次,严重缺少父母们的关爱。缺乏管教的孩子,学坏的几率就会大大增加……由于年轻劳动力都进城务工,农村建设则无人造福。农村学校到来的志愿者一年又一年的换,给学校教育设置了很大的障碍。同时,乡村本土教师本生文化程度不高,见过的世面少,对孩子的发展造成局限,也一样无法对孩子今后的发展有什么促进作用。

最后,电影的开头的是那么的轻松搞笑,我笑破了肚皮,但是在看到最后一幕是我的泪止不住的很下流,在拍集体照时,一个小孩子拿着一张凳子放在新老师的旁边,纪念那死去的乡村老师的时候,所有人都沉默了,一切尽在不言中……

天的那边谁来管?-----大学生。虽然大学生能做的只是教育,但是我相信,贫困的地区会越来越少,人民的生活会越来越好,“天那边”的地方会越来越小,慢慢的,我相信,我们都在痛一片蔚蓝的天空下,我们可以谱写美好的未来,我们可以让国家越来越强大。

第二篇:电影《天那边》观后感作文700字

当第一次听到《天那边》这部电影的名字时还以为它是一部十分浪漫的感情电影,但欣赏过后才发现,它主要不是讲感情,而是一部十分有好处的电影。它既是一部诙谐幽默的喜剧,又是一部反映当代中国教育现状的一部发人深思的教育影片,从中让我们领悟到了很多。

这部电影我总共看了三次,每次都会有新的启发和感悟,也让我对这部电影的名字“天那边”有了更进一步的明白。透过三次的细心鉴赏和反思,我主要从这部影片中看出了中国当代教育现状的以下一些问题。

首先,我国目前的留守儿童教育问题异常严峻。影片中那个村长的一席话就直接点出了目前我国农村留守儿童产生的最主要原因,他说“此刻我们村的年轻人都出去打工去了,只剩下老的和小的”,可见,由于我国贫富差距的扩大,为了生计,农村儿童的父母不得不外出打工以维持生计,这样就直接导致了大批儿童留守农村,远离父母。没有了父母在身边,直接导致了儿童家庭教育的缺失,随之一系列问题也就出来了。例如影片中出现的学生带家畜去学校、不讲卫生、玩儿危险游戏、社交潜质差、道德素质低下等,这些其实还是小问题,可怕的是儿童由于缺少父母的爱而产生的心理问题,如忧郁、自闭、自卑等问题。就像影片中春秀和小根子一样,由于缺少父母之爱,他们变得沉默寡言,与周围的人格格不入,这样迟早会会出问题的。小根子由于受其父亲不良习性的影响和他父亲给他的心理伤害,使得他由以前的活泼可爱、爱说爱笑变成之后的沉默寡言、抑郁不振。影片中的留守儿童出现的问题还不是很严重,但现实中留守儿童出现的问题是十分严重,例如自杀、攻击别人等,如果没有人去帮忙他们,没有人注意到这些问题,那么这些孩子迟早会出事的。从这些问题孩子能够看出,家庭教育是多么重要,父母对孩子的关爱是多么重要。

其次,本影片也反映出了我国当前城市与农村教育发展极不平衡的现状。在城市里我们有丰富的、优秀的教师资源和充足的教育资金和教育设施,但在一些偏远农村,连个教师都难找,更别说有其他丰富的教学设施了。影片中一个水咕噜村,一个学校才一位教师,而且还是一位“破罗”教师,连初中都没有毕业。

第三篇:天那边观后感

这部电影已经是我第二次看了,说实话第一次看,我没多大感觉,觉得很搞笑。但后来这一次看,我的感悟颇深,可以从以下几方面谈谈我的感想:

一、 我认为这部电影中的女主角许小萌是一个很有责任心、很善良、有毅力的老师。我很佩服她,她是一个生活在城市无忧无虑城市人,来到水咕噜小学支教。我们都知道水咕噜乡的生活条件很差,对于他们而言,真的很难生存下去。跟他一起来的江可可老师就是因为适应不了这里的生活,半途逃跑了,而许老师一直怀揣着她的'人生理念:“实现她的人生价值”,坚持下来了!而且实现了自己的愿望,将城市的教学方法运用到了农村,同时她也是一位合格优秀的老师。最后三个月到了让她离开了在城里教书,当她得知罗纪伟老师为了建学校而牺牲以后她回到了水咕噜小学继续教书,因为她知道,如果他不去那里就相当于孩子们没有念书的希望了。教书育人是身为一名教师应该做到的,但在当今社会有很多老师都不愿意到贫困山区支教,因此我很佩服敬佩这位老师!

二、 电影中的罗老师虽然不是专业教师,但他是一个善良,有责任心的好老师。在他身上我也看到了,很多不专业教师的不足之处。首先,存在一些教学失误,例如:拼音拼读错误。其次,教学时口头语用的多,使用方言。最后教学不规范。但我相信如果他受过更好的教育将会是一位非常优秀的老师。他对孩子就像对待自己的孩子一样,关爱有加,最终为孩子献出自己的宝贵生命。他说过一句话:“在上课时,我就是孩子们的老师,课后,他与孩子们就不存在身份差别。”我很喜欢这句话。在他身上我看到了真正的师爱!

三、 我觉得这部电影拍得很好,尤其是对我们师范学生很有启发意义。推荐大家看看。

第四篇:天那边观后感

《天那边》是一部讲述大学生志愿者支教故事的现实主义影片。该片讲述了一对大学生恋人到边远山区支教,男友江可可因无法忍受乡村艰苦的生活而中途退出,许萌萌克服了心理上和环境上的阻力实现了支教3个月的愿望,并在当地唯一的教师罗吉伟意外去世后回到小学继续教书的故事。

看完后的几点感想如下:

一、天这边的教育

影片反映的是天那边的教育和天这边的教育的一个缩影,许小萌和江可可就是代表天这边的教育成果,水咕噜村的孩子和罗老师代表着天那边的教育。先看天这边的教育成果是怎样样的呢?

1、许小萌和江可可初到水咕噜村,显得城市与农村的格格不入。

2、同样代表着天这边教育的许小萌和江可可的区别。许小萌为了实现自己的人生价值而选取了支教三个月,江可但是出于要追到女朋友而跟着许小萌来到了水咕噜村,但艰苦的条件,让江可可完全退缩,女朋友也不好了,逃回父母的温柔乡里。从影片能够看出江可可一个20几岁的大学生完全没有长大,他完全生活在童年时代。其实童年也有懂事(懂自强和承担)的童年和不懂事(临阵逃脱,寻求保护)的童年,这完全区别于父母的引导和教育。江可可没有人生目标,也不懂不会承担,虽然去欧洲学习几年,那又怎样呢?从影片中能够看出江可可的父母对江可可的教育引导完全是失败的。失败的原因,一是自己不懂教育,因此把教育重任拱手让出,推给学校或者其他机构;二就是宠,对江可可百依百顺。虽然影片中只有一个江可可,但放眼全社会,这样的江可可却是数以万计。

这不由得想起了赖老师的《家长犯罪说》中所说的“养子不教如养驴,养女不教如养猪。”其实养猪没什么坏处,猪养大了还能够卖钱。养个孩子,如果教育不好,就会变成毒害社会的人,那社会将永无宁日。江可可虽然在影片中没有造成什么社会危害,但是动静也不小。在影片中能够看到江可可虽然可笑,但更多的是痛心,江可可的教育十分失败。

许小萌与江可可比较,似乎看到了一丝教育的成功。正因许小萌支教三个月是为了实现自己的人生价值。且来看看许小萌坚持支教三个月的原因何在。

许小萌与江可可的对话:

江可可:“小萌,要不咱们回去吧!”

许小萌:“你后悔了。”

江可可:“我不是后悔,我只是觉得,我们待在那里不开心,那还留在那里干吗?”

许小萌:“不行,这三个月我说什么都得坚持下来,我走的时候,我爸妈就对我左拦右挡的,我要是此刻回去了,以后没法自己做决定了。”

从这段对话中能够看出许小萌的初心,三个月坚持初心不变,那就是为了能够挣脱父母的怀抱而发奋(确切地说是父母对小萌的`束缚),这与江可可构成了鲜明的比较。能够说小萌有自强意识,但小萌的父母在培养孩子的过程中,目标并不清晰,处处管束着小萌,这不放心,那不放心,不清楚培养孩子的目标就是自强不息和厚德载物(做人和做事)。但是同样地,许小萌也不清楚教育目标是什么,在和学生交流沟通的时候,她说只要考上了大学,离开农村,在城里找到了工作,这就是农村孩子的教育目标。这个教育目标是不是太低了点?

而我们的育心经典在培养人才时提出的一个口号就是“超越圣贤”。可很多人会质疑我们的教育口号。而赖老师在《超越圣贤说》里告诉我们:

第一,圣贤是从老百姓中来的,是凡人做的,他一出生并不就是圣贤,圣贤只但是是一个普通老百姓,他把所有的小事都做好了,他就成为圣贤了。

因此我们只要把能做到的小事全部做好,我就是圣贤。小事包括哪些呢?比如说,请问我早起没有?做圣贤从早起开始,如果五点钟还不起床,那么我跟圣贤就挨不到边。六点钟我还在床上,我怎样能当圣贤呢?做学问从标点符号开始。我打字的时候,是不是不加标点符号?该打句号的时候,必须打句号,该打逗号就打逗号,这就是从小事做起。积小以高大,小事不做,怎做大事?圣贤,本来就是普通人、平凡人。把所有小事做好的人,就是圣贤。

第二,我们体会一下圣贤的心,他希不期望我们做子孙的超过他?先不说圣贤,我们这些为人父母的,希不期望我的儿子超过我?肯定期望吧!这是人之常情!假设我的儿子不如我,孙子又不如儿子,一代不如一代,请问我是成功的人,还是失败的人?我这个祖宗会脸上无光的,对不对?同样的,我们把孔子定义为圣贤,我们的后代却没有一个人超过他,请问孔子是成功的,还是失败的?太失败啦!正因我们这一批不孝子孙,不能传承他的东西,因此他在地下脸上都无光。

因此天这边的教育和天那边的教育本质上教育目标都不清晰,只是培养了几个打工者而已,这不并是成功的教育。

而在我们的育心经典教育平台上正有着成千上万的家长们,为了能更好地引领孩子,给孩子更大的成长空间,这一群家长在赖老师的带领下早起学习圣贤经典,进行育人先育己,育己先育心的自我教育,透过明经,行经再次进行着用心的自我成长。

二、天那边的教育

在改革开放大潮下的农村,边远落后地区农村中的中坚力量超多涌向城市,造成老人和孩子养无所依,孩子学而无榜样的局面。水咕噜村的老人面部表情是漠然的呆滞的,孩子们的表情是拘谨和傻笑。

虽然水咕噜村的村长说:“此刻啊,真是不行了,年轻的都出去打工去了,家里啊只剩下老的和小的,搞得好的就不回来了,但是我们的热情是有的,孩子的学习呀是大事,我们必须要搞好的啊!”

但是怎样搞?仅仅靠支教三个月吗?影片中,水咕噜村唯一的一位罗老师兼校长与许小萌是矛盾百出,罗老师和村长对许小萌想实施自己的教学理想是百般阻挠,能够看得出村里对支教并不欢迎。正因三个月到期,支教老师拍拍屁股走人,留给罗老师和村长是难以收拾的烂摊子,孩子们与支教老师的难舍难分,以及罗老师跟不上支教老师的教学程度,使教学又回到从前,其实这是对孩子们的一次次的伤害,因此支教并没有从根本上解决天那边的教育。天那边与天这边的教育没有本质上的区别,正因同在一片蓝天下,用的是相同的教学资料,只但是天那边的师资与教学设备落后与天这边仅此而已。

三、真正的好教育在哪里?

影片最后,村长给许老师带去了罗老师不幸离世的消息。因许老师开始支教就坚守住了自己的初心,因此得愿从此长期支教水咕噜村。许老师的勇气固然可嘉,也值得我们学习和赞许,但是这是解决水咕噜村教育的根本之道吗?我觉得不是,甚至选取水咕噜村长期支教是一种错误。

1、象许小萌这样的青年有多少?

2、许小萌她明确教育目标吗?

3、许小萌的终身问题又该怎样办呢?水咕噜村谁能配得上她,这种选取是不是一种自杀式奉献呢?很大程度上正因婚姻问题她父母是不是又会来找她回家?这些问题是值得我们思考的。

影片最后,许老师、孩子们、记者都是面无表情,大家都心知肚明,水咕噜村的出路和孩子们的未来是许老师一个人能解决的吗?许老师支教水咕噜村实属无奈之举。

水咕噜村也有几百年的历史了,村长滔滔不绝地说村里也出过秀才和举人,这些房子我都得喊它们爷爷了,不信,能够到别的地方去问问。但是在改革的大潮下,水咕噜村几乎就要湮灭了。出去的年轻人,搞得好的就不回来了。但是水咕噜村也要发展啊,出路在哪里?影片中,罗老师说他也带出了一个大学生,在城里工作了。是不是这个大学生能够回来自己的村里做教育工作,这是不是能够更好地解决水咕噜村的教育问题,家乡才是根哪!出去的年轻人搞得好的也回来了,家乡才是根啊!老子曰:“夫物芸芸,各复归其根。归根曰静,是谓复命。”

我们育心经典提倡读根教育,以一根《易经》为首六经八典九要十四蒙为辅的经典教育,从经典中去汲取正确的价值观、人生观、世界观。让离村的的人都回到自己的家乡,让老人老有所养,让孩子幼有所依,建设富有健康的新农村。而育心经典的教育推广需要我们育心人的发奋不懈,需要我们切切实实地行动起来,紧紧跟随明师赖老师,诵读学习育心经典,把圣贤智慧、把正确的价值观、人生观、世界观融进我们的生活中,融入我们的生命里,让下一代乃至万万代都能生活在环境优美,人民都能和睦共处的地球上!

第五篇:《天那边》电影观后感

影片《天那边》叙述了漂亮美女大学生许晓萌和情侣江可乐果在毕业后后,一起报考志愿填报到偏远小山村的水咕嘟中山区支教,而且相聚坚持不懈三个月。一天,村支书跑来告知她可乐果离去村庄。她痛哭生病住进了医院门诊。宽慰许小萌的人,是院校的罗老师。或许来到这个时候,许小萌才确实长大以后,她也感觉自身成熟了很多。三个月后,她走的那一天,很多人去送了小萌。回家后,一天村支书来看她,告知她罗老师由于修课室,到山顶背黄泥巴,碰到山体滑坡而过世……她的心被振动了,决策返回那边,返回乡村山区支教,把青春年少献给高山……

尽管希望工程已高了学很多年,可是,偏远地区的学员期盼读书需求和教学设施的差别要我深深震撼人心了,另外我来自己觉得愧疚,脸发红。自身的'读书标准和电影中的小朋友们对比,不知道好些几倍呢?但是,自身还和其他同学们比这比那的,彻底]有将所有活力资金投入到学习上,想一想简直不应该啊!

女主人翁是一个品行高尚的人,是新时代青年人的榜样,她那类大无畏精神非常值得现代社会任何人学习培训。

将来,我想认真学习文化知识,提升自己的道德修养,未来做一个像许晓萌一样的人,把自己的一生献给社会发展上必须协助的人。

第六篇:篇八电影《天那边》观后感

前两天我收到两张免费的电影票,就是这几天为“教师节”放映的电影《天那边》,起初以为也就是表现农村教师的电影,或者说也就是赞扬那种蜡烛精神的电影而已,可当我和我的女友在电影院里与几乎满座的人们共同看完这部电影后,我觉得我实在是小看了这部电影,看完以后许多的话拥挤在胸,只感觉不写点东西为这部电影心中就不会畅通的。

先从罗老师不让这两个支教的老师上课说起。

从这开头一看,我觉得这就是个引线,是个导演安排的一个让人带着猜想一路看下去的悬念,当看到罗老师与村长一起参与这事时我就更加确定这个想法。也正是有这么一个悬念,使得人们从开头的一点笑声慢慢的被带入一个疑问中:什么那个罗老师不让她们俩个上课呢?难道真如电影后面所说的只是罗老师的一点“私心”吗?当我看完这部电影后,我才觉得这不仅仅是作为一个悬念存在的,这是推动电影剧情发展的主要矛盾,而电影所要表现的一切都从这个矛盾演发出来,而这个矛盾就是:当下农村的教育实际情况与“我们”的主观思想的矛盾!

为什么我要在“我们”上上个引号呢,因为我觉得这个“我们”包含的群体太多了,不仅仅是支教的我们,还有教育界的我们,还有象身在事外的类似于看电影的我们。其实,电影的矛盾是借罗老师那一点“私心”从他口中表述出来的,当下的我们真的对农村的教育实际不了解,或是说不太了解。农村的学校与我们城市里学校的情况实有大相径庭之感,这里有人知道农村学校的上课时间是怎么安排的吗?农村学校除了寒暑假还有别的一个假期吗?

这个或许绝大多数人不会知道的,这倒不是我在突显我什么,只是用这种疑问的方式更深的引起大家对这个问题的注意程度。这其实我也是偶然知道的,因为我奶奶曾居住在一个偏远的`山村里,我们去看望她时我得知这个情况的:农村小学上课时间不象我们城里一样早8点午12的,他们早上会推迟一个小时,因为早上要帮家里上山做点农活或做一些家务活什么的,下课也下的早,原因也还是刚说的那个;他们除了寒暑假另外还一个大家所不知道的假期――秋假,这个在他们那里叫“农忙假”,我一说这个大家就知道是怎么回事了吧,秋天是收割庄稼的季节,家家户户都得忙这个,所以农村的学校会因为这个情况而自行的放一段时间的假,没什么,这是实际需要的,有些农村生产力还不是很高,不得不靠人力来补充。这也是农村学生与城市学生的不同之处,农村的孩子们不单单只是学生,他们还是家里生计的劳力,所以整体知识水平上不去也还有这方面的原因。据我打听,其实在一些农村还有几天春假的,不是为春节而是为春耕,春耕秋收还有秋耕秋种,在这些时间里,农村都会根据自己的实际情况来相应的调整上课或叫上学时间的。这些情况应该是些不为大家所知的事情吧。

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