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第一篇：《风筝》读后感
寒假里我读了一本教你怎样做人的一本书《追风筝的人》。
这本书主要讲了主人公阿米尔和仆人哈桑之间的故事。哈桑是一个长着兔唇的男孩，他善良、诚实、很单纯，他弹弓打得很好，还很会追风筝。阿米尔是一个胆小、怕事、懦弱、没有责任感的人，但写故事写的很好。在一次追风筝比赛时，哈桑为了保护阿米尔的风筝被别的孩子打了。因为害怕，阿米尔没有帮助哈桑。阿米尔害怕哈桑知道自己没有帮助他，害怕哈桑把这件事告诉别人，后来诬陷哈桑，逼走了他。阿米尔一直感到自责，感到对不起哈桑，感到自己是一个坏人。
因为战乱，阿米尔和爸爸一起逃亡到美国。在美国阿米尔结婚，爸爸去世。后来，在阿米尔爸爸的朋友拉辛汗的告知和劝说下，阿米尔知道了哈桑和自己是同父异母的兄弟，为了帮助哈桑的儿子（也是阿米尔的侄子）为了让自己从新做回一个好人，阿米尔决定回到故乡。经过种种磨难阿米尔救出索拉博，并把他带回到美国。
通过这本书，我看到了做人要做正直、善良、诚实的人，不然你的一生都会生活在痛苦中。只有做一个好人你才能快乐。
第二篇：《风筝》读后感
听说，人教版语文教材里鲁迅的《风筝》被换掉了，理由是"偏深奥"。这个理由似乎很充分，钱理群先生不也说过，鲁迅不是"过去式"的作家，而是"现代正在进行式"的作家，他的表达是"预言式的表达"，也就是说他说的话早了一些，所以大家不理解。是啊，他说的话，从上个世纪二十年代开始，差不多横跨了一个世纪，我们还是不理解，或许，他的深奥不仅仅是对于学生们，就连那些教材的编写者们，那些神圣的语文教授者们，应该也是不理解的，所以才会觉得深奥，觉得学生理解不了，觉得不适应再放在初一教材里。
看到这个新闻的时候，我突然觉得悲哀，悲哀过后，却不由自主地想到鲁迅的《论睁了眼看》。本来孩子一出生，他就睁着眼睛看世界了，但是在中国，要真正落实到常识――睁了眼看，是非常困难的。因为中国的文化，中国人，对于社会采取的态度，常常是闭着眼看。所以，对于这些可爱的初中生们，对于这一轮轮初升的太阳，对于这一朵朵稚嫩的"花蕾"，我们不要求他们去思考、去创新、去反省、去反抗，只需要他们闭着眼看，像阿Q一般沉入各式美妙的幻想，于是一切都很单纯很圆满。鲁迅说，闭了眼就可以"无问题、无缺陷、无不平、无解决、无改革、无反抗"，所以，才会有老人倒地后无人肯扶的漠然；所以，才会有小悦悦被撞后反复被碾的惨况；所以，才会有"我爸是李刚"的盲目嚣张……
鲁迅的文章真的太深奥吗？诚然不是。就我个人来说，十几年的语文学习，记忆最深刻的还是《从百草园到三味书屋》里那充满童趣的温暖轻唤；《孔乙已》里辩论着读书人的事"叫窃不叫偷"的荒诞低喊；《祝福》里反复诉说着"我真傻"的愚昧低喃；《药》里争抢人血馒头时的疯狂嘶吼――这一切，都是铁屋子里的呐喊，虽然不一定所有的人都听得见；虽然听见了的人不一定都会跟着喊，但是，他起码用生动入骨的形象，引我们睁了眼看。我们不能寄希望于孩子们一眼便看到尽头；也不能强求他们一眼看到真相；可是看不透澈，看不通透难道就一定要叫他们闭了眼不闻不问不思不想？连课文都要简单轻松好教好学好看好玩？
九十几年前的鲁迅何苦清醒透彻。过去了九十余年，这个社会仍然故我。故我，却再也没有了鲁迅，没有了人来呐喊，呐喊着让我们，让孩子们――睁了眼看。