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第一篇：傅雷家书读后感
人寿有限，精力也有限，要从长远着眼，马拉松才会跑得更好。
――题记
这句富含哲理的话，来源于当代翻译大师傅雷给他儿子傅聪的家信中。傅雷是我国著名的翻译家、艺术家，傅聪是著名的钢琴家。单从这些成就来看，我们就能够看出傅雷是一位出色、有良知的父亲，更不用想他和儿子互通的几百封家书。
《傅雷家书》摘录傅雷与妻子在1954年至1966年间和儿子傅聪的通信。这数百封家书中，字数最多的有七千多字，可想而知，傅雷是多么地爱儿子。傅聪在海外的几十年里，傅雷无时不刻不想念着孩子，傅雷一有时间就给孩子写信，信的资料大多是关于生活、艺术、思想交流等方面，这也不难看出，傅雷对生活、对工作、对艺术都是十分认真的人。
傅雷在儿子刚出国的几年，总是为对儿子以前的教育方式感到后悔，说自我是一个“狂暴”的父亲。在信中，他常常请求儿子原谅自我。但我敢说，傅雷绝对是一个称职的父亲！若没有傅雷在儿子幼年时对其谆谆教诲，哪能有如今在钢琴界大有名气的艺术家？若没有傅雷在书信中对儿子生活的关心，哪能有如此让父母放心的孩子？若没有如此良知的父亲，他的儿子就不会有完美、精彩的人生！
“人的一辈子都在高潮、低潮中浮沉，惟有庸碌的人生活才如死水一般。”多么令人深思的一句话。读完这本书，我也想说一句：人生就是一曲跌宕起伏的音乐，这些高潮和低潮构成了精彩的人生。而谱写这首音乐的，有我们，也有父母。父母是人生的第一位导师！
第二篇：电子商务读后感
《电子商务理论与实践》读后感
上电子商务这门课，完全是个意外，并不是这个专业，但是在听了牛老师第一次课后，便喜欢上了这门课，电子商务就实实在在发生在我们身边，与我们的生活息息相关，甚至引领改变着我们的生活。课上听老师引导，课下便读书读期刊，以丰富自己关于电子商务这个学科的知识，不仅因为课程，更因为兴趣，希望了解电子商务前沿，了解改变我们购物娱乐等生活的“神话”。下面我将结合课程书本内容与现实实践案例谈谈我对电子商务的理解和感想。
一、课程书本内容
在第一次课上老师为我们讲述了电子商务概述，引入了阿里巴巴与京东的真实案例，在这节课上，我学到了电商平台、OTO模式等知识。
1、电商平台即电子商务网上销售平台，是指从事商品流通的商家、互联网公司或其他公司利用互联网在网络上所建立的虚拟门店，开展商品的宣传、推广和销售及评价等商业行为。包括商业企业自身建立的电商平台，也包含由第三方或技术公司所建立的供商家进行网上交易的网上集市或网上购物中心。在我的理解里，电商平台就是各种网上卖东西的店铺。
2、O2O 即Online To Offline（在线离线/ 线上到线下），这个概念最早来源于美国，是指将线下的商务机会与互联网结合，让互联网成为线下交易的前台。如消费者在网上下单并完成支付，获得极为优惠的订单消费凭证，然后到实体店消费。以上是书中的描述，我又阅读了牛老师的一篇文章，那里又有新的理解，他上升到商业模式的视角去看待和分析O2O 的概念。O2O 可以理解为online to offline，或offline to online，前者是将网上的虚拟商店如何发展到网下实体门店，进行网上网下融合，发挥各自优势克服各自缺陷的一种经营模式。而后者则是将网下实体门店通过网上门店的融合，发挥实体门店优势和网上优势的经营模式。从这些理解里，我也有了自己的体会，，阿里巴巴的天猫、京东都在试图拓展和推动网上与网下实体融合的尝试，以及苏宁等一大批实体零售企业都纷纷发展网上业务，但他们都不是成熟的OTO模式。
3、online to offline 的优势与劣势
网上商城已经形成了强大的市场竞争力，如阿里巴巴的淘宝、天猫，和京东商城等一大批网上商城的崛起，由于购物的便利性和近年来物流的快捷性，使得消费者、特别是年轻的手机控们将购物的战场已经转移到了网上。产品的丰富性，以及大量资金投入的造势，和庞大的市场销售额，还有新技术的涌现，如微信和支付手段等，都给网上商城平台带来了发展的优势。而网上商城的劣势也不断地暴露出来，缺乏有效的客户沟通渠道和客户体验，综合服务的匮乏，以及没有实体门店的休闲、娱乐和饮食氛围和环境，都会导致虚拟网上商城可持续发展的动力不足。
4、offline to online 的优势与劣势
网下实体门店企业，具有实体门店支撑，有基础客户和忠实消费者。更重要的有社区服务，及时便利， 综合体验和休闲、娱乐等功能，是实体门店能够生存的优势。但网上购物的兴起，对实体门店的冲击，也使得网下的实体企业纷纷试水网上商城。可实体企业遇到的网上经营人才的匮乏，技术支持、经营体系的局限性，以及投资规模和销售额体量的不足，都是实体零售企业面临的大的问题。
二、案例实践
在第一次课上，老师就为我们播放了阿里巴巴的双11 视频，让我们感受到了电商的力量，还有举例在京东购买电脑的便捷与迅速还有价格。对此，我想知道它们成功之处背后的原因。天猫、京东，到底是怎样的发展模式让他们为大众所推崇接纳，这就是我第一部分选取老师课程内容的原因。
记得老师在课上说过，电商的发展已经威胁到了实体零售业的发展，倘若到了一定地步，即可能实体企业不再有盈利空间或极小的盈利空间时，实体将会罢工。那电商平台又该何去何从，这就是天猫京东等，在发展OTO模式的原因吧。
第三篇：傅雷家书读后感
如果别人问起我对《傅雷家书》的看法，我总是会打趣说，如果我爸爸是傅雷，我一定会发疯的!因为他实在是太铝!
的确，翻开每一封信，我们都能看到傅雷对傅聪长篇大论的说教。可是仔细一想，这不正是一个父亲对儿子竭尽毕生所学之力、之能的爱吗?
整个暑假，我和我的爸爸发生了不少冲突，我觉得他开始变得不可理喻、无法沟通。但如果仔细想一想其中的缘由，恐怕没有一个人会站在我这一边吧。爸爸总是希望我的学习能更上一层楼，所以几乎每天都跟我说要好好学习，不要荒废时间，我却总是嫌他烦，争端由此开始。
但转念一想，如果他不是我爸爸，跟我没有血浓于水的亲情，他还会管我是否优秀吗?
人们都说父爱如山，因为父亲不如母亲细腻、会表达。父亲只会用实际行动显示他的爱。我的爸爸是，傅聪的爸爸也是。纵观这几十封信，虽然并没有多少字是直接表达父亲对儿子的爱的，但傅雷的每个提醒、每个关照都是一份爱，一份伟大的父爱。傅雷对傅聪的爱是那样沉默、坚毅。他把这份爱融到了对儿子的循循善诱和殷切期望之中。
我们总是没有真正体会过父母的心情，他们为了我们付出了太多，但我们却不明白。大多数的父母不会表达，不会像傅雷那样给儿子有见地的意见。但父母为我们竭尽全力是不容否认的。而傅聪了解，他不仅是傅雷的儿子，受到傅雷的教育，也是傅雷的知音，与他共同探讨学术上的问题。
虽然我们很少能与父母做到想傅雷父子那样的知音，但我们应该做到像傅聪那样了解傅雷的苦心。我们是否忽视了这些呢?我们真正的体会过父母的心情吗?
当我真正沉下心想到这些时，不免为之动容。在人世间，也只有父母的爱是一定的、真正无私而伟大的。然而我们见过太多歌颂母爱的赞文，听过太多赞美母爱的歌曲，也读了太多太多伟大而又平凡的母亲。而《傅雷家书》以这几十封信中一个父亲对儿子的悉心教导体现了这位父亲、也是天下的父亲对儿女竭尽全力的爱。
第四篇：傅雷家书两则读后感
傅雷家书两则读后感
读后感
入选中学语文课本，被视为家庭教育的成功范例，受到世人的推崇和效仿。作为傅氏后裔，我们倍感亲切之余、一种自豪感油然而生-两封家书的伟大之处:在于从日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。通过书信往来，傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界线，成为艺术上、思想上的知音。
读完两封家书，感受最深的有三点:第一，[心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢，"。是的，父母是孩子的第一任老师-[慈母手中线，游子身上衣"、[儿行千里母担忧"，无论孩子年龄多大、地位多高，在父母眼中永远是孩子。而现在，人类已经进入[信息时代"，通讯、网络、媒体高度发达，但是众多的为人子、为人女者，却不愿与自己的父母交流、沟通，听不进父母意见。喜欢特立独行、我行我素，形成逆反心理，其实，主动沟通是一切交往的前提条件，更何况是与自己的父母呢，
第二，[早预算新年中必可接到你的信，我们都当做等待什么礼物一般地等着。"这不由得让人想起唐朝大诗人杜甫中的名句[烽火连三月，家书抵万金"，古代物质生活贫乏，书信作为交流思想、传递信息的主要工具，被视为至宝。今天书信的功能随着科技的进步而逐渐减弱，有了更为方便的联系媒介--电话、网络。可是
有些远离父母的孩子，其中不乏大学生、甚至中学生，平时很少给家长报平安、交流思想;唯一使用电话的时候，就是囊中羞*、伸手向父母要钱之时，真让人不可思议-
第三，[众多的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑-" 能做到[胜不骄"，面对鲜花和掌声，而保持清醒的头脑，这需要高度的智慧。古往今来，有多少英雄人物，艰难困苦、玉汝于成，取得过骄人业绩，就是因为不能正确对待别人的拥抱和赞美，而功败垂成，让世人感叹-太平天国运动领导人洪秀全定都天京后，自立为王，只顾享受、不思进取而遭遇失败，即是明*。在现代化建设时期，许多为国家、为*，立下过汗马功劳的高级干部，醉心于灯红酒绿的环境中，忘乎所以，最终走向反面、悔恨终生-
俗话说:[龙生龙、凤生凤、老鼠生儿打地洞"，形象地说明了家庭教育的重要。有着五千年文明史的中华民族，自古以来就有良好的传统:孟母三迁，成就儒学大家;岳母刺字[精忠报国"，造就了[撼山易，撼岳家*难"的感慨-今天，我们作为[为人父母"者，更应该从小培养孩子高尚的道德品质，形成良好的行为习惯，让孩子在快乐宽松的环境中健康成长-
教案
教学目标:
知识与能力:
1。了解有关傅雷的文学常识，明确傅雷的三个第一
2。能结合语言环境识记并理解字词:创痛、廓然无累、谀词、
扶掖、枘凿
3。提高学生感受理解本文情感与欣赏评价语言的能力
过程与方法:
1。通过比较阅读，感知两则书信内容、主题
2。读思结合，以批注式阅读的方式获得思想启迪，受到情感熏陶
3。在师生平等对话、学生自主探究、教师启发提高中提升文学素养
情感态度与价值观:
1(体会父爱无言、父爱如山
2(懂得坚强要做到[胜不骄、败不馁"
教学重点:
1(锻炼学生感悟、欣赏、理解的能力
2(让学生在励志中成长，在真情中感动
教学难点:
对[坚强"[孤独"[赤子之心"之类饱含哲理的语句的理解
教学准备:
1(学生自学、自品、自悟课文
2(查找有关傅雷的有关情况及励志方面的名言
教学设想:
我按照[苦心孤诣的教子"、拳拳的父爱及艺术修养三个维度来解读和设计了本课的教学过程 教学过程:
一(设置情境导入新课
师生共同欣赏歌曲，在悠扬的乐曲中，教师适时导课:
李春波的一夜之间红遍大*南北，它唱出了无数游子的心声，浓浓的亲情温暖了许多渴望爱的心灵。虽然，今天的通讯设备非常发达，而书信依然散发着古老的香醇气息。*就有这么一部经典，由家书组成，被除为[苦心孤诣的教子名篇"。这就是。提起傅雷，同学们并不陌生，请根据你的阅读经验及查找的有关资料，用[一句话"来说说你所认识的傅雷。
二(走近作者解读傅雷
学生畅所欲言，用一句话来表达对傅雷的认识，教师用三句话总结傅雷的一生:*当代翻译界的第一人
培养教育了世界第一流的钢琴家傅聪
[*"中以死抗争的第一文化名人
不堪红卫兵欺凌侮辱的傅雷离开了我们，但他高贵的灵魂、脉脉的书香却让他和我们同在-今天就让我们一起来学习，一起感受这部经典的动人魅力-
三(朗读课文对比阅读
1(听名家朗诵本文节选的第一则书信，让学生在感*的声音中入情入境
2(学生自由朗读、大声朗读第二则书信，调动多种感官去走近作品
3(学生代表自主选择喜欢的、认为自己读得好的段落进行范读
边读边对比:这两则书信有什么不同，通过师生平等对话明确:
第一封:消沉苦闷之时款款相慰
第二封:欣喜成(转载请注明来源haoword)功之际谆谆教诲
教师引导:作为慈父，傅雷的家书，让傅聪走出消沉苦闷，迎来了欣喜成功。课文中富含哲理的语句一定也让你获益匪浅，请跟大家分享你的收获吧-
四(畅所欲言晓之以理
1(学生围绕两则中富含哲理与教育意义的语句谈感受、说认识。
2(在学生充分阐述自己观点的基础上，教师根据课文中讲述道理先后顺序，出示词语:
吸取教训正视错误豁达超脱
泰然处之控制情绪冷静客观
虚心谦逊坚强无畏不惧孤独
赤子之心热爱祖国勇攀高峰
学生根据这些词语到文中去找体现这些哲理的语句，从而理解傅雷在这两则家书中讲述了哪些道理，体会[苦心孤诣教子"的具体含义。
3(因势利导，突破难点
如果，让傅雷用一个词来激励自己的孩子，他会用哪个词，
[坚强"是两封信的主旋律，而坚强的具体含义又是什么，
找出文中的关键*语句来领会:[你能坚强，只要你能坚强，我就一辈子放了心-成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击-------不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的------打击;从此以后你可以孤*奋斗了。"
从而明确:坚强就是[胜不骄败不馁"，坚强的最高境界，是应葆有一颗[赤子之心"
4(设置情境，铸造*格
同学们，人生的成长道路，有风和日丽，也有暴风骤雨，有成功的喜悦，也有失败的沮丧，当你的朋友有了感情创伤的时候，请你送给他一句话，帮他走出雨季，迎接阳光-
教师总结:
人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天-----艾青
人要学会走路，也要学会摔跤，而且只有经过摔跤，他才能学会走路。-----马克思
五(感受父爱动之以情
1(文本阅读
以上，我们认识了呕心沥血教子的傅雷，下面，我们来感受一下作为父亲的傅雷。傅雷跟傅聪关系如何
呢，傅雷给儿子的一封信这么写到:[我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢，"其实本文字里行间也流露出[多年父子成兄弟"这样美好的情感，请同学们找出能体现父爱的语言并加以赏析
2(写作训练
有人说，母爱和父爱，只能相提，不能并论;有人说，母爱如水，父爱如山，而我要说，大爱无言，父亲用自己坚实的臂膀扛起了家庭的重担。可严厉的父亲，不怒自威的父亲，不善表达的父亲将我们与他隔得遥远。请同学们以书信的形式跟爸爸说几句话，把天堑变通途吧!
3。熏陶情感
同学们，希望你们能在父亲的严厉中看到期望，在他的苍老中看到奉献，在他孤独的眼神中看到对爱的渴望。我祝普天下的父子、父女都能相接相契相抱-
六(欣赏音乐提高修养
傅雷除了是一位慈父、朋友，他还是傅雷艺术上的知音，他们在家书中一起谈论了许多著名的艺术家，除了本文提到的克利斯朵夫，还有贝多*、莫扎特等，可以说，深厚的艺术修养，诞生了，造就了音乐家傅聪。我请同学们欣赏一首钢琴名曲。
听后，由学生明确:这是贝多*创作的
从这首名曲中，你感受到了什么，不屈不挠、坚强的面对生活，这也正是本文想要告诉大家的-
七(名著介绍推荐阅读
向学生推荐，发出倡议，让学生与读书相伴-
教案
(2014-09-15 10:09:53)教学目标:
1、整体感知两封信的内容，把握融会贯穿于两封家书中的主旋律--教育儿子做一个坚强的人，有赤子之心的人。
2、通过对家书的学习，感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解对父母对自己的深情。
教学重点、难点:
在把握文章内容的基础上真切体会到作者对儿子的舐犊之情后，理解并能阐述父母对自己的爱。
教学过程:
一、导入:1、关于傅聪:
[钢琴诗人"的华人音乐家。傅聪是我国第一位获得西洋*音乐比赛大奖的钢琴家。早于六十年代已被美国:当今时代最伟大的钢琴家之一。他是华人音乐家扬名*乐坛的典范。1955年3月获第三名和最优奖。是肖邦的著名曲目，下面我们来欣赏一段傅聪所演奏的舞曲。
在六、七十年代的二十年间，傅聪举行了约2400场独奏音乐会;录制了约50张唱片;他驰骋于*音乐舞台四十七年。他的演奏中蕴涵了对*传统艺
术意境的把握，因此获得[钢琴诗人"的美名。他的成功，特别是将*传统文化与钢琴音乐文化融合的出*演绎，与他的父亲傅雷的熏陶是分不开的。
2、关于傅雷:
傅雷，文学翻译家，文艺评论家。数百万字的译作成了*译界备受推崇的范文，形成了[傅雷体华文语言"。他多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均显示出独特的高超的艺术鉴赏力。1957年被打成[右派"，但仍坚持自己的立场。[*"中因不堪忍受污辱，与夫人朱梅馥双双含冤自尽。
傅雷翻译的作品，共3，部，主要为法国文学作品。大家比较熟悉的有:巴尔扎克:、等。罗曼?罗兰:及三位名人传。、、。伏尔泰:、等。
他的家庭教育可以说是*家教成功的典范。他到底如何培养出如此出*的这么一个儿子，从我们今天所要学习的两则中可以略知一二。
3、关于:
出版*年来，五次重版，十九次重印，发行已达一百多万册，曾荣获[全国首届优秀青年读物"(1986年)，足以*这本小书影响之大。这是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇-亲子教育的典范。也是现代*影响最大的家训。书信的内容主要是教育孩子如何做人、如何对待生活，以及培养他们的艺术的修
养。
二、检查预习。
朗读生字词:庸碌，谀词，扶掖，枘凿，相契，廓然无累，涕泗横流，羲皇上人，灰烬。
三、导学问题设计
1、课文选了两则家书，为什么选这两则呢，两则之间一定有内在的联系*。大家将全文快速默读一遍，读完之后请思考:这两封家书分别写于什么时候，这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的，从哪里可以看出来，
第一封信:消沉苦闷之时。
第二封信:欣喜成功之时。
2、作者写这两封家书的目的分别是什么，
第一封信:劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。
第二封信:提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
3、对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告，
(1)面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一:泰然处之，保持心理相当平衡。
(2)面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二:正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。
4、第一则中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。
(1)太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼。
(比喻说明控制情绪的必要*，否则只会适得其反。)
(2)像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
(恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静，洒脱。)
5、傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏，结合具体的语句，并理解傅雷对儿子的更高的要求。
世界上最高的最纯洁的快乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己孩子的手和心传达出来的艺术!??我们真是心都要跳出来了!
傅雷对儿子的赞美，浸透了他自己的人生体会与独特的感受，作为一个过来人，他更提出了要有"赤子之心"这样一个更高的要求。要求儿子在艺术上"保有一颗纯洁的心灵"。这是艺术的更高的境界，也是人生的至境，只有这样才能体会到"赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友。
6、体会傅雷由儿子的成功演奏表现想到克利斯朵夫，进而想到了新*"复旦"的黎明时期，更想到了滔滔不绝的中华文明，这些想象表现了什么内容，这些想像激励着儿子在音乐上取得更高的成就，同时也洋溢着他对新*的殷切的期望和信心，要求儿子在艺术上要有气吞斗牛的表现。
7、课文最后一段:"有矛盾正是生机蓬勃的明*"，对这一句话应该如何理解 ，
提示:这是本课学习上的一个难点，应着重指导学生用课文的语句去理解。文中语句:
相信艺术家没有矛盾不会进步
解决一个矛盾便是前进一步
矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境
这是傅雷鼓励儿子要勇敢面对各种各样的矛盾，在解决矛盾后追求艺术更高境界。8、两封信的精神有何相同之处，坚强。
9、如何理解傅雷所说的坚强，
[坚强"一词在词典里的含义是:强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解，
当遇到人生挫折，情绪跌宕时要能够坚强面对;当迎来成功时，更要能够正确面对掌声、赞美，不要被胜利冲昏了头脑，要坚强，用一种平和的心态面对;要做到胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。
10、由此可以看出傅雷希望儿子成为一个怎样的人，
傅雷希望儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
傅雷他自己也是一个坚强的人，他幼年丧父，在寡母严历管教下，养成严谨、认真、一丝不苟的*格。他教育儿子是非常严格的，但是又和儿子如同朋友，他
在另一封信中提到[??我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢，"
11、读一读，找一找，从这两封信来看，这种[父子如朋友"的境界体现在哪些字里行间，
他们是心灵的朋友。
朋友的意义:首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。相反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿子觉得温暖、放心;然后娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。朋友的境界:还在于志同道合，互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是"父子如朋友"的体现。
四、体验与反思:
傅雷是伟大的，傅聪是幸运的。
但是更多父亲并不像傅聪的父亲那么有才华，可以写出如此谆谆教导的家书来。其实，天下绝大多数的父亲都一样，都有一颗慈爱的心，一份无私的爱，都期盼着自己的儿女能够健康顺利成长，只是表现的方式不同而以。现在静下心来，好好回想，你们感受到了父亲对你们的爱吗，
五、作业:
1、[孩子不向父母诉苦向谁诉呢，我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢，"你有苦闷时向父母倾诉吗?他们是怎样对待你的，你现在最想和他们说什么，请给父母写一封信倾诉自己的心里话，注意按照书信的格式写。
2、阅读。
说课稿
一(说教材
我说课的课题是:*教育出版社九年级语文上册第二单元第7课。本单元的文体为演讲与书信，这篇课文是书信。这两封家书，第一封写于儿子精神消沉时，第二封信，写在儿子取得了巨大成功，两封信从两个方面表达了傅雷对人生的深刻感悟、希望儿子做一个勇敢、坚强的人。
十多年前，我在大学读的时候，曾深深地为傅雷对儿子那种细腻、深沉的情感所感染，为那种严肃的家风所感动。这两天我又反刍，觉得编者安排这篇课文可能是希望学生从课文中学会冷静、理智地思考自己的人生，懂得用[不以物喜，不以已悲"的态度对待生活，懂得父母老师的谆谆教导中的期望。
本文的语言平实，说理娓娓，文采不是很够，故事*也不是很强，初看有些乏味，但这样的文章是需要静下心来细细地读、细细地品的，我觉得如果你是用一种浮躁和追风的态度去读的话，是对傅雷家书的亵渎，当然也是一无所获的-
二(说教学目标:
根据美国心理学家布鲁姆等人关于教学目标分类六级认知理论，从新课程的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维来确定确立教学目标如下。
知识与能力目标:
1(掌握庸碌、凭吊、扶掖、谀词、枘凿、涕泗横流等字词的字形、音、义。
2(理解傅雷所说的[坚强"的含义，认识到[胜不骄，败不馁"
才是真正的[坚强"。
3(体会家书平实的语言中所蕴涵的深刻哲理，对子女的爱以及对祖国真挚的感情。
过程与方法目标:
1(通过朗读课文，体会傅雷对人生的深刻感悟、希望儿子做一个勇敢、坚强的人。
2(理清两封信的内容，从中学会如何恰当地表达自己的感情。
情感、态度与价值观目标:
1(能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
2(理解父子之爱、朋友之谊的交融。我觉得首先学生是学习的主体，教师应勇敢地退下来，适时地走进去，所以[理清两封信的内容"、[体会家书平实的语言中所蕴涵的深刻哲理"等目标我都会放手让学生去讨论、去领悟。其次学习要以探究为核心，尽量让学生亲历探究过程，从而实现一箭多雕。所以[体会傅雷对人生的深刻感悟"以及对[坚强"的理解我都会采用[合作、探究"的方式进行。
三(说教法与学法:
1(说教法:我是按总的来说是[以学定教"来设计的。为了突出[语言品味的学习"和[领悟`坚强`和`赤子之心`的主旨"的教学重点，突破[准确而深刻地理解`坚强`的内涵"的教学难点，顺利完成教学目标，我主要采用分组讨论法、问题研讨法、点拨法，倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，
激发学生的好奇心、求知欲。
2(说学法:埃德加?富尔说过:[未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。"叶老也说:[凡为教者必期于达到不教。"因此，加强对学生的学法指导尤为重要。在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，学法主要是诵读法、小组讨论法、圈点法。
?诵读法:叶圣陶先生说:[阅读教学总得读。"张田若先生说:[阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。"我觉得，语文教学的所谓[亮点"，首先应该在朗读上。老师读得正确、流利、有感情，并引导学生读得正确、流利、有感情，是一种美妙的境界。学生把课文读得正确、流利、有感情，就*课文的内容理解了，文章的思想感情体会出来了。从教学过程来看，教学中将将多种
朗读教学贯彻到课堂始终，粗读、熟读、、精读、品读，帮助学生深入体会课文情感意蕴，引导学生真正学会读书。
?小组讨论法:根据系统论[整体大于部分之和"的原理，采用四-五人讨论小组讨论活动，把全班分为十大组，确定发言代表，调动各层次学生积极*。
?圈点法:唐彪曾说:[凡书文有圈点，则读者易于领会"。平时我就注意学生学习习惯的养成教育。提倡[不动笔墨不读书"，让学生养成圈点勾画读书习惯。
四(说学情以及教学准备
1。现在学生对于网络并不陌生，而一般的等级学校，都配备了电脑阅览室。上课前要求学生阅读相关文章，让学生自主了解傅雷，并对傅雷的人生观和艺术观有整体而充分的了解。
2(大家可能看到在我的教学设计中没有生字词和作者简介的环节，原因是每个新学期开始，我就会将整册需要掌握的生字词印发给学生，每次上新课前的早读，课代表就会带读并检测，形和义的教学随机贯穿于讲课的过程，一个单元我会再集中检测一次。这样做既节省了在堂上讲字词的时间，又充分发挥了我的五人小组的作用。至于本文的作者简介，教材上已有，网上亦可查，根据[只教学生不懂的，不教学生已懂的"有效教学的原则，所以不多讲。
3(本课具体*作上我主张不用多媒体，原因是情感类的文章，多读品味效果才是最佳。
五(说教学程序
通过以上分析，我确定了教学整体思路:通过诵读把握全文;通过讨论师生互动;通过品读揣摩使语言领悟深刻化;通过点拨归纳使知识条理化。在这个思路指导下，一文教学安排两课时。第一课时主要是诵读，整体感知，品味语言;第二课时主要是诵读，体会感情、领会主旨，为了完成本课的教学目标，我安排了以下7个版块，第一课时完成前三个版块，第二课时完成后四个版块:
列举事例，导入新课:
外国如是，在我们*也有所谓的[书香门第"、[将门虎子"之
说，可见家庭教育的重要。而我们现在有个[二世祖"现象，原因在许多家长就指望社会、学校把儿子培养成才，父母只做所谓的[衣食父母"，结果子女是一事无成，终日游手好闲。从家庭教育子女的角度自然引出课题:傅雷对子女的教育。
在这个环节中导语的设计要抓住一个好的切入点，材料尽可能新颖，要能吸引学生关注的目光，激发他们的学习兴趣。因为[兴趣是最好的老师"。
初读课文，整体感知
要求学生用自己喜欢的方式自由读课文，然后说说文章中的两封信的主要内容。在学生讲述的过程中提醒学生注意:要想把内容概括清楚，就要注意要点不能丢，语言要简练。
学生回答后教师明确:第一封写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之;第二封信，写在儿子取得了巨大成功，被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的高峰。两封信从两个方面表达了傅雷对人生的深刻感悟、希望儿子做一个勇敢、坚强的人。
还告诉学生这是两封普通而又不寻常的家书:普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白;不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。
在这个环节中，主要目的是通过朗读让学生整体感知文章内
容，理清文章脉络，把握全文。
熟读课文，品味语言。
要求学生再细读课文，找出文中有比喻修辞和哲理的句子，并对其进行品味赏析，先在4人小组内讨论，小组解决不了的，再在全班讨论。
教师总结语言上的特*:
1(语言含蓄。
2(哲理深刻。 在这个环节中教师要转变教学思想，把学习的主动权完全交给学生，充分发挥其主体作用，不要替学生包办，他们的回答可能不全面甚至是错误，但自己嚼过的馍馍味道就是不同，学生对知识的掌握会更有效，更深刻。课堂上他们有了充分的读书、思考、作业的时间;*是从自己的阅读中探究出来的，方法是从思索和训练中归纳出来的。这样的学习，容易暴露出师生的不足。教师从学生的疑问中、错误中看到自己的不足，也发现学生的不足，及时给予补救。
精读课文，体会感情。
1(指名学生朗读第一封信，在读的过程中，让学生划出所受感动最深的句子，然后选择其中一句示例进行感情的体会。句子可以是讲道理的，也可以是表达感情的，关键是能够体现父亲对儿子的谆谆教诲，感受傅雷在字里行间投注的浓浓父爱，理解他们[父子"和[朋友"的特殊关系。
2(要求学生精读第二封信，找出文中傅雷对儿子和祖国真挚
感情的抒情句，并对他们进行分析，先在四-五人小组内讨论，小组解决不了的，再在全班讨论。
教师总结情感特点:情感深挚。亲情是人间至情。孩子的一言一行，孩子的情绪变化，孩子的成功失落都无时无刻不牵着傅雷这位父亲的心，他对远在异国的儿子有着深深的牵挂，对儿子的不安有着真诚的宽慰。而对祖国的爱又是那么深沉和执着，儿子虽远在异国他乡，但与祖国荣辱与共。 我们现在低效的教学有[四多四少":统一学习多，个人学习少;接受学习多，探究学习少;教师表达多，学生表达少;学习快的表达多，学习慢的表达少。教师在这个环节中要注意培养学生发问的精神，培养合作的精神，让学生学会用自己的心主动与文本交流，与别人交流，让学生充分自我发挥，大胆表达自己的看法，这样做的话学生自然就学会了读书，学会了做人。同时教师要注意传授学习方法，指导学生思考，在思考中发现，在发现中走向完善。
品读课文，领悟主旨。
1(从[坚强"和[赤子之心"引导学生理解本文的难点及主旨。
2(教师总结主旨:本文的主旋律只有一个，那就是要儿子做一个坚强的人，无论生活怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
本环节教师应适时的以总结利于学生知识的消化与整合，为了体现课程改革的新理念--学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强
化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。因为我觉得课堂给了学生自主学习的权利，但教师的指导仍应该存在，关键时候教师精辟入微的点拨和总结还是很有必要的。
结合实际，拓展思维。
提问学生:你还知道有哪些家庭教育成功或失败的例子，
课后作业
学了本文，学生一定会对家庭教育有许多感慨，要求学生给父母亲写一封信，说说你的欢乐，诉诉你的烦恼，还可以建议父母应该怎样做。
教案
教学目标:
1、整体感知两封信的内容，把握融会贯穿于两封家书中的主旋律--教育儿子做一个坚强的人，有赤子之心的人。
2、通过对家书的学习，感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解对父母对自己的深情。 教学重点、难点:
在把握文章内容的基础上真切体会到作者对儿子的舐犊之情后，理解并能阐述父母对自己的爱。
课时安排:一课时
教学手段:课件
教学过程:
一、导入:
1、傅聪是我国第一位获得西洋*音乐比赛大奖的钢琴家。
早于六十年代已被美国:当今时代最伟大的钢琴家之一。他是华人音乐家扬名*乐坛的典范 。1955年3月获第三名和最优奖。是肖邦的著名曲目，下面我们来欣赏一段傅聪所演奏的舞曲。
在六、七十年代的二十年间，傅聪举行了约2400场独奏音乐会;录制了约50张唱片;他驰骋于*音乐舞台四十七年。他的演奏中蕴涵了对*传统艺术意境的把握，因此获得[钢琴诗人"的美名。他的成功，特别是将*传统文化与钢琴音乐文化融合的出*演绎，与他的父亲傅雷的熏陶是分不开的。温网博客)
2、傅雷，文学翻译家，文艺评论家。数百万字的译作成了*译界备受推崇的范文，形成了[傅雷体华文语言"。他多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均显示出独特的高超的艺术鉴赏力。1957年被打成[右派"，但仍坚持自己的立场。[*"中因不堪忍受污辱，与夫人朱梅馥双双含冤自尽。
傅雷翻译的作品，共3，部，主要为法国文学作品。大家比较熟悉的有:巴尔扎克:、等。罗曼?罗兰:及三位名人传。、、。伏尔泰:、等。
他的家庭教育可以说是*家教成功的典范。他到底如何培养出如此出*的这么一个儿子，从我们今天所要学习的两则中可以略知一二。
3、是1954-1966年六月间傅雷及夫人写给儿子傅
聪、傅敏的180多封家信，其中大部分是傅雷写给后来成为著名钢琴演奏家的大儿子傅聪的信件。
出版*年来，五次重版，十九次重印，发行已达一百多万册，曾荣获[全国首届优秀青年读物"(1986年)，足以*这本小书影响之大。
这是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇-亲子教育的典范。也是现代*影响最大的家训。书信的内容主要是教育孩子如何做人、如何对待生活，以及培养他们的艺术的修养。温网博客 教案
王伟明
教学目标
1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明。
2、体会两封信中的联系及"坚强"的含义。
3、尝试用书信与同学，朋友，师长进行友好的交流
教学重点，难点
1、[坚强"的含义。
2、第2封信中哲理的阐明。
教学时数:安排2课时。
第一课时
一、导入新课
外国如是，在我们*也有所谓的[书香门第"、[将门虎子"之说，可见家庭教育的重要。从家庭教育子女的角度自然引出课题:傅
雷对子女的教育。
二、学生自读课文，教师出示问题。
1，这封信是傅雷在儿子什么心境下写的，找出句子。
讨论明确:这种情绪消沉的情形，以后还是会有的??
2，开头为什么这样称呼，
讨论明确:称呼:[聪，亲爱的孩子。"
这样称呼起了宽慰儿子，给他以感情上的慰藉。
3，对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告，
讨论明确:
(1)面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一:泰然处之，保持心理相当平衡。
(2)面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二:正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。
4，课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。
讨论明确:
(1)太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼。(比喻说明控制情绪的必要*，否则只会适得其反。)
(2)像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。(恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静，洒脱。)
三、归纳与总结
参照课文段落层次的划分，学生明确第一封书信层次及其大意，
并总结划分的方法与体会。
四、布置作业
自读课文，感知[坚强"的含义。
第二课时
一、导入
二、指导学生阅读课文
1、体会[坚强"的具体含义。
(学生分组朗读课文)
提示:这是本课学习的重点，教学时应指导学生找出具体语句。明确:[坚强"有两方面的表现:
(1)在失败时，精神消沉时:(第一封信)能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆所侵蚀。
(2)在成功时:(第二封信)多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声，拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑!
2、傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏，请找出具体的语句，并理解傅雷对儿子的更高的要求。
明确:世界上最高的最纯洁的快乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己孩子的手和心传达出来的艺术!??我们真是心都要跳出来了!
傅雷对儿子的赞美，浸透了他自己的人生体会与独特的感受，作为一个过来人，他更提出了要有[赤子之心"这样一个更高的要求。要求
儿子在艺术上[保有一颗纯洁的心灵"。这是艺术的更高的境界，也是人生的至境，只有这样才能体会到"赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友。
3、体会傅雷由儿子的成功演奏表现想到克利斯朵夫，进而想到了新*[复旦"的黎明时期，更想到了滔滔不绝的中华文明，这些想象表现了什么内容。明确:这些想像激励着儿子在音乐上取得更高的成就，同时也洋溢着他对新*的殷切的期望和信心，要求儿子在艺术上要有气吞斗牛的表现。
4、课文最后一段[有矛盾正是生机蓬勃的明*"，对这一句话应该如何理解，提示:这是本课学习上的一个难点，应着重指导学生用课文的语句去理解。学生找出文中语句:相信艺术家没有矛盾不会进步;解决一个矛盾便是前进一步;矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境。
明确:这是傅雷鼓励儿子要勇敢面对各种各样的矛盾，在解决矛盾后追求艺术更高境界。
三、教学总结
四、布置作业
1、摘抄文中含义深刻的语句并体会其含义。
2、尝试给亲友，师长写一封友好交流的信。
第五篇：寒假总结作文
快乐寒假就要过去了，我决定总结一下这个寒假我过怎么样。
这个寒假还没开始，我就前往泰国游玩，那里四季如春，我玩不亦乐乎，在疯玩了十多天后我们才回来，回家时候已经是晚上了，我们回到家倒头就睡，第二天就是春节，放鞭炮，串门，看春晚，再加上几天狂欢，一月都快过去了，作业也只字未动。
到了二月，我一看作业那么多，也只好抓紧写。前两天还算勤奋，一天写两篇快乐寒假和一篇周记。可是就到了第三天，妈妈带我出去玩了一上午，下午我又犯懒，拖拖拉拉才把《快乐寒假》搞定了，可是还有很多数学作业，我一边拖拉，一边写，好不容易在三天内搞定了数学，我可算是送了一口气，可是再一看语文，我又傻眼了，所有阅读记录卡都没有写，而且还有两篇周记。
但是我第二天睡醒觉后开始发烧，而且一下子就烧到38。5度，而且肚子钻心得疼。妈妈只好带我去了一趟医院，医生给我开了两个退烧药，和一个清热宁。下午烧就降下来了，我出门散了一会步又回家休息了。第二天我本来想去写作业，可是肚子又开始疼，而且还经常拉肚子，我姥姥看了一下药，发现是药副作用，又把我带去医院，换了一个止吐止泻药吃。当时除了医院我也不舒服，再加上药特别难吃，刚喝了药就吐了，止吐变成了致吐，只好暂时停了一天药。生了三天病，身体才算恢复了正常，烧退了，肚子也好了，我才开始写在作文本上写作文。
这时，只剩下两天写作业时间了，我妈妈规定我必须在一天内把所有阅读卡做完并且把一篇作文打上去。于是，我奋起直追，终于在一天内完成了任务，总算松了口气。
今天，我们早餐吃早茶，十点多才回家，我一会家便写下了这篇作文，完成了作业。
这个寒假虽说过很快乐，但是也让我知道了：寒假要结束了，我也要收收心了。