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学校年度管理目标
我校在上级教育部门的领导下，坚持以科学发展观统领全局，突出“改革、创新、质量、安全”四大主题，以优化内部管理、积极推进课程改革为重点，牢固树立依法治校、质量立校的思想，全面实施精细化管理，优化教师和学生管理工作，切实加强对教学工作的检查、研究和反馈，不断细化教学过程，开创教育教学工作新局面。
一、树立科学发展观，以德立校，依法治校，不断提高教育管理水平。
坚持科学发展观，树立以人为本的教育管理理念，领导班子团结协作，紧紧围绕提高教育教学质量这个中心，不断强化管理措施。努力提高管理水平，使我校教育管理更趋科学化、规范化。
1、学校在党支部和校委会的领导下，积极参加市区教育部门的各项活动，充分发挥共产党员的模范带头作用，树立有位就要有为的思想，心往一处想，劲往一处使,努力作好本职工作。
2、重视思想交流，增强其事业心和责任感。本学年，领导成员坚持讲学习、讲原则、讲团结，以身作则，发挥带头作用，深入实际，倾听群众意见，顾全大局，团结协作，以高度的责任感完成各项工作任务。
3、学校重视以人为本，增强服务意识，激发教职工创新活力。学校修订完善内部管理方案中的部分规定，不断增强教职工依法执教的意识，做好优秀教师和班主任、先进教育工作者和德育先进个人的评选工作，使教师热爱本职工作，真正做学校发展的主人。
二、加强师德师风建设，树立责任意识，营造一个尊师乐教爱生的良好风气。
学校领导班子坚持以科学发展观统领全局，以师爱铸就师德，切实办好让人民满意的教育。
1、开展“荣耻观”教育，学校组织全体教职工学习了胡总书记“八荣八耻”的重要讲话和教师职业道德规范，达到提高觉悟，增强党性，履行职责，以身作则，创新发展的目的，争做新时期人民教师的先进模范。
2、弘扬正气，爱心育人。学校重视“行风评议”工作的实施，采取了教育引导、强化规范，组织教师学习陕西省教育厅《教师从业八不准》、宝鸡市教育局“教师职业十条禁令”，大力宣传教师中敬业、爱岗奉献的先进事迹，坚决制止有损学生自尊心和身心健康的不良言行，所有教师特别是党员教师要讲正气，比敬业，淡泊明志，爱心育人，以实际行动关爱学生，开展爱生教育活动，使学生健康活泼地茁壮
3、团结奋进，真诚奉献。创造师生工作和学习的和谐空间。学校大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范和行为准则，开展“立师德、树师表、铸师魂”“做让人民满意的教师”活动，引导教职工确立正确的人生价值观，树立高尚的师德情操，身心健康地投身紧张的教学活动中，互学互帮共进，扬文明校风、创文明和谐校园。
4、重视学生意见反馈，促进教师素质提高。学校定期对学生进行问卷调查，让他们对各科教师在思想和业务等方面进行评定。把学生的意见反馈给各科教师，让教师及时了解自己的优点和不足，便于在教育教学中修正目标，提高效率。
三、树立“育人为本、德育为先”观念，加强学生思想道德教育。
本学期，我们认真抓好德育队伍建设和德育内容开发，充分发挥学生的主体作用，广泛开展适合学生年龄特征、形式新颖、目的明确的德育系列活动，着力培养学生的养成良好的行为习惯。
1、以主题班会和国旗下讲话为德育教育的主阵地，分年级和班级先后开展一系列的教育活动,活动主题鲜明突出、内容形式多样。本学年共进行国旗下讲话36次，主题内容紧扣
时代旋律，增强了教育针对性。
2、继续加强和落实“爱心交流卡”制度，以爱心交流卡为信息载体，及时向学生家长反馈学生每周在校生活、学习、纪律等各方面的情况，让家长能及时了解学生在校表现，以便家长在假期延续学校教育和巩固教育成果。
3、组织和开展法制教育、思想品德教育和心理健康教育活动。充分利用黑板报、手抄报、主题班会、周教育活动等教育阵地，做好学生的法制、品德和心理健康教育工作，学校先后两次邀请宝鸡市中级人民法院执法大队法警岳志宏警官来学校为全体师生作了题为《对未成年人违法犯罪问题的几点思考》的法制报告，进一步规范学生行为、提高学生认知，取得良好的效果。
4、落实安全责任制。在学校与上级教育行政部门签定了安全责任书的基础上，学校与各班主任层层签定了安全责任书，强调“到校必查安全、逢会必讲安全、活动首保安全”。
5、健全学校、家庭、社会“三位一体”的德育工作网络。分层召开各年级学生家长交流座谈会共6场次。使学校、家庭、社会紧密结合，共同发挥育人功能。
6、4月13日我校小学部全体师生在校团委的组织下，瞻仰了宝天烈士纪念馆，为烈士纪念碑敬献了花圈，并邀请省军区宝鸡干休所、关心下一代工作委员会魏参谋长、蒋主任为师生讲解了烈士的英雄的事迹，提高了学生的思想觉悟，传承了革命精神，起到了积极的教育作用。
四、加强教学常规管理，以质量求生存，以特色促发展，提高教师整体素质。
1、学校领导高度重视教师队伍建设，积极实施“强师兴教”工程。着眼建设一支师德高尚、业务精湛、具有创新精神的骨干教师队伍，加强教师继续教育工作。
2、以研究教材、学习新课标、优化教学过程、狠抓常规教学管理为主要内容，认真进行学科教研活动，规范和完善听课评课制度。在活动中充分结合教研课题、研究性课程、学法指导，开展丰富多彩形式多样的教研活动，取得了很好的效果。另外加强了教学常规检查，进行4次包括四个方面的检查（教案、业务学习笔记、会议记录、听课记录），在听课的基础上，根据教师教学实际，提出了更为具体的要求，全校5个教研组平均召开教研会20次，检查教师教案6次，业务学习笔记4次，学生作业6次，教师业务笔记平均字数达3000字左右。
3、加强交流，以研促教。坚持学校领导深入教学一线听课，任课教师互相听课学习，并召开听课、评课反馈通报会，对听课情况进行“分析-交流-研讨-反馈-指导”，提出建议和意见，全体教师通过相互学习，扬长补短，进一步强化了学校的教学教研氛围，促进了教师业务水平的提高。
五、坚持“以人为本”思想，全面提高教学质量
1、推行“小班化、研究型、分层立体式”的教学模式、实行寄宿制是我校的一大特色，其根本宗旨是促进每个学生全面而富有个性的发展，使每个学生都能得到教师的关爱，增强师生互动、生生互动，以激发学生的聪明才智和各项潜能，促使学生全面发展。我们学校每个班原则上人数不超过30人，相对于大班额来说，同一时间、空间、同一教师的指导下，我校每个学生的表现机会和接受教师个别指导的机会就越多，即享受的教育资源就越多。正所谓“让能走的走，能跑的跑，爱写的多练，能画的会画”，每个人的特长得到足够的关注与培养，真正实现了以人为本的核心，客观上为每个学生的全面发展创造了良好健康的成长环境。学校在学生生活领域实行准军事化、严管理，对学生的日常生活进行全面引导、规范教育，教会他们学做真人，培养良好的生活习惯。
2、坚持以人为本，积极推广“洋思”先进教育理念，学习洋思精神，继续推进初中创新教育的探索与实践。第一，“没有教不好的学生”。我们学校的学生大多数家庭条件比较优越，很多都缺乏刻苦学习与艰苦奋斗精神，调皮捣蛋的较多，但是他们本质上都不坏，实践
证明我们教师只要提供足够的时间和帮助，绝大多数的学生能够学好，关键是要了解学生的心理，做好思想工作。教师要树立乐观主义的育人观，树立“学生只有差异，没有差生”的观点。第二，树立“差生也是宝”的观念。深刻认识转化一名差生和培养一名优生同等重要，抓差能够提高全班的教育质量，能够更好的体现教育公平和教育发展功能，抓好差生是教育教学艺术与师德的最突出表现。第三，“像爱自己的子女一样爱每一个学生”。教育是爱的奉献、爱的艺术、爱的事业，没有爱便没有教育，爱的不真切也会影响教育的效果。要求全体教师做到爱学生一个不舍弃，更不能歧视差生和学困生。教育中的爱需要满腔热忱，需要无功利色彩。
3、狠抓毕业班教育教学，全力以赴应对中考。毕业年级工作是学校的重中之重。毕业班推行细化管理，针对本届学生基础较差，学习习惯不良，学校和年级组花大力气端正学生学习态度，狠抓习惯养成教育。为把握中考动向，学校派出毕业班任课教师参加市中考复课研讨会，及时了解中考信息。学校共组织九年级进行质量检测12次，召开家长座谈会2次，学生座谈会10余次，巩固了学校教育成果，并取得了学生和家长的广泛支持。
4、积极组织社会实践，培养学生多方面能力。新课程提出“力求有个性，有创意的表达，根据个人特点和兴趣自主写作，在生活和学习中多方面积累素材，做到有感而发”。学校积极组织学生参加各类践活动，为学生提供充分展示自我的平台。
5、小学坚持快乐教育，将课程改革推向深入，积极开展丰富多采的“第二课堂”活动，小学成立了书法、素描、手工、篮球、足球、舞蹈、乒乓球等兴趣活动小组，全体学生都能根据自己的兴趣爱好参与喜欢的兴趣小组，积极性高，促使学习兴趣大大提高。在实践活动中，学生作品独具匠心，多采纷呈，充分展示了学生的个性。
六、牢固树立服务意识，全面提高后勤管理水平
1、“厚爱、严管”是教育工作的要求，努力提高服务质量是永远不懈追求的目标，全体后勤服务人员“内练素质，外树形象”，以有效的教育管理方法、良好的服务满足学生的食宿需要，为学生营造良好的学习环境，提升了准军事化管理的内涵，学生满意，家长放心。
2、加强了学校食堂与学生集体用餐安全管理，预防为主，责任落实，层层监督，坚持“食以安为先”的思想，关注食品安全，本学年未发生饮食不安全事故，保证了教育教学工作的顺利进行。
3、提倡节约节俭。在全校师生中开展“六个一”活动，“节约一滴水、一度电、一张纸、一根粉笔、一分电话费、一粒米”，发现问题能做到及时有效的教育，培养师生艰苦奋斗的作风。
七、存在问题和不足
1.为适应创建“教育强区”及教学工作需要，教学设备急需更新。 2.德育工作方法须进一步加强创造性、针对性和实效性。
3.由于生源构成的变化，初中部面对较多的学困生和问题学生，给我们教学管理和学生管理提出了新的课题，需要进一步的研讨和应对。
4.校本教研工作还不够扎实、不够深入，没有真正做到为教学服务，解决实际问题。 5.学校青年教师比重大，教学管理经验不足，有待进一步培养提高。
6.教师的规范化管理要进一步加强，教学常规管理尤其是综合学科的教学管理有待于进一步完善。
7.个别教师和员工责任心还不够强，工作有懈怠心理，个别部门仍有任务不明、责任不清的现象存在。