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第一篇：初中生寒假作业未完成检讨书
尊敬的老师：
您好！
很抱歉作为一名初中生我这次居然犯下了这样的错误，完全谨记作为一名中学生应该做什么。我作为一名初中生，应该做到的就是把当成自己的首要目标，即便是在假期也不能让自己放松下来，继续学习，做寒假作业保持自己的学习水平，不让太久不使用的知识遗忘掉。而我却没有做到这些反而在假期的时候对自己放纵，自甘堕落，导致我的寒假作业都没有完成，辜负了老师的信任和我父母的望子成龙的期待。
在寒假刚刚开始的时候我还每天做上那么一点直到我接触了。是的在这个假期我的追要下，并且我完成了我和妈妈上个学期的约定所以她要给我买一台属于我的手机。之前虽然并不是没有手机玩，但是这对于我来说意义是不一样的，其他同学自己都有手机，而我却只能在家里面玩父母之前的手机。而自己拥有一台手机是我用一个学期努力学习考进班级前十的要求换来的，而我也做到了也得到了我应得的。虽然父母一再强调的告诉我不要玩手机玩到半夜，晚上早点睡之类的话，但第一次拿到属于自己的`手机的我还是不由得有些兴奋。一玩就玩到了半夜，而这种情况却并不只是第一天，后面的一整个假期都是这样的。因为白天爸妈在家里我又不好在他们面前天天玩手机，所以我白天的多半是在睡觉，晚上自己躲在房里玩手机到凌晨几点。
而这种情况在我玩了一段时间之后没有停下，反而变得越发严重，甚至让我再也静不下心去学习了。因为我和同学们一起晚上了游戏，自从下载游戏之后我才发现原来有这么多比学习有意思的事情呢。所以我就天天玩游戏，和同学玩，自己玩，晚上玩，白天躲在房里玩。就是抓紧各种时间躲着玩游戏，不让父母发现，显然我的爸妈也确实没有发现，或许是因为我以前都是一个乖乖崽的形象吧。而在这样的玩乐下等我想起寒假作业的时候就已经只剩下最后一天的时间了，而一天的时间让我补写这么多的作业显然我是写不完了，所以在想好就这么交这么多作业老师您也不一定看的出来的想法之后我又接着玩游戏了。现在我醒悟自己犯下了多么大的错误，作为一名学生我的职责就是学习，而我却本末倒置把玩乐当成了首位。现在我也知道了自己的错误我保证以后的我一定会改正的，请您这一次原谅我。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
第二篇：傅雷家书读后感
“烽火连三月，家书抵万金”。自古以来书信就是人们的一种沟通方式，书信往往可以把嘴上说不出的话表达出来。
家书，也就是家信，指的是离乡在外的人与家人情感交流的工具，它也维系着家庭幸福，亲情浓浓。
《傅雷家书》是傅雷夫妇二人在1954年到1966年5月期间写给儿子傅聪的信。在这十二年中，他们通信数百封，记述了傅聪出国成名、结婚生子的成长经历。傅雷夫妇都很细心，把儿子的信都妥善保管，并将主要内容分类摘录成册。
整体来说，傅雷与傅聪通信的主题为：教育孩子，立身行事，以中华文明为主；立志成才，要以报效祖国为要务。
傅雷先生曾经说过，他写给儿子的信有四大作用：1、讨论艺术观点；2、激发出年轻人的思想；3、训练傅聪的文笔；4、做一面忠实的“镜子”。而信中的内容，除了记录一些生活琐事之外，更多的是为了谈论艺术与人生，灌输出一个艺术家应该有的思想与品德。
《傅雷家书》这本书，让我们了解了过去的历史，很好地为我们保存了那个时代的印记，它不仅是父母对儿子的教育，更让我们学到了一些立身处世的原则。
我特别喜欢书里的一句话：“辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆”。它告诉了我，人生的路上不可能永远是春天，每个人都会遇到挫折，奋斗就能迎来坦途。
待人谦虚，做事严谨，礼仪得体；遇到困难不放弃，获得大奖不骄傲，要有国家的荣辱感，做一个“德艺兼备，人格卓越”的艺术家，这些应该是《傅雷家书》中给我们的永恒的启示吧！
这本书虽然是父母与孩子之间普通的书信，但是它包含了许多大道理，影响了一代又一代的人，它是永恒的经典。
我不禁想起了严厉的父亲，他也老是训斥我，我经常敢怒不敢言。此时我细心体会，将心比心，方才领悟了父爱的伟大，父爱如山，严厉之中不乏慈爱；父爱如风，猛烈之中不乏和畅；父爱如水，永润我的心田。
第三篇：傅雷家书读后感
身边一向有人给我引荐这本书，但我一向没有去了解。今天一看，确是让我形象深入。
让我得到这样感触的原因――傅雷先生有着异样的品格魅力。
“真实的光亮绝不是永没有漆黑的时刻，仅仅永不被漆黑所掩蔽算了。真实的英豪绝没有卑贱的情趣，仅仅永不被卑贱的情趣所服气算了。”这是傅雷先生对咱们品格上的鼓舞，言外之意流露出他品格的尊贵。就好如他批评八股文，以为八股文是使人思维懒散，感觉麻木，遇事不认真负责的产品。
而这种共同的品格魅力不只体现在文学方面，还在于艺术和人生。他从前说过：“先做人，其次做艺术家，再次做音乐家，最终做钢琴家。”他将层次讲的很清楚，也说明晰没有一步登天的事，没件事都是要一步一步做起的，而这全部的根底便是做好人。
也正因如此，他对孩子们的教育也脱不开品格，乃至是着重于品格。这种教育方法令我入神，我以为这是一种很好的教育方法。这让我知晓成果并不是处于榜首位的，品格才是。只要具有杰出的人品，才会让一个人的文明素质提高，才能使一个人获得更加优异的成果，才会懂得什么是感恩以及怎样去感恩。
我期望每个家庭都能懂得这个，我期望他们不会再一味地寻求孩子的好成果，而忽视对他们品格的培养，我期望那些因一些琐细小事而引发的弑亲事情不会再呈现在人们的视界中，期望当今的社会越来越洁净.
我信任这个社会会越来越阳光，每个家长教育也会更加明丽。我也会做好我的本职工作――学习，真实做到从我开端，为子孙做好的典范！
第四篇：傅雷家书读后感
我们在《傅雷家书》中可以看到傅雷先生对人生，艺术，文学鞭辟入里的侃侃而谈，让我们能近距离接触傅雷先生贯穿一生的独立，自由的人格，感受他真诚高尚的爱国精神和苦心孤旨，呕心沥血的教子形象，其中傅雷与傅聪的父子情深，成为了《傅雷家书》的中心。
在家信中，傅雷或指导傅聪的音乐和生活，或评论中西方的古今音乐作家作品，或抒发自己对中国古诗词的感悟，或谈论当时中国文化艺术的发展或追求中国石刻画的来源。我们可以看到傅雷在文学，绘画，音乐等领域均有自己独到的见解。
赤子之心是贯穿《傅雷家书》的精神也是傅雷独立人格的体现，所谓赤子之心，不但只纯洁无邪指清新，而且还指爱。热烈的，真诚的，洁白的，高尚的，如火如荼的，忘我的爱！真诚，独立，纯洁，自由这样的词在家信中随处可见，傅雷认为真诚是第一把艺术的钥匙。要保持清白，保持人格独立，艺术，表现的动人一定是从心里从心灵的纯洁来的。他是这么说的，他经常给傅聪寄去中国古代作品，跟他交流中国优秀的传统文化，鼓励傅聪写中文信。希望傅聪能学国外音乐之所长，但也常常提醒傅聪不忘中华民族的音乐气质。他关心傅聪的艺术方面的与身体方面的，他无时无刻不在想念傅聪。
这是一颗赤子之心对儿子的指导与关爱，是傅雷与傅聪的父子情。
第五篇：目标管理
[ 摘 要] 目的：培养ICU 专科护士护理质量管理意识，提高ICU 专科护士护理管理能
力，调动ICU 专科护士的工作积极性和主观能动性，提高护理队伍的整体素质和护理质量， 提升服务内涵。方法：在ICU 实施三级护理质控目标管理，确定护理质量检查内容及指标， 制定了ICU 三级护理人员划分的标准，成立ICU 了一定的成效，现介绍如下。 1 资料与方法 1.1 一般资料
我院ICU 共设置床位14 张。研究 对象为ICU 护理人员共32 人，均为女 性， 年龄21 ～ 46 岁。ICU 工作年限： 10 年以上5人，5 ～ 9 年6 人，3 ～ 4 年 三级护理质量管理小组，实施“三定、三
不定”的检查方法。结论：ICU 实施三级护理质控目标管理，不仅有效地提高了科室的护
理质量及ICU 专科护士护理管理能力，同时也调动了ICU 专科护士工作的主动性和积极性， 逐渐形成了规范的ICU 专科护士持续培养框架。 ICU 是对危重病人集中监护和治疗 的重要场所，由于ICU 病人病情危重、复杂、瞬息万变，导致治疗和护理工作 繁重，使得护理质量难以保证[1]。护理 质量的高低，不仅取决于护理人员的素 质和技术水平，而且取决于护理管理的 效能[2]。护理管理的优劣直接影响护理
质量[3]。近年来，重症监护学的迅猛发展， 以及系统、规范、高质量的ICU 专科护 士资质培训工作的开展，为培养一支高 素质、高技能的ICU 专科护理队伍打下 了基础。自2004 年起，北京市护理学 会开展了ICU 专科护士资质培训工作， 我院至今已有14 名ICU 护士先后参加 了该项资质的培训，并全部取得了ICU 专科护士证书，成为ICU 护理业务骨干。 但是在临床实际护理工作中我们发现， 这些ICU 护士经过专科培训后，虽然在 临床工作中能给普通护士以专业指导， 但在工作职责上与普通护士并未有所区 别。对于ICU 专科护士来说，取得专科 护士证书并非一劳永逸，持续的专业发 展非常重要[4]，那么，如何激发ICU 专 科护士的工作热情，调动其主观能动性 不断更新知识，充分发挥其专业技能， 提高其整体护理水平，以带动医院重症 护理专业的发展，这是每一位ICU 护理 管理者应该思考的问题。2008 年，我院 提出要在ICU 内实施三级护理质控目标 管理方法，在探索有效增强ICU 专科护 士护理质量管理意识，持续提高ICU 专 科护士护理质量管理能力的基础上，建 立全面提高护理质量的培养模式。取得
7人，1～2 年14 人；学历：研究生2 人， 本科7人，大专15 人，中专8 人；专业 技术职称：副主任护师1 人，主管护师 5人，护师12 人，护士14 人。在所有研 究对象中具有ICU 专科护士资格的护士 14 人，占ICU 护士总数的45%。 1.2 方法
我们根据ICU 临床实际工作需要， 制定了ICU 三级护理人员划分的标准， 根据ICU 护士工作的年限、职称、学历、是否接受过ICU 专科护士培训的情况， 将ICU 护士划分为主管护士、责任护士、临床护士三个级别。每组由三个级别的 护士7人组成，共分为4 组。各级别护 士组成比例为1∶2∶4。每组规定主管 护士为该组组长。强调“护士长—主管 护士—责任护士”三级护理质控目标管 理模式。
1.2.1 制定目标管理体系
1.2.1.1 主管护士的任职要求、工作职 责及内容：①任职要求：职称为主管护 师以上；本科以上学历；接受过北京市 ICU 专科培训且考核合格；在ICU 工作 10 年以上；有院级以上理论授课的教学 经历；或参加院护理临床带教老师考核 达标；有丰富的临床护理经验及一定的 护理管理经验。②工作职责：主管护士是 “护士长—主管护士—责任护士”三级 护理质控目标管理模式的核心，与其他 级别的护士共同从事临床一线护理工作， 护理质量 Nursing Quality 中国护理管理
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负责督促本组护士落实各级岗位责任； 负责本组疑难、重症病人护理计划的制
定、实施与评价，强化级别的监管机制[5]， 保证本组的护理质量；了解危重病人的 病情变化，遇病情变化或病人抢救时组
织、协调本组护理人员抢救，确保病人 安全；指导本组护士及时、准确地观察 病人病情变化，对潜在的护理问题有预 见性地进行分析，提出相应的护理措施， 保证为病人提供安全、优质的护理服务。 ③工作内容：每日晨7∶45 衣帽整齐到岗， 带领本组护士对所护理的病人进行查房， 查看危重护理记录，了解本组病人24h 内病情的变化情况；认真听取晨间交接 班，参加本组危重、疑难病人的医生查房， 及时了解病人最新的治疗信息，制定或 修改护理措施，并跟踪落实和评价；每 日依据《ICU 专科护理质量检查表》中 相应内容检查本组责任护士的工作；做 好入院病人的评估、压疮的评估以及检 查本组护士是否能够规范地实施对病人 的安全管理，减少护理不良事件发生。 1.2.1.2 责任护士的任职要求、工作职 责及内容：①任职要求：职称为护师以 上；大专以上学历；接受ICU 专科培训 合格；工作5 ～ 9 年的ICU 专科护士或 硕士研究生毕业并在ICU 工作2 年以 上；熟悉ICU 各班次岗位工作细则，对 ICU 病人突发的病情变化有独立分析、思考和抢救的能力；熟练掌握ICU 专业 护理理论知识及专科护理操作技能，有 一定的临床教学能力。②工作职责及内 容：责任护士是三级护理质控目标管理 模式中的骨干，要服从主管护士的管理， 完成对本组病人护理计划的实施；检查 评价临床护士基础护理及各项工作完成 的情况，同时做好临床护士的带教工作； 协助主管护士参与本组病人的抢救工作， 完成对本组病人的常规治疗、护理和健 康教育工作；发现护理疑难问题和安全 隐患应及时向主管护士汇报；每日依据 《ICU 专科护理质量检查表》中相应内 容检查本组临床护士的工作。
1.2.1.3 临床护士的任职要求、工作职 责及内容：①任职要求：在ICU 工作1～ 4 年的注册护士；熟悉ICU 各项管理规章 制度以及各种抢救仪器的使用；能够掌 握ICU 基础护理知识及技能，能够完成 ICU 基础护理的各项工作，具备基本的 病情观察能力，对潜在的危险性能采取 适当的预防措施；具有较强的责任心，
热爱护理工作。②工作职责及内容：服 从主管护士和责任护士的管理，完成基 础护理的各项工作，保证病人的舒适和 安全；时刻在病人床旁观察病人的生命 体征变化，完成如各种治疗性管道的护 理、雾化吸入、管饲、中心静脉压的测定、记录等护理工作，如有异常及时向责任 护士汇报；协助主管护士管理病室及探 视管理等。
1.2.2 模式的实施
1.2.2.1 成立三级护理质量管理小组： 明确了三级护理质量管理小组的人员 组成及工作职责。小组成员由护士长及 主管护士组成。主要工作职责是：负责 ICU 重大护理整改措施的计划制定与实 施；针对各护理组在三级护理质量检查 中发现的护理问题，及时讨论解决，把 好护理质量关；对在ICU 发生的护理差 错、事故进行分析鉴定，提出防范措施等。 ICU 三级护理质量管理小组，由护士长 负责，每组主管护士担任该组护理质量 督察员，授予其检查权、考核评分权。 1.2.2.2 确定护理质量检查内容及指标： 根据ICU 的特点，以2007 年7 月北京 市护理质量控制中心制定的各项《护理 质量评价标准》为基础，结合我院实际 情况，制定符合规范的《ICU 专科护理 质量检查表》，并制定了ICU 护理质量 指标，内容如下：急救物品、仪器的完好 率100%；基础护理的合格率95% 以上； 特级护理的合格率95% 以上；各种管道 护理的合格率100%；护理记录单的合 格率95% 以上；护理技术操作的合格率 95% 以上。护士长每月按《ICU 专科护 理质量检查表》抽查10 名病人，对每月 抽样检查的护理质量结果，与每组主管 护士及责任护士每月检查的结果进行综 合分析评价。
1.2.2.3 制定 “三定、三不定”的检查 方法：“三不定”即责任护士每日不定时 地对本组4 名临床护士的工作进行检查， 并将检查所发现的缺陷问题向本组主管 护士汇报；主管护士每日不定时地检查 本组2 名责任护士的工作，重点检查其 发现护理缺陷问题的能力，危重病人护 理计划的制定及落实情况，能否发现病
人潜在的护理问题并提出相应的处理措 施，检查对本组危重病人的病情变化是 否了解，能否有步骤地组织、协调本组 护理人员进行抢救等。发现问题及时给 予指导。
“三定”即护士长每月定期召开全科 护理质控会，对每月ICU 护理质量检查 发现的护理缺陷问题进行分析，提出整 改方案，持续改进护理质量；护士长每 周定期召开三级护理质量管理小组会， 就每周ICU 护理质量检查发现的护理缺 陷问题与小组成员进行分析，提出整改 方案；主管护士每日定时与责任护士一 起对当日本组护理工作进行总结，分析发 生护理缺陷问题的原因，提出改进方案， 组织本组护士实施并评价实施的效果。 2 结果
自2008 年1 月至2010 年1 月， 我 院ICU 实施三级护理质量管理方法 以来，ICU 专科护理质量检查内容指 标的合格率均达到医院目标管理要求。 2006-2009 年度各项ICU 护理质量检查 结果见表1。 3 效果评价
3.1 护理质量检查结果
由2006-2009 年度各项ICU 护理
质量检查指标可以发现，自2008 年实 施了三级护理质量管理方法后，各项护 理指标较前有明显的提高（表1）。 3.2 效果评价
由调查可以得出，在ICU 三级护理 管理模式实施后，ICU 专科护士在“护 Nursing Quality 护理质量 中国护理管理
中国护理管理 2011 年7 月15 日 第11 卷 第7 期49
护理质量 Nursing Quality
理质量管理能力”、“重症病人监护管理 能力”、“人力资源调配能力”、“发现、判断、解决问题的能力”、“积极主动参 与科室管理”、“护理专业的成就感和价 值感”、“医护配合，团队精神”等方面 的自我评价水平较实施前有明显的提高。 4 讨论
4.1 有利于全面提高护理质量 表1 显示，实施三级护理质控目标
管理模式后，各项护理质量检查指标较 实施前提高，护理质量的提高取决于护 理技术水平和护理人员的管理水平，取 决于护理队伍中各种人才有机构成的综 合效应[6]。实施护士长领导下的三级护 理质控目标管理模式后，明确了各级护 理人员的岗位职责，强化了级别的监管 机制，突出和发挥了ICU 专科护士专业 技术骨干的地位和专业技能。同时，护 士长每日不定时地进行检查，增加了与 各级护士的相互学习和交流机会，也有 利于提高护士长的管理能力，有利于提 高医院护理质量的整体水平。 4.2 有利于专科护士的培养 ICU 三级护理质量管理模式的实
施，促使ICU 各级护理人员参与到护理 质量管理中，强化了各级护士的岗位职 责和监督机制，培养了专科护士的管理 意识，使ICU 专科护士的管理能力在实 践中得到磨炼与提高，促进了护理质量 的持续改进。同时，充分发挥了ICU 专 科护士的主观能动性，调动了工作积极 性和创造性，使得大部分护理人员形成 主人翁意识，提高了其参与护理质量管 理的热情，增加了护士工作的成就感， 体现了护士的自我价值，培养了护理团 队的协作精神。这些都为培养和开发护 理管理型人才打下了良好的基础。 4.3 提高了病人的满意度
病人满意度是评价护理质量的一个 重要指标，ICU 在实施三级护理质控 目标管理模式的过程中，特别加强了对 ICU 基础护理质量的检查，基础护理质 量的提高，不仅有效地保证了病人的舒 适和安全，而且护士在进行基础护理的 过程中，加强了与清醒病人的有效沟通， 第一时间满足了病人需求，提高了病人 的满意度。三级护理质控目标管理模式 实施后病人满意度为98.9%，较实施前 提升了5 个百分点左右。 5 总结
科室的质量控制和管理是提高护理 质量的关键。在ICU 实施三级护理质 控目标管理，对ICU 专科护理骨干进行 护理质量管理意识和护理管理能力的培 养，不仅有效地提高了护理质量，同时
也调动了各级护士工作的主动性和积极 性，为优秀护理人才展示才华搭建了舞 台，是提高护理管理效能的有效方法[7]。 同时，在ICU 实施三级护理质控目标管 理的过程中，逐渐形成了规范的ICU 专 科护士持续培养框架，使ICU 的专科培 养走上良性循环的轨道，对塑造护理专 业形象、提高护理专业品质、体现护理 专业价值起到了积极作用。 参考资料
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[收稿日期：2010-10-21] （编辑：娄方丽) 信 息__
第六篇：傅雷家书读后感
我突然想起初中读过的《傅雷家书》。文中主要写了傅雷和他儿子的书信。令我印象深刻的一段话“亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦、也就罢了。可是没一天不想着你，每天清晨六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子的童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想你二三岁到六七岁间的小故事。”读完后我感受到傅雷的爱子情深，给远在出国留学的儿子写信。读完《傅雷家书》后，傅雷和他儿子傅聪的信如同朋友对话。作为父母，既为他们而感到高兴，也为之此伤心难过。毕竟是骨内之情，作为子女我们应该体会、理解父母的苦心，让爸爸、妈妈看到他们想要看到的一幕――我们快快乐乐、幸福美满的生活，也算是报答了父母含辛茹苦的养育之恩。
还让我想到了一句话“成就的大小高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但是只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击――不管是人事上的、生活上的、技术上的、学术上的打击。”这句话好像是傅雷写信给他儿子傅聪的一句，鼓励儿子的一句话。
第一次看《傅雷家书》时，就看到了傅雷的简介。傅雷是位有名的翻译家，他翻译了许多的外国著名的书籍。他还是一位教育家，他的两个儿子都很优秀，大儿子傅聪是一位比较有名的音乐艺术家，他学习刻苦认真。
最后送各位一句话“不经过战斗的舍弃是虚伪的，不经历磨难的超脱是轻佻的，逃避现实的明哲是卑怯的。