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第一篇：数学方法论
1、简述基本数学活动经验的涵义及其特征。
2、简述数学研究性学习的教学策略。
参考答案：
1、所谓基本数学活动经验，是指在数学目标的指引下，通过对具体事物进行实际操作、考察和思考，从感性向理性飞跃时所形成的认识。数学活动经验的积累过程是学生主动探索的过程。数学活动经验有以下的特征：
（1）数学活动经验，是具有数学教学目标的主动学习的结果；（2）数学活动经验，专指对具体、形象的事物进行具体操作和探究所获得的经验，以区别于广义的抽象数学思维所获得的经验；（3）数学活动经验，是人们的“数学现实”最贴近现实的部分；（4）学生积累的丰富的数学活动经验，需要和探究性学习联系在一起，使其善于发现日常生活中的数学问题，提出问题，解决问题。
2、数学研究性学习的教学策略主要有以下几条：(1)教师要成为数学教学的研究者；(2)教师要重视学生的参与和自身的参与；(3)教师要重视学生的合作学习和教师间的合作交流。 为了数学教育能够适应现代社会对人的发展需要，提出将数学双基发展成四基：即基本
3、知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。正确。
4、数学的形式化包括"符号化、逻辑化和公理化”三个层面。正确。
5、数学教学的"强化训练”、"程序教学法”的理论依据是认知心理学。错误。
6、《普通高中数学课程标准（实验）》的基本理念给高中数学课程的定位是基础性、普及性和发展性。错误。
第二篇：挪威的森林读后感
我从来没有读过日本作家写的书，总觉得那个东方岛国的文化和西方甚至中国的文化内涵相比总有点相形见绌。
可今年暑假当我合上《挪威的森林》的时候，这种带点民族感的偏见终归少了一些。
这本书在日本的地位和评价极高，还被被翻拍成了电影作品，但触摸着书本的感觉却是另一种感动。读村上春树的书总让人觉得实在解读自己，倾听自己心灵的回声，这很容易就会让我们产生共鸣。
成长是永远咀嚼不尽的话题。这之中对恋爱中的喜悦、甜蜜、忧伤和迷乱，对一切装模作样的言行举止的不满和嘲笑，对难以和外面世界沟通而感到茫然无措。而这部小说围绕的就是一种年轻时期的恋爱经历，这种经历寂寞孤独的时候却不乏一丝平缓舒雅的心有灵犀。主人公渡边所经历的与两个女孩子的感情纠葛，在恋爱时期的男女心里都会产生共鸣，而除去恋爱的苦恼与甜蜜，年轻的离经叛道、年轻的奇异哲理、甚至在成长过程中的反思与联想，这些都是村上春树通过男主人公向我诉说的。我甚至能看到渡边面对直子时的迷惘与痛苦，和绿子在一起时难以抵制的她的直白和直率时的苦闷。
对于我而言，这不只是一部恋爱小说，它所向我表述的青春的一起一举一动都是引导式的飓风。
除去书中的故事情节，它很多语句段落都让我动容。《挪威的森林》中有很多对情调、韵味和气氛的出神入化的描写，例如“风并不大，却在从我身旁吹过时留下了鲜明的不可思议的话轨迹。当我睁开眼睛的时候，夏夜已经有些深了。”只是写风而已，却把这一丝丝的夏风都写得带了轨迹，似乎我就站在渡边君的身边，同他一起感受渐深的夏夜里萤火虫御风飞舞过后的一点小氛围，这种细腻的描写就是这本书的大基调，到处都是对美感与对生活细节的享受。
书采用的是倒叙的叙事方式，当渡边37岁坐在风机上听到《挪威的森林》这首歌的时候，往事真的像潮水一样涌回来，它把这个男人的心浸在苦涩的潮水里，那些年轻时候被埋在心底的迷惘与刻意忘记都像冗杂却易碎的泡沫一样浮上水面，这就是成长和青春要付出的代价――哪怕过了再久再绵长的岁月，只要一幅画、一棵树、哪怕是一粒沙子都会掀起记忆的惊涛骇浪。
总想着，再过一段时间，等我再成长一些的时候，再读一遍这本书，总会有更多的收获。
第三篇：《人性的弱点》读后感
我在一口气读完前面第一章节后更为确定，《人性的弱点》这本书应当列入我们这一行的必读书目。正如作者戴尔.卡耐基所言，这就是一本行动的书!我仅仅读了一小部分便深感受益匪浅，这可以称得上是如何更切实地与人相处的行动指南针。
.关于批评
一直以来我们都习惯将批评与赞美列为对等词汇，赞美应当是真诚的，而批评也同样可以表露真诚，可是我们忽略了一点--我们所批评的对象果真能坦然地接受我们真诚的批评吗?
书中有一个绝妙的比喻--批评就像家鸽，最后总会飞回家中。就像打人耳光一样，最后这个力总会反作用回我们自己的巴掌上。我们想指责或者纠正的对象，他们会为自己辩解，甚至反过来攻击我们。我们如何去强求别人接纳自己的世界观与人生观?他们并不认为自己所做的一切有什么不对。
批评别人只会让我们心中一时痛快，并不能使事件发生根本性的改变，因此，林肯在米地将军违背命令，故意拖延时间，拒绝乘胜攻打败军，导致战争良机一去不复返之后，他勃然大怒，对着儿子咆哮，并在极端失望之余，给米地将军写了一封表达内心极端不满的信件--但是，米地将军从来没有读过这封信，因为林肯并没有把这封信寄出去。
只有不够聪明的人才批评、指责和抱怨别人，因为善解人意和宽恕他人实在是需要足够的修养和自制，这要求我们尽量设身处地地去想--他们为什么要这样做。教师从学生的角度去考虑才能使教育更具影响力，警察从犯人的角度去考虑才能使犯罪行为从根本上受到遏制，同样的，上级和下级多从对方的角度去考虑，才能避免不必要的抱怨、责骂与冲突，才能使上级不易做出错误的绝对的论断，才能使下级不易心生怨意、消极怠工，才能使双方互相理解，激发工作的动力。
.关于赞赏
伟大的心理学家弗洛伊德曾经说过，一个人做事的动机不外乎两点：性冲动和渴望伟大。人类本质里最深远的驱动力就是"希望具有重要性"。
人们渴望被人肯定，这种渴望使得《乔家大院》中的店小二在烧柴火时偷着读《史记.货殖列传》，使得儿子在打针后用一双清澄透彻的大眼睛殷切地望着母亲，使得无数女性忍饥挨饿只求楚腰细，甚至使得芙蓉姐姐、天仙妹妹、菊花哥哥之类的网络红人蜂拥而起，使得你想要炫耀你LV的包、宝马的车、复式的住宅和你聪明的孩子，也使得此刻的我们正奋战在职场第一线上......
既然人们如此想要被人肯定，那我们为什么要吝啬这一句话呢?这一点很具讽刺性，假如我们不喜欢一件事，很容易对着别人大吼大叫;如果喜欢，我们反而默不吭声。"在日常生活中，我们通常忽略的美德之一便是赞赏他人，如果你想学会待人处世，你就必须学会真诚地赞赏他人。"卡耐基书中如是说。
我们总是想从别人那里获得，却吝啬于去给予。殊不知，获得的捷径便是给予。天底下只有一种方法可以促使他人去为你做任何事--给他想要的东西，金钱物质我们不一定应有尽有，但有一样事物，它的性价比之高绝对超乎你的想象，那便是赞赏。给上级下属同僚一句由衷的赞赏，你会缺胳膊少腿吗?你会因此而贬值吗?不，因为你的美德，你已经为自己购买了一支潜力股!
.关于影响
在书中有一段很有意思的叙述：喜欢吃鲜奶油草莓的作者去缅因州一带钓鱼，钓鱼的时候，作者用的却是虫做的鱼饵。因为当他钓鱼的时候，他想的不是自己要吃什么，而是鱼儿要吃什么。
想要钓到什么样的鱼，就要用什么样的诱饵。想要让别人接受你的观点，何不也用同样的办法呢?
现今，国人对保险行业还不甚理解，我们的业务员在推销险种时往往遭人冷遇，这是为何?因为人们总想着我们是想要从他们那得到些什么，认为我们只在乎自身的需要，所以，他们很难不对此保持警惕。
"永远记得，天底下只有一个方法可以影响人，那就是提出他们的需要，并且让他们知道怎样去获得。"如果你不愿意孩子抽烟，与其唠唠叨叨地说上一番大道理，还不如告诉他，这可能使得他进不了向往已久的篮球队。与利益冲突的另一方唇枪舌战上一番，远远比不上双方冷静地斟酌利弊，找到互利双赢的最佳黄金点。"成功的人际关系就在于你能捕捉对方观点，在看一件事时须兼顾你和对方的不同角度。把他人关心的问题放在首要地位。"
顾客总喜欢主动采买，而非被动购买，因为他们总觉得推销人员并不知道自己真正的需要，他们上门来也并不是想要来满足顾客的需要，所以推销人员总是容易吃上闭门羹--这在我的大学年代是屡见不鲜的现象了，但是偶尔也会有意外。
开学初，各位室友按常规开始配备电脑，敲门声响起："你们宿舍是否正在为上网端口过少的问题而烦恼，我这里有最实用的集线器......"男生宿舍按常规开始乱扔未洗的衣服，敲门声响起："附近XX号房间是洗衣房......"这样的推销真的很难拒绝，因为这正是我们所需要的。
第四篇：那个骑轮箱来的蜜儿读后感
书架上放满了有趣的图书，这些书全是我的，我是一只地地道道的小书虫，书是我的最爱。中午，我信手从令人眼花缭乱的图书中抽出一本杨红樱童话珍藏版之《那个骑轮箱来的蜜儿》，随着书儿走进了杨红樱的童话世界。
《那个骑轮箱来的蜜儿》讲述的是一个五年级的小女孩孟小乔遇见仙女蜜儿的故事。蜜儿被孟小乔带回家做了保姆，小乔家的这个第十七位保姆蜜儿深受小乔妈妈的赞赏，蜜儿的出现也让小乔的生活从平淡转为多姿多彩，从仙女湖奇遇到寻找小人精，再到盛满美梦的篮子，到最后蜜儿不辞而别，小乔的生活发生了一段段不平凡的新鲜事，给小乔增添了无限快乐。
童话一般只是给小孩子们带来快乐的，可是，看了这篇童话，我明白，童话也会给人带来童真的。杨红樱的童话可以让梦想变成小孩儿的大人圆梦，也可以使不想成为大人的小孩儿美梦成真。正如故事里蜜儿说的小人精是纯真、善良、快乐的人。他没有年龄，永远也长不大。这话说得好，只有纯真、善良、快乐，才可以做一个真正的小孩儿，这也是小孩子最基本的特点。
每个人心中都有一座梦幻城堡，只有充满童真的人才可以进入。这本书告诉我这么一个真实的道理，我喜欢它。
第五篇：生物
微生物免疫学论文：
如何在微生物及免疫学 检验教学中进行素质教育
[摘要]笔者结合多年实践,摸索了在微生物及免疫学检验教学中进行素质教育的措施和方法。
[关键词]微生物及免疫学检验 教学 素质教育
素质教育是全面提高、培养、完善学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康和审美素质,培养学生创新能力和创新精神,发展其智慧和个性品质为目的的教育。职业教育的目的是培养具有较高职业技能、优良职业道德的高素质劳动者。因此,应将素质教育渗透到专业教育之中,贯穿于人才培养的全过程。而检验医学在临床医学中发挥着越来越重要的作用,它为人类疾病的诊断、治疗预防及健康状况的评估提供了很多帮助。医学检验提供的检验信息占患者全部诊断、疗效等医疗信息的60%以上,但常出现修改报告单、不化验出报告单等现象。笔者在多年的微生物及免疫学教学中不失时机地抓住各种机会,灵活地将素质教育渗透于专业课教学,以下是笔者的一些经验之谈。
一、素质教育应从教师自身做起
教师的思想品德、文化修养、言谈举止等综合素质都直接或间接地影响着学生。
1.应有良好的师德。要热爱本职工作、尊重学生,为学生起到良好的示范作用。
2.要有严谨的治学态度。教师首先应勤于学习、善于学习,并在学习过程中不断探求、总结和完善教学方法。
3.不仅要具备渊博的专业知识,还要勤于进取,改善知识结构,力求具备良好的综合素质。“教师要向学生释放知识的能量,首先自己要有丰富的宝藏”精深的专业知识是教师必备的基本业务素质,也是提高教学质量、培养创新型人才的保证。完善的知识结构不仅是专业知识讲授的基础,也能成为学生学好专业知识的榜样。
4.要具备健康的心理素质。教师要乐观豁达,有积极向上的人生观和价值观;要有优良的意志品质和耐挫能力;要有宽容大度,对所有学生一视同仁。
5.要起到人格示范作用。教师在课堂与课外都要做到衣着得体,举止从容,观点正确,语言幽默,平易近人,热情大方。
二、紧密结合教材,进行素质教育
教师要依照教学大纲,认真钻研教材,探求课本中的素质教育因素,有计划、有目的地进行素质教育。采用病案教学法、启发式教学法,在轻松、积极向上、自然的情境中开展素质教育。
1.在微生物检验绪论的教学中,对学生进行持久的好奇心、执着勤奋的精神教育。许多人在事业上的失败,常常不是没有选准目标,也不是难度太大,而是他们缺乏坚强的意志和坚韧的品格。讲微生物发展实验时期时,一定会涉及微生物形态学的奠基人——列文虎克。虽然他没有上过几天学,但却发现了比哥伦布发现美洲大陆更加神奇的新世界——微观世界。他于1676年用自磨镜片制造了世界上第一架显微镜(约放大40～270倍),并从雨水、池塘水等标本中第一次观察和描述了各种形态的微生物,为微生物的存在提供了有力证据。列文虎克打磨镜片一干就是60多年,其中的艰辛、枯燥和乏味不言自明。该事例让学生懂得了列文虎克的成功在于他具有坚韧不拔的精神。
2.在微生物及免疫学检验教学过程中,运用身边真实案例对学生进行职业道德教育。要完善学生的思想品德,就必须强化他们的责任意识。医学检验要求从事者具有严谨的科学作风和热爱本专业、不计名利的良好素质。讲解直接凝集试验用于人类ABO血型鉴定时,举出《今
日说法》的案例:一位足月孕妇在医院生产时大出血,急需输血。而检验师在鉴定血型时犯了不可思议的错误,导致产妇输血后出现溶血反应。病人危急,只好转到另一家医院。然而,这家医院也犯了同样的错误。最后,病人再次输血后痛苦地死在医院里,刚刚出生的孩子永远没有了妈妈。通过上述实例教育学生医学检验的重要性,如果缺乏责任意识和职业道德,不仅给病人带来伤害,很可能使自己遭受牢狱之灾。
3.在微生物及免疫学检验教学过程中,适时对学生进行辩证唯物主义教育。任何事物都有有利和有害的方面,既具有特殊性,又包含普遍性。讲解微生物发展的经验及实验时期时,告诉学生微生物与人类关系的重要性。微生物是一把十分锋利的双刃剑。绝大多数微生物对人类有益,甚至是必需的。例如,面包、奶酪、啤酒、抗生素、疫苗、维生素、酶等,这些对于人类的繁衍生息非常重要,是人类生存环境中必不可少的成员。然而,这把双刃剑的另一面——微生物的残忍性给人类带来的灾难不可小觑,有时甚至是毁灭性的。1347年的一场由鼠疫杆菌引起的瘟疫几乎摧毁了整个欧洲,有约2500万人死于这场灾难。讲解免疫的概念时,要特别强调一点,免疫在正常情况下可维持机体内环境的相对稳定,产生对机体有益的保护作用;但在有些情况下,可产生病理性免疫损伤,如引发超敏反应、自身免疫病和肿瘤等。说明免疫既有利,也有害。教育他们任何事物都有两面性,应合理地看待事物。
4.在微生物及免疫学检验过程中,对学生进行爱国主义教育。爱国主义教育是加强和改进学生思想政治教育的重点,加强爱国主义教育,使学生继承和发扬爱国主义的优良传统,是教育工作者义不容辞的责任与义务。例如,11世纪初,北宋末年刘真人就提出肺痨由虫引起。18世纪清乾隆年间,我国师道南在《天愚集》鼠死行篇中生动地描述了当时鼠疫流行的凄惨景况,并正确地指出了鼠疫与鼠的关系。在预防医学方面,我国自古就有将水煮沸后饮用的习惯。明朝李时珍在《本草纲目》中指出,将病人的衣服蒸过后再穿就不会传染上疾病,说明已有消毒的记载。大量古书证明,明代隆庆年间(1567～1572)就已广泛应用人痘来预防天花,并先后传至俄国、朝鲜、日本、土耳其、英国等国家,这是我国对预防医学的一大贡献。而《黄帝内经》比古希腊医师、西方医学奠基人希波克拉底首创的液体病理学早几百年。沙眼衣原体是我国学者汤飞凡 1956年用鸡胚卵黄囊接种法首次在世界上分离成功的,等等。通过上述例子让学生认识到中华民族是一个伟大而充满智慧的民族。但目前我国医学暂时落后于发达国家,应鼓励学生发奋图强,担起发展我国医学科技的使命,为祖国医学事业的发展做出积极的贡献。
5.在微生物及免疫学检验过程中,对学生进行热爱劳动及尊老爱幼的教育。告诉学生湿热灭菌煮沸法在生活的应用。若在水中加入浓度为2%的碳酸氢钠,可提高沸点达105℃,既可促杀芽胞,又能防止金属器械生锈。建议学生回家用碳酸氢钠而不用洗洁精帮助父母刷碗。这样,不仅能使学生学到课本知识,做到理论联系实际;还能让他们体会到父母的艰辛,今后也能自觉地孝敬、尊敬父母,也在一定程度上减少洗洁精对环境的污染。
三、结合日常生活习惯,拓宽素质教育渗透深度
讲解结核分枝杆菌时,可以告诉学生结核杆菌在干燥的痰中可存活6～8个月,开放性肺结核患者的一口痰中有4000～5000万个结核杆菌。以此告诫学生不要随地吐痰,注意环境和个人卫生。
针对学生中存在的“同行是冤家”关系紧张的情况。讲抗体的生物学活性时,特别指出抗体的作用多是在补体、吞噬细胞、中性粒细胞的协作下完成对机体保护作用,引导学生也要团结协作,友好竞争。
教师只有在教学中坚持科学性与思想性统一,自觉将培养学生的素质贯穿于专业教育的始终,充分发挥和挖掘专业课对素质教育的潜移默化作用,就一定会提高他们的综合素质。