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第一篇：参加读书会心得体会及收获有感
昨晚有幸参加了读书会的第一期活动，回校的时间已然太晚，又忙着准备女生节的事情，且第二天第一节有课，这篇记就拖到了今天。每次活动之后，总想写点什么留下，差不多像以前的日记习惯，不为别的，只是想着以后看起来会记起点滴。
活动室不大，人却都精神饱满，我算是比较闷的一个，一是第一次参加，矜持说不上，不过是想多听听大家的看法，二是忘记带水了，五点四十出门时只喝了一口，听着大家的滔滔不绝，自己也有点口干舌燥了，下次会记得。
这属于我很喜欢的社团类型，谈论感兴趣的话题而且不会存在尴尬的冷场。每人推荐一本书，发散出来的话题必然会五花八门，我觉得读书就是要随性的，千篇一律反而没意思，换另一种感觉来说，就是像老朋友座谈一样，很惬意。
散文写惯了，初中时老师教的“形散而神不散”，我总是只能做到一半——形散。所以看起来难免会语无伦次的，在日记中很好，天然加密了，拿出来也是给自己看的，就没在意过。下面还是要切入主题的。
从推荐书目来看，每个人的读书爱好都是不尽相同，这样更能互通有无拓展延伸。一轮下来，发觉自己我读的书还是太少了，所以更多的还是学习和借鉴。没看过的，总没法妄加评论，所以多听多思考。引出来的话题有关于生活的意义，关于历史，关于孤独，关于爱，还有，关于木心……
关于生活的意义，每个人心里都会想过这个问题，但是不见得都会深入思考。往大了说是哲学的范畴，往小了说是对自我人生的定位，其实，我觉得这也可以算作人生观的一部分。首先，从生物进化的角度来讲，人生存和其他生物一样，为了繁衍和进化，这显然不是答案，因为人有思想。是的，只有人才会考虑为什么而活着，“为了活着而活着”。求生，是生物的本能，人不例外，很多人对死亡怀有巨大的恐惧，这也会成为“活着”的原因之一。
作为个体，我们读书学习工作，不过是为了追求一个舒适的物质生活，以及建立在它之上美好的精神生活，当然这句话部分正确，因为人们追求的精神生活的层面不同，有一些精神满足不需要建立在物质之上的(吃穿用基本保障除外)。回想过去，其实我们的生活是在一个个目标的指引之下进行的，比如考初中考高中考大学，以至于不久将来的找工作。也许我们只在选择的问题上犹豫过，却也很少思考为什么要这样，有人会说，就是这样啊，因为其他人都这样，这似乎是一个较普遍的生活模式了，没有那么多为什么，可以说为了一个又一个不断出现的新目标而活。作为社会群体中的一员，我们也许要为社会和谐，为国家进步，为全球发展做贡献，这是所强调的人生价值和意义，很高很远。人各有志，每个人的思考会不同，这是很难统一的，也许，都是为了好好活而活。
关于历史，我不是历史专业的，所言所讲都只是“一面之辞”。个人觉得，凡是文字记载，多少都会带点主观色彩，也难免会存在片面性。而真实的历史如何，我曾经有过天马行空的想法，幻想着能作为一个旁观者像看3D电影一样，把历史亲身“走”一遍，也许会发现，很多的忠奸善恶并不像我们一直以为的那样。
第二篇：读书会活动心得体会
我愿做那星星之火，美丽着自己，照耀着别人。
我只想说，我们是教师，我们有义务推动周围的每个人读书，但同时我们也是家长，如果你没有推动自己的孩子去读书的话，很难说能够成功推动其他人的读书活动。
因为有了推动女儿读书的成功经验，我就经常拿来说事，跟我的同事说如何激发孩子的读书兴趣，跟我的学生说如何读好一本书，跟我的家长说如何与孩子同聊一本书，跟我的朋友说如何做孩子的读书榜样。
如何为推动读书找一个合适的抓手呢?2005年底，在我的倡议下，准备举办学校读书节，以此来推动教师、学生、家长的系列读书活动。经过长时间的酝酿和反复论证，将学校读书节定名为“春雨”，2006年3月16日首届春雨读书节开幕，《读写月报》也与之同时诞生，每年参加区里的校报评选我们都是一等奖。2007年夏天，市教科所的张庆林老师看到了我们的《读写月报》萌生了在淄博教科研网上开辟“素质教育大展台”的想法，于是我们校报内容被搬上了第一期素质教育大展台。
身为主抓学校读书活动的教学管理干部，学校每月一次的“读书论坛”都是我来主持，几年来，以身作则，率先垂范，做老师和学生的读书榜样，年年被评为“书香教师”。曾代表学校先后去高青、沂源、德州等地介绍学校读书活动开展的情况，受到高度赞誉。为了让读书看报成为师生生活的常态，除了读书节的系列活动，我还倡议成立了“教师读书俱乐部”，展开读书沙龙和读书论坛。
为进一步激发学生的阅读兴趣，我设计了《课外阅读足迹卡》和读书排行榜展示学生的课外阅读成果，面向全校推广，为此，指导班级也相应成立考评小组，5-6人组成，每读完一本书，要由老师或者至少2名考评小组成员从书中选出5个左右的问题进行测评后，填写好足迹卡，然后方可将小条贴到排行榜上，设置“阅读习惯银行”，贴上一张小条可为银行储蓄2分，在视分如命的孩子们面前，阅读的兴趣高涨起来。
与此同时，根据学校实际情况，我积极引导书香家庭建设，在班级成立了“家长读书俱乐部”，向家长推荐书目，鼓励他们记笔记，写教子日记等。大部分家长积极参与，并影响、带动和指导孩子读书。设置亲子阅读开放日，进行课外阅读指导，让家长通过现场观摩，清晰了解孩子的学习轨迹，以便在家可以更加有针对性的指导。组织亲子阅读沙龙，为家长提供相互交流的平台，家长的交流可以是有准备的，也可以是即兴的。让家长们互相推荐书目，交流读书方法和心得，他们在沙龙上各抒己见，并通过这样的交流互相学习，给学生极大的影响和促进。
第三篇：读书沙龙活动方案
一、活动主题：
采撷书香与书为友
二、活动时间：
4月
三、活动内容
1、“每天必读，读中积累”读写活动：
老师每天都要阅读自己选定的图书，并随时做读书笔记，读书笔记用纸统一下发，读书笔记的形式不限，每次笔记右上角标明记录时间。
2、“书海流韵”交流活动：
每周四的教研活动前10分钟为教师读书活动阶段汇报、展示、交流时间，每位教师制作读书卡片（每周一张，文字长短不限），及时记录读书感受展示在科研室展板上，月末进行优秀作品评选。
并将读书记录复印后存入业务学习笔记本中。
3、“好书推荐”活动：
4月27日教研活动时，组内教师每人结合自己的学习的书籍，作简单介绍，向组内老师推荐一篇好文章获一本好书，推荐形式自定。并向全校老师推荐一本书或一篇好文章。并通过复印方式，发给组内教师共同学习。
4、“书唐诗宋词，宋中华美文”活动：每位教师进行规范汉字书写，单周进行软笔书写，双周进行硬笔书法练习，内容需选自中华经典诗文作品，亦可从小学语文书教材中选取。所选内容需为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子，字数不限。
4月27日前完成硬笔书法及软笔书法作品各一篇。（地点自选）
5、“书香人生路”读书节汇报活动，以教研组为单位，进行读书月的读书总结、汇报、展示活动。（每组至少两个内容）
教师自制书读小报一份，（包括读书总结及文章推荐等内容）进行读书总结交流活动。4月27日完成。
第四篇：读书会活动心得体会
20xx年10月31日下午，我们参加了由本学院举办的第二次读书会活动。会前,总觉着本次读书会的流程与上回没有什么差别，但是亲身参与上台演讲之后,通过我以及每个同学对本次阅读的书《谈美》不同情节的认知和理解,说出了各自内心的真实感受，确实感到定期组织这样的读书会活动益处是很大的。
这种活动不仅提高了同学们对读书的兴趣，对书籍的理解，对各类知识的积累,而且也滋润了心灵，提高了境界，特别是增强了自信心，同时提高了同学们在公众场合下思维、演讲、表达的能力。使同学们更乐于参加集体活动和增强集体荣誉感。
本次读书会活动内容丰富、形式多样、气氛活跃，在活动进行中，同学们精美的PPT，不拘一格的演讲以及班主任魏老师和导读老师精彩绝伦的点评，都让我与其发生了思想的碰撞，让我以客观角度来解析本次的书籍。
由此可见，读书会活动不仅可以拓宽视野，还可以积累经验，少走一些弯路，让自己更好的成长！
第五篇：读书会活动心得体会
根据大安市中小学读书活动实施方案要求和教师继续教育工作安排，为全面提升教师队伍整体素质和教育教学技能，经研究决定在我校教师中同步开展了教师读书活动。这次读书活动，统一部署，努力营造富有特色的书香校园氛围。将教师读书活动与校本研修结合起来。在学校的统一领导下，教务处积极做好相关工作，以教研组为单位，围绕选定的赠送书目，组织开展灵活多样的富有实效的读书活动。
本次读书活动全校上下，积极行动，努力做到全员参与。从书目选择、书籍征订、下发等各环节，做到层层落实，责任到人。
前期，举行了由相关教研组长参加的教师读书活动预备会议，努力将这项活动抓早、抓实、抓好。
活动中，利用全体教师集中学习时间，贾军校长就这次教师读书活动亲自作了动员。教务处结合本校实际，就读书活动制定了相应计划。做到措施到位，步骤科学，讲究实效。
除了集中学习，还充分发挥教研组机动灵活的特点，做好分组活动。从小组计划、到活动开展、到时间保证、到资料上交，环环相扣，努力追求读书活动的实效通过心得、征文等多种形式让每一位教师在读书活动中有所收获。
广大教师积极参与其中，集中学习与分组学习相结合，个人学习与相互交流讨论相结合，摘录与撰写反思相结合，理论学习与课堂教育教学实践相结合，真正将读书活动与教师个人专业发展紧密联系起来，做到学有所用，用理论指导实践，又从实践中进一步提高认识，促进教师自身的综合素质的提高。
围绕这次读书活动，努力做到相互学习、相互交流、相互促进，在读书活动过程中发现典型，总结经验，积极推广。同时，积极做好校际交流工作，以开放的姿态，将读书活动推向深入。
我们将继续努力，将读书活动作为学校工作，特别是加强师资队伍建设的重要组成部分来抓，真正实现终生学习的目标，为全面提升教师素质，为培养高素质人才服务。
第六篇：读书沙龙感想
“相聚东林，沐浴书香”读书沙龙感想
李想妈妈
今天，我参加了女儿学校里的读书沙龙活动，我参加过的活动很多，有前几天的秋游活动，还有一些学校组织的表演活动和老师们组织的家长会，但真正让我们家长老师和园长互动交流沟通的机会真的很少，是我们不需要互动交流沟通吗？如果我们家长扪心自问的话，所有的家长都会说"我渴望”，因为我们在生活中有太多的为什么想要知道答案，我们不知道其他的家长是跟我们区别在哪里，就因为这样，我们很幸运有这样学校为我们组织这样有意义的活动，我很荣幸的参加了，我想所有参加读书沙龙活动的家长都有同感。
活动在古色古香的东林书院。听说这里曾是文人墨客读书会友的地方，如此文雅的一个地方让我们这些凡夫俗子的心灵顿时升华，为自己的懒惰心理感到羞耻，想到在无聊时呻吟，我们还不如孩子们小小年纪每天都要背着书包上学，甚至在星期六都要上课。想到这些我们还有什么资格去责怪孩子们呢？我们的责任应该是和我们的孩子一样，虚心的学习，效仿古人博览群书，充满责任感的去引导我们的孩子，和我们的孩子一起成长。这次读书沙龙正是给我们家长一个成长的机会，在这次读书沙龙会上，我们了解到很多的教育问题可以通过看书学习解决，家长们通过读书沙龙会介绍自己读过的书，大家可以更广范的了解教育方面的书籍，可以了解大家对书的评价从而选择自己需要的书，找到适合自己的，家长们还通过读书后，在孩子身上的实践进行讨论，这种有意的探讨非常又说服力，也很好的提醒我们家长，读书不只是读书，还要与实践结合起来，这样我们才能真正的体会到读书给我们带来的快乐和享受，这次活动推荐的书有《窗边的小豆豆》、《给中国家长的27个提醒》、《父母效能训练手册》、《孩子，你的情绪我在乎》等书，我对这几本书很感兴趣，《窗边的小豆豆》一书写的是一个行为古怪小女孩子的故事，用小故事得方式向人们叙述再特别的孩子也有她优秀的一面，教育方法得当依然可以成才。《给中国家长的27个提醒》一书写的也很好，他主要围绕中国教育存在的问题，提醒家长不要只看到孩子的分数，也要注重孩子素质教育和孩子的心理素质，提高孩子创新能力和受挫能力，也就是《父母效能训练手册》提到的，这本书很好的教我们做家长的如何在实践中，帮助我们跟孩子建立良好的亲子关系，发现孩子得优点，鼓励孩子勇于创新等，我为大家推荐的是《孩子，你的情绪我在乎》这本书，顾名思义这本书就是讲“情绪”，从我们一出生情绪就一直伴随着我们影响着我们，就连我们大人都不能很好的管理好情绪，何况小孩子，所以我们想叫我们孩子管理好情绪，对他们来说是受用终身的，我们都知道好的情绪可以让我们感觉生活美好，当感觉生活美好时我们的大脑就会非常活跃，就会很好激发孩子的创造力，相反不好的情绪就会让我们失去判断，失去理智，让我们觉得很累，生活变得黑暗，比如，发火时候人们的一些疯狂的举动，所以，我建议大家不仅要读书，还要在生活中注意孩子的情绪，当孩子有了情绪时做为家长应该及时的给予正确回应，尽力让我们的孩子不要让情绪所困绕。
最后让我们家长和孩子一起学习一起成长，一起读书。
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