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故事生命之水读后感(大全)

2024-09-12 22:59:39

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第一篇:不能承受生命之轻读后感

读完《生命不能承受之轻》,感受很多,故事中的四个男女从自己过去的生活中逃离出来,带着生命里的伤痕,追求所谓的“真实的生活”,但“真实的生活”在哪里?我想“真实的生活”就是他们经历着的。以前的我们都会认为生命是沉重的,但作者却提出了D生命不能承受之轻的这么一个反命题。那么在我们生命中,何为轻?何为重?

特蕾莎、萨宾娜于托马斯,就像白玫瑰与红玫瑰。一个是纯洁,沉重,令人窒息的感情,一个是轻盈,放纵自由的叛逆。她们代表着托马斯生活的两极,相隔遥远,不可调和,但两极同样美妙。

特蕾莎对托马斯很依靠,她的爱很沉重,是令人窒息的。托马斯也爱她,他们之间的感情无疑是完美的,但也很累人。特蕾莎的童年没有得到过多少母爱,她身处底层,自尊敏感,读书是让她与这个粗俗,灰暗的生活区分开来的东西。在她内心深处,憧憬着一种有教养,温情的生活。冥冥中她在等待,等待一个她渴望中的那种男人来拯救她。这个男人不期而至,就是托马斯。托马斯对特蕾莎的爱是无法解释的,第一次见面时,他就对她产生了一种深深的怜爱,那是对一个孤独无助的女孩的怜爱,或许应对这么一个林黛玉式的楚楚可怜的女孩是所有的男人都无法抗拒的吧。但他对感情还没有那种准备,还没准备负起职责。对职责,他一向是害怕的'。他不明白自己是因为疯狂,还是感情,对她,他产生了像父亲,兄长般的爱,保护她的柔情。更多的时候,他感到的是自己有罪,要隐瞒,要假装,还得讲和,让她振作,给她安慰,翻来覆去地证明他爱她,还要忍受特蕾莎的嫉妒,怨艾。但不可否认,托马斯之后对特蕾莎的爱已经到了无法自拔的程度了,分离之后,他停止和别的女人的性爱游戏,不顾一切地回到特蕾莎的身边,随之而来的却是他命运的彻底改变,因为政治迫害,托马斯被辞去公职,不能再当医生,他以往引以为傲的医生的职责和使命都

一去不复返了,失去了一切工作和社会地位,一无有,他的生命开始变得无足轻重。表面上,特蕾莎是弱者,但她的软弱是咄咄逼人的,她“耗费自己一生的精力,滥用女人的软弱来对付托马斯。总是使他就范,直到他不再强大,变成她怀里的一只野兔。”“仿佛她在他脚踝上套上了铁球”。他被特蕾莎的爱捆住了,直到生命结束。对托马斯来说,特蕾莎的爱是他生命中难以承受的重。

萨宾娜和托马斯,本质上是同一种人,他们都渴望自由,逃避束缚,在一起调情,欢娱,他们在思想上是同等成熟的,相互理解的。七十年代的捷克,处于社会的压制氛围下,托马斯对一切所谓道德和职责的东西,都感到恐惧。他追逐的是自由。和不一样女人的交往成了他自由的一部分,所以他不断地能够与女人交往,却不研究要负责。在他的女友中,仅有萨宾娜最理解他。她常说,“我很喜欢你,因为你是媚俗的对立面。在媚俗的王国里,你会是个恶魔。”萨宾娜的反叛个性和苦难经历决定了她能够理解托马斯的逃避,萨宾娜就仿佛是另一个托马斯,她的一生都在背叛,背叛她严厉的父亲,背叛家庭,背叛令她感觉压抑恐惧的环境。她和托马斯一样,内心向往自由,逃避一切束缚,寻找着真实的自己。不一样的是托马斯找到了特蕾莎,而萨宾娜却选择继续背叛。没有真正经历过苦难的人永远不能体会经受过苦难的人的内心,成熟叛逆的萨宾娜认为她和弗兰茨之间有着一种永远无法逾越的鸿沟,所以萨宾娜选择再次背叛,飘然离去。而萨宾娜在继续漂泊多年之后,才意识到弗兰茨的爱其实才是她幸福的归宿。每当看到暮色苍茫中幸福人家的闪亮的窗户时,她不止一次地感到双眼被泪水打湿。在萨宾娜背叛的人生中,所向往的,其实可是是“两扇

闪亮的窗户后,生活着一个幸福的人家。”然而,一切都已为时太晚。她最终的爱也被自己丢弃。之后,托马斯和特蕾莎在车祸死去,萨宾娜与过去的唯一联系也断了。在生的世界里,值得回忆,证明过自己存在的人和物都渐渐消逝了。她就变得无可比拟的轻了。萨宾娜的杯具不是因为重,而是在于轻,压倒她的不是重,而是不能承受的生命的轻。当亲人、丈夫、感情和祖国一样都没有的时候,没什么可再背叛。又有什么值得留恋呢?此时的她,生命只剩一片虚空。

正如托马斯在失去一切之后对特蕾莎说的那样:任何人都没有使命。当你发现自己是自由的、没有任何使命的时候,便是一种极大的解脱。

生命,何为轻,何为重?人们都说时间是一把无情的杀猪刀,确实,在无情的时光消逝中,生命如一缕轻烟!缥缈虚无,无所寄托。

第二篇:《生命》读后感

“生命只有一次,对于谁都是宝贵的!”,要是让你与别人平分它,你会同意吗?回答是:当然不会。《平分生命》中的主人公小男孩却愿意把自己的生命分给妹妹一半,甚至全部。

故事的内容大概是这样:一位小男孩父母早逝,他与妹妹相依为命,他是她唯一的亲人,然而妹妹染上重病,为救妹妹,他把自己的血输进妹妹的身体,手术完毕,他用颤抖的声音问“医生,我能活多久?”读到这我会和医生一样笑男孩的无知,但转念间又被男孩的勇敢震惊了:在十岁男孩的大脑中,他认为输血会失去生命。但他仍然肯输血给妹妹。他宁愿自己死去,也要让妹妹活下去。是呀!他爱妹妹胜过爱自己。会丢掉生命。“男孩的眼中立刻放出了光彩:”真的?那我还能活多少年?“这时的男孩可真不相信自己能活下去。医生微笑着说:”你能活到一百岁,小伙子你很健康!“男孩从床上蹦到地上,高兴的又蹦又跳。当知道自己真的没事时,就有挽起袖子,露出刚才被抽血的地方,昂起头,郑重其事地对医生说:”那就把我的血抽一半给妹妹吧,我们一人活五十年!“小男孩朴实的话语感染着我。

今天,我们家家几乎都是一个孩子,我们是父母眼中的`宝贝,受不得一点委屈,更别说分享了,有好东西都是我们的,在看看那个小男孩,小小年纪,就懂得与妹妹分享生命,知道亲情的可贵,多么纯真、质朴。

有人说:“要让自己快乐,最好的方法是先令别人快乐!”让我们在以后的学习生活中,学会帮助别人,分享快乐。

第三篇:《生命》读后感

现在的教育虽然一直在提倡素质教育,但是事实上,每个孩子还在分数中奔波着,在个学校和各种学习班中奔走着,在德育方面就有所缺失了。我们的德育教育就是要以儿童的美好学习生活为真正基础,在《教育激扬生命》这本书中很好的进行阐述。

学习生活作为儿童生活的基本的、核心的部分,是儿童天性得以启动和发展,形成没好本性的摇篮,很大程度上决定了儿童自在的德性及其未来走向,并借以迎接社会对儿童道德成长的进一步要求。所谓教育的生命机制,是指教育最终和基本上依靠教育对象的生命自身。而人大德性的形成,高度依托人以本能为内核的生命自然,但如果让他们在学习中自主地进行大量的客服无知的个体或合作的活动,就会在和谐的、创造的、愉悦的本能下潜移默化,把仁爱、友善、合群融为本性。

儿童在良好的教学生态中汇自动形成德性,它和主要依托外部教化所形成的德性,在形成过程,主体,原理机制,以及基本形态,所处地位上,都有所不同,依据它的性态,我们称之为素朴的德性。认识素朴的德性的存在,特性和生成机制,是认识良好教学生态在德育中的地位的'关键,同时也是德育从脱离儿童核心生活的“小德育”向带素朴生活基础的“大德育”回归的关键。

1、价值取向的简朴性。

2、以人格养成和精神涵育为本体。

3、在儿童的美好生活中发展。

4、生产主体是生命自身。

5、具有基本性和广泛深刻的支配性。

在习惯的德育和教学的关系中,教学居于次要的地位,认识教学――学习在整个儿童生活中的核心地位,是认识良好教学生态在德育中的真正基础地位的前提。

1、教学生态的核心地位基于人类发展需求。

2、教学生态的核心性基于主流社会意志与儿童天性的一致性。

3、教学生态的核心性在于筒儿童的未来紧密联系。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在今后的教学中,一定会不断地思索,力争在自己的课堂上和学生一起实现生命的飞扬。

第四篇:《生命》读后感

生命是无价的,是人最宝贵的财富。人的生命是有限的,但是每个人的生活质量却大大不同,有的人可以用自己的几十年辛劳工作,给社会甚至国家做出伟大贡献,而有的人整天混日子过,沉浸在自己的世界中,虚度光阴,浪费生命。

《倾听生命》这本书为我们展现了各种有关于生命的故事,全书分为八个主题,其中“生命的脆弱与坚强”带给我感悟最为深刻。在这个主题中,有关于植物的,也有关于人的,它告诉了我们生命的渺小,生命的脆弱,但生命也是坚强,在一个个困境面前,展现出了自己的光芒,创造出生命的奇迹。

在母亲的回忆这个故事中,一位身患重病的母亲向我们诠释了生命的力量,她曾经在自己本该璀璨如花的年华中与死神做了斗争,但是她并没有屈服,通过肝移植手术挽回了自己年轻的生命,当然她还要继续前行,她嫁为人妻,在一次手术后的常规例行检查时,医生发现,她怀孕了。孕育生命,是一个女人对自己生命极限的挑战,更何况是她,一旦出现肝功能衰竭,死神将再次与她牵手,但是她还是坚持要把孩子生下来,因为她真的'想要当一次母亲。几个月后,医生发现胎儿的胎动明显减少,如果不及时抢救,胎儿随时可能猝死,于是医生决定用剖腹产来挽救这个小生命,当这个小生命诞生时,所有人都为他而感怜悯,因为他还没有发育完全,就像一只小猫一样脆弱,这时,生命显得如此渺小脆弱。

本来生命垂危的小男孩,在母亲的触碰下,第一次睁开了眼睛,而在往后几天,他的身体也逐渐好转,到最后可以正常自己呼吸,喝奶。这时,生命又显得如此伟大坚强。

生命是一种奇迹,它创造了万物,给了万物属于自己的思想和情感,但是,生命有时会很脆弱,正如人类在疾病与大自然面前束手无策,甚至坐以待毙,但我们有坚定的意志和信念,所以我们同样也可以征服困难,用自己的生命创造奇迹,在人世留下不朽的篇章,我们是强大的,因为我们有顽强的生命。

第五篇:《生命》读后感

我常常对生命不以为然,但自从学了《生命,生命》这篇课文以后,让我对生命改变了看法。

作者捉住了一只飞蛾,那只飞蛾在作者手里不停的挣扎着,极力鼓动着双翅。想从作者手里逃走。从这里我感到:凡是生物,都有强烈的求生欲望,我们更应该好好地珍惜生命。

在没有阳光、泥土的砖缝中掉进一粒香瓜子,它竟然能不屈向上,茁壮成长,它竟然能够长成小瓜苗!我从这里想到:虽然瓜苗生存的时间短,但是,只要能够存活,幼苗就不会放弃生存的权利。

那一声声沉稳而有规律的心跳就是作者的生命,作者可以好好地利用它,也可以白白的糟蹋它。我觉得:一个人的生命原本属于自己,我们要好好地使用生命,必须对自己负责。

再说说本文的作者刘侠,她自12岁起,就患了“类风湿性关节炎”,使她的腿不能走,肩不能举,手不能抬,头不能转。残而不废的她,凭着自己刚强的毅力和对生命的热爱,数十年来坚持自修,成为了文坛上最著名的作家,她写了四十多本著名的散文、小说、传记、剧本,被誉为“最具有影响力的作家,。”一个残疾的`人都这么热爱生命,而且超过了正常人的成绩,还创造了许多奇迹,那我们正常人更应该热爱生命,珍惜生命,创造更多的奇迹。

生命是短暂的,人生是有限的,但是我们却可以通过不懈的努力,去创造无限的价值,使生命穿越时空,成为永恒。

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