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第一篇：忆江南读后感
《忆江南》是一首意境十分优美的词，是唐代诗人白居易的绝唱之笔。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。
古诗词教学有个“诗中有画、诗中有情、诗中有诗”的共性规律――这是我执教这堂课的努力方向。我的整个设计思路是：了解词的知识，从“江南好”入手，充分感受描绘江南美景的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”指导学生读出江南风光的柔美、热情，读出这两个短短的句子所蕴含的对江南风光的`深刻理解与感触，与作者的情感产生共鸣――“江南好”。然后，让学生通过对作者在江南时的作为以及之后回洛阳后的生活的简单了解，将“忆江南景”过渡到“忆江南人”，提升诗歌情感，厚重“忆”的意义！
当然不足之处有很多，我觉得在板书部分处理得不够巧妙，我在画简笔画时占用了一定的时间，如果我画时同时也让学生在本上画，比比看谁画得好，给学生充分的展示机会，一定会收到更好的教学效果。另外学生对诗词的朗读技巧掌握还不够好，今后应加强指导。
第二篇：忆江南读后感
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
词人青少年时期就曾旅居江南，中年又先后在杭州、苏州等地做过刺史（州的长官），江南的美丽风光给他留下了深刻的印象，使他恋恋不能忘怀。晚年在北方，他写过不少怀念江南的诗歌，《忆江南》词三首就是其中广为传诵的一组。它们约作于文宗开成三年（838）前后，当时词人66岁左右，正以太子少傅分司洛阳（领干薪在洛阳养老）。这里所录，是组词的第一首，也是写得最精彩的.一首。
旧曾谙，过去曾经饱览。谙，热悉。江花，江边的鲜花。蓝，植物名，种类很多，叶子可用来制作青绿色的染料。
“日出”两句，线条粗犷明快，设色鲜艳浓烈，凸现了春和景明时的江花江水，有彩版画的艺术效果。
第三篇：江南的读后感
关于这篇文章，我有着各种各样的情愫。
我记得刚刚看完这篇文章的时候，那个时候我想哭，心里有一份至今都无法忘记的伤感，小小的我还不知道，原来那叫做乡愁。当时的我啊，有多久没有回过家乡了，小时候的记忆早已被磨灭，就只留下了几件印象深刻的事罢了。那时候的我觉得，文章中的那座小屋便是我的家，当时的我便是那个很久没回家的人，我想，文章中的一切便是我的.一切，仿佛我真真实实的经历过。
可能因为小时候的触动，所以至今为止我仍然没有读懂这篇文章，每当想起这篇文章，我总会想起小小的我想哭又不能哭，想起那时无法言喻的痛楚。
“不知那一天是哪一天，等我毕业，再回到那一座永不忘的小屋。”这是文章中的一句话，不知那一天是哪一天，又怎知哪一天是那一天。蓦然的，读起这篇文章，我总会想起我的爷爷奶奶，想着他们那一头斑白的头发，我还是不知所措，他们都老了。江南小屋里有一条橘黄色的堤，我我想那应该不是这种颜色，也许是天边的夕阳渲染下来的光，然后那天的黄昏，一个小小的人儿牵着一头老黄牛，赤着脚走在那堤上，那座小屋泛着岁月的黄色，那座小屋前站着矮矮的外婆。
文章的最后写道，“我”就要走了，走到哪里去呢？何时又再回来？后来“我”哭了，外婆帮“我”把眼泪擦掉了，原来外婆没有睡着。那时我就在想，我离开家乡的时候是不是就是这样，关于离开，我还记得，当时半夜的我被奶奶叫起，后来就来到了这里。
现如今我庆幸我能够回去，对于这篇文章，我终究还是有淡淡的伤感和淡淡的羡慕，羡慕作者有一座这样的小屋。
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