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第一篇：老舍《我这一辈子》读后感
今天把老舍先生的《我这一辈子》又细细的看了遍，重新体会其他的思想感情。
恩，先简要介绍下小说的主要内容和主题思想吧
《我这一辈子》里的“我”姓什名谁，我们读罢全篇也不清楚，但这个娓娓讲述自身经历的小人物却深深的印在了我们的脑海里了。这一人物之所以能够让人难以忘怀，不仅在于他坎坷的命运。更缘于他那含笑的幽默性格和老舍所擅长的笑与泪交融的幽默叙事。
主人公要强，自信，深为自己的聪明，善良，随和和勤勉而自许，但社会与命运偏偏同他过不去。他以为凭自己认字与写字的本事一出马就该去当差，可实际上只能去当冥衣铺学徒。他想凭自己的裱糊手艺，可以安生立命。养家糊口，可是赶上年头的改变，裱糊匠失去了用武之地，他不得不另觅生计。他原来想象结婚必是件有趣的事，以为凭他的精明帅气与做事麻利，娶个俏式利落的妻子，过上和美甜蜜的日子不成问题。可到头来，天配良缘却变成了劳燕分飞，年轻的妻子抛下他和一儿一女，与他的师哥一同跑的无影无踪。凭他的经验知识，他以为到哪儿都可以去当卫队长，可他当巡警熬了多少年，才熬上个巡长，刚刚被冯大人点去当卫队长，不料冯大人还没到任就被撤了职，他的外任，梦想跟着落了空，回来又失去了巡长的位子，不久连巡警的饭碗也被新来的jú长一叫踢飞。时世艰难，命运多舛，幸亏他有一副幽默的心怀。若不然，他怎能闯过一道有一道难关，又怎么去面对不知还有多少苦难的余生？
幽默是一种达观的心态，对他人得宽容时便宽容。
当他以幽默的心态反观自身时，善于重弱势地位中看到自己的强项，用以鼓舞生活的勇气，在逆境中不断增强自信。自然，在这一人物身上，有时候，精明只是一种放大了的自我感觉，忠厚不过是缺乏机变的别名，建立在这种自信基础之上的自尊难免有一点可笑。但人活一口气，哪怕是身处卑贱地位的小人物也理应有他的自尊，这样看来，他的自尊就有了一点可敬可爱之处。笑是他应对不平与舒解积郁的法宝。他对"逗限打趣"有一种天生的敏感和兴味。他是个活泼爱笑的人，善于从别人的缝子里找袄调侃的笑料。笑不止面向别人，也时常指向自己，这样一来，调侃也变成了自嘲。自嘲里往往交织着沉痛。委屈与义愤，如同作品里所说的"笑常常和泪碰在一处，而分不出哪个是哪个"。
以道地而精村纯的京白，描述北京市民生活，刻画北京市民性格，语体和内涵浑然一体，形成了鲜明的北京地方色彩，也平添了作品的艺术魅力。
第二篇：《我这一辈子》读后感
每天定时坐在电视机前收看《我这一辈子》，觉得每天两集的播出进度太不解渴。
与老舍先生的“京式幽默”神交了几十年，这回又一次品味了他老人家让人“含着泪花苦涩的笑”那种独特的滋味儿。
《我这一辈子》没有强加于人的概念，也不是那种几近于素材化粗陋之作。古话说：说书唱戏劝人的方。我想，这“劝人的方”大概就是作品的主题，作品的`教化功能了吧。福海的厚道、死性，刘方子的阴险、钻营，赵二的庸俗、痞气，他们的处世为人决定着故事情节的发展脉络。福海一辈子善良为人，尽管在严峻的现实面前、在赵二感召之下小小不严地学了点“汤事儿”的把戏，可该“汤”的大事却始终被巨大的“良心”所弹压，没有信心去“汤”。
而刘方子从小就是一个闹事放刁之徒，与福海正相反的是，他始终信奉“有奶就是娘”，谁有势力他“傍”谁，比他势力小的人惹了他，他一准往死里“灭”，那点聪明劲儿全用在逢迎巴结、投机钻营上了。可奇怪的是，我们在观剧时，并没有把福海作为道德楷模，也没有把刘方子视为十恶不赧，反而认为只有这两种人都存在才算是一个真实的社会，有了他们之间的矛盾，生活才能称其为生活。
主题与情节，情节与人物，内容与形式，在《我这一辈子》里，恰似一块巧手厨师和出的面，光滑、滋润，分不清哪些是面粉，哪些是水。我们感受不到被教化，可我们却在津津有味的观剧中品味着生活的真谛;我们总是试图为剧中人设计下一步生活道路或命运走向，却发现剧情的进展却总是“意料之外，情理之中”，永远高我们一筹。
第三篇：《我这一辈子》读后感
9月28日深夜读完了，现在已经入秋了，石家庄的天有些凉。
觉的这本书写的很好，值得一读再读，尤其是后半部分，觉的这本书应该是缓缓读完再慢慢咀嚼与推敲。
除茶馆外第一次读老舍先生的文章，小时候看过一些我这一辈子的电视剧，起初还以为这是一个长篇小说，开了一点之后，才发现这是一写短篇中篇小说的合集，不过开始读前半部分的时候都感到了生涩，就像读鲁迅的故事新篇一样，明明是一篇小说，却硬生生的写出来一种别样的奇幻色彩。
读完这本书之后，觉得自己读的书实在是太少了，以后要读多一些书，我觉得看电视剧，饭偶像很容易上瘾，读书这件事往往能让人变得节制，让人反思。
这本书有好几篇都有玄幻色彩，读起来有些生涩，印象最深的是那个大院生活，因为大家都觉得应该打媳妇，所以她们都打，觉的那个年代这种事情很可怕，但是一想到当代社会也有这种事情，就立刻觉得一些毛骨悚然了，觉的老舍对媳妇端碗撒汤的那一段的描述简直可以封神了，对事情的描述如自己亲身经历般的.信手拈来，不过那个年代的人的却是很愚昧，他们没有感觉，他们更为在乎钱，以及别人怎么看待他们。
读我这一辈子，总想起余华的活着，劳动人民真的不易，对他们来说挣口饭吃，已属不易，就不要提什么梦想了，维护生活现状已经很难了，既不要再去想着更近一步了，生活的打击总会在意想不到的时候降临，但是不能死就只能更它死磕，女儿要结婚，儿子要出嫁，等子女都有孩子了，他又开始操心下一代的事情。现在常常觉得认清生活真相，还能直面惨淡人生的人，真的都是特别了不起的。
感觉人生实在是太短暂了，很难想到在年轻时候做些什么才能让自己在老了的时候无怨无悔，觉的此生自己没有虚度，但正如只有白天过充实了，晚上才不会焦虑一样，只有年轻时自己把事情把生活处理好了，年老的时候才会少些执着与怨恨。
想做些真正让自己喜欢的事，如果没有的话，就好好工作，多挣点钱。要努力去表达自己，认真生活，让自己成熟一些。
第四篇：我这一辈子的读后感
每天定时坐在电视机前收看《我这一辈子》，觉得每天两集的播出进度太不解渴。
与老舍先生的“京式幽默”神交了几十年，这回又一次品味了他老人家让人“含着泪花苦涩的笑”那种独特的滋味儿。
《我这一辈子》没有强加于人的概念，也不是那种几近于素材化粗陋之作。古话说：说书唱戏劝人的方。我想，这“劝人的方”大概就是作品的主题，作品的教化功能了吧。福海的厚道、死性，刘方子的`阴险、钻营，赵二的庸俗、痞气，他们的处世为人决定着故事情节的发展脉络。福海一辈子善良为人，尽管在严峻的现实面前、在赵二感召之下小小不严地学了点“汤事儿”的把戏，可该“汤”的大事却始终被巨大的“良心”所弹压，没有信心去“汤”。
而刘方子从小就是一个闹事放刁之徒，与福海正相反的是，他始终信奉“有奶就是娘”，谁有势力他“傍”谁，比他势力小的人惹了他，他一准往死里“灭”，那点聪明劲儿全用在逢迎巴结、投机钻营上了。可奇怪的是，我们在观剧时，并没有把福海作为道德楷模，也没有把刘方子视为十恶不赧，反而认为只有这两种人都存在才算是一个真实的社会，有了他们之间的矛盾，生活才能称其为生活。
主题与情节，情节与人物，内容与形式，在《我这一辈子》里，恰似一块巧手厨师和出的面，光滑、滋润，分不清哪些是面粉，哪些是水。我们感受不到被教化，可我们却在津津有味的观剧中品味着生活的真谛；我们总是试图为剧中人设计下一步生活道路或命运走向，却发现剧情的进展却总是“意料之外，情理之中”，永远高我们一筹。
第五篇：我这一辈子读后感
文中的主人公“我”生活于社会的中下层。小时候，听从了家里的建议，去拜师学艺。靠着自己的本事，成家立室，有了一对儿女。在幸福女神降临之时，老婆却和自己同事跑了。无疑，他成了行业内的一个笑话。他转行了，选择了一份相对安逸的工作，当了一位窝囊的巡警。辛辛苦苦的拉扯着儿女长大。长大后的儿女有自己的`家庭和职业。这位每天为生计奔波的男人，终于可以停下来安享天伦之乐。但祸害又再次降临，当了巡警的儿子在一次任务中，死于他乡。留下了儿媳和孙子。他自己也再次失业……
悲惨命运总是在重复。他人生的列车，并没有像他预料般安稳。他总以为世道限制了他的命运，但他自己却没有尝试过去改变命运。选择在奋斗的年纪待在安逸区，但带来却是不安逸。假如当初他愿意拼搏，找一份辛苦一点的工作，或许结果就不会那么狼狈。但，这一切都没有如果。
这种听天由命的人如今的社会也不少。抱怨自己家庭不如别人，天赋不如别人，所以自己不如别人。但却从没想过要靠自己改变现状。总是把自己的命运交到别人的手里，那为何不自己把握命运呢？
选择安逸的人生，只是看别人看过的风景；选择奋斗的人生才是最美。
第六篇：老舍我这一辈子读后感
利用短暂的假期想要好好的静下心来读读自己喜欢的书籍，以此来充实一下自己。其中一本书是季羡林老先生的《这一辈子》，读过之后颇感触。
《这一辈子》全书共六个部分54篇散文，是季羡林老先生在自己生命的不同时期感物、感人、感事的文字。通过这些文字我看到了季老一生的悲欢离合和喜怒哀乐，看到了一个完整的具有大爱的大写的人。正如季老自己所言：“在这一条漫长的道路上，我走过阳关大道，也走过独木小桥。
出身贫苦不学日文
季老1911年8月6日出生于山东省临清市康庄镇。穷和饿是季老童年生活的写照。”眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。“这是季老对童年的回忆。6岁投奔济南的叔父，在济南读完小学、中学、高中。学生时代的季老开始感觉到有”浓绿的世界“。但小时候的季老并不爱学习，喜欢打架；爱看”闲书“。日寇的入侵打乱了济南的平静，季老参加学生组织反抗日寇，17岁时险些死在日寇的刺刀底下。这段历史对季老造成了很大的影响，众所周知，季老会十几种外语，但他唯独不会日语。
因老师的影响而改变
1930年，季羡林同时考取了北大和清华。不爱读书的季羡林能有如此大的转变，与他的老师密切相关。
15岁时，季羡林考入山东大学附属高中。在这所高中的老师们，古文水平很高，教国文的王老师对季羡林影响极大。他布置的一篇作文《读<徐文长传>书后》，季羡林写得下力，他给的批语是”全校之冠“。从此，季羡林的所谓的”虚荣心“一下子被提了起来，再也不愿意有不好的成绩。于是，他一改过去贪玩不用功的习性，努力读书。18岁，季羡林转入省立济南高中，遇到的国文老师就是翻译家董秋芳。季老说”之所以五六十年来舞笔弄墨不辍，全出于董老师之赐“。
作为教师的我，读到这段也深深的感触：教师对学生的影响非常的大，教师可能会影响学生的一生。教师要培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣。自信心，它犹如混凝土建筑中的钢筋，是学生学习、生活的力量和源泉，是学生自身行事的脊梁，是他们取得最终胜利的保证。居里夫人有句名言：”我们应该有恒心，尤其要有自信心！“自信心是学生成才必备的一种表现心理品质。同样，一个学生要想搞好自己的学习，缺乏自信心是不可能实现的。正如魏书生所说：”培养学生自信心要从扬长开始。“以后的教学中要让学生在日常生活和学习中体验到成功，体会到成功的喜悦。让学生在内心深处感受到”我也行“”我能行“。
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