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第一篇：教育书籍读书心得
开学初学校给我们每位课改班的老师发了《让教师爱上教学》这本书，利用工作之余我便津津有味地读了起来，下面我就简单说说我的感想。
这本书从书名看起来应该是如何让老师爱上教学，但实际上讲的更多的是如何上课，教我们如何进行课前准备，如何进行课堂讲授，课堂中应注意的问题以及教学点拨、方法指导和调控管理等，认真读了这本书，我学到了不少知识和方法。
反思这一节我觉得讲得非常好，“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就可能成为名师”这句话说明了反思的重要性，但是作为老师也许是工作的繁忙，更多的是自己懒惰导致很少写反思，每次学校组织要求写的时候才逼迫自己像挤牙膏一样挤出一点点，在以后的教学中我会不光多写课后反思，更多的要写课前反思，只有“三思而后行”方能提升教学效果。要反思课前目标是否明确，内容是否恰当，情境是否适用，反思学生的认知水平。更多的是反思课件的使用是否得当，利用课件极大地提高了教学效果，在培养学生探索与创新精神等有很大的优越性，利用课件应遵循因材施教的原则，该用则用，但是在现实的教学中，很多教师为了图省事，每次上课直接打开课件一步步给学生看，一节课下来黑板上还是空空，这种教学模式并没有利用现代技术突破陈旧的传递式教学设计，削弱了教师的主体作用，也不利于学生能力的培养，失去了应用课件的本意，重要的定理定义共识还是需要在黑板上进行书写，因为课件一闪而逝的效果很难让学生留下深刻的印象，影响了教学效果。更有甚者，完全依赖课件，电脑坏了，课件用不起来就不知道怎样上课了，我觉得在以后的教学中该板书的还是要板书。
给我印象最深的是“少讲、精讲，讲学生终身发展必备的”，书中举了一个例子，讲的是作者自己上历史课上总喜欢在讲台上讲个没完，而忽视了学生们的感受。我觉得这一节我和作者很类似，也有同样的毛病，同样的感受，课堂上自己是激情澎湃，滔滔不绝，学生却是苦闷难耐，望天发呆，一节课讲完，累得疲惫不堪，可谓口干舌燥，效果却是不怎么好，到底是怎么回事呢?自己却不明白，读了这一节我找到了答案，我应当选择尝试提问，讨论式，并配合多媒体教学，应尽量做到少说少讲，用材料或者问题去诱导和启发学生思考。当然材料和提问一定要紧扣促进学生主动学习这一目的，在具体的操作上，特别是所提出的问题必须要注意恰如其分，还要设计出能激发学生求知兴趣的问题，并且要有利于学生对所学知识能进一步的探究和思考，我按照作者的方法，自己试探性地上了一节课，能极大地调动了学生学习的积极性，在整节课中我真正做到了少讲和精讲，所以只要老师把知识点讲清，把难点讲明，学生就会在合作学习中发挥得淋漓尽致，完成得尽善尽美。
教学中常常会遇到令我们特别头疼的学生。本书中最后一章是调控管理篇。在课堂中，我们需要对学生的行为进行调控，需要排除学生的打断和干扰，在需要的时候还得对付破坏活动。那种传统教学中令教师“头疼”的学生行为背后，往往蕴藏着丰富烦人教学资源和良好的教学价值。在教学中，善于课堂调控的教师不但可以有效的落实教学计划，达到教学目标，提高教学效益，还能大大地增强学生进一步学习的兴趣和愿望。在这样的教学过程中欧冠，教学过程有条不紊，教学任务高效完成，不仅是学生的知识得到增长，智力得到启迪和开发，道德、情感得到升华，而且教师本人也从中树立了威信，获得了尊重，课堂气氛融洽。
赵国忠老师教给我们的这些方法，让我们每个教师在教学中只要爱上教学并持之以恒，一定能成为一个好老师，为我们每位青年教师成为名师指明了方向，确实是一本很不错的教育著作，值得大家去读。
第二篇：教育书籍读书心得
我经常对家人说，当老师的我很忙，没有时间干家务活。对朋友说，当老师很累，没有意思。确实没有老师不抱怨自己的时间不够用的，天天是上课、改作业、备课辅导、谈话开会理论学习等等，连一分钟空闲的时间都没有。这里面除了没有很好地安排自己的时间而觉得时间不够用外，整天被迫着去做这些事，心累，恐怕问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己，简单的说：“头痛医头，脚痛医脚”，而没有主动去做。教师的任务比较繁重，时间总会在不知不觉中流淌，就看自己能不能把握得住了。
谈到如何解决时间这个问题，苏霍姆林斯基举了这么一个例子：一位有三十年教龄的历史老师上了一届公开课，区培训班的学员和区教育局的指导员都来听课。课上的非常出色，听课的老师和指导员本来打算记一些记录，可是他们听的入了迷，竟然连记录都忘记了，就像自己也变成了学生一样。这是多么令人惊叹啊！课后有一位教师问他：“你花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”这位历史老师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且总的来说，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，我只用了大约15分钟。”一辈子都在备课，这是一件多么不容易的事啊。教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时。确实，做教师的每天必须备课、上课、改作业、课外辅导……现在还要抽出时间来读书搞科研。带着这个问题，我阅读到书中所写：怎样进行呢，书中给了我们一个很好的建议：这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
苏霍姆林斯基说：一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10：1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为20：1，30：1，50：1。这一切都归功于读书。我想：这也就是许许多多优秀教师之所以优秀的根源。在今后的日子里加大阅读量，多读书，读好书，读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。是啊！我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，只不过是入门的常识，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。读了这些，我茅塞顿开，教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！
第三篇：家庭教育的读后感
前段时间看过国防大学政治委员、空军上将刘亚洲写的一篇文章“政治教育啥也没用，因为假，所以深入不了人心”。讲的就是言行不一，教养不一就达不到教育人，培养人的目的，部队政治教育如此，家庭教育亦是如此。
在孩子的眼里，父母就是至高无上的圣人，一举手、一投足都会在他幼小的心灵当中留下深深的痕迹。有时候你一个无伤大雅的动作，一个无可厚非的习惯，都可能被孩子带进今后的生活，伴随他走完自己的人生旅途。古人云：“养不教，父之过”，道理就在于此。
记得有次我们一家三口外出散步，因为爸爸那几天感冒了，总是咳嗽，随口在路边的绿化带边吐了口痰，女儿默默的看着，一会后，她也在绿化带边吐了口痰，妈妈问：“怎么回事？跟谁学的？”孩子理所当然的说：“跟爸爸学的啊！爸爸刚才就这么做的啊？”爸爸和妈妈相视无语。同时意识到身教的重要性，因为妈妈一直在跟孩子说不可以随地吐痰，爸爸的一个行为，让妈妈的千言万语变得那么苍白无力。
托尔斯泰有句名言：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都应该是归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上。”父母亲是离孩子最“近”的'人，因此，要让孩子形成一个正确的道德标准，为人父母者就应该弃“墨”从“朱”，不断加强自身修养，从而使自己良好的思想道德意识、学习生活习惯在孩子的身上产生影响。
我们知道模仿是孩子特别突出的一个心理特点。父母在教育孩子的同时，也要以自己的言行举止做表率。在现实生活中，父母要注意以下几方面的问题：一是不要对着孩子是一套，背着孩子又是一套。二是要注意父母之间有矛盾和争吵时，避开孩子。三是不要在家庭琐事上，相互扯皮、争吵。四是不要在孩子面前说谎话或者说大话。五是不要不分场合批评孩子的过错，以至于伤害了他们的自尊心。六是在孩子面前，不要以冷淡的态度待人接物。
“夫下之化上，疾于影响，举措不可不审也”，意思是下级仿效上级，比“影之随行，响之应声”还要迅疾，不能不慎重。父母就是孩子的“晴雨表”，当发现孩子身上出现不好的行为时，首先应反省自我，完善自我，和孩子一起健康、快乐成长。
第四篇：《爱的教育》优秀读后感
爱，对每个人来说，都十分熟悉，但都说不出来。当我看了《爱的教育》这本书后，才明白，其实爱就在你的一举一动中，在你细微的举动中。
这本书的主要内容是一个叫安利柯，把一个学期的事情写成日记。里面有全世界的.爱s老师之爱、同学之爱、父母之爱、朋友之爱……不是每一个爱都惊天动地，但都十分感人肺腑，让人痛哭流泪。在这本书里，让我最感人的就是七十八号犯人这篇了。这篇故事主要讲的是∶“班上级长德罗西自从知道了同学克洛西家里的情况后，他就十分爱护克洛西，经常帮助克洛西。克洛西的母亲只为克洛西而活着。在克洛西母亲眼里看来，德罗西就是王子一般高贵了。每次看到德罗西好像有话要说，但又不敢说。昨天早晨，她鼓起勇气对德罗西说话，克洛西的母亲多次送他点心，蔬菜给德罗西吃，但德罗西都说还是给克洛西吃吧，她问：”德罗西会不会生气？“德罗西回答：”当然不会。“之后，他就走开了。他以为这件事就到此为此了。而下午四点，克洛西的父亲问他U”你为什么这么爱护我儿子。“德罗西低着头，不敢说，他想这么回答：”我爱他，因为他是一个不幸的孩子，也因为他有个不幸的父亲，他的父亲犯过重罪，但已经用六年的艰苦的劳动赎罪了。“毕竟德罗西是一个学生，学生见到杀人犯，在监狱里带过六年的人，心里总不免有些害怕，克洛西的父亲似乎察觉到了，用颤抖的声音问s”你虽然爱我儿子，可应该不喜欢我这个父亲吧。“ ”那里，怎么会。“德罗西喊道，最后，克洛西的父亲带着自己的儿子匆匆地走了。”这个故事显示出了我们的同学情，在这本书里还有许多爱，我也不一一介绍了！如果很想看，可以到我这借这本书哦！
这本书给我带来了世上所有的爱，我每天都看这本书十几分钟，以为他是无价之宝！！！
第五篇：《教育漫话》的读后感
真理总是朴素的，平淡的文字总会发挥实实在在的作用。洛克在《教育漫话》中像拉家常般告诉我们一些实用的教育真理，看似琐碎的小事，实际关乎孩子一生的命运。
无论将来如何，一个人童年起拥有健康的身体是一生幸福的基础。一个儿童要遵守几条简单的规则：多吸新鲜空气，多运动，多睡眠；食物要清淡，酒类或烈性的饮料不可喝，药物要用得极少，最好是不用；衣服不可过暖过紧，尤其是头部和足部要凉爽，脚应习惯冷水，应与水接触。人是自然之子，古人在运动中捕猎生存，往往健康强壮，饮食上多食植物，遗传下来就习惯素食，虽然古人的寿命比不过现代人，可他们到死是无疾而终。
现代人虽是寿命较长，但很多人最后的几十年疾病缠身。羸弱的身体多是娇气的生活方式造成。幸福的人生必须以强壮的身体为基础，否则哪来健康的精神。我们的教育审时度势，实行体育锻炼大课间，每天至少锻炼一小时，我感觉学生们的身体素质正在不断提高。
对于学生的羞耻心和名誉，洛克说：儿童的错误有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童应受表扬的时候，则应当当着别人的面前去得到。我觉得，小学生脸面很重要，很多时候的当众批评起不到应有的作用，反而适得其反。现在教的是三年级的孩子，明显感到比一二年级的孩子爱要面子。
想起前面有的学生私下嘀咕：老师就爱板起脸来训斥人。我应该变换一下教育方式了，于是就在这个学期，在班内宣布“无批评日”，得到了学生的一致响应。我提出了条件：我要大力表扬有良好行为的同学，对犯错的同学会凝视10秒钟，希望每个同学注意老师的眼神。这个方法真管用，以前不太与老师进行目光交流的孩子能不时地盯着老师了。这一天，有那么几次，我要忍不住批评学生时，会提醒全体同学：“现在犯错误的学生赶紧改正，要不我可忍不住了。”这样的“无批评日”，保护了学生的自尊心，激起了学生的羞耻心，促进了学生情感的发展与精神的成长。
洛克在《教育漫话》中谈到的很多观点，朴素而实用，就像一轮皎洁的月亮，把柔和的光芒撒向自己的心底，使自己变得胸有成竹起来，知识是力量，智慧更是力量。
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